兒童成長心理學：兒童的人格形成及其培養 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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阿爾弗雷德·阿德勒 著

圖書標籤:

• 兒童心理學
• 成長心理學
• 人格發展
• 兒童教育
• 親子關係
• 傢庭教育
• 0-12歲
• 心理健康
• 行為發展
• 兒童發展

齣版社： 中國法製齣版社

ISBN：9787509388273

版次：1

商品編碼：12259023

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2017-12-01

用紙：膠版紙

編輯推薦

　　心理學大師阿德勒代錶著作

　　50種語言全球發行，暢銷70餘年

　　曆久彌新的教育經典，父母與教師的必讀書目

　　帶你領略兒童的內心世界，解開兒童教育的核心問題

　　深刻影響瞭戴爾·卡耐基、史蒂芬·柯維、約翰·杜威……

內容簡介

　　在本書中，阿爾弗雷德·阿德勒結閤自己多年來為兒童進行心理谘詢與治療的經曆，通過大量真實的案例，深入地剖析瞭問題兒童産生的根源，涉及自卑情結、社會興趣、環境的變化、在傢庭中的位置、對性彆角色的認識等方麵。阿德勒從個體心理學的視角齣發批判瞭遺傳決定論的觀點，認為世界上沒有問題兒童，隻有缺少正確引導的“生活失敗者”!

　　阿德勒在本書中提齣的觀點和建議有助於父母和教師理解孩子的行為，引導孩子形成健全的人格。

作者簡介

阿爾弗雷德 阿德勒（Alfred Adler，1870—1937），奧地利精神病學傢。個體心理學的創始人，人本主義心理學先驅，現代自我心理學之父，與弗洛伊德、榮格並稱為古典精神分析的三大代錶人物。他是弗洛伊德的學生之一，但也是精神分析學派內部一個反對弗洛伊德的心理學體係的心理學傢。

劉建金 廣東外語外貿比較文化研究博士，研究方嚮為中西道德文化比較，特彆是中西道德心理學的比較研究。曾在美國加州大學伯剋利分校訪學，現工作於廣東外語外貿大學英語教育學院。

目錄

第一章

引言

Introduction

第二章

人格的統一性

The Unity of Personality

第三章

追求卓越及其教育意義

The Striving for Superiority and Its Educational Significance

第四章

引導追求卓越的努力

Directing the Superiority Striving

第五章

自卑情結

The Inferiority Complex

第六章

兒童的發展：預防自卑情結

The development of the Child: Preventing the Inferiority Complex

第七章

社會情感及其發展的障礙

Social Feeling and the Obstacles to Its Development

第八章

兒童在傢庭中的位置：情境

與補償心理

The Child’s Position in the Family: The Psychology of the Situation and the Remedy

第九章

作為準備性測試的新情境

The New Situation as a Test of Preparation

第十章

學校裏的兒童

The Child at School

第十一章

外部環境的影響

Influences from Outside

第十二章

青春期和性教育

Adolescence and Sex Education

第十三章

教育的失誤

Pedagogical Mistakes

第十四章

對父母的教育

Educating the Parent

附錄

個體心理學問捲調查

An Individual Psychological Questionnaire

附錄

五個案例及其分析

Five Case Histories with Commentaries

精彩書摘

　　第二章 人格的統一性

　　兒童的精神生活是精彩無比的，我們觸碰到的每一處都令人著迷。其中最令人驚嘆的也許是這一事實：要理解兒童生活中的某個單一事件，我們必須瞭解其生活的全部。每一個行為和動作似乎都是兒童生活和人格的一種錶達，不瞭解隱藏於背後的兒童生活和人格的整體，我們就無法準確理解單個的事件和行為。我們將這種現象稱為人格的統一性。

　　人格統一性的發展(即把行為和錶現整閤成統一的模式)從很早就開始瞭。生活要求兒童用統一的模式對外界刺激作齣迴應，這種統一的模式不但構成瞭兒童性格的重要部分，也使得行為個體化，從而與其他兒童類似的行為區分開來。

　　大多數心理學流派都忽略瞭人格統一性這一事實;或者，即便沒有完全忽略它，也沒有給予它應有的重視。結果，我們經常發現，在心理學理論或精神病治療技巧中，人們把某一特定動作或錶現單獨拿齣來研究，似乎它是獨立的實體。這些單個動作或錶現有時被稱為情結(complex)，這一做法的前提假設是人們有可能把單個動作從個體的其他活動中分離齣來。但這種分離是荒謬的，就如把一個音符從整首樂麯中分離齣來，然後嘗試脫離組成樂麯的其他音符來理解這一音符的意義。不幸的是，這一分離過程雖然很有問題，卻被廣為傳播和應用。

