具體描述
編輯推薦
如今的傢教書多數關注在如何“教”，過於強調對孩子的“打造”，而本書則著重講述如何“引”，強調如何順應孩子去引導其發展自我。本書是作者培養教育自己兩個雙胞胎兒子的過程以及深入思考的真實記錄，涉及情感教育、起跑綫、素質培養、課程學習、升學壓力、未來發展等孩子成長過程中方方麵麵的問題。作為深圳市名師和傢教專傢，作者通過深入的思考，對孩子教育所麵臨的問題有著獨到而又切實可行的應對之道和解決方法。本書采用案例寫作手法，從作者自身的事例入手講述真切的育兒感受，生動有趣，可讀性強；同時由於作者在傢長學校任教的經驗，其對事例中傢教理念的提煉與歸納十分到位，有獨到的教育觀念，更閃現著教育的大智慧。
內容簡介
一對雙胞胎兒子，一個上學跳級後來就讀於北京大學，一個小學主動休學一年而後來獲全額奬學金就讀於新加坡萊佛士書院。長著一樣的外貌、同樣在父母身邊長大的他們，卻養成瞭不同的性格，有著不同的興趣與發展方嚮，走上瞭不同的成纔之路。在這條道路上，他們的父母是怎樣對他們因材施教加以引導的？怎樣纔算成功的個性化教育？作者夫妻二人都是深圳市的名師和教育專傢，他們以二十年最真切的育兒感受，嚮你講述一個傢庭中兩條不同的育兒之路，為你展現個性化教育的成功範例！
作者簡介
餘雲德和舒鳳雲，一對夫妻，一個教研員，一個數學教師。高級職稱，有省優秀、市名師、區首席教師等稱號。中國傢庭教育指導師、中國奧林匹剋數學金牌教練、廣東省教師繼續教育專傢、教材編寫組成員，深圳市人民政府督學、深圳電視颱《讀書坊》特約嘉賓。編寫瞭《小學生優良習慣與培養》等教育教學專業書16本，有30多篇文章在《基礎教育課程》和《小學數學教學》等專業刊物上發錶。精彩書評
故事裏浸潤著“孩子的起點”“生活的視角”“故事的錶達”等教育藝術，讀起來興趣盎然，想起來感同身受，思起來意味深長。尊重孩子，放飛孩子，授孩子以“漁場”，讓孩子個性化發展……值得傢長們藉鑒。——著名青少年教育專傢、中國青少年研究會副會長陸士楨教授
閤上《做隱形父母》，嘴角仍然泛著微笑，意猶未盡——“一對雙胞胎，一個跳級，一個則休學。”作者不僅懂得並且踐行“學習風格理論”。這是一個典型的個性化教育範例，值得一讀。
——上海社科院社會學研究所所長、上海市傢庭教育研究中心主任楊雄博士
讀著這些故事，每一位讀者都能夠找迴自己的童年，每一位傢長都能夠讀懂自己的孩子，每一位教師都能夠破解學生成長的奧秘……
——深圳大學教育學院熊賢君教授
讀《做隱形父母》，猶如品味佳釀，香醇迷人。它，打開瞭一扇窗，清風徐來，給人以啓迪：孩子的路，應該讓孩子自己發現、自己行走，孩子的成長過程纔會充滿樂趣，孩子方可成為搏擊長空的鷹。
——《深圳特區報》文教新聞部翁惠娟主任
目標上的“做‘四可’大眾情人”；策略上的“多鼓勵，少錶揚”“‘有心’而‘無痕’”“成長比成功重要”“健康成長不單指快樂也包含磨礪體驗”；方法上的“‘外婆式’學習”“示弱中享樂”“用‘筆’思考”“讀書的孩子‘壞’不瞭”……這本書，不斷地刷新我的育子理念。
——深圳市荔園小學一（3）班學生傢長牛建波
目錄
第一章 用尊重放飛孩子我育雙胞胎
一個跳級，一個休學
“少成若天性，習慣如自然”
順其自然
與兒子一起成長
嚮龍應颱學習
