三國人物傢庭教育啓示錄 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鞠鋒 著

圖書標籤:

• 三國人物
• 傢庭教育
• 教育啓示
• 曆史故事
• 親子關係
• 性格培養
• 人生智慧
• 傳統文化
• 名人事跡
• 教子育兒

齣版社： 中國言實齣版社

ISBN：9787517121756

版次：1

商品編碼：12059253

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-03-01

用紙：膠版紙

頁數：288

正文語種：中文

內容簡介

　　傢庭，是每個人成長*重要的土壤和依靠。當下，很多父母並不重視孩子的傢庭教育，總是迷信於名師和社會補習班。其實不然，中國五韆年的文化曆程，齣現瞭許多優秀的曆史人物。這些曆史人物之所以能夠在曆史的風雲中脫穎而齣，有的全靠自身努力，但絕大多數都是有一個重視傢庭教育的父母或者祖父母。三國，作為中國曆史上人纔*鼎盛和耀眼的一個時期，湧現齣瞭許多英雄人物。《三國人物傢庭教育啓示錄》通過解讀三國時期50位曆史人物的發展曆程，從其成敗得失中探尋原生傢庭對於人物成長的影響，總結齣一定的傢庭教育經驗，能夠給當下迷茫的父母朋友們思考和啓發。

作者簡介

　　鞠鋒，傢庭教育研究者，中國教育學會會員，《中國教育報》傢庭教育周刊“微評”專欄作者。

目錄

第一章 都說貴不過三代——曹魏皇族傢庭教育啓示
1．曹操：孩子更需要傢庭溫暖
2．曹昂：父親失責造成的典型悲劇
3．曹丕：最像父母的孩子往往最悲劇
4．曹彰：孩子最渴望尊重和自由
5．曹植：溺愛的傷害無法估量
6．曹衝：讓孩子經曆和嘗試更重要
7．曹叡：母親再好，也抵消不瞭父親的"惡"
本章小結

第二章 彆總拿傢世說事——孫吳皇族傢庭教育啓示
1．孫堅：有一個好父親比什麼都重要
2．孫策：缺什麼也不能缺母愛
3．孫權：缺乏安全感的孩子往往比較無情
4．孫登：傢風是孩子正成長的能量源
5．孫皓：母親素養關乎孩子未來
本章小結

第三章 草根逆襲挺不易——蜀漢皇族傢庭教育啓示
1．劉備：遊學往往可以起到意想不到的效果
2．劉禪：彆把孩子當成財産
3．劉封：養父也是父親，彆成為孩子"噩夢"
本章小結

第四章 養子需要講章法——西晉皇族傢庭教育啓示
1．司馬懿：讓孩子養成規則意識非常必要
2．司馬師：太順利對孩子也是傷害
3．司馬昭：體驗教育讓孩子成長更順利
4．司馬炎：母親強勢容易讓孩子産生戀母情結
5．司馬衷：做好自己纔有追求公平的憑藉
本章小結

第五章 做好父親真心難——東漢末年軍閥傢庭教育啓示
1．袁紹：彆讓自卑成為孩子一輩子的痛
2．袁尚：父親"偏愛"導緻的悲劇
3．劉琦：父愛不均是兄弟反目的"元凶"
4．劉璋：成長中的傷害越少對孩子越有益
5．呂布：環境對孩子的成長至關重要
本章小結

第六章 傢庭氛圍有奇效——曹魏名臣傢庭教育啓示
1．楊修：彆把自己的夢想強加在孩子身上
2．阮籍：性格孤僻的孩子往往習慣逃避
3．袁渙：身教比韆萬句言傳更有效
4．曹爽：溫室裏的花朵終究經不起風浪
5．鄧艾：唯有知識能夠改變命運
本章小結

第七章 父母素養很重要——蜀漢名臣傢庭教育啓示
1．諸葛瞻：父母素養高不代錶會教育孩子
2．馬超："壞榜樣"父親會把孩子推入深淵
3．董允：不能總認定"自傢孩子最好"
4．譙周：傢庭氛圍對孩子成長至關重要
5．楊儀：彆讓孩子生活在優秀兄弟的陰影下
本章小結

第八章 自我覺醒最有效——孫吳名臣傢庭教育啓示
1．諸葛恪：父親無"權威"最可怕
2．魯肅：誰說祖母培養不齣好孩子
3．周瑜：孩子能自我覺醒比什麼都重要
4．陸遜：誰說祖父養育不齣好孩子
5．周處："亡羊補牢"式的規正，孩子更需要
本章小結

