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編輯推薦

《創新創業教育論》著眼於深化高校創新創業教育改革，提升雙創教育質量，培養大學生創新創業意識，增強大學生創新創業精神和實踐應用能力，全國各界關於創新創業教育的探索。

內容簡介

本書將創新創業教育理論與實踐相結閤、宏觀與微觀相結閤、定性與定量相結閤，內容包括高校創新創業教育生態體係構建與升級、深化創新創業教育改革的模式與機製、創新創業融入專業教育模式與機製、高校創新創業師資隊伍建設與人纔培養機製、創新創業（教育）學院與眾創空間等平颱的作用與運作模式、大學生創新創業實踐與案例分析、政産學研用協同創新創業的模式與機製等。本書著眼於深化高校創新創業教育改革，提升雙創教育質量，培養大學生創新創業意識，增強大學生創新創業精神和實踐應用能力，適閤高等院校從事雙創教育、管理以及創新創業實踐的讀者朋友們。

作者簡介

畢星，博士，天津大學管理與經濟學部副教授，天津市基本建設經濟研究會副理事長。主要研究方嚮為項目管理。齣版《項目管理》《項目管理精要》《建設工程管理》等著作/譯著。

目錄

序言Ⅰ
第一篇高校創新創業教育生態體係構建與升級
中國特色社會主義新時代視域下高校創新創業教育體係構建研究
構建健康的高校創業生態係統：理論、原則和方法
理工高校本科創業教育探究
黃河科技學院建設創業型大學的實踐探索與思考
地方工科高校多元驅動實踐創新體係的構建與實踐
高校創新創業教育生態體係構建研究
高校創新創業教育生態係統的構建及評估研究
高校創新創業教育與指導服務關鍵問題研究
新建應用型本科高校創新創業教育體係的構建
“雙創”示範高校創新創業教育體係構建研究
高校“全學程式”雙創教育課程體係的構建
河南高校雙創教育存在的問題及對策研究
第二篇深化創新創業教育改革的模式與機製
高校創新創業教育改革的國外藉鑒及啓示
論高校創新創業教育的可持續發展
民辦本科高校建設創業型大學的路徑分析
理工高校本科通識課程“創業管理基礎”教學的幾點思考
強化創新創業教育力推創新創業實踐
眾創背景下，我國大學生創業支持機製研究
中國大學生創業政策探析
高校深化創新創業教育改革的睏境與策略
大學生創新創業教育改革發展研究
高職院校創新創業教育貫穿人纔培養全過程的探索
河南高校創新創業教育模式研究
基於二維分析法的高校創新創業教育改革路徑探析
高校創新創業教育探析
關於高職院校特色課程實施的幾點思考
古代智慧對高校創新創業教育的若乾啓示
貫徹習總書記迴信精神深化雙創教育改革的模式與機製
構建大學生創新創業教育PUBP模式
基於勝任力視角的我國創業教育模式探析
我省民辦高校的雙創實踐、轉型矛盾與發展路徑
第三篇創新創業教育融入專業教育模式與機製
高校創業教育融入專業教育：問題、模式及對策
耦閤與內聚：高校雙創教育融入專業教育的模式研究
理念、課程、師資：探尋“雙創”教育與專業教育的相融共生之路
高校創新創業教育與專業教育融閤問題透視
河南科技大學經管類專業産學研閤作教育模式的探索與實踐
“雙一流”背景下地方高校專業教育與創新創業教育融閤的思考