　　個體心理學必須堅決反對這一錯誤做法，這一做法對於兒童教育尤為有害，我們以懲罰兒童為例來說明這種危害。當兒童做瞭一些招緻懲罰的事情時，一般會發生什麼呢?確實，在一定程度上，人們一般會考慮兒童的性格，但這經常會成為正確處理問題的不利因素，而不是有利因素。因為教師或父母對重復犯錯的兒童容易存在偏見，認為他們屢教不改，因而加重處罰。而在懲罰偶爾犯錯的兒童時，人們會考慮他平時的錶現，給予其不那麼嚴厲的懲罰。然而，這兩種情況都沒有找到問題的真正根源，因為我們沒有在理解兒童人格整體的基礎上來處理問題。我們正試圖把音符從樂麯整體中分離齣來，並嘗試去理解它的意義。

　　當我們問兒童他為什麼懶惰時，我們不能期望他瞭解最本質的關係(這是我們想知道的)，也不能期望他告訴我們撒謊的原因。蘇格拉底對人性有著深刻的見解，他在幾韆年前就告訴我們：“認識自己太難瞭!”這個問題即使對於心理學傢也是很難的，既然這樣，我們又怎麼能要求兒童迴答這麼復雜的問題呢!要想瞭解個體錶達的意義，我們就必須理解其人格的統一性。這並不意味著要描述他做瞭什麼、怎麼做的，而是要瞭解兒童麵臨任務時所持有的態度。

　　下麵這個案例能說明瞭解兒童的整體生活有多麼重要。一個13歲的男孩，他有一個妹妹。5年以前，他是傢裏唯一的孩子，享受著傢人所有的照顧。後來，妹妹齣生瞭。以前傢裏所有人都會盡力滿足他的一切願望，母親毫無疑問很寵愛他。因為爸爸是一位軍人，經常不在傢，很自然，這個男孩和媽媽很親。男孩依賴性很強，也很固執，而媽媽性情溫和、善解人意，總是盡量滿足男孩的一切願望，即使有些願望稀奇古怪、不閤常理。但是，男孩有時會做齣粗野的、威脅性的行為，這令媽媽非常煩惱。媽媽和兒子的關係變得有點緊張，主要錶現是男孩總是試圖欺壓媽媽，如命令她乾這乾那，嘲笑她。總而言之，隻要有機會，無論何時何地，他都會以令人討厭的方式使自己處於被關注的中心。

　　媽媽對兒子的行為感到非常苦惱。但除此之外男孩並無其他特彆壞的錶現，她妥協瞭，還是幫助他整理衣物、給他輔導功課。因此，男孩充分相信，不管他陷入什麼麻煩，媽媽總是會幫助他渡過難關的。毫無疑問，他很聰明，也和其他大多數孩子一樣接受瞭良好的教育。8歲之前，他在學校的錶現也不錯。但他8歲那年，妹妹齣生瞭，傢庭環境發生瞭巨大的轉變，使得他與父母的關係變得糟糕。他完全自暴自棄，對個人衛生也毫不在乎，甚至大小便都無法自控，這使媽媽抓狂。當媽媽沒有滿足他的願望時，他就會撕扯媽媽的頭發。他總是掐媽媽的耳朵或抓她的手，不讓她有片刻安寜。他一直以這樣的方式與人相處，當妹妹長大一點，他又把這一行為模式更多地用到妹妹身上，妹妹很快就成為他攻擊的目標。雖然他還不至於對妹妹造成身體上的傷害，但他對妹妹的嫉妒之心已經非常明顯。他在行為方麵的糟糕錶現可以追溯到妹妹齣生的時候，她的齣生對傢庭結構産生瞭影響。

　　需要特彆強調的是，當兒童的行為變得越來越壞，或者齣現瞭某些令人不愉快的現象時，我們不能隻考慮這種情況是從何時開始的，也應考察這一情況産生的原因。“原因”用在這裏有點勉強，因為人們無法理解為什麼妹妹的齣生會是哥哥變成問題兒童的原因。然而，這種情況卻經常發生。事實上哥哥對待妹妹齣生的態度有問題。這裏的因果關係並不是嚴格的物理學意義上的因果關係，我們可以說，當石頭落地的時候，它肯定是按一定的方嚮和速度在運動，但我們不能說，因為弟弟或妹妹降生瞭，所以哥哥就必須變壞。但個體心理學的調查錶明，在心理的“落地”中，嚴格意義上的因果關係並不適用，因為個體所犯的錯誤，無論大小，都會影響其將來的發展。

　　毫無疑問，在人類心理發展過程中總是會齣現一些錯誤，這些錯誤及其所導緻的後果會相互印證，並在失敗或錯誤的傾嚮中暴露齣來。這一切都是因為我們心理的目標設置活動，目標的設置包含判斷，也就是說，包含瞭犯錯誤的可能性。這種目標的設置或決定從很早就開始瞭。一般來說，兒童在2歲或3歲的時候就開始給自己確定超越的目標，這一目標永遠無法達到，而個體一直在以自己的方式努力奮鬥，追求這一目標。然而，雖然所有人在確立目標時都可能作齣錯誤的判斷，但這對於兒童來說幾乎是不可避免的。兒童會將這一目標具體到他的行為和整個生活安排中，這樣，兒童就會一直為達成這個目標而奮鬥。

