钱理群中学讲鲁迅（二版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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钱理群 著

图书标签:

• 鲁迅
• 文学批评
• 钱理群
• 中学语文
• 现代文学
• 文化研究
• 思想启蒙
• 经典解读
• 名家讲座
• 教材辅助

出版社： 生活·读书·新知三联书店

ISBN：9787108060587

版次：1

商品编码：12231483

品牌：三联书店

包装：平装

开本：16开

出版时间：2018-01-01

用纸：胶版纸

页数：364

字数：307000

内容简介

钱理群教授在北京大学讲完最后一轮鲁迅研究，整理出版了《与鲁迅相遇》，但这并非他的“天鹅绝唱”，退休后，他于2004年回到母校南京师范大学附中，为中学生开起了一门选修课；2005年，他又在北京大学附中、北京师范大学实验中学分别开设了一学期 “鲁迅作品选讲” 的选修课。2009年又到台湾清华大学讲授了这门课。本书就是根据这四处的录音整理而成，每一部分都附选了学生的优秀作业。还是看看学生们是怎样看这门课和他们的老师吧：“他不再是拗口的语句，不再是每一篇都要背的烦恼，而给了我一种想要静下来读他的欲望。”“以平常心看鲁迅。”“以前认为他是一个冷冷的、尖刻的人；现在发现他的内心充满了那个时代的人所不具有的爱与悲悯。”“老师讲课的样子和方式都很可爱。”“老师讲到了中国人的奴性，那您受谁压迫，被谁而奴役呢？您有奴性吗？”“说实话，我对这门课的感受要远比单纯的对鲁迅的感受要丰富、真诚得多。”

作者简介

钱理群，1939年3月生于重庆，祖籍杭州。1960年毕业于人民大学新闻系，在贵州任中专语文教员18年。1981年毕业于北京大学中文系，获硕士学位，留校任教。为北大教授、博士生导师。主要研究方向为中国现代文学和20世纪中国知识分子精神史，近年关注中学语文教育问题。2002年8月退休。
主要著述有：《中国现代文学三十年》（合著）、《心灵的探寻》、《20世纪中国文学三人谈》（合著）、《周作人传》、《周作人论》、《丰富的痛苦——堂吉诃德和哈姆雷特的东移》、《大小舞台之间——曹禺戏剧新论》、《绘图本中国文学史》（合著）、《名作重读》、《压在心上的坟》、《1948：天地玄黄》、《学魂重铸》、《拒绝遗忘：钱理群文选》、《对话与漫游——四十年代小说研读》（合著）、《话说周氏兄弟》、《走进当代的鲁迅》、《返观与重构：文学史的研究与写作》、《与鲁迅相遇》、《生命的沉湖》等。

目录

开场白 聊聊这门课
附：课前调查我对鲁迅的最初印象
第一讲 且说父亲和儿子（上）
附：学生作业我和我的父亲）
第二讲 且说父亲和儿子（下）
第三讲 儿时故乡的蛊惑
附：学生作业我读《我的第一个师父》
第四讲 鲁迅与动物
第五讲 鲁迅笔下的鬼和神
附：学生作业我读《铸剑》
第六讲 生命元素的想象
附：学生作业中的多样解读和发挥
第七讲 作为艺术家的鲁迅
第八讲 睁了眼看
第九讲 要有会看夜的眼睛
第十讲 另一种看
第十一 讲聪明人和傻子和奴才
第十二 讲生命的路：鲁迅的期待与嘱咐
附录：
一、学生考试作业我之鲁迅观
二、课程总结调查
三、关于大学教授到中学上课的思考
四、把鲁迅精神扎根在孩子心中
五、部分台湾学生对鲁迅的接受
后记