“自由教育”與“低俗教育”
第二章 用陽光溫暖孩子
走點冤枉路也好
“外婆式”學習
“口惠而實不至”
不“陪”也“伴”
靜靜地陪，默默地等
快樂學習
第三章 用雨露滋潤孩子
一元硬幣引發的思考
用語言撫摸孩子
這一天
文明禮儀要藝術地教練
“講故事”的故事
第四章 用活動陶冶孩子
授孩子以“漁場”
歡歡的美國之行
示弱中享樂
操行評定都是A
生活真精彩
用“筆”思考
情難禁
第五章 用人格感染孩子
感謝父母
不忘母親
感謝兒子
給心靈靠近的機會
“親親那位姐姐”
第六章 用期待陪伴孩子
在《西遊記》裏找到瞭
從小說實話
“關注”
等待
幸福取決於心態
第七章 用書信啓迪孩子
寫給樂樂
緻歡歡
網綫上的信任
重新齣發 再接再厲
給兒子們17周歲生日
兒子，你一定行！
十八年前的迴憶
第八章 用懲罰喚醒孩子
把不良習慣消滅在萌芽狀態
兒子教會瞭我
強製——認同——內化
嚮後進生學習
寶貝，對不起！
前言/序言
小時候的我，在父母甜甜的“走啊，走”嗬護聲中長大；後來，我的孩子也在我“走啊，走”的鼓勵聲裏慢慢成長。一直，“走啊，走”的聲音縈繞腦海……“走啊，走”，至少有兩個層麵的意思。
其一，當然是孩子自己親自“摸爬滾打”。我在自傢小區廣場就親曆瞭這樣一幕。
兩歲的男孩被奶奶抱進一輛玩具吉普車裏，男孩雙手放在方嚮盤上，很有一副老司機的“範”。可是，車子啓動後，孩子的奶奶弓著腰，小跑在車子的右側，左手扶著車身，右手不離方嚮盤，嘴裏還不停念叨：“嚮左打，往右轉，轉反瞭……”就這樣持續瞭半個多小時。我看在眼中，憐在心頭。可憐奶奶纍得氣喘籲籲，腰酸背痛，但我更可憐小男孩。本來是很開心的活動，整個過程，小男孩卻麵無錶情。說句玩笑話，小孩心裏也許不停地嘀咕：“哼，不知是我開車還是奶奶玩車呢？”這奶奶真是吃力不討好！不僅硬邦邦地霸占瞭孩子的自主權，還活生生地剝奪瞭孩子學習力發展的機會。我實在憋不住瞭，建議奶奶放手讓孩子自己玩。小男孩的奶奶擔心地說：“不行啊！他玩很多次瞭，就是不會打方嚮盤，經常撞到路牙。”我沒有放棄，好不容易說服奶奶坐在一邊歇息，慢慢與小孩建立信任後，問他：“你現在想把車開到哪裏去？”小孩說：“開到奶奶那裏去，奶奶袋子裏有巧剋力吃。”我把手一揚：“好！開過去吧。”車子一啓動，“嘣”，撞到右邊的路牙瞭。小男孩嚮奶奶尋求幫助，被我攔住瞭。他又可憐地望著我。我慢慢地走過去，在孩子視綫裏，輕輕地示意著幫助小男孩嚮左打瞭一下方嚮盤，車子跑瞭起來。“嘣”，車子又撞到左邊的路牙瞭，小男孩再次迴頭嚮我求助，我微笑地搖搖頭，擺擺手。小男孩感覺求助無門，便學著我嚮左打瞭一下方嚮盤，不行……再嚮右，車子又跑瞭起來。就這樣，小男孩在磕磕碰碰中，在歪歪斜斜裏，終於將車開到奶奶休憩的地方瞭！其間，奶奶不止一次地想衝進來幫忙，都被我阻止瞭。車子停在奶奶身邊，奶奶驚呼，孩子也有成就感！就這樣，孩子在跌跌撞撞中很快學會瞭開車。孩子高興，奶奶舒服。
孩子，是自己“走”成的。他們不斷地在“走”中提高實踐能力，並在實踐中體驗，在體驗中感受，在感受中感悟。
“走啊，走”，第二個層麵的意思是：讓孩子走在前麵。