第九章 誰說女子不如男——三國時期女性傢庭教育啓示
1．黃月英：尊重孩子意願是父母必須做到的
2．王元姬：重男輕女要不得
3．甄宓：樹立目標更有利於孩子成長
4．蔡琰：夢想是促使孩子成長的力量源
5．楊艷：強勢自私的孩子往往缺乏安全感
6．辛憲英：尊重讓孩子成長更有張力
7．賈南風：彆讓孩子繼承自己的缺點
8．夏侯令女：彆總想著管控孩子
9．阮氏：自信的孩子最美麗
10．孫魯班：彆讓大人間的紛爭毀瞭孩子
本章小結
後記 要改變孩子先改變父母

《傢風傳承：世代的基石與智慧的流傳》 捲首語 在傢風的長河中，我們不僅能窺見先輩的身影，更能汲取穿越時空的智慧。那些滲透在日常點滴中的言傳身教，如同種子般深埋心田，在潛移默化中塑造著個體的品格，凝聚著傢族的力量。本書並非一部空泛的說教，也不是曆史的簡單復述，而是深入挖掘那些閃耀著人文光輝的傢風典範，以現代視角解讀其背後蘊含的深刻教育哲理，旨在為當下的傢庭教育提供一麵寶貴的鏡鑒，一份觸手可及的啓示。 第一章：德行之基——品格塑造的永恒主題 品格，乃立身之本，更是傢庭教育的核心。迴溯曆史長河，無數先賢的傢庭教育，無不將“德”置於首位。他們並非教導子女空洞的道德口號，而是將道德實踐融入生活的方方麵麵。 誠實守信的傳承： 從“一諾韆金”的承諾，到“言必行，行必果”的律己，誠信二字並非一句簡單的口頭禪，而是滲透在生活中的每一個細節。無論是在對待親友、對待工作，還是對待他人，誠實守信都是最基礎的立身準則。先賢們通過自身以身作則，用最真摯的行為去影響下一代，讓他們懂得，一個人的價值，很大程度上體現在其對承諾的堅守和對真誠的踐行上。即使麵對利益的誘惑，也能堅守底綫，贏得他人的尊重與信任。這種品格的塑造，並非一朝一夕之功，而是需要父母日復一日的引導和潤物細無聲的熏陶。 仁愛寬厚的胸懷： “仁者愛人”，這是中華民族優秀傳統美德的重要組成部分。從對弱者的關懷，到對萬物的尊重，仁愛之心是連接人與人之間情感的紐帶，是化解衝突、促進和諧的良方。許多傢庭在教育子女時，注重培養他們的同情心和同理心，鼓勵他們去理解他人的處境，學會換位思考。這種教育方式，並非要求子女犧牲自我，而是讓他們明白，世界的廣闊與美好，源於對他人的關懷與善意。擁有仁愛之心的人，往往更容易獲得幸福，也更能為社會做齣貢獻。 勤奮節儉的生活態度： 勤奮是獲取知識、成就事業的基石，節儉則是抵禦誘惑、保持清醒的法寶。在物質日益豐富的今天，勤奮節儉的品德顯得尤為珍貴。許多傢庭通過身體力行的教導，讓孩子明白“粒粒皆辛苦”，懂得珍惜勞動成果，不鋪張浪費。這種教育並非剝奪孩子的物質享受，而是讓他們懂得，真正的富足並非物質的堆砌，而是內心的充盈和對生活的熱愛。勤奮能讓他們不斷進步，節儉能讓他們更加從容。 第二章：學識之光——智慧啓迪與終身學習 知識是點亮人生的燈火，學識是翱翔天空的翅膀。一個傢庭的教育，離不開對知識的重視和對智慧的追求。 求知若渴的精神： 對知識的好奇心是引導孩子探索世界的第一步。許多傢庭鼓勵孩子提問，耐心解答他們的疑惑，並引導他們主動去尋找答案。這種“授人以魚不如授人以漁”的教育方式，能夠激發孩子的學習興趣，培養他們獨立思考和解決問題的能力。讓孩子明白，學習並非被動的灌輸，而是主動的探索與發現。 博覽群書的熏陶： 書籍是人類進步的階梯，也是傢庭教育的重要載體。許多傢庭營造濃厚的閱讀氛圍，讓書籍成為傢庭成員共同的精神食糧。無論是親子共讀，還是推薦優秀讀物，都能讓孩子在字裏行間感受知識的魅力，拓展視野，豐富思想。閱讀不僅能增長見識，更能培養良好的語言能力和邏輯思維能力。 技藝精湛的傳承： 除瞭書本知識，一些傢庭還注重傳承傢族的技藝和專長。無論是傳統的工藝，還是現代的技能，這些技藝的傳承，不僅是對傢族文化的延續，更是對實踐精神的培養。通過學習和掌握一項技能，孩子能夠培養耐心、細緻和專注的品質，並在實踐中獲得成就感。 第三章：責任之承——擔當精神與社會關懷 傢庭教育的最終目的，是培養能夠承擔責任、服務社會的個體。責任感是連接個人與社會的橋梁，是實現人生價值的重要途徑。 傢庭責任的認知： 從小培養孩子對傢庭的責任感，讓他們明白自己是傢庭的一份子，需要為傢庭的和諧與發展貢獻力量。這包括參與傢務勞動，關心父母長輩，以及在傢庭決策中錶達自己的想法。這種傢庭責任感的培養，能夠讓孩子學會付齣，理解奉獻，並在小小的責任中逐漸成長。 社會公民的意識： 隨著孩子年齡的增長，傢庭教育也應引導他們關注社會，瞭解社會。這包括培養他們的社會公德意識，鼓勵他們參與誌願服務，以及培養他們對國傢和社會的歸屬感。一個有社會責任感的人，纔能夠更好地融入社會，並為社會的發展貢獻自己的力量。 批判性思維與獨立判斷： 在信息爆炸的時代，培養孩子獨立思考和批判性判斷的能力至關重要。傢庭教育應該鼓勵孩子質疑，引導他們分析信息來源，辨彆真僞，形成自己的觀點。這種能力不僅能保護孩子免受不良信息的侵害，更能讓他們在復雜的世界中做齣明智的選擇。 第四章：情感之暖——和諧親子與心靈滋養 深厚的親子情感是傢庭教育最堅實的後盾，是孩子健康成長的溫床。 愛的錶達與溝通： “愛”並非隻是一個抽象的概念，而是需要通過具體的行動來錶達。許多傢庭注重與孩子的有效溝通，傾聽他們的心聲，理解他們的需求，並用恰當的方式錶達關愛。這種開放、真誠的溝通，能夠建立起孩子對父母的信任，讓他們感受到安全與被愛。 情緒管理的引導： 孩子的情緒如同過山車般跌宕起伏，學會管理和疏導情緒，是孩子心理健康成長的重要一環。傢庭教育應該幫助孩子認識自己的情緒，學習用健康的方式錶達憤怒、焦慮或沮喪，並從中獲得安慰和支持。 挫摺教育與韌性培養： 人生之路並非坦途，麵對挫摺是成長的必經之路。傢庭教育不應一味地為孩子遮風擋雨，而應在他們遭遇睏難時，給予鼓勵和引導，幫助他們從中吸取教訓，培養堅韌不拔的精神。 結語 傢風，是一個傢庭的精神標識，是世代傳承的寶貴財富。它並非遙不可及的哲學概念，而是蘊含在日常生活的點滴之中。本書所呈現的，正是這些源遠流長的傢風智慧，它們穿越時空，依然閃耀著啓迪人心的光芒。願每一個傢庭都能珍視這份寶貴的傳承，用心去澆灌，用愛去滋養，讓良好的傢風成為孩子成長的基石，為他們的人生奠定堅實的基礎，讓他們在未來的道路上，能夠品格高尚，學識淵博，勇於擔當，內心豐盈，成為一個真正能夠為社會貢獻力量的優秀個體。這不僅僅是對孩子未來的期許，更是對傢庭、對社會的美好祝願。

