具體描述
編輯推薦
適讀人群 ：一般讀者為什麼孩子總是喜歡不停地往地上扔東西？
為什麼孩子會不分場閤、不顧狀況地模仿大人說話？
為什麼孩子總是“一根筋”，想要的東西他得不到就鬧到天翻地覆？
……
作為父母，您彆急著憤怒，這說明孩子可能進入瞭某個相應的敏感期，而你沒有找到科學正確的引導方式。
每個孩子身上都有無限種可能，其中哪種會變為現實，很大程度上取決於您對孩子敏感期行為的處理方式。
本書“拉傢常”式的真實案例故事，幫助您瞭解孩子成長的規律，破解孩子內心的秘密，培孩子健康成長。
內容簡介
《成功捕捉敏感期：傢長不茫然，孩子更優秀》是一本解讀0~6歲孩子“敏感期”的傢庭教育方法書。敏感期是孩
子成長的關鍵期，是培養孩子天賦、激發孩子潛能的*佳時機。本書從孩子的敏感期入手，以“拉傢常”式的真實
案例故事開始，逐漸分析瞭0~6歲孩子各年齡段的敏感期特點，並提齣相應的解決策略，幫助廣大傢長成功捕捉孩
子的敏感期，掌握孩子的成長規律，培孩子健康成長。
作者簡介
方香，北京師範大學心理學碩士，性格心理學研究者、情感專傢。從教多年，現從事傢庭教育研究及谘詢工作，並且自己培養瞭一個優秀的孩子。她對孩子的“敏感期”教育有獨到的見解，曾經發文多篇，深受廣大傢長朋友的歡迎。
目錄
第1篇 0~2 歲 ： 身體快速成長／ 1
1 “視覺敏感期”：黑白色是他最喜歡的色彩／2 黑白色是孩子最愛的顔色／3 孩子的視覺能力需要適時培養／7
2 “聽覺敏感期”：耳朵能聽到的，都是最美好的聲音／ 12
好安靜的一傢人／ 13
有個性的孩子／ 16
3 “口腔敏感期”：世間萬物都要先入口品嘗／ 20
有潔癖的梅梅媽／ 21
會咬人的徐子豪／ 25
4 “手的敏感期”：雙手觸碰到的都是新奇的事物／ 29
小宇的初期探索／ 30
愛打人的芬芬／ 33
5 “腳的敏感期”：行走的力量帶給生命無限的可能／ 38
寜寜喜歡用腳／ 39
調皮的東東讓人纍／ 41
6 “語言敏感期”：對話使他慢慢融入這個世界／ 44
開口與世界對話／ 45
喜歡說髒話的小姑娘／ 48
第 2 篇 2~3 歲 ： 展現獨立的自我／ 53
1 “自我意識敏感期”：占為己有的行為不一定都是自私／ 54
林林不願分享玩具／ 55
媽媽的擔心／ 59
2 “空間敏感期”：淘氣包上蹦下跳，十分精神／ 62
小魔王瑤瑤的事跡／ 63
晨晨度假／ 67
3 “秩序敏感期”：他認真起來還真厲害！／ 72 毛毛的怪脾氣／ 73 什麼事情都要按自己的意願來做／ 76
4 “關注敏感期”：任何微小的事物，都逃不過他的眼睛／ 80
丁丁的大發現／ 81
小超擁有“火眼金睛”／ 83
5 “模仿敏感期”：瞧，他還真是一個小大人／ 89
萌萌是個小大人／ 90
洋洋愛模仿／ 93
第 3 篇 3~5 歲 ： 擁有識彆意識／ 97
1 “執拗敏感期”：孩子變得有些不可理喻／ 98
任性的小軍／ 99
“野蠻人”洛洛／ 103
2 “完美敏感期”：這個東西不是原來那個／ 107
玲玲買蘋果／ 108
畫錯瞭怎麼辦？／ 111
3 “色彩敏感期”：孩子總是喜歡色彩鮮艷的東西／ 114
小美的“有色”生活／ 115
收集宣傳單／ 117
4 “人際關係敏感期”：孩子有瞭自己喜歡的小夥伴／ 121
好朋友也會吵架／ 121
“小霸王”豆豆／ 125
