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邢红军 著

图书标签:

• 大学教学
• 教学技能
• 高等教育
• 教师发展
• 教学方法
• 课堂管理
• 教学设计
• 教育教学改革
• 教学实践
• 教师培训

出版社： 清华大学出版社

ISBN：9787302486459

版次：1

商品编码：12301102

包装：平装

开本：16开

出版时间：2018-01-01

用纸：胶版纸

页数：200

字数：161000

正文语种：中文

编辑推荐

它既是高校教师教育教育不可多得的精品教材，亦是大学青年教师专业成长不可或缺的进阶宝典。汇集多年“大学教学技能”师资培训一线授课经验，融教育理论与教学实践于一体，内容丰富、结构严谨、事例鲜活，通俗易懂，不仅做到了理论视角高屋建瓴，而且在教学实践中也取得了显著成效。

内容简介

本书基于作者多年“大学教学技能”师资培训一线授课经验，融教育理论与教学实践于一体，内容丰富、结构严谨、事例鲜活、通俗易懂，不仅做到了理论视角高屋建瓴，而且在教学实践中也取得了显著成效。它既是高校教师教育教学不可多得的精品教材，亦是大学青年教师专业成长不可或缺的进阶宝典。

作者简介

邢红军 博士
首都师范大学教师教育学院教授，课程与教学论博士生导师。教育部全国高校教师网络培训中心特聘教授，曾任北京市教委高等学校师资培训中心“大学教学技能”主讲教师，面授培训北京地区近万名大学教师。全国高等物理教育研究会理事，《物理通报》副主编，教育部国培计划高中物理首批专家库入选专家。
从教30多年，曾获河南省优质课教学特等奖，被评为河南省优秀教学标兵；2013年荣获北京市基础教育教学成果二等奖。曾在《教育研究》《课程?教材?教法》等刊物发表论文240篇，出版著作16部。