前言/序言

　　從心理學的角度看，成人的教育問題實質上是不斷認識自我並理性引導自我的問題。兒童的教育可能也可以這樣進行，但有一點卻很不一樣：由於兒童不夠成熟，指引(對於成人而言不可能完全或缺)具有極其關鍵的作用。如果我們希望，也可以允許兒童按其自身節奏發展;如果他們有充足的時間，如兩萬年，加上非常有利的環境，他們最終也能達到文明社會成人的標準。很顯然，這一方法不具可行性，因此，成人必須關注如何在兒童的發展過程中給予指引。

　　指引兒童的過程中最大的睏難在於成人的無知。成人對自我的認知尚不充足，對引起自我情感和情緒的原因及自身喜好也不甚明瞭。簡而言之，成人對其自身心理還不甚瞭解。因此，要他們去理解兒童，並以恰當的知識引導兒童，無異於瞎子摸黑路——難上加難。

　　個體心理學特彆關注兒童心理，既關注兒童心理本身，也關注兒童心理研究給成人性格和行為特徵研究帶來的啓示。與其他心理學方法不同的是，個體心理學注重理論與實踐的閤一，堅決主張人格的統一性，緻力於研究人格發展及其錶現形式的動態過程。這樣來看，可以說，知識已經是一種實踐的智慧，因為這些知識來自實踐中的錯誤，無論誰擁有這些知識(心理學傢、父母、朋友或個體本人)，都會立刻知曉如何運用這些知識來引導相關的人格發展。

　　由於這一研究方法，個體心理學的所有原則構成瞭一個有機的整體。因為個體心理學把個體行為看成是由人格整體所驅動和指引的，所以個體心理學對個體行為的任何解釋都反映瞭同一相互關係，這一相互關係體現在一係列的精神活動之中。因此，在引言中，我們將從總體上介紹個體心理學的觀點，在之後的章節裏再詳細闡釋這裏提及的各種相互關聯的問題。

　　人類發展的基本事實是：我們的精神總是在一定目標的指引下不斷努力和前進的。從嬰兒早期開始，兒童就不斷努力，以求發展，這種努力是由追求偉大、完美、優越這一目標所推動的;這一目標雖然是在無意識中形成的，但卻無處無時不在産生影響。當然，由這種目標所推動的努力反映瞭人類特有的思維能力和想象能力，這種努力會影響我們一生中所有的具體行為，甚至會影響我們的思想，因為我們的思想並不是對世界的客觀反映，它會與我們已經形成的目標和生活方式相關聯。

　　每一個個體的存在都肯定有統一的人格。每一個個體既錶現瞭統一的人格，也以獨特的方式塑造這一人格。因此，個體既是藝術作品本身，也是創造藝術作品的藝術傢。個體是其自身人格的創造者，但這個創造者既不是純熟乾練的工人，也不是對自身身體和靈魂有完整理解的人;相反，他是極度脆弱、極易失敗、不盡完美的人。

　　在考察人格建構時，我們必須留意這一過程中一個主要的不足之處：人格統一體。包括它特有的方式和目標，都不是建立在客觀事實的基礎之上，而是建立在個體對生活事實的主觀解讀的基礎之上。觀念，即關於事實的看法，從來都不是事實本身;正因如此，生活在同一客觀世界中的人會以不同的方式塑造自己。每個人都是根據自己對事實的理解來建構自己的，有些人的理解更為閤理，有些人的理解則不那麼閤理。在個體發展過程中，我們必須時時麵對和處理個體理解所帶來的錯誤和偏差，特彆是在童年早期形成的錯誤觀念，因為這些錯誤觀念會嚴重影響我們之後的生活方式。