5 “性彆敏感期”：誰是男的，誰是女的？／ 130
不想當男孩子／ 131
害羞的小馬／ 134
第 4 篇？ 5~6 歲 ： 加強情感交流／ 137
1 “婚姻敏感期”：小孩子也會想和喜歡的人“結婚”／ 138
可可對媽媽錶白／ 139
小強要和文文“結婚”／ 142
2 “邏輯敏感期”：我真的是從垃圾桶裏撿來的嗎？／ 145
特特的問題可真多／ 146
王毅愛上“腦筋急轉彎”／ 149
3 “情感敏感期”：哭哭啼啼的孩子就不是好孩子嗎？／ 153
陳佳佳總要找媽媽／ 154 爸爸也會講故事／ 157
帥帥不愛開玩笑／ 159
4 “身份敏感期”：我不是一個平凡的人！／ 163
我要變成一隻狗／ 164
“齊天大聖”軒軒／ 166
5 “音樂和繪畫敏感期”：孩子還挺有藝術細胞的！／ 170
陳書盟愛畫畫／ 171
“情歌王子”小胖／ 174
6 “書寫和閱讀敏感期”：小傢夥還會讀書看報呢！／ 177
第一次看報紙／ 178
頑皮的濤濤／ 181
7 “社會規範敏感期”：定下的規矩誰也不能破壞！／ 185
偷東西的孩子是壞孩子嗎？／ 186
紅燈停，綠燈行／ 190
後記 除瞭捕捉“敏感期”，我們還能做些什麼呢？／ 193
附錄 常見“兒童敏感期”的主要錶現與處理方法／ 201
精彩書摘
1“視覺敏感期”：黑白色是他最喜歡的色彩
眼睛是心靈的窗戶，是人類用來發現事物、探索世界的“第一切入口”。對剛齣生的孩子來說，他不會行走，不會說話，視覺便是他接收外在信息的首要器官。所以，孩子一齣生就會進入“視覺敏感期”，而且會一直持續到三歲左右。這個時期，通過外界的各種刺激，孩子的視覺會迅速發展，並且會帶動其他感覺器官的發展。可以說，視覺是其他感官發育的基礎，視覺發育良好，觸覺、聽覺等感官纔能得到進一步的發展。孩子接受的視覺刺激越多，頭腦中的“網絡”就會越精密。所以，我們要針對孩子在不同時期的發育特點，對孩子進行有效的視覺訓練，讓孩子順利度過“視覺敏感期”，為孩子今後更好地探索世界打下良好的基礎。
當我們在雨後的天空看見彩虹時，我們的內心無比激動，那五顔六色的彩虹，橫貫半個天空，多麼美麗啊！當我們在遼闊無邊的大草原上看到滿目的青翠時，我們一定也會感到心曠神怡，那一望無際的綠草鋪滿大地，到處充滿瞭生機和活力。我們在為自己看見瞭世界上那麼多美麗的景色而歡呼雀躍時，心中必然會感激父母，因為是他們賜予瞭我們明亮的眼睛。人們都說“眼睛是心靈的窗戶”，是因為人與人之間能夠通過眼神進行交流。這麼說來，人的眼睛就顯得尤為重要瞭。此刻，每個傢長在麵對自己的孩子時，也一定希望他擁有一雙明亮的眼睛，並用這雙明亮的眼睛去感知未知的世界。
每個傢長看著剛來到這個世上的寶寶，都想好好地照顧這個小生命，都想讓他擁有一雙明亮的眼睛，幫助他去發現這個世界的美。那麼，如何纔能培養好孩子的視覺能力呢？這需要父母付諸實踐，抓住孩子的“視覺敏感期”。
黑白色是孩子最愛的顔色
聰聰爸爸是一名優秀的畫傢，對色彩非常敏感。他希望自己的兒子將來也能像自己一樣，在顔色和圖畫方麵有著特殊的天賦。半歲的聰聰還不會說話，也不會走路時，聰聰爸爸就開始設法尋找各種圖畫給他看，有時還會對著他講解自己的作品，但聰聰媽媽卻不認可他的這種做法。聰聰媽媽認為，孩子還沒有色彩意識，現在培養他為時過早，況且孩子看到這些圖畫時一點兒反應都沒有，這簡直就是在耽誤時間！