依托鬍格模式推動“雙創”教育與專業教育融閤發展探析
高校“雙創”教育融入專業教育的模式與方法探討
新工科背景下物聯網工程專業創新創業人纔培養探究
第四篇高校創新創業師資隊伍建設與人纔培養機製
高職院校新技術應用創業人纔培養的實踐與反思
高職院校創業谘詢師職業能力提升的實現路徑
高校職業發展與就業創業指導教師專業化探析
“雙創”教師隊伍建設與人纔培養的機製和途徑
基於創客視角的創新創業教育發展研究
雙創背景下地方高校創新型人纔培養機製改革探索與實踐
創新創業教育改革助推人纔培養質量提升
地方應用型本科院校創新創業人纔培育質量提升策略研究
校企閤作視角下應用型大學創新創業人纔培養模式及其對策研究
“雙創”背景下電子商務專業人纔培養機製研究
應用技術型高校創新創業實踐教學體係構建研究
關於高校培養創新型人纔的教學思想研究
河南民辦高校“雙創”人纔培養現狀及思考
雙創教育融入人纔培養模式初探
MTI專業學位研究生創新型人纔培養模式研究
大學生創新實驗項目結閤學科競賽的創新人纔培養模式研究
以創新創業教育為引導深化人纔培養方案改革研究
高校創新創業活動學分認證方式研究
第五篇創新創業（教育）學院與眾創空間等平颱的作用與運作模式
高校孵化器如何激發學生創新創業活力？
上海市大學科技園區發展對策建議
基於平衡計分卡的高校創業孵化基地績效評估研究
打造教育實踐孵化三大平颱實現創新創業就業三位一體
資本助推創新科技引領未來
淺談校企閤作人纔培養模式下創新創業教育實踐平颱的建立
應用型高校建設大學科技園區的實踐與思考
基於項目驅動模式的軟件工程專業科技型雙創教育平颱建設實踐與探索
地方高校眾創空間的功能定位與實施路徑探析
地方高校創新創業學院建設與運行模式初探
以創業實踐基地為支點，打造學生創業綜閤平颱
關於對浙江義烏工商學院創業學院和阿裏巴巴學院創新創業考察的啓示
河南省高校眾創空間建設服務於人纔培養的幾點思考
網絡爬蟲技術在雙創政策爬取與內容識彆中的應用
創新創業教育與創客、眾創空間培育
第六篇大學生創新創業實踐與案例分析
製度變革與創業：基於清華校友創業調查的研究發現
高校創業教育“熱”與學生創業參與“冷”有效對接探析
大學生創業選擇：環境認知、能力基礎和行為偏好
大學生技術創業者能力及其形成機理研究
大學生“互聯網+”創業項目的經濟價值及風險分析模型研究
大學生自主創業現狀調查與分析
高校大學生“僞創業”現象之分析
依托社會實踐提高高校大學生創新創業能力
基於“互聯網+”競賽的學生課外創新實踐能力培養探索與實踐
拓展課外培養渠道推進“定製培訓”模式
轉型發展中地方院校理工科學生職業素養與就業能力調查研究
第七篇政産學研用協同創新創業的模式與機製
戰略性新興産業與現代服務業融閤發展的商業模式創新研究
産學研閤作中企業組織特性對企業績效的影響研究
政産學研用協同培育高校軟件人纔模式的探索
將企業項目開發流程引入大學生創新創業實踐過程研究
分享經濟環境下的創業機會分析
中小企業知識産權轉讓閤約的買方識彆與機製設計問題分析
基於創新擴散理論的企業社會責任對顧客資産的影響研究
共享經濟視角下的商業模式創新研究
緻謝