很早以前就讀過這樣的故事，路人問智者到羅馬還要多長時間，智者說瞭一個“走”字。路人奇怪地再問，智者還是隻說一個“走”字。路人很生氣，責怪智者答非所問。智者平靜地反問路人說：“你不走，我怎麼知道你走路的速度？怎麼知道你要走多少時間到達羅馬？”教育孩子，就得以孩子為本，從孩子的實際齣發。
記得1999年10月1日，深圳東門商業步行街改造後以嶄新的姿態開街迎接賓客。那天，整個商業街人頭攢動，我一傢人也在人流中，當時的感受是與其說去購物，不如說是去湊熱鬧，因為想從人行道擠進門店都有點費勁。正當打消逛街念頭準備去彆處時，褲腿好像被人拉瞭一下，低頭一看，原來是一個“洋娃娃”（一個外國女孩），一頭金發捲麯著，大大的眼睛炯炯有神，充滿瞭好奇，真可愛！這個小孩應該剛過蹣跚學步之期，一會兒工夫，踉踉蹌蹌走到瞭我們前麵。奇怪，如此小孩，怎麼沒大人抱著，至少是牽著呀，還居然是在雜亂的人群中“穿插”。擔心之時，忽的發現孩子腰後係著一根帶子，還是綠色的如部隊戰士捆紮背包用的那種帆布帶，我尋著帶子迴頭看去，約摸兩三米遠處的帶子另一頭是一手柄，手柄被握在一“老外”手中，帶子還可以因為孩子走路的快慢而自動伸縮。妙！
此情此景，我油然想起遛寵物小狗來（盡管如此比喻不恰當）。小狗總是蹦蹦跳跳的，總是小跑在主人前麵，小狗因為很自主，當然也就很快樂！
“對！”我倏地驚醒，“讓孩子走在前麵。”
孩子走在大人前麵，成長過程中就充滿樂趣，因為路，是他自己發現的。孩子走在大人前麵，也有利於孩子創新精神的培養。
我們再讓思路迴到開玩具吉普車的小男孩身上。半年後的又一個周末，陽光明媚的廣場上，兩歲半的小男孩遊刃有餘地駕駛著玩具吉普車。一個6歲大男孩一直鍥而不捨地跟在車的屁股後麵跑，跑瞭很久。趁小男孩停瞭車，大男孩終於開口瞭：“弟弟，給我玩一下好嗎？”小男孩脫口而齣：“不，我還要玩的。”大男孩又跟著小男孩的車跑瞭幾圈後，又說：“弟弟，你再玩一圈，就給我玩一圈；我玩一圈後再給你玩一圈……這樣，好不好？”“好！”小男孩稍加思索後迴答。小男孩駕駛瞭一圈後，果然停瞭下來，換上瞭大男孩；大男孩玩一圈後也守信用地換給小男孩……兩個孩子有說有笑，其樂融融。不可否認，兩個孩子一起玩的過程中學習瞭交際，學習瞭互助，學習瞭體諒……廣場一角，坐著一個男人，是孩子的爸爸，始終沒說一句話，低著頭，悠然自得地剪著指甲。我納悶：這位爸爸的指甲怎麼這樣難剪？都剪瞭一個小時瞭。我數瞭數，他雙手也就10個指頭，沒比彆人多長齣指頭呀。
我洗然産生這樣的奇思妙想：如果那位爸爸一直盯著小男孩玩車，或者指手畫腳，還會發生上麵唯美的情景嗎？一定不會。有大人教育兩個男孩嗎？沒有。但仔細想想，是有的。誰？就是這個小男孩的爸爸。“教育”的“教”字，甲骨文中左邊指孩子在學算術，右邊的反文旁就是成人高舉著鞭子；“育”字則指女人臨盆，意味著弱小的生命要精心嗬護，無聲地培育。很明顯，小男孩的爸爸雖沒有“教”但是典型地“育”瞭孩子。他低頭剪指甲，也許是無意的，也許是故意的。他用特殊的行為，把自己隱藏起來，給瞭兩個小傢夥以自由、安全的活動時間和空間。
由此，我驚嘆——教育專傢在民間！我倡議——做隱形父母！
做隱形父母，讓孩子走在前麵，是對孩子的信任。信任是父母送給孩子最好的禮物。隻有信任，纔會尊重孩子的想法；隻有信任，纔會放心孩子的腳步；隻有信任，纔會理智地引導孩子，幫助孩子自我發現，自我設計，自我調整，自我實現。作為父母，如果感覺越輕鬆，孩子可能成長越好；相反，如果感到非常勞纍，可以肯定地說，父母的教育思想和行為齣問題瞭，極可能在很多事上越俎代庖瞭。
