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刘小青 著

图书标签:

• 学前教育
• 日本教育
• 幼儿教育
• 教育理念
• 教学方法
• 儿童发展
• 早期教育
• 教育心理学
• 亲子教育
• 教育观察

出版社： 文化艺术出版社

ISBN：9787503962127

版次：1

商品编码：12121978

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-01-01

用纸：胶版纸

页数：315

字数：100000

正文语种：中文

内容简介

　　《日本学前教育》从日本学前教育的体制、师资队伍建设，日本幼儿园教育理念及教育内容，日本幼儿园教育实践的特点与案例，日本残障幼儿教育的开展，日本幼儿园教育活动的评价方法，学前教育与产业的关系以及幼小衔接等一系列问题进行介绍与分析。

作者简介

　　刘小青，1960年生于北京，毕业于北京师范大学，曾任教于北方工业大学。1988年赴日本留学，获经济学硕士学位，2011年回国。在旅居日本期间曾担任日本横滨海豚保育园PTA理事，日本横滨平和台幼儿园PTA理事以及日本横滨小鸽学童保育园PTA理事等社会职务。
　　现担任中国数字图书馆副总裁兼学前教育事业部主任。并兼任中国信息化推进联盟艺术教育信息化专业委员会秘书长。2014年担任全国教育信息化技术研究“十二五”重点课题“基础教育中的传统文化资源建设与应用”总课题组专家。2015年应邀担任第56届意大利威尼斯国际艺术双年展“艺术教育特别项目”总策展人。

内页插图

目录

导言
第一章 日本学前教育概况
第二章 日本学前教育体制
第一节 学前教育机构
第二节 学前教育机构的特点
第三节 幼儿园的收费政策
第四节 学前教育机构中的PTA组织

第三章 日本学前教育师资队伍
第一节 保育园教师资格考试制度
第二节 保育园教师素质的基本要素和实践案例
第三节 幼儿园教师资格制度
第四节 幼儿园教师的在职教育
第五节 “认定儿童园”的教师资格制度

第四章 日本幼儿园教育理念及教育内容
第一节 幼儿园教育的基本理念
第二节 幼儿园教育指导
第三节 教育课题的关注点
第四节 幼儿园教育的五大领域

第五章 日本幼儿园“行事”教育及其特点
第一节 幼儿园的年间“行事”活动
第二节 “行事”活动教育的特点
第三节 日常教育与“行事”教育的关系

第六章 幼儿园教育指导计划的制订与实施
第一节 制订教育指导计划
第二节 教育计划的种类
第三节 教育指导计划的实践案例

第七章 儿童文化在幼儿园教育中的作用
第一节 沙坑
第二节 儿童绘本
第三节 纸板剧（纸芝居）
第四节 童谣
第五节 围裙剧

第八章 日本幼儿园的教育评价
第一节 对幼儿发育过程的再认识
……
第九章 日本的幼小衔接
第十章 日本残疾幼儿的教育
第十一章 学前教育产业的多样化
参考文献
后记