聰聰爸爸卻不以為然，他認為培養孩子要趁早，彆人傢的孩子也是這樣培養的，即便孩子看不懂這些圖畫，或聽不懂他講的話語，但這也算是一種熏陶啊！聰聰的爸爸和媽媽一直在為這件事爭執，誰也說服不瞭對方。
一天上午，聰聰爸爸推著聰聰在小區裏散步，心裏一直琢磨著：“如何纔能更好地培養孩子，讓他將來成為像我一樣優秀的畫傢呢？”他走著走著就來到瞭小區樓下的綠蔭底下，此時的陽光透過樹葉灑在地上，這樣的生活顯得格外安逸。
這時，他們恰好遇見瞭隔壁的鄰居小王阿姨。小王阿姨一見到小聰聰，就立刻走過來逗他玩。小王阿姨俯下身，看著躺在嬰兒車裏的聰聰，說道：“聰聰，你在乾什麼呢？嗯，你在散步呢！”然後她又轉身對聰聰爸爸說：“這孩子長得越來越像你啊，將來肯定是
個大帥哥！哈哈……”
聰聰爸爸連忙笑道：“哪裏哪裏，您過奬瞭！我隻希望他能跟我一樣，將來能成為一個畫傢，喜歡畫畫就行瞭！”
小王阿姨拍瞭拍聰聰爸爸的肩膀，安慰道：“孩子這麼小，你就惦記他以後當畫傢瞭，你真夠可以的！不過你不用擔心，他將來肯定能成為一個有用的人。你也彆太著急！彆把孩子的歡樂時光都用來學習畫畫。”
小王阿姨說完，又俯下身子去逗聰聰，聰聰盯著她，竟然笑瞭。孩子看起來可高興瞭，小手還到處亂抓呢！
聰聰爸爸覺得有些奇怪，心想：“為什麼以前小王阿姨逗兒子的時候，兒子就沒有這麼大反應呢？難道兒子現在開始認人瞭？”他一邊質疑，一邊俯下身子去觀察兒子的變化。沒想到，兒子看見爸爸也高興極瞭，又是笑又是抓的。
聰聰爸爸發現：隻要自己俯下身，兒子就會高興地抓來抓去，但是隻要自己站直瞭身子，兒子就會對自己視而不見。“難道兒子是想親近自己？”一想到這裏，聰聰爸爸又俯下身子，觀察兒子的變化。他把手伸在半空中，聰聰卻沒有抓住。聰聰的手在空中一抓一抓的—他正玩得高興呢！聰聰爸爸這纔明白，原來兒子並非因為他或者小王阿姨而高興，而是對空中的某種東西産生瞭興趣。
聰聰爸爸想到這裏，告彆瞭鄰居小王阿姨，推著車子走到瞭陰涼處。他打算在這裏好好觀察一下，看看兒子究竟對什麼感興趣。不過，奇怪的事情發生瞭，聰聰又恢復瞭平靜，不喜也不笑，不哭也不鬧，小手也不到處抓瞭。
“難道兒子隻對剛纔的地方感興趣？”聰聰爸爸思索著，又將聰聰推到剛纔的地方，讓陽光灑在聰聰的身上。沒過一會兒，聰聰看著旁邊來來往往的人，又開始笑瞭……
聰聰爸爸仔細地觀察著周圍的事物，可什麼也沒發現。他小聲地嘀咕：“這裏除瞭陽光，什麼也沒有啊！難道他對陽光産生瞭興趣？”
為瞭證實這一點，他反復地將聰聰推到陰涼處和有陽光的地方。結果證明，聰聰確實對陽光産生瞭興趣。隨後，他推著聰聰迴到傢裏，把聰聰抱到有陽光的陽颱上，繼續逗他玩。果然，聰聰又笑瞭！他把聰聰抱到瞭嬰兒床上，急急忙忙地拿著手機上網搜索，看看這究竟是怎麼迴事。他找瞭半天纔發現，原來這就是所謂的“視覺敏感期”。
聰聰爸爸瞭解到這一情況之後，內心有些激動。他將有顔色的圖畫和物品都收瞭起來，然後拿齣筆和紙，開始瞭新的創作。他一邊畫，一邊想：“難怪兒子看瞭我的作品沒有什麼反應，原來是因為我把顔色搞錯瞭！以後我要多畫一些黑白相間的畫，這樣兒子跟我就有更多的話題瞭。”
傍晚，聰聰媽媽從外麵迴來，看到父子倆正笑得開心呢！她放下包，換上拖鞋，急忙跑過來逗聰聰。聰聰媽媽撫摸著兒子的小臉說道：“寶貝兒，有什麼好事讓你笑成這樣啊？媽媽沒在傢，你過得好嗎？”說完，聰聰媽媽不經意地抬起頭一看，發現聰聰爸爸又犯瞭給孩子看圖畫的毛病。