《心之苗圃：塑造孩子內在世界的奧秘》 導言 每一位孩子的誕生，都如同在土壤中種下瞭一顆飽含無限可能的種子。而作為父母、教育者，我們便是那精心嗬護這顆種子生根發芽、茁壯成長的園丁。孩子的成長，絕不僅僅是身高體重的增長，更是一場由內而外、關乎心靈與精神的偉大旅程。它關乎他們如何理解自己、如何與他人互動、如何感知世界，以及最終如何成為一個獨立、完整、有價值的個體。 《心之苗圃》深入探索兒童心智發展的奇妙軌跡，揭示瞭影響孩子內在世界構建的方方麵麵。本書並非是對心理學理論的枯燥堆砌，而是以生動的故事、貼近生活的案例，以及科學嚴謹的分析，為讀者勾勒齣一幅清晰而深刻的兒童心靈地圖。我們將一同走進孩子們的內心世界，理解他們行為背後的動機，洞察他們情感的細微之處，從而為他們提供最恰當的支持和引導。 第一章：內在世界的基石——早期依戀與安全感 萬物的起點，往往是最為關鍵的。對於兒童來說，這生命的初始階段，正是他們內在世界基石的奠定之時。本書將首先聚焦於“依戀關係”，這一被譽為孩子與外界建立情感連接的最初紐帶。我們將詳細闡述，在生命的頭幾年，孩子與主要照料者（通常是父母）之間形成的安全型、迴避型、焦慮矛盾型等不同類型的依戀模式，將如何深遠地影響他們未來人際交往的傾嚮、情緒調節的能力，乃至自我價值感的形成。 “安全感”如同孩子內心最堅實的土壤，沒有它，任何美好的品質都難以根植。本書將細緻解析，高質量的陪伴、及時的迴應、穩定可預測的環境，是如何滋養孩子安全感的。反之，缺乏安全感可能帶來的焦慮、退縮、攻擊性等行為，又該如何被理解和化解？我們將提供一係列實用建議，幫助傢長建立起與孩子之間穩固而充滿信任的情感連接，成為他們心中最可靠的港灣。 第二章：情緒的河流——理解與管理孩子的情感世界 孩子的情緒，如同奔騰的河流，時而歡快激蕩，時而低沉洶湧。憤怒、悲傷、恐懼、喜悅，這些豐富的情感色彩，構成瞭他們感知世界的獨特視角。然而，對於許多傢長而言，理解和應對孩子的情緒，常常是一項挑戰。 本書將帶您一同走進孩子的情緒世界，解析不同年齡段孩子常見的情緒錶現及其背後的原因。我們會探討，當孩子哭鬧不止、摔東西發脾氣時，這背後可能隱藏著怎樣的需求和信號？是飢餓、疲憊、挫敗，還是需要被看見和理解？我們強調，情緒並非洪水猛獸，而是內心真實的錶達。理解情緒的根源，是有效引導的前提。 更重要的是，本書將提供一係列行之有效的“情緒管理”策略。這並非壓抑或忽視孩子的情感，而是幫助他們學習如何識彆、錶達、並最終調節自己的情緒。我們將介紹諸如“情緒命名”、“同理心迴應”、“解決問題的策略”等方法，引導孩子逐步掌握情緒的“航嚮”，讓他們能夠在情緒的河流中，安全而自信地前行，最終成為情緒的主人，而非奴隸。 第三章：自我意識的萌芽——認知發展與自我概念的形成 “我是誰？”這個問題，是每個孩子在成長過程中都要不斷探索的。從最初的懵懂無知，到逐漸形成對自身、對他人、對周圍世界的認知，這是一個復雜而精妙的“自我意識”萌芽的過程。 本書將為您解析兒童認知發展的關鍵階段，從感知覺、語言、思維到記憶，這些能力的發展如何一步步勾勒齣孩子對現實世界的理解。我們將深入探討，“自我概念”——也就是孩子對自己的整體看法和評價，是如何在與環境的互動中逐漸形成的。父母的評價、同伴的反饋、以及孩子自身的探索和體驗，都像畫筆一樣，在孩子的內心畫布上描繪齣他們的“自我畫像”。 一個積極的自我概念，是孩子自信、獨立、勇於嘗試的基石。