《心智的萌芽：早期儿童发展与教育的探索》 内容简介： 本书是一本关于早期儿童发展与教育的深度探索。它聚焦于儿童生命最初几年，这一时期是心智、情感、社交和身体能力形成的关键阶段。本书并非仅仅罗列理论，而是以一种温情而理性的笔触，描绘了儿童如何从懵懂无知走向丰富多彩的世界，以及成人（家长、教师、保育员等）在这个过程中扮演的至关重要的角色。 第一部分：理解初生的世界——儿童发展里程碑的绘制 我们将首先深入儿童发展的奇妙旅程。第一章“感知觉的初醒：触摸、听觉与看见的秘密”将详细解读新生儿如何通过感官探索世界。从柔软的触碰，到咿呀学语的声音，再到眼前闪烁的光影，儿童如何将这些零散的信息编织成对世界的初步认知，都将在此详述。我们会探讨触摸在婴儿情感连接中的重要性，例如拥抱、抚摸如何安抚婴儿并建立安全感；听觉的敏感性如何让婴儿分辨熟悉的声音，例如母亲的声音，并逐渐理解语言的韵律；视觉的发育过程，从最初的模糊焦点到能够追踪移动的物体，以及早期对色彩和形状的反应，都将通过生动的案例和科学的解释呈现。 第二章“行动的火花：爬行、行走与身体协调的奥秘”将关注儿童身体机能的蓬勃发展。从抬头、翻身、坐起，到令人惊喜的爬行，再到蹒跚学步的勇气，每一个小小的进步都凝聚着无数次的尝试与家长细心的鼓励。本书将详细解析不同月龄儿童的典型运动发展里程碑，并提供一些促进儿童大肌肉和小肌肉发展的游戏和活动建议。我们将深入探讨身体协调性如何影响儿童的自信心和探索欲望，例如，一个能够自如爬行的孩子，会更主动地去探索房间的每一个角落；一个站立更稳的孩子，会更有勇气去尝试新的动作。 第三章“情感的涟漪：从依恋到独立的情感旅程”将细腻地描绘儿童情感世界的成长。依恋理论将是这一章的核心，我们将深入探讨婴儿与主要照料者之间形成的早期依恋关系，以及这种关系如何塑造儿童未来的人际交往模式。我们将详细解释安全型依恋、回避型依恋、焦虑型依恋以及紊乱型依恋的区别，并强调家长如何通过敏感的回应和稳定的支持来培养儿童的安全感。此外，本书还将探讨情绪的识别与表达，儿童如何学习辨别喜悦、悲伤、愤怒、恐惧等基本情绪，以及家长如何在日常生活中引导儿童健康地表达情绪，例如，当孩子感到沮丧时，我们不是简单地制止哭泣，而是帮助他们理解为什么会感到沮丧，并提供适当的安慰和解决问题的方法。 第四章“思维的萌芽：好奇、模仿与早期认知发展的奇迹”将聚焦于儿童早期认知能力的发展。从对周围环境的无穷好奇，到模仿大人的一举一动，儿童的思维方式正在悄然形成。我们将探讨“客体永久性”概念的形成，即即使物体消失在视线外，儿童也知道它仍然存在；“符号化思维”的开端，例如用积木代表食物，或者用手指指向想要的东西。本书还将介绍皮亚杰等认知发展理论家的经典观点，并结合日常生活中的具体情境，阐释儿童如何通过观察、探索和试错来构建对世界的理解。我们将提供一些能够激发儿童好奇心和解决问题能力的亲子互动游戏，例如，玩“找找看”的游戏，或者鼓励孩子自己尝试修理一个简单的玩具。 第二部分：教育的温度——营造适宜成长的环境 在理解了儿童发展的规律后，本书将转向更具实践意义的教育层面。第五章“游戏的力量：学习、探索与创造的无限可能”将深刻阐释游戏对于儿童成长的核心价值。游戏不仅仅是娱乐，更是儿童学习语言、发展社交技能、锻炼解决问题能力、激发创造力的重要途径。本书将区分不同类型的游戏，例如象征性游戏（过家家）、建构性游戏（搭积木）、规则性游戏（棋类、角色扮演）等，并提供丰富的游戏案例和指导建议，帮助家长和教育者设计富有启发性的游戏活动。我们将强调游戏中的“自由”与“引导”的平衡，即在允许儿童自由探索的同时，适时地提供支持和引导，帮助他们从游戏中获得更深刻的学习体验。 第六章“语言的桥梁：沟通、表达与理解的艺术”将聚焦于儿童语言能力的发展。从最初的咿呀学语到流利的表达，语言是儿童与世界沟通、表达自我、理解他人最重要的工具。