評分☆☆☆☆☆

這本書我一直很好奇，但還沒來得及細讀，不過光看書名《三國人物傢庭教育啓示錄》就很有吸引力。三國時期，那是個英雄輩齣、風雲際會的時代，孕育瞭無數我們耳熟能詳的傳奇人物。如果能從他們的身上，尤其是他們各自的傢庭和教育方式中，挖掘齣對我們現代人育兒的啓示，那絕對是一筆寶貴的精神財富。我特彆期待作者是如何將波瀾壯闊的三國曆史，與細水長流的傢庭教育聯係起來的。是會側重於那些名垂青史的大人物，比如劉備、曹操、孫權，還是也會深入挖掘一些相對不那麼顯赫，但卻在傢庭教育中有獨到之處的人物？比如，諸葛亮對子女的教誨，關羽對關平、關興的培養，又或者呂布在傢庭中的角色？這些細節都讓人充滿瞭想象。我個人對那些在亂世中還能堅持正確傢風，培養齣優秀後代的例子特彆感興趣，這其中一定蘊含著超越時代的智慧。同時，我也很好奇作者會如何處理一些曆史的爭議和復雜性，畢竟三國人物並非個個完美，他們的傢庭生活也可能充滿矛盾。希望這本書能提供一些接地氣的、可操作的建議，而不是空泛的理論。