目录

第一章 引言

第二章 教学基本规范

第一节 教学基本规范 32

第二节 教学高级规范 49

第三章 教学语言技能

第一节 语言技能——基本之技 68

第二节 导入技能——开门之技 80

第三节 讲解技能——表达之技 90

第四节 提问技能——交流之技 110

第五节 结束技能——关门之技 118

第四章 大学教学的动作技能

第一节 演示技能——动手之技 130

第二节 板书技能——门面之技 146

第三节 变化技能——风格之技 157

第四节 强化技能——巩固之技 169

第五节 互动技能——沟通之技 181


目
录

《精益教学：构筑高效学习体验的实践指南》 引言 在高等教育日新月异的今天，教师的角色已从知识的传授者，深刻演变为学习的引导者、设计者与促进者。大学教学，不再是单向的知识灌输，而是构建一个充满活力、互动且能激发学生深度思考的学习生态。然而，许多优秀的学者在专业领域取得了卓越成就，但在将深厚的专业知识转化为引人入胜、富有成效的教学实践时，却面临着挑战。他们渴望提升教学能力，但往往苦于缺乏系统性的方法和实操指导。《精益教学：构筑高效学习体验的实践指南》正是在这样的背景下应运而生，旨在为广大高校教师提供一套科学、实用且可操作的教学能力精进体系，帮助他们突破瓶颈，点燃教学热情，最终实现教学质量的飞跃。 本书并非对现有教学理论的简单罗列，也非空泛的宏大叙事，而是聚焦于“精益”这一核心理念，倡导以学生为中心，通过持续的改进和优化，最大化教学过程中的价值，同时最小化不必要的浪费。这种“精益”精神，体现在教学的每一个环节：从课程设计之初的精准定位，到课堂实施中的高效互动，再到课后反馈与评估的智能化，以及教师自身持续的专业发展。我们相信，通过精益化的教学实践，能够显著提升学生的学习兴趣、参与度和掌握程度，从而构筑起卓越的学习体验。 第一篇：教学设计的精益化——精准规划，奠定成功基石 本篇将带领读者深入理解精益教学设计的核心理念，并将理论与实践相结合，提供一套系统性的课程设计框架。 第一章：以学生为中心的学习目标设定——明确方向，锚定价值 我们将探讨如何超越传统的“讲授什么”的思维模式，转向“学生需要学会什么”的根本性问题。本章将介绍多种先进的学习目标设定方法，例如布鲁姆教育目标分类学（Bloom's Taxonomy）的深度应用，以及如何利用SMART原则（Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound）来制定清晰、可衡量的学习目标。我们会强调，明确的学习目标不仅是教师备课的导航，更是学生自我学习和教师评估效果的标尺。读者将学会如何将宏观的课程目标分解为具体的、可观察、可评估的学习成果，并理解为何清晰的学习目标是实现精益教学的第一个关键步骤。 第二章：学习内容的选择与组织——精炼知识，化繁为简 面对浩如烟海的专业知识，如何甄选出最核心、最有价值的内容，并以逻辑清晰、便于理解的方式呈现，是教学设计中的一大挑战。本章将聚焦于“内容精炼”的艺术，介绍内容结构化、知识图谱构建等方法，帮助教师梳理知识体系，提炼核心概念，并设计合理的知识梯度。我们会分享如何将复杂的理论知识转化为易于理解的案例、模型和故事，以及如何利用各种媒体资源（如图表、视频、交互式模拟）来增强内容的生动性和吸引力。本章将指导读者如何有效地组织教学内容，使其既具有深度又富于广度，同时避免信息过载，确保学生能够抓住重点，建立起牢固的知识框架。 第三章：学习活动的创新与设计——互动驱动，激发潜能 精益教学的核心在于激活学生的学习主体性，而这离不开精心设计的学习活动。本章将围绕“互动”这一关键词，介绍多种行之有效的教学活动设计策略。读者将学习如何设计基于问题的学习（PBL）、案例研究、小组协作、角色扮演、课堂辩论等活动，以促进学生在主动探索、合作交流中深化理解。我们将深入探讨如何根据不同的学习目标和学生特质，灵活选择和组合教学活动，并提供详细的活动设计指南，包括活动的目的、流程、组织方式、所需资源以及评价方法。此外，本章还将关注如何利用技术手段，如在线协作工具、互动投票系统，来增强课堂活动的参与度和实效性。 第四章：学习资源的多样化与整合——丰富载体，拓宽视野 优质的学习资源是支撑高效学习的重要保障。本章将引导读者探索和利用多样化的学习资源，包括但不限于教科书、学术期刊、在线开放课程（MOOCs）、专业数据库、行业报告、纪录片、播客等。我们将强调如何对学习资源进行筛选、评估和整合，以构建一个多层次、多维度的学习支持系统。读者将了解如何根据课程目标和学生需求，推荐最适合的阅读材料、观看视频、参与在线讨论或体验模拟实验。