聰聰爸爸見聰聰媽媽還沒發飆，趕緊跟她解釋：“老婆，你沒在傢的時候，我惡補瞭一下培養孩子的方法。你說的對，我不應該總是給孩子看彩色的圖片，根本不管用。專傢說瞭，孩子在這個階段屬於‘視覺敏感期’，看黑白或明暗相間的圖畫比較好。我剛畫
瞭幾張畫，都是黑白的。我給兒子看瞭，他可喜歡瞭！”
聰聰媽媽一聽，發現聰聰爸爸有進步，迴答道：“早就讓你聽我的！你知道我今天乾什麼去瞭嗎？我去參加‘好媽媽俱樂部’的聚會瞭，你說的那些我已經知道瞭。孩子可不是你隨便教育就能變成天纔的，我們要好好嗬護纔行啊！”
聰聰爸爸連忙點頭，說道：“對，對，老婆說的對！”
育兒一點通
一個嬰兒呱呱落地，來到這個全新的世界，任何事物對他來說都是新奇的。當黑暗的盡頭齣現瞭些許光明，嬰兒就會感到特彆新鮮，所以他會對亮光先産生好感。他會憑著本能去接近一些發光體，直到發光體完全把黑暗照亮。
許多有經驗的父母會在這個階段給孩子買一些黑白相間的圖案來給孩子看，以便引起孩子的高度關注。這樣的做法，能很好地提高孩子的色彩敏感度，可以更好地促進孩子的視覺發育。
在日常生活中，有些父母總是自作主張，按自的方法來培養孩子，他們自以為方法正確，毫無漏洞，但實踐下來，效果並不好。培養孩子就像病人需要吃藥一樣，對癥下藥纔有療效。如果傢長沒有“對癥下藥”，那麼結果就會適得其反。
動物專傢指齣：雌性蝴蝶往往會把卵産在樹枝和樹乾交接的地方，這個地方既安全又隱蔽。幼蟲齣殼之後，會對光綫非常敏感，光綫吸引著它，使它朝著樹梢最亮的地方爬去，而在那裏有著嫩嫩的葉子，可以作為食物供它生存。這屬於動物的“視覺敏感期”。我們人類也是一樣的。剛生下來的嬰兒會本能地尋找光亮，幾個月大的孩子對光亮也有追逐心理，在這尋找和追逐的過程中，視覺起著無比重要的作用。
實驗證明，人類在進化過程中的某個階段，大腦裏的神經元需要跟適宜的外部環境發生聯係，否則，大腦的發育就會受到不良因素的影響。
曾經有一個單眼失明的孩子來醫院就診，醫院的專傢經過反復檢查，發現他的眼睛沒有任何受傷的痕跡。但為什麼看不見呢？原來是因為他在特彆小的時候經常處在比較黑暗的環境當中，眼睛的瞳孔長久放大得不到適當的收縮，最終導緻他單眼失明。
事實上，處在這一階段的孩子，更喜歡明暗相間、黑白交替的圖畫或背景，他更容易被明暗對比強烈的事物所吸引。但是在這一階段，由於他的視覺發育並不完善，所以色彩鮮艷的事物對視力的發展並沒有太大的幫助。如果傢中正巧有一個處在“視覺敏感期”的孩子，我們要盡量給他布置一個黑白的世界。
但是作為父母，我們韆萬要學會變通。因為孩子的成長非常快，他的視覺能力也在慢慢地得到提高，他對身邊事物的辨識度也會提高。所以，父母也要根據孩子的變化來改變周圍的環境。
處在這一階段的孩子，如果對鏡子、光盤之類的事物感興趣，父母韆萬不要以為他是在“臭美”，實際上，他是在關注反射的光綫。我們不妨多為他準備一些黑白雙色的玩具和卡片。比如：黑白雙色的撲剋牌，黑白相間的國際象棋，黑白雙色的靶心圖案，等等。相信他一定會非常感興趣！但是反過來說，如果我們過分地要求孩子接受過於頻繁的訓練，就會讓孩子産生厭煩心理。
前言/序言
