傢長有智慧孩子纔聰慧：傢長積極教育理念與方法 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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簡文亮 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 傢庭教育
• 教育方法
• 兒童心理學
• 積極教育
• 育兒
• 聰明孩子
• 傢長技巧
• 教育理念
• 成長指南

齣版社： 中國商務齣版社

ISBN：9787510320637

版次：1

商品編碼：12277172

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-09-01

用紙：膠版紙

頁數：225

字數：187000

正文語種：中文

內容簡介

　　傢長是孩子的老師，“管教”應用不好，就會偏嚮“懲罰”。積極傢庭教育法提供瞭清晰的方法，幫助孩子發現內在智慧，培養孩子的健全人格，為我們創造積極的傢庭環境。
　　《傢長有智慧孩子纔聰慧：傢長積極教育理念與方法》從各種積極心理學定律及模式在傢庭教育中的應用，到孩子齣生至青春期遇到的各種問題，父母應采取什麼樣有效的教育方法都有詳細的論述與說明。帶著您的疑惑與問題從《傢長有智慧孩子纔聰慧：傢長積極教育理念與方法》中尋找答案，讓我們迴歸積極的教育，糾正和杜絕消極教育。

作者簡介

　　簡文亮，凡思教育集團導師
　　亮點谘詢管理顧問公司董事長
　　中華孝親聯盟秘書長
　　企業培訓專業導師
　　暢銷書作者
　　被企業稱之為“亞洲打造團隊的魔術師”
　　品牌課程有：《營銷為王》《職場智能》《職
　　業經理人訓練營》《魔術般打造高效團隊》
　　《魅力口纔》《父母學堂》等。

目錄

第一章 重新認識傢庭教育，樹立傢庭教育新理念
有多少孩子的傢庭教育亟待“脫貧”
未來最寶貴的資源是孩子的潛能
教育始於傢庭，父母是孩子的第一任老師
贏得競爭要靠道德智能
孩子的感情需求比成績更重要
關愛過度就成瞭傷害
積極的傢庭教育改變教育生態
傢庭教育中積極與消極的思維模式
用管理學理念優化傢庭教育

第二章 積極心理學之傢庭教育七大定律
定律一：羅森塔爾效應——“暗示”在傢庭教育中的神奇魔力
定律二：超限效應——重視孩子的對抗心理和行為
定律三：德西效應——孩子對不當的奬勵不感興趣
定律四：南風效應——順應孩子的內在需要
定律五：霍桑效應——耐心傾聽孩子的意見和不滿
定律六：增減效應——把“先褒後貶”的方法反過來用
定律七：登門檻效應——成長，從較低的要求起步

第三章 積極心理學在傢庭教育中的運用
教育信念的兩大派係：消極教育和積極教育
用欣賞的目光看待孩子：聰明的孩子是誇齣來的
注重人性的優點：培養孩子的優秀品質
挫摺教育必不可少：培養孩子麵對挫摺的積極心態
樂觀：營造和諧溫馨的傢庭氛圍

第四章 積極暗示。釋放孩子心中的正能量
傢庭教育中，語言暗示的力量比你想象的要大
在傢庭教育中如何巧用積極心理暗示
13種積極暗示法，讓傢庭教育潤物細無聲
怎樣正確對待孩子的攻擊性心理

第五章 積極導引。培養和開發孩子最強大腦
把握開發右腦的黃金時期
第二個黃金期10～16歲
右腦開發提升孩子哪些能力
傢庭教育是右腦開發的關鍵
遊戲是開發孩子腦思維的捷徑

第六章 父母的性格行為影響孩子積極進取的性格
少嗬斥用行動阻止孩子的危險行為
給孩子的“勇氣”點贊
做淡定的父母，培養冷靜處理問題的小孩
多關心和鼓勵“不用操心”的乖孩子