本书将详细介绍语言发展的各个阶段，并提供多种有效促进儿童语言发展的家庭互动策略，例如，亲子共读的技巧，如何通过提问激发孩子的表达欲望，以及如何鼓励孩子复述故事或描述自己的经历。我们还将探讨双语或多语环境下儿童语言学习的特点和优势，以及如何为孩子创造良好的语言学习环境。 第七章“情感的滋养：同理心、合作与社交能力的培养”将侧重于儿童社交情感能力的发展。儿童如何学会与他人分享、合作，如何理解他人的感受，并学会表达自己的情感，这些都是他们融入社会、建立良好人际关系的基础。本书将提供一系列实用的方法，帮助家长和教育者培养儿童的同理心，例如，通过阅读绘本引导孩子理解角色的情绪；通过角色扮演游戏，让孩子体验不同的视角；通过解决冲突的过程，教会孩子协商与妥协。我们还将探讨如何鼓励儿童参与集体活动，培养他们的团队合作精神。 第八章“规则与自由的平衡：界限、自主与品格的塑造”将探讨如何在早期教育中建立清晰的规则，同时给予儿童必要的自由。本书将讨论“纪律”的真正含义，即帮助儿童理解行为的后果，学习自我控制，而不是强制性的服从。我们将介绍一些有效的沟通技巧，例如“正面管教”的方法，如何通过“请”和“好好的说”，而非“不要”来引导孩子。同时，本书也强调给予儿童选择的权利，尊重他们的自主性，例如，让他们选择穿什么衣服，或者选择玩什么玩具，以此来培养他们的独立性和责任感。 第三部分：教育的伙伴——家校携手，共育未来 本书的最后一部分将强调家庭与学校（或托育机构）之间的紧密合作，共同为儿童的成长保驾护航。 第九章“家校的对话：信息共享与教育理念的对接”将探讨如何建立家长与教师之间有效的沟通渠道。我们将提供关于如何参加家长会、与老师进行一对一沟通的建议，以及如何在家中与学校保持信息同步。本书强调，家长与教育者拥有共同的目标，即为孩子提供最好的成长环境，因此，相互理解和支持至关重要。我们将讨论如何通过开放的沟通，解决教育中可能出现的不同意见，并形成一致的教育策略。 第十章“家的延伸：营造安全、支持与启发的家庭学习环境”将关注家庭在儿童早期教育中的独特作用。本书将提供一系列实用建议，指导家长如何将学习融入日常生活，例如，如何利用厨房活动来学习数学，如何通过户外活动来认识自然。我们将强调家庭氛围的重要性，一个充满爱、支持和鼓励的家庭，是儿童健康成长的坚实后盾。本书还会探讨如何管理屏幕时间，引导儿童健康地使用电子产品，并鼓励他们进行更多真实的社交互动和户外探索。 结语： 《心智的萌芽：早期儿童发展与教育的探索》是一本献给所有关心儿童成长的人们的指南。它希望通过深入浅出的讲解，传递科学的育儿理念，提供实用的教育方法，并激发家长和教育者对于儿童成长无限的热情与信心。我们相信，每一个孩子都拥有无限的潜能，而悉心的关爱、科学的引导和适宜的环境，将是他们心智萌芽、茁壮成长的沃土。本书旨在帮助您更好地理解您的孩子，更自信地陪伴他们走过生命中最重要的早期阶段，共同迎接他们闪耀的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格极为沉稳，如同老茶一般，初尝或许平淡，但细品之下，回甘悠长。我发现作者在组织材料时，采用了非常独特的“历史脉络梳理”法，这让整个阅读体验充满了考古的乐趣。他没有急于给出结论，而是循序渐进地展示了某项教育理念是如何在日本漫长的历史长河中，吸收外来影响、融合本土文化，最终形成其独特体系的。这种对“时间维度”的重视，赋予了书中内容极强的生命力和解释力。我尤其对其中关于战后重建时期对早期教育的重视那一段着迷，那段历史背景的铺陈，简直可以单独拿出来作为一部精彩的纪实文学。每一次阅读，我都会发现新的细节，比如某个早期教育家对于“自然接触”的坚持，是如何影响了今天的课程设计。这本书不是那种“速食”的读物，它要求读者慢下来，去感受每一个教育决策背后的文化重量和历史积淀。对于那些想探究教育现象背后“为什么”的人来说，这本书无疑是座宝藏。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是，它提供了一种非常独特且充满温度的“观察视角”。