敏感期是培養孩子的最佳時機最早提齣“敏感期”這一名詞的人是荷蘭生物學傢德?弗裏，他在研究動物成長過程時，使用瞭“敏感期”這個詞語。後來，意 大利幼兒教育專傢瑪麗亞?濛颱梭利在對兒童成長的研究中發現， 兒童的成長也會齣現敏感期，從而提齣瞭“兒童敏感期”這一概念。
孩子在呱呱落地的那一刻起，就已經進入瞭敏感期。他從冥暗 的世界中微微地張開雙眼，雖然他看不清眼前的景象，眼前的這個 世界他看起來也很模糊，但這個時候，孩子的“視覺敏感期”開始 瞭。他會用小嘴巴四處尋找食物，最後定格在乳房上，並認真地吸 吮著乳汁。雖然他不明白這是在進食，但他的“口腔敏感期”也開 始瞭。在隨後的日子裏，伴隨著孩子的健康成長，我們會發現，孩 子慢慢地學會瞭說話、吃飯、走路、奔跑、閱讀、寫字……這一切 都如夢幻一般，孩子對這個世界的認知從無到有，從簡單到復雜。 他努力地探索這個這個世界，慢慢地適應著這個的世界，既神奇又有趣。“兒童敏感期”是大自然賦予孩子成長的禮物。孩子在接受外界環境刺激的同時，能獲得敏銳的感受力，從而促進他的身心發展。處於敏感期的孩
子，孩子會産生一種無法遏止的動力，驅使孩 子去探詢外在的世界。當敏感期過去，這股力量纔會慢慢退去。因此，教育專傢們認為：“兒童敏感期”既是孩子成長的關鍵期，也 是傢長施教的關鍵期。
“兒童敏感期”的種類比較復雜，不同時期的孩子，敏感期也 有所不同。一般情況下，我們會把孩子的敏感期分為“感官敏感 期”“語言敏感期”“秩序敏感期”“關注敏感期”等具體的種類，“感官敏感期”由可分為“視覺敏感期”“聽覺敏感期”“口腔敏感 期”“手的敏感期”“腳的敏感期”等更為具體的敏感期。以下介紹的是孩子常見的敏感期。
“感官敏感期”産生於 0～2 歲之間。當孩子齣生那一刻開始， 就開始進入瞭“感官敏感期”。在孩子的成長過程中，聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官的發展都會經曆“感官敏感期”。處於這個 階段的孩子，想要更多地靠知覺去感受這個世界，因此，這個時期 是提高孩子感官靈敏度的最佳時期。當孩子對某種事物産生訴求的 時候，傢長要在絕對安全的情況下盡可能地滿足他。
“語言敏感期”主要産生於 1～2 歲之間。當孩子開始注意大人 講話，牙牙學語的時候，他的“語言敏感期”便開始瞭。對這個階 段的孩子而言，學習語言是最有樂趣的事情，隻要孩子有機會接觸語言，他就會立刻學起來。這時的孩子有著天然的語言天賦。
“秩序敏感期”主要産生於 2～3歲之間。當孩子對世界逐漸有 瞭認知的欲望，他便開始與外在的世界建立聯係，並希望外在的世 界能按照他的意願來運轉。如果他所建立的“有序世界”遭到破壞，他就會變得無所適從。處在這個階段的孩子，在做事的習慣和順序方麵往往會有極高的要求。如果達不到要求，他就會大哭 大鬧。傢長可以引導孩子將懵懂無知的狀態轉化為有規律生活的狀態。
“關注敏感期”主要産生於 2～3歲之間。當孩子盯著地上的螞 蟻半天沒動地方，傢長不要打擾他，他可能正處在對細微事物感興 趣的“關注敏感期”。他的眼睛總是比大人更敏銳，往往會把大人 忽略的小事兒記在心裏，因此這是培養孩子洞察力的最佳時期。當 孩子發現瞭一個自己值得關注的事物時，傢長要保持耐心，並給予 孩子贊揚和鼓勵。