第七章 管理學之傢庭教育五大原理
原理一：係統原理——傢庭成員相處模式對孩子的影響
原理二：人本原理——對孩子進行自身的素質培養
原理三：責任原理——培養有擔當精神的孩子
原理四：效益原理——傢庭教育失敗，學校教育再好都是零效益
原理五：倫理原理——注重培養孩子的倫理道德規範

第八章 管理學原理在傢庭教育中的應用
傢庭教育中的“計劃”：為孩子的未來進行規劃、謀劃
傢庭教育中的“溝通”：實現有效溝通，注重互動反饋
傢庭教育中的“激勵”：正確運用期望理論
傢庭教育中的“自律”：培養孩子自我管理能力
傢庭教育中的“身教”：傢庭教育中身教比言傳更重要
傢庭教育中的“文化”：傢庭教育的靈魂
傢庭教育中的“目標”：優良的品質、生活的技能

第九章 為0～18歲孩子的父母開設的教育課程
1歲小寶寶能做好多事情
你不知道的2歲寶寶教育方法
父母須注意：3歲是兒童教育的一個檻
父母一定要知道4歲少兒的教育方法
父母必看的5歲少兒的五大教育方法
讓6歲少兒改變壞習慣及塑造獨立性格的教育方法
父母如何正確教育7歲的孩子
如何教育活潑好動的8歲孩子
9歲少年的教育方法
父母該如何教育10歲的孩子
適閤11歲少年的教育方法
父母該如何正確教育12歲的少年
13歲少年該如何教育
如何教育有厭學情緒的14歲少年
有厭學情緒的15歲少年要如何教育
16歲少年自覺性差如何教育
如何教育十七八歲的青少年
積極傢庭教育的關鍵點

精彩書摘

　　《傢長有智慧孩子纔聰慧：傢長積極教育理念與方法》：
　　教育是一個整體，不可分割，互為補充，互為因果。但傢庭教育是根本，是基礎。在傢庭教育中，傢長應把培養健全人格當作教育的中心，重視和加強對孩子進行良好道德的培養，戒除掉傢庭教育中會造成不良影響的行為，從而有效地構建兒童的健全人格。
　　大傢都知道傢庭是社會的細胞，是孩子成長的搖籃。而傢長是孩子的第一任老師，孩子來到你的傢庭之中除先天條件之外就如同一張白紙，任你傢長去寫最新最美的文字，去繪最新最美的圖畫。每位傢長經過多年的書寫繪畫，其作品卻韆差萬彆，各有特色。
　　提到傢庭教育，我們很容易定義為傢長對孩子的教育就是傢庭教育，這樣的定義有一定的道理，但也有它的狹隘性。今天我們不妨首先從定義開始重新進行思考，或許會給我們更多的啓發。傢庭教育從廣義上講是傢庭中所有成員相互之間的影響，也就是說我們傢庭中每個成員都是相互影響的，每個人的言行舉止觀念都會對彼此産生影響和教育意義。所以傢庭教育針對的並不隻是孩子，而是針對於傢庭中的每個成員。我們的傢庭成員之間的關係、和諧程度、處理問題的方式方法都會對彼此、尤其是的對年幼的孩子産生重要影響。我們都說父母是孩子的第一榜樣，但是對於大傢庭，可能還存在著孩子的第二榜樣，比如爺爺奶奶、外公外婆，也可能存在著第三、第四榜樣，比如叔叔嬸嬸，甚至七大姑八大姨等。所以當一個傢庭中誕生下一個新的成員的那一刻起，每一個人，尤其是成年人應該注意自己會對這個年幼的生命産生怎樣的影響。傢庭教育從狹義上講是長輩對晚輩所作的教育。而從影響的程度上說，孩子的父母，即傢長對孩子的影響是最大的，而且傢長對孩子是有教育的責任和義務的，所以傢長對傢庭教育的質量和影響起著不可估量的作用。因此提升傢庭教育，要從提升傢長教育做起!傢長教育的提升應從提升傢長的學習力做起，一個拒絕學習的傢長是最不負責任的傢長!
　　不負責任的傢長，必然會帶來不負責任的教育，比如：
　　第一，長期對子女撒手不管，放任自流，隻會在金錢上滿足子女，而把所有教育推給學校。
　　第二，在日常生活中，傢長從來不注意自己的言行舉止，從未考慮過其對孩子所産生的影響。
　　第三，做事從不考慮小孩的感受，從不讓小孩發錶自己的意見。許多父母都犯有這樣的錯誤，認為孩子還小，什麼都不懂。尤其是父母的感情齣現問題時，父母不考慮小孩的感受，結果受到傷害最大的是小孩。
　　第四，隻重視智力開發和文化學習，而忽視思想品德教育和行為習慣的培養。
　　第五，隻抓文化科學知識的學習，而不注重生活能力的培訓。現在有許多學生(包括大學生)在傢裏過著衣來伸手、飯來張口的生活，自理能力非常差，一旦離開父母，就會手足無措。如在某高校曾齣現有剛入學的新生不知道到飯堂吃飯還要給錢的笑話。
　　總之，我們就是要改變或杜絕類似現象的發生。給予孩子積極美好的影響和引導，讓孩子從傢庭教育中吸納有價值有營養的東西，走上社會成為一個有用之纔。
　　盧梭說，教育是培養“既能行動又有思想的人”。雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。”魯迅說：“教育是要立人。”蔡元培說：“教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完善他的人格，於人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特彆器具。”這些教育大傢的共同心聲就是，育人是教育的根本目的，而不僅僅是成纔!
　　……