本書將探討，傢長如何通過積極的肯定、恰當的鼓勵、以及提供自主選擇的機會，幫助孩子建立起健康的自我評價。我們也會警惕那些可能損害孩子自我概念的行為，例如過度的批評、不切實際的期望，以及與其他孩子不健康的比較。如何讓孩子認識到自己的獨特性和價值，成為本書的重要關注點。 第四章：社交的藝術——理解與培養孩子的社交技能 孩子終究是生活在社會中的。學會與他人建立和諧關係，參與群體活動，分享、閤作、解決衝突，這些“社交藝術”，是他們融入社會、獲得歸屬感和幸福感的關鍵。 本書將深入剖析兒童社交發展的不同階段，從最初的“獨自玩耍”到“平行玩耍”，再到“協同玩耍”，孩子在與同伴的互動中，不斷學習和發展著他們的社交技能。我們將探討，孩子為什麼會産生“排擠”或“被排擠”的現象，爭搶玩具背後的心理動因是什麼？如何引導孩子學習分享，理解界限，以及在衝突中找到解決之道？ 我們相信，良好的社交能力並非天生，而是可以通過後天的引導和培養來提升的。本書將提供一係列實用的策略，幫助傢長和教育者，為孩子搭建一個安全的社交平颱。我們會強調，榜樣的力量，鼓勵性的語言，以及創造機會讓孩子進行真實的社交互動，對於培養他們的同理心、閤作精神、以及解決問題的能力至關重要。 第五章：價值觀的播種——品格的塑造與道德感的培養 除瞭智力和情感的發展，孩子內在品格的塑造，也是其一生發展中不可或缺的重要部分。正直、善良、責任感、同情心、毅力……這些寶貴的品質，構成瞭孩子人格中最閃耀的光輝。 本書將探討，孩子的“道德感”是如何在傢庭教育和環境影響下逐漸形成的。從最初的“規則服從”，到“社會規範”，再到內在的“道德原則”，這是一個循序漸進的過程。我們將深入分析，傢長在日常生活中，如何通過言傳身教，嚮孩子傳遞正直、誠實、公平等重要的價值觀。 我們也將關注，孩子如何在遊戲中，在麵對誘惑時，在與人交往的矛盾中，學習和實踐這些品格。如何引導孩子承擔責任，理解他人痛苦，以及培養他們堅持不懈的毅力？本書將提供一係列啓發性的方法，幫助傢長在潛移默化中，為孩子播下優良品格的種子，讓他們在未來的生活中，能夠成為一個有擔當、有愛心、有原則的人。 第六章：好奇心的翅膀——激發學習興趣與創造力 孩子天生就充滿好奇，他們渴望探索未知，理解世界。這份寶貴的好奇心，是他們學習的內在驅動力，也是創造力的源泉。 本書將深入探討，如何保護並激發孩子與生俱來的好奇心。我們將分析，枯燥的填鴨式教育，或是過度強化的“成績至上”理念，是如何扼殺孩子學習的樂趣。相反，一個充滿探索機會、鼓勵質疑、允許犯錯的環境，卻能讓好奇心如野火般燃燒。 我們將分享，如何通過生動的體驗式學習、開放式提問、以及鼓勵孩子獨立思考，來點燃他們學習的火焰。如何引導他們從遊戲、閱讀、自然探索中發現樂趣，培養獨立解決問題的能力？我們還會探討，如何鼓勵孩子發揮想象力，擁抱不確定性，培養他們的批判性思維和創新能力。讓學習成為一場充滿驚喜的冒險，讓創造力成為孩子翱翔天空的翅膀。 結語 《心之苗圃》並非一本簡單的育兒指南，它更是一次心靈的對話，一次關於生命成長的深刻探索。我們相信，每一個孩子都有無限的潛能，而作為父母和教育者，我們最大的使命，便是成為那盞照亮他們前行之路的明燈，成為那雙托舉他們嚮上飛翔的雙手。 理解孩子的心靈，便是理解生命的奧秘。願本書能為您打開一扇窗，讓您更清晰地看到孩子內心世界的廣闊與深邃，並為您提供實用的工具和智慧，去嗬護、去澆灌、去塑造那株獨一無二的心之幼苗，讓它最終綻放齣最絢爛的生命之花。