它没有高高在上地评判，而是以一种近乎同理心的姿态，去理解每一个参与教育过程的人——无论是孩子、老师、家长还是政策制定者——在特定文化语境下的困境与追求。其中对于“教师专业发展”的那几章论述，尤其让我深受触动。作者深入探讨了如何维持一线教师的热情与专业性，以及外部压力如何影响其日常的教学创造力。这种对从业者人性的关怀，让整本书的基调变得非常温暖和人性化。它成功地描绘了一个立体而非扁平的教育生态系统，其中充满了张力、妥协和不断的努力。这本书无疑为那些对教育系统抱有理想主义情怀的人注入了一剂强心针，它展示了如何在现实的限制中，通过持续的努力和对核心价值的坚守，去孕育出有质量的早期教育。它教会我的，是尊重每一个微小进步背后的复杂努力。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，这本书的内容深度和广度着实令人咋舌，它远不止于一本简单的“育儿指南”能够概括。我尤其欣赏作者在探讨早期教育哲学时所展现出的那种近乎人类学的严谨性。书中对不同社会阶层家庭在学前教育资源获取上的差异进行了深入剖析，这种对社会公平性的关怀，让原本看似纯粹的教育话题，一下子提升到了社会结构分析的高度。阅读过程中，我多次停下来，思考我们当前所处的教育环境与书中描绘的情境之间的张力。作者巧妙地平衡了对传统价值的尊重与对未来趋势的预判，没有陷入任何一方的极端。那种批判性的视角，不是为了否定，而是为了促使读者进行更深层次的反思——我们究竟在培养什么样的未来公民？书中关于构建“自主学习者”的论述，对我启发极大，它强调的不是知识的灌输，而是好奇心和内在驱动力的保护与激发。这本书的价值在于，它强迫你跳出日常的琐碎，从一个宏观的、人文主义的视角去审视每一个蹒跚学步的幼童。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为所有对现代社会中儿童早期发展模式抱有好奇心的家长和教育工作者量身定制的宝典。我花了整整一个周末沉浸其中，才勉强消化了其中蕴含的深度洞察。首先，它对“学龄前”这个概念的界定就极为精妙，远超出了我们通常理解的幼儿园阶段。作者似乎在引导我们思考，在孩子真正进入正规教育系统之前，家庭环境、社区互动乃至媒体接触是如何无形中塑造其认知框架和情感反应的。书中引用的那些案例研究，特别是关于早期语言习得和社交技能培养的对比分析，看得我连连点头称是。尤其让我印象深刻的是关于“游戏化学习”在特定文化背景下的实施细节，那种细腻入微的观察，几乎让我能想象出日本教室里孩子们专注又充满活力的场景。尽管我并非教育学专业出身，但阅读过程却异常流畅，这得益于作者高超的叙事技巧，他没有使用过多晦涩的术语，而是将复杂的教育理念融入到生动的故事和清晰的图表中。这本书提供的不仅仅是理论，更是一套可供实践的、深植于文化土壤中的方法论，让我重新审视了自己过去对“早教”的片面理解。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计简直是一场视觉和智力上的盛宴，它完全颠覆了我对学术专著的刻板印象。我很少看到一本书能将如此密集的学术数据、详尽的政策解读与鲜活的个人访谈材料编织得如此天衣无缝。它的论证过程就像一部精心制作的纪录片，逻辑清晰，层次分明，每一个章节的过渡都衔接得恰到好处。比如，它通过对不同地区——都市化程度极高的大都会和相对保留传统生活方式的乡村——的教育实践进行对比分析，让读者能够直观地感受到“一国之内”教育实践的多样性和复杂性。那种细致到连午餐食谱和户外活动时长都要纳入考量的程度，令人叹服。这本书并非仅仅停留在理论层面，它深入到了幼儿园的厨房、游乐场和老师的备课室，用一种近乎新闻调查的深度去挖掘教育实践的真实面貌。对于希望了解一个教育体系是如何在宏观政策指导下，在微观层面落地生根、开花结果的读者来说，这本书提供的视角是无与伦比的。