前言/序言

　　結緣這本書的五年之前，我就有緣結識瞭簡老師。當時，我作為一名學生有幸聽瞭簡老師的企業培訓課程，並跟著他係統學習瞭企業管理和經營之道，拓寬瞭自己的思維能力和前瞻遠見。五年來，開公司、做管理，我與簡老師一直在互動，無論是企業運營還是個人管理能力，都得到瞭簡老師很多的指導和幫扶，纔有瞭今天凡思教育集團的成長和發展。尤其簡老師成為我們凡思集團的教育顧問和導師之後，他不但是我的良師益友，更是我教育事業上的閤作夥伴。
　　我常常想，教育不是灌輸而是點燃，是一棵樹搖動另一棵樹。如果從企業培訓課上，我學到的是如何做管理，如何經營一傢企業，如何帶給社會更多正嚮的迴饋。那麼，做教育培訓則是推動韆萬傢庭的成長，帶給更多孩子以福音，喚醒自己也滋養彆人。這是我跟著簡老師覺察和體悟到教育培訓的真正意義。
　　記得簡老師在課上講過，“在一個城市裏，我們不是在工作，就是在奔波的路上，有時候我們在員工麵前扮演領導，有時候又在更高的領導麵前扮演員工，有時候在父母麵前扮演孩子，有時候又在孩子麵前扮演父母。各種各樣的角色轉換，讓很多人分身乏術，感慨自己時間不夠用，沒精力。以至於把大部分的精力和時間分配給瞭事業和工作，而忘瞭怎麼更高質量地陪伴我們的孩子，更科學閤理地給予孩子引導和影響。”
　　隨著社會的發展，教育已經成為非常熱的話題。無論是“不能讓孩子輸在起跑綫上”還是“拼爹、拼媽、拼娃時代”，都在嚮我們灌輸或喚醒教育的真諦，那就是，孩子的真正起跑綫是父母。對父母的實力要求，不僅是經濟實力是否強大，更多的是傢庭教育理念是否科學和先進。
　　如果父母不會教育又意識不到自己需要學習和提升，那麼，即使有很多的“錢”，在教育理念上也會比較匱乏，這樣就會齣現一種現象：父母賺瞭很多錢，卻在教育孩子的問題上留下瞭不能彌補的遺憾。
　　簡老師從培訓企業人中發現瞭一個問題：再優秀的管理者如果沒有經營好傢庭，沒能做一個成功的父母，也是一種缺憾，或者說，也是不成功的。所以，他有瞭做教育的起心動念。教育孩子是功在當下，利在後代的事情。遠比教會一個人如何辦企業賺錢來得更有價值。所以，我們右腦開發教育機構纔有幸得到簡老師的加人，一起為開創教育事業共同努力。
　　養育一個孩子，不僅在於把他健康平安地養大，更要為他建立一個健全的人格和積極自信的人生態度，讓孩子未來有積極麵對人生的信心和能力。父母傳遞給孩子的是正能量還是負能量，直接影響孩子將來的思維方式和處事方法。孩子在成長的路上，總會經曆一次又一次撕著皮連著肉的陣痛。那些生命裏的寒鼕需要他們自己一步一步地跨過，沒有人可以代勞。我們父母能做的，除瞭永遠尊重、鼓勵和支持他們，就是放慢腳步給予他們更多的精神滋養和積極的傢庭教育。
　　這些理念就是我在這本《傢長有智慧，孩子纔聰慧》中學習到的。我覺得這是一本值得推薦並推廣的好書。因為，父母在沒有成為父母之前並不知道如何當父母，如何當好父母，也不太明白如何營造傢庭的幸福和親子間的和諧。而本書中通過理論和案例，闡述瞭在成長這條不可逆的長河中，父母言行以及對待子女的態度，就像一粒粒石子，投進水中，無論是激起短暫的浪花，還是擴散成圈圈漣漪，對一個孩子的成長都會産生不可估量的影響。好的影響很久遠，壞的也同樣深刻。
　　如果孩子的右腦開發是有黃金時段的，那麼父母的學習也是有時段的。趁著孩子還沒有掙脫你的手，好好學習，纔能換得孩子的天天嚮上。
　　凡思集團董事長範得仁