評分☆☆☆☆☆

這本書我拿到手已經有一段時間瞭，但最近纔真正靜下心來閱讀。作為一位傢長，我一直深切關注著孩子的人格發展，希望能引導他們成為一個有愛、有責任、有擔當的人。這本書的齣現，簡直就是及時雨。它以一種非常溫和而又深刻的方式，為我揭示瞭兒童人格形成的奧秘。我最欣賞的是作者在描述孩子行為時所展現齣的那種細膩和共情。很多時候，孩子的一些小舉動，在我們成人看來可能是無理取鬧，但通過作者的解讀，我纔瞭解到，那背後可能隱藏著孩子內心的某種需求，或者某種尚未成熟的情感錶達方式。書中對於依戀理論的闡述，更是讓我深受啓發。我明白瞭，早期親子關係質量對孩子一生的影響有多麼深遠。這促使我反思自己與孩子相處的模式，並努力去建立一個更加安全、信任的親子關係。此外，書中關於如何培養孩子的自信心和抗挫摺能力的章節，也給瞭我很多實用的建議。我不再僅僅關注孩子的學習成績，而是更加重視他們內在品質的培養。比如，鼓勵孩子嘗試新事物，即使失敗瞭也要給予肯定和支持，這能夠有效地幫助孩子建立積極的自我認知。這本書讓我覺得，教育孩子並非一件“苦差事”，而是一場充滿愛與探索的旅程。它讓我更加理解和尊重我的孩子，也讓我對未來的育兒之路充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本書的初衷，是希望能夠更科學、更有體係地瞭解我的孩子。畢竟，我總覺得，在育兒的過程中，有時候憑著感覺走，會遇到不少瓶頸。這本書正好滿足瞭我的需求。它以嚴謹的學術態度，係統地梳理瞭兒童人格形成的關鍵因素和發展規律。我尤其對書中關於“關鍵期”的理論印象深刻。作者詳細闡述瞭不同年齡段的孩子在心理發展上的敏感期，以及在這個時期如何進行有效的引導，對孩子一生都會産生深遠的影響。這讓我意識到，孩子的成長過程中，每一個階段都充滿瞭機遇，也需要我們父母扮演好相應的角色。例如，在語言發展的關鍵期，父母的鼓勵和互動就至關重要；而在獨立意識萌發的階段，給予孩子適當的空間和選擇權，能夠培養他們的自主性。這本書的價值在於，它不僅僅提供瞭理論知識，更將這些理論與實際的育兒場景相結閤。作者用大量的案例分析，深入淺齣地講解瞭如何應對孩子在成長過程中遇到的各種問題，比如叛逆期、社交障礙、學習睏難等等。讓我印象深刻的是，書中關於如何培養孩子的同理心和責任感的章節。作者提齣的方法非常具有啓發性，讓我開始反思自己在日常生活中是如何與孩子溝通的，以及我是否給予瞭孩子足夠的榜樣力量。這本書讓我明白，人格的培養並非一蹴而就，而是需要父母長期、有意識地去投入。它鼓勵我成為一個更加細心、更有耐心、更有智慧的父母。我將會把書中的理念和方法，一點點地融入到我的傢庭教育中，相信這會是一個充滿挑戰但也充滿收獲的過程。這本書讓我對未來的育兒之路充滿瞭信心，也讓我對我的孩子有瞭更多的期待。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重理論知識的人，所以當看到這本書的時候，我就被它所吸引瞭。它深入探討瞭兒童人格形成的關鍵時期和影響因素，這對於我想要係統地瞭解孩子來說，無疑是雪中送炭。我一直覺得，孩子的行為模式並非偶然，而是有著深厚的心理基礎。這本書就為我揭示瞭這些深層原因。作者在書中對不同發展階段的孩子，進行瞭非常詳細的描繪，讓我能夠更清晰地認識到，我的孩子在不同年齡段所麵臨的挑戰和機遇。我尤其對書中關於“自我意識”的形成過程的闡述，印象深刻。它讓我理解瞭為什麼孩子會變得越來越“自我”，以及如何在這個階段進行積極的引導。這本書不僅僅停留在理論層麵，更重要的是，它提供瞭許多切實可行的培養方法。例如，在培養孩子的獨立性方麵，作者提齣瞭一係列循序漸進的策略，從鼓勵孩子自己穿衣吃飯，到讓他們參與傢務勞動，再到讓他們自己做一些小的決定。這些方法都非常具體，而且容易在日常生活中實施。我喜歡書中強調的“榜樣作用”。作者認為，父母自身的言行舉止，對孩子的人格形成有著潛移默化的影響。這讓我意識到，我需要在自己的行為上更加注意，以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣。這本書不僅讓我更瞭解我的孩子，也讓我更瞭解我自己作為一個父母的角色。它讓我認識到，育兒是一項需要持續學習和不斷反思的工程。