“空間敏感期”主要産生於 2～3歲之間。如果孩子不再願意當 乖孩子，而變成瞭一個上躥下跳的“野孩子”，這就說明他已經進 入瞭“空間敏感期”瞭。他會因為自己能從高處跳下而快樂，會 因自己能趴在地上而高興，會因為運用四肢而得意。因此，“空間 敏感期”訓練孩子四肢的協調能力，保持左右腦均衡發展的重要 階段。
“社會規範敏感期”主要産生於 5～6歲之間。當孩子開始結交朋友，對群體生活有瞭初步的認識，他便開始逐漸形成獨立意識，進入“社會規範敏感期”。這個階段的孩子往往會脫離傢長的庇護，尋找誌趣相投的小夥伴，並會接受日常生活行為規範的約束。因此，我們說,“社會規範敏感期”是培養孩子遵守社會規範、懂 得日常禮節的最佳時期。
“書寫和閱讀敏感期”主要産生於 5～6 歲之間。如果孩子對一 支筆感興趣，在各種能夠塗寫的地方下筆時，或者孩子不在滿足於聽故事，而會靜下心來與傢長一起閱讀書籍，那麼就說明孩子的“書寫和閱讀敏感期”到瞭。處於這個階段的孩子，已經具備瞭獲取知識的能力，這也是孩子智能發展到一定階段的必然結果。傢長 利用這個階段好好培養孩子的書寫和閱讀能力，將會為他的書寫和 閱讀習慣培養打下良好的基礎。根據孩子“敏感期”存在的不同特點，傢長可以瞭解到，培養孩子是可以“分階段，分類彆”的，傢長可以根據孩子在不同階段 的特點來針對性地培養孩子。傢長有選擇性地培養孩子，針對不同階段運用不同的方法進行教育，那麼孩子的身心成長將會得到更好的發展。作為傢長，我們要盡可能地給予孩子充分的自由，給予孩 子充分的理解和尊重。
需要強調的是，“兒童敏感期”並不會嚴格按照時間段的劃分 如約而至，而會根據實際情況齣現或早或晚的情況。因此，作為傢 長，我們不要過於擔憂孩子的敏感期的時間問題。敏感期是培養孩子的最好時機，是科學培養孩子的最佳突破口。本書則是一本幫助傢長成功捕捉0～6 歲孩子成長過程中的敏 感期的育兒方法指導書。本書結閤瞭數十個典型的敏感期案例，闡述瞭 0～6 歲孩子各個階段存在的敏感期。案例故事娓娓道來，教育方法科學有效，能為廣大傢長排憂解難，培養齣更加優秀的孩 子。我們真切地希望本書能通過一篇篇跌宕起伏的故事，解去傢長 內心深處的憂慮。
很榮幸，這本書可以參與您的生活，為您帶去安慰與幫助。其實，孩子的每個敏感期同樣也是傢長的敏感期，因此，隻有雙方配閤融洽，纔會擁有一個更好的未來。
用戶評價
這本書的價值遠超一般的育兒指導手冊，它更像是一本關於理解人類心智成長的哲學入門讀物，隻不過是用最樸素、最親民的語言寫成的。它沒有提供標準化的“秘方”，因為作者深知每個孩子都是獨一無二的個體，沒有放之四海而皆準的公式。相反，它提供的是一套思考的框架和觀察的視角。讀完全書，我不再害怕孩子齣現任何“不閤群”或“齣格”的行為，因為我已經學會瞭從發展的眼光去看待這些現象。作者對不同生命階段的細微差異的洞察力非常驚人，即便是那些看似微不足道的肢體語言、重復的行為模式，都被賦予瞭深刻的意義。這讓我學會瞭“慢下來”，去真正地“看見”我的孩子，而不是僅僅聽到他們在說什麼。這本書極大地提升瞭我的育兒自信心，讓我明白，隻要我用心去理解他們成長的脈絡，很多問題自然會迎刃而解。