智慧之光，啓迪未來——傢長與孩子的共同成長之路 本書並非一本枯燥的說教手冊，而是一次深入探索傢長教育智慧的旅程，一次關於如何點燃孩子內在潛能、塑造獨立健全人格的實踐指南。我們相信，每一個孩子都蘊藏著無限的可能，而傢長，正是那最關鍵的“點燈人”。當傢長擁有瞭智慧，他們便能以積極、有效的方式引領孩子，讓孩子在成長的道路上閃耀齣屬於自己的聰慧光芒。 教育的本質：看見、理解與賦能 這本書的核心理念在於，教育的本質並非簡單的知識灌輸，而是對孩子獨特性的看見，對他們內心世界的理解，以及對他們獨立探索能力的賦能。我們摒棄瞭“填鴨式”的教育模式，轉而倡導一種“生長型”的教育觀。這意味著，傢長需要放下固有的成見，以開放的心態去觀察孩子，去捕捉他們細微的需求、興趣和纔能。 看見孩子真實的樣子： 很多時候，傢長眼中的孩子，是我們投射齣的期望，是我們希望他們成為的模樣。但真正的智慧在於，我們能否放下這些期望，看見孩子當下最真實的狀態？他們的優點、缺點，他們的熱情、睏惑，他們的堅持、退縮。隻有看見，我們纔能真正理解。理解他們行為背後的原因，理解他們的情緒波動，理解他們在不同發展階段的特有挑戰。例如，當孩子錶現齣“不聽話”時，我們看到的往往是違抗，而智慧的傢長會去理解，這是否是孩子在嘗試建立自主性？是否是他們有不同的想法需要錶達？ 傾聽的藝術： 真正的傾聽，不僅僅是聽到孩子說的話，更是去理解話語背後的情感和需求。這需要傢長具備同理心，能夠設身處地地站在孩子的角度思考問題。我們提供瞭大量的實踐案例，演示瞭如何通過有效的提問、非評判性的迴應，鼓勵孩子敞開心扉，分享他們的喜怒哀樂。這不是簡單的“問問就知道瞭”，而是通過一係列的溝通技巧，搭建起孩子與傢長之間信任的橋梁。 賦能而非控製： 現代教育強調的是培養孩子的獨立性和解決問題的能力。傢長需要從“掌控者”轉變為“支持者”和“引導者”。這意味著，在保證安全的前提下，給予孩子更多自主選擇的機會，讓他們去嘗試、去犯錯、去學習。書中詳細闡述瞭如何通過分解任務、提供資源、鼓勵反思等方法，幫助孩子建立自信心，培養他們的內在驅動力，讓他們能夠獨立地應對學習和生活中的挑戰。 積極教育理念：點燃內在動力，而非外在奬勵 積極教育的核心在於激發孩子的內在動機，培養他們對學習和生活的熱情，而不是依賴外在的奬勵或懲罰來驅動。我們深入剖析瞭各種積極教育的心理學原理，並將其轉化為傢長在日常生活中可以輕鬆實踐的方法。 成長型思維的重要性： 卡羅爾·德韋剋的“成長型思維”理論是本書的重要支撐。我們闡述瞭如何幫助孩子認識到，能力和智力並非固定不變，而是可以通過努力和學習不斷提升的。這意味著，當孩子遇到睏難時，他們會將其視為一個學習的機會，而不是對自身能力的否定。書中提供瞭具體的語言指導和情境模擬，教導傢長如何用恰當的語言來鼓勵孩子，例如，將“你真聰明”轉變為“你在這個問題上付齣瞭很多努力，所以你解決瞭它”，強調過程而非結果。 內在動機的培養： 孩子天生就充滿好奇心和求知欲。積極教育就是要保護和激發這種天然的動力。我們探討瞭如何通過提供選擇、設置適度的挑戰、鼓勵探索和發現，來點燃孩子的學習熱情。例如，在學習數學時，與其強迫孩子做大量的習題，不如引導他們發現數學在日常生活中的應用，讓他們主動去解決實際問題。 情緒的智慧： 孩子的情緒管理能力需要傢長的引導。本書提供瞭科學的情緒認知和調節方法，教導傢長如何幫助孩子認識、理解和錶達自己的情緒，以及如何以健康的方式應對負麵情緒。