精彩书摘

[学生十]我读《雪》
我在读了鲁迅《雪》之后，产生了一个非常强烈的感觉，他的这一章虽然文字很短，但是里面充满蓬勃的生命意识。
首先第一点，就是文章中洋溢的动感。我读文章第四段，脑子里马上跳出“动感”这个词语。“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁”。这样的视觉冲击是相当强烈的，雪不仅在天地间飞腾，而且，中出了太空，使太空也跟着旋转而且升腾，这都让我们感觉到生命的无尽的力量，很强的动感，让我们对生命产生一种敬仰。
第二点，我想谈的是，这篇文章中随处都流露出的生机和对生命的爱，主要是三个地方的描写。首先是第一段，一种颜色的组合：血红的宝珠山茶，白中隐青的梅花，深黄的腊梅花，还有冷绿的杂草。读到这里我的第一感觉是，色彩是掩盖不住的，不管雪有多厚，有多白，也掩盖不住。那么再往下想，万物的生机也是无论什么都掩盖不住的。其次是对孩子们堆雪罗汉的情景的描写。孩子就是一个个天真的生命，鲁迅对新生的生命是珍爱的，对于孩子的感情也是非常单纯的，他不像平时写中国国民的时候，可能流露出哀其不幸，怒其不争的那种感觉，但是他对孩子是绝对不会产生那样的感觉的，他对于孩子的感觉完完全全是单纯的爱和期望，从这里我们可以读出一种温馨。其三写孩童堆雪罗汉，一群年幼的孩子，用自己的小手创造一个新的生命，而且他们把雪罗汉当成一个真的人，去访问他，和他拍手，点头，嬉笑，这里我仿佛能听到孩童们和雪罗汉之间无邪的生命的对话。鲁迅在这里给我们展现出一个纯美的画面。如果说，前面写色彩交融给我们的是一个视觉上的震撼和心灵的震撼的话，那么，写这些孩子堆雪罗汉的情景，就给我们更多的感动。这两者共同的作用就是能够用一种很现实很真切的画面激起我们对生命的热爱和向往，同时进一步唤起我们每个人的生命意识。
第三点，想谈谈鲁迅实际上是把自己的感情融入了他对雪的描述中，这是一种相当个性化的写作。我们可以看一下文章的结尾一段，“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”我觉得这句话，至少可以引起我们两个思考：雪的孤独从何而来；为什么把雪说成是死掉的雨，又比喻成雨的精魂？我谈谈自己的看法。雪的孤独何来？我在思考这个问题的时候，就想起了我们常常说的一句话：“阳春白雪，下里巴人”，雪是一个比较高级的形象，而高尚的往往不能被庸常所理解。我们可以由此推测到鲁迅本人，我们知道鲁迅他对中国国民性的认识应该是相当深刻的，他至少看到了国民性的弱点，并且预见到这些弱点将来会带来的危机，这些都构成了他思想中的远见。他这里写雪也是希望自己不仅能像雪一样旋转升腾闪烁，而且更应使整个太空一起旋转升腾闪烁。他心中怀有火一样的热情，希望改变民族的命运。但是在现实中他所面对的是一群麻木而且冷漠的国民，他是势单力薄的。所以先知先觉常常是孤独而痛苦的。鲁迅在这里表现出来的不仅是雪的孤独的生存状态，更是他自己的孤独的生命状态，他把他自己的生命的情感都投入进去了。
再说鲁迅关于雪和雨的关系的思考。可以把雨转化成雪的过程，想象成一个动态的生命转化的过程，也是一个凝聚成一种强大生命力的过程。我们可以想象一下，雨不可能在太空中旋转奋飞，他只有转化成雪以后，才具有那飞翔的动力；而同时雪又是易化的，所以它的生命不可能长久。所以说雨凝聚为雪的过程，是一种牺牲，也可以说是一种升华。鲁迅对雪的价值和意义还是持肯定态度的，因为从这句话当中可以读到他对雪的讴歌，也可以感到鲁迅自己的信仰和信念。总而言之，我认为，在鲁迅的观念里，雪是高于雨的，而且北方的雪在某种程度可能更贴近鲁迅的灵魂。
……