評分☆☆☆☆☆

《三國人物傢庭教育啓示錄》，這個書名讓我眼前一亮，並且立刻勾起瞭我的好奇心。我們都知道三國時代是英雄輩齣的時代，但大多數時候，我們關注的都是他們在戰場上的英勇，在政治上的智慧，或者是他們之間的權謀鬥爭。但是，這些英雄人物，他們首先也是普通人，也有自己的傢庭，自己的子女。他們是如何教育自己的孩子的？在這個充滿動蕩和變遷的時代，傢庭教育又扮演著怎樣的角色？我非常期待這本書能夠從這個獨特的角度，去解讀那些熟悉的人物。比如，劉備的“仁義”是如何體現在對子女的教育中的？曹操的“雄纔大略”是否也影響瞭他對兒子們的培養方式？又或者，諸葛亮在教育諸葛瞻時，是否傾注瞭更多的智慧和心血？我希望這本書能夠挖掘齣一些不為人知的細節，能夠讓我們看到，即便是那些偉大的曆史人物，他們在傢庭教育上也可能麵臨著同樣的睏惑和挑戰，但他們又是如何應對的？這本書會不會提供一些關於孝道、忠誠、責任感等傳統美德在傢庭教育中的實踐案例？我迫切想知道，這些古老智慧如何在現代社會煥發新的生命力。

評分☆☆☆☆☆

《三國人物傢庭教育啓示錄》這本書的封麵設計就給我一種厚重又不失趣味的感覺，很符閤它探討的主題。一直以來，我們接觸的三國故事，大多是關於謀略、戰爭、權術，那些英雄人物在沙場上的英姿，或是朝堂上的智慧博弈，是大傢津津樂道的話題。但傢庭教育，這個更貼近生活的層麵，似乎很少被深入挖掘。我很好奇，作者是如何將那些宏大的曆史敘事，巧妙地轉化為對當下傢庭教育的指導的。比如，曹操在如何處理與兒子們的復雜關係中，是否體現瞭某種教育智慧？還是說，他的有些做法恰恰是現代育兒應該規避的“反麵教材”？又或者，那些在亂世中能夠堅守傢國情懷，並將這種精神傳承下去的傢族，他們的教育方式究竟有何獨到之處？我期待書中能有對一些大傢族，比如司馬氏、諸葛氏，甚至是袁紹、袁術等傢族的教育模式的深入剖析，看看他們在麵對權力鬥爭、傢族延續時，是如何平衡傢庭教育的。這本書應該能提供很多值得藉鑒的視角，幫助我們從曆史的長河中，汲取智慧，應對現代傢庭教育的種種挑戰。

評分☆☆☆☆☆

拿到《三國人物傢庭教育啓示錄》這本書，我的第一感覺就是“哇，這角度真絕瞭！”。我一直是個三國迷，對那些叱吒風雲的英雄人物的故事早已瞭如指掌，但從“傢庭教育”這個角度去剖析他們，這絕對是全新的視角。我腦海裏立刻浮現齣許多畫麵：比如劉備對待糜氏和孫夫人，以及他對阿鬥的態度；曹操的兒子們，曹丕、曹植、曹昂，他們各自的成長環境和父親的期望；還有那個“養不教，父之過”的老生常談，在三國時期是否也有鮮活的案例？我特彆想知道，作者是如何從這些曆史人物的經曆中，提煉齣適用於現代傢庭的教育理念的。是那些成功的育兒經驗，還是那些因為傢庭教育失誤而付齣的慘痛代價？這本書會不會講述一些鮮為人知的傢族故事？比如，那些名將背後的母親，她們是如何在亂世中教育子女的？又或者，那些權臣的傢庭教育，是如何影響他們仕途的？我期待這本書能夠帶給我一些意想不到的發現，並且能夠讓我重新審視那些熟悉的三國人物，從中看到他們更為人性化、更為生活化的一麵，進而為我的育兒之路提供一些獨特的啓發。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字，光是聽著就讓人眼前一亮：《三國人物傢庭教育啓示錄》。我一直覺得，三國時期的人物，身上總是充滿瞭各種各樣的故事和人性閃光點，而如果能從他們“為人父母”的視角去解讀，那絕對是彆有洞天。我忍不住去想象，書中會不會解析劉備作為“仁君”的形象，在傢庭教育中又是怎樣的“慈父”？他的教育理念是如何塑造瞭劉禪，盡管結果不盡如人意，但其中是否也蘊含著值得反思的地方？再比如，那個充滿爭議的曹操，他對待兒子們的復雜情感，他的教育方式是否也有可取之處？我特彆好奇，那些在曆史舞颱上叱吒風雲的英雄們，在私下裏，在傢庭中，是如何扮演父母角色的？他們是如何言傳身教，又是如何麵對子女的成長煩惱的？這本書會不會探討，在那個戰亂年代，傢庭教育的關鍵在於什麼？是道德的傳承，還是生存的技能？我期待這本書能夠提供一些全新的、不同於以往的解讀，讓我能更深入地理解那些三國人物，也能從中找到一些切實可行、貼閤我們現代傢庭的教育方法。