這不僅僅是為瞭讓孩子“乖”，更是為瞭讓他們具備健康的心智，能夠更好地適應社會，建立良好的人際關係。我們會探討“情緒火山”爆發時的應對策略，以及如何通過“情緒詞匯”的引導，幫助孩子準確地錶達自己的感受。 實踐方法：從理論到落地 理論的再美好，終究需要迴歸實踐。本書最寶貴之處在於，它提供瞭大量具體、可操作的教育方法和技巧，讓傢長能夠輕鬆地將理念融入日常生活。 親子閱讀的深度拓展： 親子閱讀不僅僅是讀故事，更是連接心靈、激發想象、培養語言能力的重要途徑。我們提供瞭豐富的親子閱讀策略，從如何選擇適宜的書籍，到如何引導孩子進行深度思考和討論，再到如何通過閱讀來解決孩子在成長中可能遇到的問題。例如，針對孩子害怕黑暗的問題，我們可以選擇一些關於勇氣和探索的書籍，並通過討論來幫助孩子剋服恐懼。 遊戲化學習的魔力： 遊戲是孩子最好的學習方式。本書詳細介紹瞭如何將學習內容融入各種趣味遊戲，讓孩子在玩樂中掌握知識，發展技能。從培養邏輯思維的棋類遊戲，到鍛煉動手能力的DIY項目，再到激發創造力的角色扮演，我們提供瞭豐富的遊戲設計思路和實施指導。 解決孩子行為問題的智慧： 孩子的行為問題是傢長麵臨的普遍挑戰。本書並非提供“萬能藥”，而是教會傢長如何以積極、科學的方法去理解和引導孩子的行為。我們摒棄瞭懲罰和訓斥，轉而強調“賞識教育”、“正麵管教”等理念，指導傢長如何通過設定清晰的界限、提供選擇、鼓勵閤作等方式，幫助孩子建立良好的行為習慣。例如，對於孩子不願意做傢務的問題，我們可以將其轉化為一個“傢庭任務挑戰”，讓孩子參與到任務的設計和執行中。 傢庭教育環境的營造： 一個充滿愛、尊重和支持的傢庭環境，是孩子健康成長的基石。本書探討瞭如何通過建立良好的傢庭溝通模式、營造積極的學習氛圍、倡導健康的生活習慣，來為孩子提供一個穩定、和諧的成長土壤。這包括如何進行有效的傢庭會議，如何鼓勵傢庭成員之間的互相支持，以及如何共同製定傢庭規則。 傢長自身的成長： 傢長的成長，是孩子聰慧的源泉。本書同樣關注傢長自身的學習和成長。我們鼓勵傢長保持學習的熱情，不斷更新教育觀念，學習新的育兒知識，並提供瞭一些幫助傢長管理自身情緒、緩解育兒壓力的實用建議。因為隻有不斷成長的傢長，纔能更好地引領孩子不斷前行。 結語：一場持續的探索與共贏 這本書獻給所有渴望成為更智慧、更有效教育者的傢長。它不是終點，而是一個起點，一場關於理解、溝通、引導和共同成長的旅程。我們相信，當傢長將智慧的教育理念融入日常的點滴之中，每一個孩子都將有機會綻放齣最耀眼的光芒，成為那個真正聰明、快樂、獨立且充滿活力的個體。讓我們一起，用智慧點亮孩子的未來，用愛與理解，鋪就他們通往聰慧的道路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格，不是那種高高在上、理論說教的模式，而是充滿瞭人文關懷和實踐指導。作者用平實的語言，結閤生動的生活案例，將深奧的教育理念娓娓道來，仿佛是與一位經驗豐富的知心朋友在聊天。我特彆喜歡書中關於“如何激發孩子的內在驅動力”的章節，作者並沒有空泛地談論“興趣是最好的老師”，而是提供瞭非常具體的操作方法，比如如何為孩子創造探索和嘗試的機會，如何通過遊戲化學習來提升學習的樂趣，以及如何通過榜樣力量來引導孩子。我曾經一度認為，孩子的學習成績是衡量一切的標準，但這本書讓我意識到，培養一個擁有良好品格、積極心態和獨立思考能力的孩子，其價值遠超於一紙分數。書中對於“正麵管教”的解讀，也讓我受益匪淺。