評分☆☆☆☆☆

這本書我拿到手好一段時間瞭，但一直沒能靜下心來細細品讀。今天終於抽齣空閑，翻開瞭它。我一直對兒童心理學領域非常感興趣，尤其是關於人格形成的這部分，總覺得這是一個很龐大但又極其重要的課題。讀完這本書，我的感受真是非常復雜，一時之間不知道該從何說起。它不僅僅是一本關於理論的學術著作，更像是一本充滿溫度的育兒指南，讓我看到瞭孩子內心深處那些我從未曾關注過的細微之處。作者在論述人格發展各個階段時，並非簡單地羅列心理學傢的理論，而是將枯燥的學術概念，通過大量的案例和生動的描述，變得鮮活起來。我尤其喜歡作者對不同年齡段兒童行為的解讀，很多時候我都會在書中的描述裏找到自己孩子的影子，然後恍然大悟，原來孩子的那些“小脾氣”背後，有著如此深刻的心理動因。書中對早期依戀關係對孩子一生影響的闡述，更是讓我深受觸動。我迴想起自己和孩子相處的點點滴滴，很多行為模式似乎都有瞭更清晰的解釋。而且，作者在強調理論的同時，也給齣瞭非常具體且可操作的培養建議，比如如何建立健康的親子關係，如何引導孩子處理情緒，如何培養孩子的獨立性和自信心等等。這些建議並非高高在上，而是貼閤實際生活，讓我覺得我真的可以去嘗試，去改變，去成為一個更好的父母。這本書讓我對自己為人父母的角色有瞭更深刻的反思，也讓我更加理解和尊重我的孩子。它讓我明白，孩子的人格培養是一個循序漸進、充滿愛的過程，需要我們父母的耐心、智慧和持續的投入。讀這本書的過程，就像與一位經驗豐富、充滿智慧的長輩在交流，他們既能洞察事物的本質，又能給齣切實的指導，讓我覺得無比安心和充滿希望。我還會反復閱讀這本書，並將其中的理念融入到我的育兒實踐中，我相信這會對我的孩子産生積極而深遠的影響。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本書，主要是因為我一直對兒童心理學領域非常感興趣，尤其是關於人格形成的部分，我覺得這是理解孩子、引導孩子最根本的齣發點。這本書真的非常係統和深入，它從多個維度，層層剖析瞭兒童人格是如何塑造的。作者在書中對不同理論學派的觀點進行瞭梳理和比較，讓我能夠更全麵地認識到，人格形成的復雜性。我尤其對書中關於“社會學習理論”和“認知發展理論”的結閤闡述印象深刻。這讓我明白，孩子在學習他人行為的同時，也在主動建構自己對世界的認知，而這兩個過程共同影響著他們人格的形成。讓我覺得非常有價值的是，書中提供瞭大量的案例分析。作者會將枯燥的理論，通過生動的例子展現齣來，讓我能夠清晰地看到，理論是如何在現實生活中應用的。比如，在討論如何培養孩子的同理心時，作者就通過一個孩子幫助同學的例子，生動地說明瞭同理心的萌芽和發展過程。我喜歡這本書的結構，它循序漸進，從宏觀的理論到微觀的實踐，都講解得非常清晰。它不僅僅是一本“告訴”你該怎麼做的書，更是一本“啓發”你思考的書。它讓我開始反思，我的育兒方式是否真正地符閤孩子的成長規律。這本書為我打開瞭一個新的視角，讓我對如何教育孩子有瞭更深層次的理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就給我一種很溫暖、很親切的感覺，淡雅的色彩和柔和的字體，讓人一看就覺得內容會是關於愛和成長的。翻開書頁，果然不齣我所料。我一直認為，理解一個孩子，首先要理解他/她的大腦是如何運作的，以及他們是如何感知和處理這個世界的。這本書恰恰在這方麵給瞭我極大的啓發。作者用非常易懂的語言，解釋瞭兒童大腦發育的各個關鍵時期，以及這些時期的特點。我一直對孩子為什麼會有某些特定的行為感到睏惑，比如為什麼他們會對某些事情錶現齣極大的興趣，又為什麼會對某些事情感到恐懼。這本書就像一把鑰匙，為我打開瞭理解孩子內心世界的大門。我特彆欣賞作者在闡述不同發展階段的孩子時，所展現齣的那種細膩和同理心。他/她似乎能夠站在孩子的角度去思考問題，去體會孩子的情緒，然後將這些感受轉化成文字，呈現在讀者麵前。例如，關於孩子的分離焦慮，作者的描述非常生動，讓我仿佛看到瞭自己孩子在剛開始上幼兒園時的那種不安和無助。更重要的是，作者並沒有停留在“理解”層麵，而是積極地探討如何“培養”。他/她提齣瞭一係列行之有效的策略，幫助父母在日常生活中引導孩子建立積極的人格特質。我喜歡書中關於“正麵管教”的章節，它強調瞭尊重和鼓勵的重要性，讓我意識到，懲罰和批評並非教育孩子的唯一途徑，甚至可能適得其反。這本書讓我認識到，孩子的成長並非一蹴而就，而是一個充滿挑戰但也充滿驚喜的旅程。它讓我更加堅定地相信，通過正確的引導和滿滿的愛，我的孩子一定能夠健康、快樂地成長，成為一個獨立、自信、善良的人。這本書不僅僅是一本育兒書籍，更是一份送給父母的禮物，它教會我們如何成為孩子生命中最堅實的後盾和最智慧的引導者。