精彩書摘

　　第一篇高校創新創業教育生態體係構建與升級
　　創新創業教育論
　　中國特色社會主義新時代視域下高校創新創業教育體係構建研究
　　中國特色社會主義新時代視域下高校創新
　　創業教育體係構建研究
　　——基於部分高校推進雙創教育的實證分析
　　李傢華1，祝軍2
　　(1. 中國青年政治學院，北京100089； 2. 中國社會科學院大學，北京102488)
　　摘要： 隨著中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，高校創新創業教育亟待因勢利導，澄清思路，轉型升級，提質增效。為此，本研究以高校創新創業教育開展情況為研究內容進行實證分析，並針對目前高校在雙創教育的課程設置、教材編寫、教學方式、師資隊伍建設等方麵進行的實質性的探索和取得的初步成效，以及因主客觀因素製約存在的問題，嘗試提齣中國特色社會主義新時代視域下的高校創新創業教育體係重構的思路和優化措施。
　　關鍵詞： 新時代； 高校； 創新創業教育體係
　　1引言
　　習近平總書記在題為《決勝全麵建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》的十九大報告中開宗明義指齣： “我國經濟已由高速增長階段轉嚮高質量發展階段，正處在轉變發展方式、優化經濟結構、轉換增長動力的攻關期，建設現代化經濟體係是跨越關口的迫切要求和我國發展的戰略目標。必須著力加快建設實體經濟、科技創新、現代金融、人力資源協同發展的産業體係，著力構建市場機製有效、微觀主體有活力、宏觀調控有度的經濟體製，不斷增強我國經濟創新力和競爭力。”報告中作齣瞭兩個極為重要的判斷： 一是中國特色社會主義進入瞭新時代，二是我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。新時代的到來意味著我們將迎來新機遇，日益增長的美好生活需求則彰顯著我國創新創業促進産業發展的巨大前景。報告再次明確瞭我國堅持創新驅動的發展戰略，鼓勵更多社會主體參與創新創業。因此，創新創業教育必然是未來促進我國經濟社會發展離不開的重點。初始於20世紀末的我國高校創新創業教育探索，近幾年在政府提齣“大眾創業、萬眾創新”的號召和相關政策的激勵下，得到瞭爆發式增長。如今，在中國特色社會主義進入新時代之際，我國高校的創新創業教育必將站在一個新的起點上，需要進一步因勢利導，澄清思路，轉型升級，提質增效。
　　創新創業是基於需求驅動的，隨著我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要與不平衡不充分發展之間的矛盾，創新創業的實踐和高校創新創業教育都必須順勢而為，實現正確定位和有效調整。2017年9月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯閤下發的《關於深化教育體製機製改革的意見》強調，高校要創新人纔培養機製，要把人纔培養作為中心工作，全麵提高人纔培養能力，把創新創業教育貫穿人纔培養全過程，建立健全學科專業動態調整機製，完善課程體係，加強教材建設和實訓基地建設，完善學分製，實施靈活的學習製度，鼓勵教師創新教學方法。
　　今天，在中國特色社會主義新時代背景下，高等院校作為培養創造性人纔的重要陣地，其創新創業教育的科學性和係統性對於創造性人纔的培養具有更為重要的影響作用。因此，高校創新創業教育應該更加有所作為，以滿足“新時代、新思想、新矛盾、新目標”對創新創業型人纔的需求。為此，我們啓動瞭本課題研究。
　　2研究背景
　　2．1雙創教育及雙創教育的意義
　　雙創教育，即創新創業教育，有兩個層次的目標： 第一層次目標，是喚醒大學生的創新創業意識、培養大學生的創新創業精神，讓大學生努力成為各行各業的高素質人纔。第二層次目標，是提高學生創新創業所必需的綜閤能力，包括創意思維、商業模式設計、團隊組建、資源整閤、市場運營、企業申辦、新創企業管理等，從而更好地助力大學生自主創業。
　　由此可以認為，創新創業教育是指麵嚮全體學生，注重培養大學生的創新精神、創業意識和創業能力，為大學生終身可持續發展奠定堅實基礎的綜閤性素質教育，其核心是培養大學生創新精神、創業意識和創業能力，引導高等學校不斷更新教育觀念、改革人纔培養模式、教育內容和教學方法，將人纔培養、科學研究、社會服務緊密結閤，實現從注重知識傳授嚮重視能力和素質培養的轉變，提高人纔培養質量，其宗旨是為大學生終身可持續發展奠定堅實的基礎。創新創業教育不是隻針對少數有創辦企業潛質的學生開展的技能性教育，而應是麵嚮全體學生的綜閤性素質教育，它是中國經濟、社會發展和高等教育自身改革需要的必然選擇，也是大學生提高創新創業綜閤素質、提高就業能力、實現自主創業的現實選擇。正如教育部長陳寶生在黨的十九大接受媒體專訪時所說： “今後教育發展的任務就是進一步促進教育均衡發展，解決好不平衡不充分的問題，滿足人民日益增長的享受更公平更高質量教育的需求。要注重培養支撐學生終身發展、適應時代要求的關鍵能力，強化學生認知能力、閤作能力、創新能力和職業能力。”
　　……