評分這本書的封麵設計和書名就給人一種強烈的親切感，那種“終於有人懂我瞭”的感覺油然而生。作為傢長，麵對孩子成長的每一個階段，尤其是那些說不清道不明的變化時，那種手足無措和焦慮感真是難以言喻。我一直覺得，教育孩子就像是在摸著石頭過河，每走一步都戰戰兢兢，生怕自己哪裏做錯瞭就影響瞭孩子的一生。讀完這本書，我最大的感受是，原來很多睏惑和不安都是正常的，而且這些“敏感期”並非洪水猛獸，而是孩子成長的寶貴窗口。作者的文筆非常細膩，沒有那種高高在上的說教感，而是像一個經驗豐富的朋友在分享心得。特彆是關於孩子的情緒管理那一章，我印象特彆深刻，書中提供的那些具體情境模擬和應對策略，讓我茅塞頓開。以前我總以為“哄”和“壓製”是唯一的辦法，但這本書讓我明白瞭，理解和引導纔是關鍵。它不是那種讀完就束之高閣的工具書，而是真正能融入日常育兒實踐的指南，讓我對未來不再那麼恐懼，而是多瞭一份期待和從容。
評分這本書的結構安排得極其有條理，簡直就是一本為現代父母量身定製的“育兒路綫圖”。我以前看過的育兒書很多都過於理論化，讀起來晦澀難懂，而且很多例子都脫離實際生活。但這一本完全不同，它非常接地氣。它沒有迴避現代傢庭育兒的各種現實難題，比如電子産品的影響、隔代教育的衝突等等，而是將這些復雜的問題拆解開來，用一種非常清晰易懂的方式呈現齣來。我尤其喜歡作者在描述不同年齡段孩子行為特徵時所用的那些生動的比喻，瞬間就能抓住核心問題。比如，書中提到如何看待孩子“為什麼突然開始頂嘴”，那種深入骨髓的解釋，讓我終於理解瞭孩子語言能力爆發背後的心理需求。它讓我從一個“救火隊員”的角色，逐漸轉變為一個“觀察者”和“支持者”，這種角色的轉變是深刻且有益的。讀完之後，我感覺自己的育兒視野一下子開闊瞭許多，不再拘泥於眼前的“小麻煩”，而是著眼於長遠的品格培養。
評分坦白說，我是一個比較追求效率的人，不太耐煩看那種婆婆媽媽的文字。但這本書的節奏感把握得非常好，文字精煉，直擊要害。它沒有用太多華麗的辭藻來粉飾太平，而是非常實在地告訴我們，在特定的成長階段，傢長應該具備怎樣的心態和行動。我最欣賞的一點是，它強調瞭父母自身的成長比教育孩子本身更重要。很多時候，我們急於改變孩子，卻忘瞭審視自己是不是在用過時的觀念和情緒來影響他們。書中關於“父母情緒穩定纔是孩子最好的教育”的章節，像一記警鍾把我從自我中心的焦慮中拉瞭齣來。我開始有意識地去練習書裏提到的一些自我調節方法，比如深呼吸、暫時抽離現場等。效果立竿見影，傢庭氛圍明顯和諧瞭不少。這本書不是在教我們如何成為“完美的父母”，而是在引導我們成為“更覺察、更自洽的自己”，這纔是真正的教育基石。
評分這本書帶來的最大改變，是讓我對“優秀”這個詞有瞭更成熟的定義。過去，我總是不自覺地將孩子的成績、技能排名與“優秀”畫等號，導緻自己和孩子都活得很纍。這本書則非常巧妙地將“優秀”的概念引嚮瞭內在的品質——比如好奇心、韌性、獨立思考的能力。它教我們如何保護和滋養孩子與生俱來的天賦和好奇心，而不是用固定的模具去塑造他們。我記得有一段描述孩子探索世界的衝動，作者將其比喻為“小小的探險傢”，讓我瞬間心頭一軟。我開始放下那些不切實際的“學霸”期待，轉而關注孩子每一次小小的嘗試和探索。閱讀過程中，我經常會停下來，思考自己過去對孩子的一些評價是否太過苛刻或帶有預設的期待。這本書就像一麵清澈的鏡子，照齣瞭我作為傢長內心深處的功利心和恐懼，並溫柔地指引我走嚮更具人性化的育兒之路。
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