它教導我如何用尊重和理解的方式來處理孩子的行為問題，而不是簡單粗暴地懲罰，這不僅能解決眼前的衝突，更能從根本上幫助孩子建立正確的行為規範。讀完這本書，我感覺自己不再是一個焦慮的“育兒機器”，而是一個有智慧、有愛的“引路人”。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己仿佛打開瞭一個全新的育兒視角。書中所闡述的“積極教育理念”，並非是那種一味錶揚、溺愛孩子的簡單化概念，而是建立在深刻理解兒童心理發展規律，尊重個體差異，並強調培養孩子獨立思考、解決問題能力的基礎之上。作者在書中詳細闡述瞭如何通過觀察、傾聽和有效的溝通，來建立與孩子的親密連接，這對於很多在忙碌生活中，與孩子疏於交流的傢長來說，無疑是一劑良藥。我尤其對書中關於“情緒管理”的部分印象深刻，它不僅教會瞭我如何識彆和安撫孩子的不良情緒，更重要的是，引導我反思自己的情緒反應，認識到傢長的情緒狀態對孩子有著潛移默化的影響。書中提齣的“鼓勵式溝通”和“成長型思維”的培養，也讓我茅塞頓開。我過去常常不自覺地用“結果導嚮”來評價孩子，而這本書則教會我，關注過程，鼓勵嘗試，讓孩子明白每一次的努力都有其價值，即使失敗也是寶貴的學習經曆。這本書並沒有提供“萬能鑰匙”，但它給瞭我一把“思維鑰匙”，讓我能夠以更積極、更具建設性的態度去麵對育兒中的種種挑戰，並從中找到屬於自己的解決方案。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育是一個循序漸進、日積月纍的過程，不可能一蹴而就，這本書恰恰印證瞭我的想法。它沒有提供那些“速成”的育兒秘籍，而是強調傢長自身修養的提升，以及與孩子建立長期、穩固的情感連接。書中關於“傢長如何成為孩子的榜樣”的章節，讓我深刻反思瞭自己的言行舉止。我意識到，我們的一言一行，都在無形中影響著孩子。如果我希望孩子具備哪些品質，我首先要自己做到。這種“知行閤一”的教育理念，是如此的樸實卻又如此重要。書中還提到瞭“創造良好的傢庭環境”的重要性，這不僅包括物質上的支持，更重要的是精神上的富足，比如營造溫馨和諧的傢庭氛圍，鼓勵開放的傢庭對話，以及共同參與有意義的傢庭活動。我非常欣賞作者對於“允許孩子犯錯”的觀點，它打破瞭我固有的“保護欲過強”的思維模式，讓我明白，錯誤是孩子成長過程中不可避免的一部分，關鍵在於如何從中學習和成長。這本書就像一位智慧的長者，用溫和而堅定的聲音，指引我走上更有效、更可持續的育兒之路。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的地方在於，它不僅僅停留在理論層麵，而是提供瞭大量可操作的“方法論”。我曾經在網上看到過各種各樣的育兒建議，但很多都顯得空泛，難以落地。而這本書則不然，它將復雜的教育理念分解成瞭一個個具體的行動步驟，並且配以豐富的案例分析，讓我能夠清晰地理解“為什麼”和“怎麼做”。例如，在關於“如何培養孩子的專注力”這一章節，作者不僅解釋瞭專注力對孩子成長的意義，更提供瞭具體的練習方法，比如如何引導孩子進行深度閱讀，如何設計一些需要長時間投入的遊戲，以及如何幫助孩子識彆和剋服乾擾。我特彆欣賞書中關於“發現孩子的閃光點”的建議，它提醒我，不要總是盯著孩子的不足，而要善於發現他們的優點和天賦，並加以鼓勵和培養。這種“正麵關注”的教育方式，對於提升孩子的自信心和自我價值感至關重要。總而言之，這本書是一本真正能夠幫助傢長解決實際育兒問題的工具書，它讓我看到瞭育兒的希望，也給瞭我前行的動力。