《钱理群中学讲鲁迅（二版）》是一本深入探讨中国现代文学巨匠鲁迅思想与作品的学术专著。本书并非简单地罗列鲁迅的生平事迹或作品梗概，而是着眼于其思想的深度、复杂性及其在中国现代文化语境中的独特地位。作者钱理群先生以其深厚的学养和独到的见解，将鲁迅置于中国社会变革、思想演进的历史长河中进行审视，力求揭示鲁迅思想的“内在逻辑”与“现实意义”。 全书结构严谨，论述层层递进。开篇即点明鲁迅在中国现代文学史乃至思想史上的“奠基性”地位，并着重强调其思想的“矛盾性”与“复杂性”，驳斥了将鲁迅简单化、标签化的倾向。作者认为，鲁迅的思想并非是铁板一块，而是在与时代、与社会、与自身深刻的对话和搏斗中不断形成和发展的，其中充满了痛苦的挣扎和深刻的反思。这种复杂性正是鲁迅思想的魅力所在，也是理解其作品的关键。 在深入分析鲁迅思想的各个面向时，本书不回避鲁迅思想中可能存在的“局限性”或“争议点”，而是将其置于特定的历史条件下进行考察。例如，在谈及鲁迅的“国民性”批判时，作者详细梳理了鲁迅在此问题上的多重语境，包括其对国民劣根性的深刻洞察，以及这种批判背后所蕴含的对民族命运的深切忧虑。钱理群先生并非简单地赞扬或否定，而是试图展现鲁迅批判的“症结”所在，以及这种批判在不同历史时期所引发的不同解读和反响。 本书的另一大特色在于其对鲁迅作品的“细读”与“重读”。作者选取了鲁迅的经典篇目，如《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》、《彷徨》等，对其进行文本层面的深度剖析。这种剖析并非仅限于文学技巧的分析，而是更侧重于挖掘文本背后所蕴含的深层思想，以及鲁迅如何通过文学的形式来承载和表达他对现实的关切。例如，在解读《狂人日记》时，作者不仅仅分析其“吃人”的比喻，更深入探讨了这一意象在当时社会语境下的象征意义，以及它如何揭示了封建礼教对个体生命的压抑。 在阐述鲁迅思想的发展脉络时，本书特别关注了其思想的“内在张力”。作者认为，鲁迅的思想始终处在一种张力之中，比如救亡与启蒙的张力，批判与建设的张力，理性与情感的张力等等。正是这些张力，使得鲁迅的思想具有了永恒的生命力，也使得他的作品能够不断地被重新阐释和激活。例如，在谈到鲁迅的“启蒙”思想时，作者指出，鲁迅的启蒙并非是一种单向度的知识灌输，而是一种深刻的自我反省和对个体觉醒的呼唤，其中饱含着他对中国民众的复杂情感。 本书的论述风格严谨而又不失生动。钱理群先生在引用大量鲁迅原文的同时，也广泛借鉴了国内外关于鲁迅研究的成果，并在此基础上形成了自己独到的观点。其语言清晰、逻辑性强，能够将复杂的思想问题以深入浅出的方式呈现给读者。即便对于非专业读者，也能在阅读过程中感受到鲁迅思想的深刻与魅力，以及钱理群先生研究的学理性与人文关怀。 在探讨鲁迅思想的“现代性”时，本书尤其强调鲁迅作为“现代中国知识分子的原型”的意义。作者认为，鲁迅所经历的时代，是中国社会转型最为剧烈的时期，他以一个知识分子的身份，身处时代漩涡之中，承受着巨大的思想压力和现实困境，并以此为契机，进行了对中国现代化道路的深刻反思。这种反思，体现在他对传统文化的反思，对西方思想的吸收与扬弃，以及对自身身份的不断追问。 本书也深入探讨了鲁迅思想的“反思性”和“批判性”是如何交织在一起的。鲁迅的批判不仅仅是对外部社会的批判，更是对自身、对知识分子群体、对整个民族的深刻反思。他深刻地认识到，要改变中国，首先需要改变“人”，而这种改变，离不开深刻的自我认知和批判精神。作者认为，鲁迅的这种“反思型批判”正是其思想的独特之处，也是其思想能够超越时代、引起后人共鸣的重要原因。 此外，本书还对鲁迅思想的“生命力”和“现实意义”进行了较为深入的探讨。作者指出，鲁迅的思想并非是尘封的历史遗迹，而是具有活的生命力，能够启发我们思考当下中国社会面临的种种问题。他所提出的关于个体自由、文化独立、启蒙精神等议题，在当下依然具有重要的现实意义。钱理群先生的解读，旨在帮助读者更好地理解鲁迅，并从中汲取思想的营养，以应对当下的挑战。 本书在方法论上，也体现了钱理群先生一贯的“整体性”和“历史性”的视角。他反对将鲁迅的思想割裂开来，而是试图将其置于更广阔的文化、历史和思想的背景下进行考察，从而揭示鲁迅思想的丰富内涵及其在中国现代文化史上的独特价值。 总而言之，《钱理群中学讲鲁迅（二版）》是一部具有高度学术价值和深刻思想内涵的研究著作。它不仅是对鲁迅思想的全面梳理和深刻解读，更是对中国现代文化史的一次深入反思。本书以其严谨的治学态度、深邃的思想洞察力以及清晰的论述风格，为读者提供了一个理解鲁迅、理解中国现代思想的独特视角，对于深入认识鲁迅及其思想在当代的意义，具有不可替代的价值。本书旨在引发读者对鲁迅思想的深入思考，认识到鲁迅思想的复杂性、深刻性及其不朽的魅力。