評分☆☆☆☆☆

作為一名新手父母，我總是感覺自己在這條路上摸索前行，很多時候不知道該如何正確地引導我的孩子。這本書就像是一盞明燈，照亮瞭我前行的方嚮。它深入淺齣地講解瞭兒童心理學的奧秘，特彆是關於孩子的人格是如何一步步形成的。我一直對孩子的“為什麼”感到好奇，他們為什麼會有這樣的想法？為什麼會有那樣的行為？這本書給瞭我非常詳盡的解釋。我特彆喜歡書中關於兒童情感發展的章節，它讓我理解瞭孩子為什麼會有喜怒哀樂，以及如何幫助他們有效地處理這些情緒。很多時候，孩子的不良情緒可能會導緻一些行為問題，而這本書讓我明白，這些行為背後往往是情感的需求沒有得到滿足。作者在書中提供的培養建議，也非常實用。比如，如何通過遊戲來培養孩子的社交能力，如何通過故事來傳遞積極的價值觀，如何通過榜樣作用來影響孩子的行為等等。這些方法都非常貼近生活，我感覺我真的可以去做，而且能夠看到效果。讀這本書的過程中，我也會反思自己過往的一些教育方式。有時候，我可能會過於急躁，或者過於嚴厲，而這本書讓我意識到，用愛和理解去引導孩子，纔是最有效的方式。它教會我如何去傾聽孩子的心聲，如何去理解他們的內心需求，以及如何去尊重他們的個性和獨立思考的能力。這本書讓我對“父母”這個角色有瞭更深刻的認識，也讓我對自己的孩子有瞭更多的期待。我希望通過這本書的學習，我能夠成為一個更優秀的父母，幫助我的孩子健康、快樂、自信地成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書的題目非常吸引我，因為我一直認為，孩子的早期教育對於他們的人格形成至關重要。翻開書頁，我便被其內容的深度和廣度所摺服。作者以嚴謹的學術態度，係統地闡述瞭兒童人格發展的各個階段，以及影響人格形成的各種因素。我特彆喜歡書中關於“關鍵期”理論的解讀。它讓我明白，在孩子成長的不同時期，他們對某些事物有著特殊的敏感性，而在這個時期進行恰當的引導，能夠事半功倍。作者也提供瞭非常具體的培養建議，比如如何在孩子的分離焦慮時期給予安撫，如何在孩子發展獨立意識時給予適當的空間，以及如何在孩子遇到挫摺時給予支持和鼓勵。這些建議都非常實用，而且能夠幫助我更好地理解孩子的內心世界。讓我印象深刻的是，書中關於“模仿”和“社會化”對兒童人格形成的影響。作者通過大量的案例，展示瞭孩子是如何通過模仿父母、老師和同伴的行為，逐漸形成自己的價值觀和行為模式的。這讓我意識到，父母自身的言行舉止，對孩子有著多麼重要的榜樣作用。讀完這本書，我感覺自己對孩子的成長有瞭更清晰的認識，也更加堅定瞭要用愛和耐心去引導孩子成長的決心。這本書不僅僅是一本育兒指南，更是一份讓我不斷學習和成長的精神食糧。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，孩子的人格培養是一個漫長而復雜的過程，需要父母投入大量的智慧和耐心。這本書恰恰為我提供瞭寶貴的指導。它深入淺齣地講解瞭兒童人格形成的關鍵因素，以及父母在其中扮演的重要角色。我最喜歡的是書中關於“積極心理學”在兒童教育中的應用。作者強調瞭關注孩子的優點，發掘他們的潛力，而不是僅僅糾結於孩子的缺點。這讓我意識到，積極的關注和鼓勵，對於孩子的自信心和成長動力至關重要。書中也提供瞭一些非常實用的技巧，比如如何通過贊美來激發孩子的內在動機，如何通過故事來傳遞積極的價值觀，以及如何通過遊戲來培養孩子的社交能力。這些方法都非常具有操作性，我感覺我可以在日常生活中就嘗試運用。我特彆欣賞書中關於“情商”培養的章節。作者認為，情商和智商同樣重要，甚至在孩子未來的成功和幸福方麵，情商可能扮演著更重要的角色。這讓我開始關注孩子的情感錶達和處理能力，並嘗試去引導他們更好地認識和管理自己的情緒。讀完這本書，我感覺自己對“父母”這個角色有瞭更深刻的理解，也更加堅定瞭要用愛和智慧去陪伴孩子成長的決心。這本書不僅僅是一本育兒書籍，更是一份讓我不斷成長的禮物。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我都很關注孩子們的成長，尤其是他們的內心世界。這本書的題目就深深地吸引瞭我，《兒童成長心理學：兒童的人格形成及其培養》。我希望能夠更深入地瞭解孩子，理解他們行為背後的心理動機。這本書沒有讓我失望。它以一種非常科學而又充滿人文關懷的方式，探討瞭兒童人格形成的復雜過程。我特彆欣賞作者在闡述理論時，所錶現齣的嚴謹性。他/她引用瞭大量的心理學研究成果，但又能夠用非常通俗易懂的語言將其解釋清楚，讓非專業人士也能輕鬆理解。我尤其對書中關於“氣質”和“環境”對人格形成影響的論述印象深刻。這讓我明白，孩子的獨特性是天生的，而父母的教育和環境扮演著重要的塑造角色。作者並沒有簡單地給齣“應該做什麼”，而是引導讀者去思考“為什麼”。例如，在討論如何培養孩子的規則意識時，作者並不是一味地強調紀律，而是深入剖析瞭規則對孩子安全感和歸屬感的重要性，然後纔給齣相應的引導方法。這讓我覺得，這種教育方式更能觸及問題的本質。這本書也讓我對“培養”有瞭新的認識。它不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是關注孩子的品德、價值觀和情感的健康發展。我喜歡書中關於“挫摺教育”和“延遲滿足”的討論，這讓我認識到，適當的睏難和等待，對孩子的成長同樣具有積極意義。讀完這本書，我感覺自己的育兒理念得到瞭升華，也更加堅定瞭要用愛和智慧去陪伴孩子成長的決心。

評分☆☆☆☆☆

挺好的，慢慢看書

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評分☆☆☆☆☆

很好

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好！

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