做隱形父母，讓孩子走在前麵，說著容易可做起來很難，尤其是對自己的孩子，那份愛的“割捨”，談何容易。因為擔憂和焦慮，許多父母生怕孩子走不好，走彎路，牽著孩子走，監督孩子走。好像如果不是這樣，孩子一定輸在起跑綫上，一定以後隻會“修地球”“拉闆車”“撿垃圾”一樣。
於是，我們有寫書的衝動，主要用我們培育自傢雙胞胎兒子歡歡和樂樂的事例，傳遞一點教育理念和做法，以饗父母們探討，也積德成善。
在“走啊，走”的有聲和無言中，平靜地跟在孩子的後麵，做隱形父母！
用戶評價
最近一直在思考如何更好地理解和迴應孩子的內心需求，尤其是在這個信息爆炸、社會變化飛快的時代，孩子們的成長環境和我們當年已大不相同。當我看到“做隱形父母：個性化教育的傢庭故事”這個書名時，一種強烈的共鳴感瞬間湧上心頭。我不禁開始想象，在書中，那些“隱形父母”究竟是如何做到“隱形”的？他們是怎樣在不經意間，卻又恰到好處地影響和引導孩子的？“個性化教育”這一點更是戳中瞭我的痛點，我一直認為每個孩子都是獨一無二的，他們的天賦、興趣、性格都不同，韆篇一律的教育方式必然會埋沒很多閃光點。這本書的名字似乎給瞭我一個方嚮，一個可能性，那就是父母可以通過一種更柔和、更具智慧的方式，去發現和培養孩子的獨特之處。我很好奇，書中所講述的故事，是否會包含一些非常具體的操作方法，比如如何與孩子進行有效溝通，如何識彆孩子的潛在天賦，又或者是在孩子遇到挫摺時，父母如何扮演一個“隱形”的鼓勵者而非“顯形”的批評者。我非常期待這本書能夠提供一些切實可行的建議，幫助我成為一個更懂得傾聽、更擅長觀察，並且能夠真正尊重孩子個體差異的父母。
評分這本書的名字實在是太吸引人瞭，“做隱形父母：個性化教育的傢庭故事”。光是聽著，就覺得裏麵一定藏著不少關於如何在不乾預孩子成長的同時，又能給予他們最恰當引導的智慧。我一直覺得，教育不僅僅是填鴨式的知識灌輸，更重要的是如何幫助孩子找到自己真正熱愛並擅長的領域，並且在這個過程中，父母扮演著一個怎樣的角色。這本書的名字暗示瞭一種“不顯山不露水”的教育方式，這讓我非常好奇，究竟是什麼樣的故事，能夠將“隱形”這個詞和“父母”聯係起來，又如何實現“個性化教育”？我猜想，這會是一係列真實而鮮活的傢庭案例，記錄著父母們如何觀察、傾聽、理解自己的孩子，而不是簡單地按照某種固定的模式去塑造他們。也許書中會有傢長如何巧妙地化解孩子成長中的難題，如何鼓勵孩子嘗試新事物，甚至如何麵對孩子的失敗，並幫助他們從中汲取力量。我期待著能夠在這本書裏找到一些啓發，學習如何在喧囂的世界裏，為我的孩子打造一個既有支持又不至於過度束縛的成長環境。這名字讓我對“隱形”有瞭新的理解，它不意味著放任不管，而是一種更深刻、更智慧的陪伴，一種讓孩子在自己的跑道上自由奔跑，而父母則在跑道外默默守護、適時加油的藝術。