评分☆☆☆☆☆

初次接触钱理群先生的这本《中学讲鲁迅》，是在一个偶然的机会下，翻阅一本关于中学语文教育的旧杂志。那时，我还是一个对鲁迅的印象仅停留在课本上，对这位“呐喊”的作者感到既熟悉又陌生的学生。杂志中引用了钱理群先生对鲁迅的解读片段，那种深刻的洞察力和充满激情的语言，瞬间击中了我的内心。我立刻记下了书名，并四处打听。拿到书后，我迫不及待地翻开。钱理群先生的文字，不像学术论文那样枯燥，也没有说教意味，而是像一位充满智慧的长辈，用最平实、最贴近中学生活的方式，一点点剥开鲁迅作品的层层外衣，展现其内在的灵魂。他不仅仅是在讲鲁迅，更是在引导我们如何去理解鲁迅，如何在那看似遥远的时代背景下，找到与我们当下生活息息相关的共鸣。他会从鲁迅的日常生活入手，描绘那个时代文人的生存困境，再将这些困境与我们今天可能面临的挑战联系起来，让我恍然大悟，原来鲁迅并不是一个遥不可及的文学巨匠，而是一个与我们一样，在时代洪流中挣扎、思考、呐喊的普通人。这种解读方式，对于一个正在形成世界观、价值观的中学生来说，无疑是极其宝贵的。它没有直接灌输道理，而是通过生动的讲述，激发我们主动去思考，去探索，去发现。

评分☆☆☆☆☆

钱理群先生的《中学讲鲁迅》，在我看来，是一部极具“个性化”的解读著作。它没有固定的章法，也没有刻板的理论框架，而是充满了作者个人思考的痕迹和对鲁迅作品独到的见解。这一点尤为可贵，因为真正的智慧，往往诞生于独立的思考。先生在讲解中，并不回避自己的观点，甚至有些观点可能与主流的解读不尽相同，但正是这种“不随大流”的勇气，让我看到了他对鲁迅更深层次的理解。他鼓励我们也要有自己的判断，要有质疑精神，而不是盲目地接受现有的结论。我印象深刻的是，他讲到鲁迅杂文中的“幽默”和“尖刻”，以及这两者之间微妙的平衡。这让我意识到，在表达自己的观点时，可以有多种方式，可以有策略，可以有智慧。这本书，就像是开启了一扇窗，让我看到了一个更广阔、更复杂的鲁迅世界。它让我明白，阅读，尤其是阅读经典的文学作品，是一个不断探索、不断发现的过程，需要我们投入真心，也需要我们付出思考。