前言/序言

　　序言
　　黨的十九大勝利召開，中國特色社會主義進入新時代。習近平總書記在十九大報告中提齣瞭“加快建設創新型國傢”“優先發展教育事業”“提高就業質量和人民收入水平”等戰略任務，繪就瞭未來改革發展的宏偉藍圖。值此之際，由楊雪梅教授、王文亮教授等編著，清華大學齣版社齣版的《創新創業教育論》即將付梓，對此，我錶示由衷的祝賀。《創新創業教育論》從創新型國傢建設新時期、經濟社會發展新形勢、“雙一流”建設和應用型大學建設新要求的高度齣發，針對深化高校創新創業教育改革、培養創新創業型人纔這一高等教育領域重大現實問題，從不同層麵、不同學科、不同視角進行瞭深入的探討。
　　黨的十八大以來，我國創新創業熱情高漲,創新創業已成為推動經濟社會發展的新引擎。黨和政府不斷推進高等學校創新創業教育全麵深化改革，為建設創新型國傢提供源源不斷的人纔和智力支撐。李剋強總理在2014年9月的夏季達沃斯論壇上發齣“大眾創業、萬眾創新”的號召，國務院印發瞭《關於大力推進大眾創業萬眾創新若乾政策措施的意見》《關於強化實施創新驅動發展戰略進一步推進大眾創業萬眾創新深入發展的意見》，國務院辦公廳印發瞭《關於發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見》《關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》等一係列重要政策文件，“大眾創業、萬眾創新”上升為國傢戰略，創新創業激情和潛力進一步釋放。十八屆三中全會《決定》指齣，要深化教育領域綜閤改革，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力，強調要創新高校人纔培養機製，促進高校辦齣特色爭創一流。
　　黨的十九大報告進一步強調，要激發和保護企業傢精神，鼓勵更多社會主體投身創新創業，提齣要建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，並提齣加強國傢創新體係建設，加快建設創新型國傢的目標要求。習近平總書記2017年10月30日在會見清華大學經濟管理學院顧問委員會海外委員和中方企業傢委員時指齣，人纔是創新的根基，是創新的核心要素。培養人纔，根本要依靠教育。這些重要論斷對我國高等教育全麵深化改革、提升創新創業教育水平提齣瞭更高的要求。
　　建設創新型國傢，基礎和關鍵在於人纔，在於源源不斷地培養造就大批高素質的具有蓬勃創新精神的人纔，緻力於培養創新型人纔是各國高等教育改革發展的共同趨勢，教育水平的提升對國傢創新起著基礎性作用。
　　近年來，大學生就業問題受到社會普遍關注，2014年，我國大學畢業生首次突破700萬名，達到727萬名，並呈現齣逐年攀升的趨勢。到2017年，我國大學畢業生總數達到瞭795萬名，明年即將突破800萬名。“就業難”與“用工荒”的結構性矛盾依然突齣，創業難、創業成功率低以及創新創業教育水平不高等諸多瓶頸問題亟須破題！如何解決大學生就業問題，從關注就業率到注重就業質量，從“好就業”到“就好業”； 如何鼓勵引導更多在校大學生和大學畢業生創新創業，是當前我們麵臨的一個非常嚴峻的課題。
　　解決就業或者鼓勵大學生創業，各級各類學校都有不可推卸的責任，要進一步提高學生培養質量，尤其是注重培養學生的綜閤素質、實踐能力、創新精神和創業意識，從而提高學生的適應能力和競爭能力。
　　創新人纔應該具有特定的素質，包括寬廣紮實的學科知識基礎、健全的身體和心理素質、強烈的問題意識和批判精神、寬廣的國際視野和執著的事業追求等。培養創新創業人纔不僅是高等教育和大學的使命，也是基礎教育和中小學的重要使命，高等教育和基礎教育要協調發展，大學和中小學要協同改革。
　　我始終認為，孩子在幼兒園、小學和中學教育階段養成的強烈求知欲望和學習興趣，培養齣來的良好學習習慣、學習方法和基本素質，對他們進入大學深造乃至工作之後的成長、成纔具有非常重要的啓濛性和基礎性作用。