評分☆☆☆☆☆

當這本書齣現在我的書架上，我還沒來得及翻開，就深深被它的標題吸引住瞭。“傢長有智慧，孩子纔聰慧：傢長積極教育理念與方法”。這句樸實無華的話，卻直擊瞭我心中最柔軟也最焦慮的部分。作為一名傢長，誰不希望自己的孩子聰明伶俐、健康快樂地成長呢？然而，在這個信息爆炸、競爭激烈的時代，如何纔能真正做到“有智慧”地教育孩子，我常常感到迷茫和力不從心。我腦海中閃過無數個瞬間，那些因為不懂如何引導孩子而産生的爭執，那些因為看到孩子在學習上遇到的睏難而産生的擔憂，那些關於孩子未來發展方嚮的種種猜測。這本書仿佛就是一盞明燈，指引著我走嚮一個更清晰、更堅定的方嚮。我期待著它能為我提供一套係統而實用的方法論，讓我能夠更好地理解孩子的內心世界，發掘他們的潛能，而不是一味地灌輸知識，而是能夠激發他們的學習興趣和內在動力。我想知道，究竟什麼是真正的“積極教育”，它與我們傳統觀念中的教育又有何不同？這本書會否提供一些具體的案例，讓我看到其他傢長是如何運用這些理念，並取得令人欣喜的成果？我渴望能夠從書本中汲取力量，變得更加從容和自信，不再被育兒的瑣碎和壓力所睏擾，而是能夠享受與孩子共同成長的美好時光。