评分☆☆☆☆☆

在阅读《中学讲鲁迅》的过程中，我最大的感受是，钱理群先生的讲解，始终紧扣“人”这个核心。他不仅仅关注鲁迅的作品，更关注鲁迅作为“人”的生存状态，以及鲁迅的作品如何映照出那个时代“人”的命运。他用一种充满人情味的方式，带领我们走进鲁迅的生活，感受他的喜怒哀乐，理解他的孤独与坚韧。这种“人本关怀”，让鲁迅的形象变得立体而鲜活，不再是教科书上那个冰冷的符号。我常常会被先生的某些观点所打动，比如他谈到鲁迅对下一代的期许，以及对民族未来的忧思。这些情感的流露，让我感到一种跨越时空的连接，仿佛鲁迅先生就坐在我身边，在和我进行一场推心置腹的交流。钱理群先生的讲解，恰恰扮演了那个“沟通者”的角色，他用自己深厚的学养和真挚的情感，搭建起一座桥梁，连接了我们这些年轻一代与鲁迅的精神世界。这本书带来的，不仅仅是知识的增长，更是一种情感的共鸣和精神的滋养。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，要真正理解一位作家，就不能仅仅停留在对其作品的字面意义进行分析，而更应该深入其思想的根源，探究其创作的时代背景以及作者个人的精神历程。钱理群先生的《中学讲鲁迅》恰恰在这方面做得非常出色。他并没有回避鲁迅作品中那些沉重、尖锐，甚至有些令人不适的描写，而是将其置于鲁迅所处的社会历史语境中进行细致的剖析。他让我们看到，鲁迅的“韧性”和“斗争”，并非是凭空而来的，而是那个积贫积弱、内忧外患的中国孕育出的必然。先生的讲解，就像一把锋利的解剖刀，又像一双温暖的手，既精准地指出了鲁迅思想中的“病灶”，又带着对这个民族深沉的关怀。我特别喜欢他关于鲁迅“自我反省”的论述，这让我想起我们在学习和生活中，也常常陷入僵化的思维模式，固步自封。钱理群先生通过鲁迅的例子，教会我们勇于向内看，敢于承认自己的不足，并从中汲取力量。这种批判性思维的培养，对于塑造一个独立、健全的人格至关重要。这本书不仅仅是关于鲁迅，更是关于如何做一个清醒的、有担当的现代人。

评分☆☆☆☆☆

《中学讲鲁迅》这本书，对我而言，更像是一次精神的洗礼。我曾经以为，鲁迅是沉重的，是压抑的，是离我们遥远的。然而，读了钱理群先生的讲解，我才发现，鲁迅的文字里，蕴含着如此强大的生命力，如此深邃的洞察力，以及对人性最本质的理解。钱理群先生的语言极富感染力，他不是在“教”我们，而是在“引”我们，用他自己对鲁迅的理解和感悟，点燃我们内心对真理的渴望。他会时不时地穿插一些生动的故事，或是对当下社会现象的犀利评论，使得讲解过程充满了趣味性和启发性。我尤其对先生在分析鲁迅笔下人物时所展现出的那种悲悯情怀印象深刻。他并没有简单地将人物脸谱化，而是深入挖掘他们行为背后的复杂动机，展现了人性的多面性和矛盾性。这让我意识到，在评价一个人，甚至评价一个时代时，都需要保持审慎的态度，避免简单化和标签化。这本书让我重新审视了“批判”的意义，它不是为了否定一切，而是为了发现问题，促进改变，最终走向光明。

评分☆☆☆☆☆

京东，618我来了。

评分☆☆☆☆☆

代朋友购买，满足其学习需要，店家服务良好，发货及时，物流配送快捷

评分☆☆☆☆☆

仍然不忘初心，坚持自己的最初的梦想，努力工作，在工作中继续创造出优秀的成绩，可谓是真正的人生赢家。

评分☆☆☆☆☆

六一八店庆买的，价格便宜了一点点，快递依旧神速～

评分☆☆☆☆☆

好书，最近难得静下心

评分☆☆☆☆☆

准备给孩子看的，希望钱教授讲得通俗易懂。

评分☆☆☆☆☆

好书，最近难得静下心

评分☆☆☆☆☆

很不错很不错很不错。

评分☆☆☆☆☆

京东图书，值得购买，再不买就加价了！！