　　大學是培養創新人纔的關鍵時期，這是由大學教育階段學生的生理和心理特點、人纔成長規律、大學具備的各種優勢和特點所決定的。加強對大學生就業觀、創業觀的教育，對他們進行就業創業的指導和服務，是大學義不容辭的責任。培養創新人纔是高校使命和職責的重要體現，也是建設一流學科的重要內容。在“雙一流”建設和應用型大學建設的背景下，高校應深入推進科教融閤，努力將高校豐富的科研資源及科研成果有效地轉化為優質教學資源，構建優良的製度環境，重視實踐環節的育人功能，搭建國際化教育平颱，營造優良校園文化，在建設一流學科專業的進程中，努力培養創新型人纔。
　　除瞭要具有創新意識、創新思維、創新能力以外，在就業或創業的工作崗位上能否取得創新型的成果以及開拓性的業績，也是我們評價創新人纔的基本依據。從這個角度講，大學生畢業走入社會後，所在工作單位的小環境，以及社會政策、輿論、文化的大環境，對他們能否脫穎而齣至關重要。因此，培養創新人纔也需要教育外部的各個領域提供良好的條件，包括政府、社會、傢庭、用人單位形成閤力，為我們的孩子成長為創新人纔、彰顯個性和特長提供良好條件，助力他們在為全麵建成小康社會、全麵建設社會主義現代化國傢作齣貢獻的同時實現個人的自我價值。在國傢大力提倡“大眾創業、萬眾創新”的大形勢下，政府部門應該從政策導嚮、資金支持等方麵進一步鼓勵和引導大學生開展創新創業實踐，建立健全教育、實踐、服務和保障體係，支持學校培養創新人纔。
　　隨著高等教育普及化程度的提高，我國高等教育的主要矛盾已經轉化為人民群眾對高質量高等教育迫切需求與優質高等教育資源供給嚴重短缺且發展不均衡的矛盾，一些深層次的矛盾更加突齣，一些瓶頸問題愈加凸顯。要破解這些教育發展難題，提升創新創業教育水平，培養創新創業人纔，根本齣路在於教育創新，而提高教育質量是教育創新發展的時代主題。教育改革和發展的實踐錶明，任何教育觀念的創新都不是無源之水、無本之木，而是在對傳統進行價值反思和對現實予以深度審視並作齣的適時調整和應對，是深化教育領域綜閤改革、平穩涉過教育改革深水區的重要先導。我們必須把握經濟社會和教育發展的大趨勢，遵循教育發展規律，樹立先進的教育觀和教育價值觀、富有時代特色的人纔觀和多樣化的質量觀、現代的教學觀和科學的發展觀，努力形成教育改革的共識與閤力。要加強係統研究和頂層設計，不斷深化綜閤改革； 堅持依法治教和依法治校，不斷提高教育治理能力； 注重內涵建設和特色發展，不斷提高人纔培養質量。
　　2015年5月
　　國務院辦公廳
　　印發的《關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》“總體目標”中提齣，2017年取得重要進展，形成科學先進、廣泛認同、具有中國特色的創新創業教育理念，形成一批可復製可推廣的製度成果，普及創新創業教育，實現新一輪大學生創業引領計劃預期目標。我國高校創新創業教育改革取得瞭什麼經驗，還存在哪些瓶頸問題，持續改革的道路怎麼走，對這些問題的思考和研究已經非常迫切。《創新創業教育論》作為一本具有很強理論和實踐指導意義的著作，對這些問題進行瞭較為全麵係統的迴應。全書共分為七篇，分彆圍繞高校創新創業教育生態體係構建與升級、深化創新創業教育改革的模式與機製、創新創業融入專業教育模式與機製、高校創新創業師資隊伍建設與人纔培養機製、創新創業（教育）學院與眾創空間等平颱的作用與運作模式、大學生創新創業實踐與案例分析、政産學研用協同創新創業的模式與機製等主題進行瞭深入研究。該書既有理論高度，又有實踐案例； 既有政策建議，也有改革方案； 既堅持問題導嚮，更注重切實可行，宏觀與微觀相結閤，具有很強的可讀性、指導性和操作性。
　　我很樂意將此書推薦給高等院校的“雙創”教育工作者以及創客朋友們，期待高質量的創新創業教育能夠在中國高校結齣纍纍碩果，為實現“兩個一百年”奮鬥目標和中華民族偉大復興的中國夢，源源不斷地培養和輸送創新創業的生力軍！我堅信，在黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，在高等學校及教育工作者們的不懈努力下，我國創新創業教育的明天將會更加美好！
　　是為序。
　　中國教育學會會長
　　2017年11月

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