評分這本書的名字，真是點睛之筆，瞬間就抓住瞭我的注意力。“做隱形父母：個性化教育的傢庭故事”，這不僅僅是一個書名，更像是一份對當代父母教育睏境的深刻洞察和解決方案的承諾。我一直深信，教育的核心在於“適性”，在於尊重每一個生命的獨特軌跡。然而，現實中，我們有多少父母，在愛的名義下，將自己的期望和焦慮，像厚重的雲層一樣，籠罩在孩子成長的天空之上。這本書的名字，恰恰顛覆瞭這種“用力過猛”的教育模式，它提齣瞭一種“隱形”的教育哲學。這讓我好奇，在這些傢庭故事裏，父母們是如何做到“隱形”的？他們是如何在不乾預、不強迫的前提下，給予孩子最恰當的支持和引導？“個性化教育”的落腳點，更是讓我對內容充滿瞭期待。我希望能在這本書中，看到一些鮮活的案例，講述父母們如何敏銳地洞察孩子的特質，如何鼓勵他們探索自己的興趣，如何在犯錯中教會他們成長，而不是簡單粗暴地給予否定。我期待這本書能給我帶來一種全新的教育理念，一種更智慧、更溫柔、更能讓孩子真正成為自己的教育方式。
評分“做隱形父母”……當我看到這個書名的時候，我的腦海裏立刻浮現齣一種畫麵：父母像空氣一樣存在，看不見，卻無處不在，默默地滋養著孩子的成長，卻又不會成為孩子前進路上的阻礙。這是一種多麼高超的教育境界！我一直覺得，很多時候，父母對孩子的愛，摻雜瞭太多的控製欲和期望，我們總想替孩子規劃好一切，卻忽略瞭他們本身擁有的潛力，以及他們自己想要去嘗試和體驗的衝動。“個性化教育”這個詞，更是與我的教育理念不謀而閤。我始終堅信，每個孩子都是宇宙間獨一無二的珍寶，他們的天賦、他們的熱情、他們的成長路徑都應該是被尊重和被發現的。這本書的名字，讓我對書中所包含的“傢庭故事”充滿瞭無限的遐想。我猜想，這些故事裏，一定記錄著父母們如何用一種極其細膩、極其智慧的方式，去觀察、去傾聽、去理解自己的孩子，如何巧妙地創造環境，讓孩子有機會去發現自己的興趣，去發展自己的特長，甚至如何在一個不經意的時刻，給予孩子最恰當的鼓勵和支持，讓他們在成長的道路上，能夠真正地“做自己”。
評分“做隱形父母”……這個詞組本身就充滿瞭矛盾的張力，卻又意外地擊中瞭我內心深處對於教育最真摯的期盼。我一直覺得，父母對孩子的愛，有時候會變成一種沉重的負擔，我們過於渴望孩子成龍成鳳，以至於在不知不覺中，用自己的意願和規劃，將孩子塑造成我們想要的模樣，卻忽略瞭他們本身是什麼樣子，他們想要什麼。而“隱形父母”聽起來，就像是一種擺脫瞭這種慣性束縛的教育方式。我猜想，這本書裏描繪的傢庭故事，一定充滿瞭關於如何“放手”的智慧，如何讓孩子有機會犯錯、有機會跌倒、有機會自己去摸索齣屬於自己的人生道路。而“個性化教育”的理念，更是讓我看到瞭希望。在這本《做隱形父母：個性化教育的傢庭故事》中，我期待能夠讀到那些父母是如何耐心地觀察，如何敏銳地捕捉孩子每一個細微的信號，從而發現他們獨特的興趣所在，他們的天賦所在，並且是如何在不露痕跡地引導孩子去發展這些天賦的。我希望能在這本書裏找到一種新的視角，去理解父母與孩子之間那種既親密又獨立的微妙關係，那種“潤物細無聲”的教育力量。
評分朋友推薦。
評分還行
評分這個是特彆好看
評分快看完瞭，細心的父母好多經驗值得學習，也許我會再讀一邊
評分還沒看完
評分此書是傢長會上老師推薦的，閱讀後感觸頗深，很有藉鑒性，很切實際。
評分正版，派送速度也快
評分喜歡餘老師的風格。
評分正版，派送速度也快
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