本章还将介绍如何鼓励学生主动搜寻和评估资源，培养其终身学习的能力。 第二篇：课堂实施的精益化——高效执行，优化体验 本篇聚焦于课堂教学的现场实践，提供一套精益化的课堂管理与互动策略，旨在最大化课堂时间和教学效果。 第五章：导入与呈现的艺术——抓住先机，激发兴趣 课堂的开端至关重要。本章将深入剖析如何设计引人入胜的课堂导入，快速抓住学生的注意力，并为后续的学习内容建立起有效的连接。我们将分享多种导入技巧，如故事引入、问题设问、情境模拟、数据呈现、视频片段等，并探讨如何根据课程内容和学生特点选择最恰当的导入方式。在内容呈现方面，本章将指导教师如何运用清晰的逻辑、生动的语言、直观的视觉辅助（如图示、PPT设计原则），将知识点有效地传递给学生，并强调如何保持节奏适中，确保学生能够有效吸收。 第六章：互动与提问的精益化——深度对话，促进思考 课堂互动是精益教学的灵魂。本章将系统介绍如何设计和引导高质量的课堂互动，将学生从被动听众转变为积极参与者。我们将探讨不同类型的提问技巧，如启发性提问、引导性提问、探究性提问，以及如何鼓励学生之间进行有意义的交流。本章还将分享如何有效管理课堂讨论，引导学生进行批判性思考，并从中构建共同的理解。读者将学会如何设置“思考-配对-分享”（Think-Pair-Share）等活动，以及如何利用非语言信号捕捉学生的理解程度，并及时调整教学策略。 第七章：时间管理的智慧——高效利用，避免浪费 “时间就是生命，时间就是效率。”在有限的课堂时间内，如何做到精益求精，是每位教师都需要掌握的技能。本章将提供实用的时间管理策略，帮助教师合理规划课堂流程，精确控制各环节的时长。我们将探讨如何进行课前准备的时间预估，如何处理课堂中可能出现的意外情况，以及如何灵活调整教学节奏以适应学生的学习进度。读者将学习到如何利用技术工具（如计时器、在线日程表）来辅助时间管理，并学会如何识别和消除课堂中的“时间黑洞”，确保每一分钟都用在最需要的地方。 第八章：课堂反馈与调适——即时响应，精准改进 课堂中的即时反馈是实现教学精益化的关键环节。本章将指导教师如何通过观察、提问、小测验等方式，敏锐地捕捉学生的学习状态和理解偏差，并根据反馈信息及时调整教学内容和方法。我们将介绍如何在课堂上进行有效的“形成性评估”，比如快速的知识点检查、概念辨析练习等，以便教师能够实时了解教学效果，并为下一环节的教学提供依据。本章将帮助教师建立一种“反应式”的教学模式，能够灵活应对课堂变化，确保教学活动始终朝着既定的学习目标前进。 第三篇：评估与反馈的精益化——持续改进，提升效能 本篇将深入探讨如何通过科学、有效的评估与反馈机制，驱动教学的持续改进，最终实现教学效能的最大化。 第九章：评估工具的设计与应用——多元视角，全面衡量 评估不仅仅是考试，更是学习过程的有力支持。本章将介绍多种评估工具和方法，超越传统的期末考试，纳入形成性评估、总结性评估、表现性评估等多元化维度。读者将学习如何设计不同类型的评估任务，如项目作业、学术论文、口头报告、小组展示、作品集、同行评估等，并理解如何将评估标准与学习目标紧密对齐。本章将强调评估的“目的性”，即评估是为了更好地促进学习，而非仅仅为了评分。我们将探讨如何设计具有区分度和信效度的评估工具，确保评估结果能够真实反映学生的学习成果。 第十章：反馈策略的精益化——及时、具体、有建设性 有意义的反馈是连接评估与改进的桥梁。本章将聚焦于如何提供高质量的学习反馈。我们将探讨如何提供及时、具体、操作性强的反馈，帮助学生了解自己的优势与不足，并知道如何改进。读者将学习到如何区分“描述性反馈”与“指令性反馈”，以及如何通过口头、书面、点对点等多种方式传递反馈。本章还将重点介绍如何引导学生进行“自我评估”和“同伴评估”，培养他们的反思能力和协作精神，从而构建一个更加全面的反馈闭环。 第十一章：数据分析与教学反思——科学决策，优化教学 精益教学离不开对教学数据的科学分析。本章将引导教师如何收集和分析学生的学习数据，包括评估成绩、课堂参与度、在线学习行为等，从中发现教学中的潜在问题和改进机会。我们将介绍如何运用简单的数据分析工具，将数据转化为有价值的教学洞察。基于数据分析的结果，本章将指导教师如何进行系统性的教学反思，总结经验教训，并制定具体的改进计划。本章旨在培养教师的“数据驱动”的教学思维，实现教学过程的科学化与精益化。 第十二章：学生倦怠的识别与应对——关怀支持，重燃热情 在精益教学的过程中，教师也需要关注学生的学习状态，尤其是可能出现倦怠的迹象。本章将探讨如何识别学生在学习过程中可能出现的倦怠信号，如动力下降、参与度降低、焦虑情绪等。我们将分享一些人性化的、富有建设性的应对策略，包括如何提供情感支持、调整学习负荷、鼓励休息与放松、以及如何通过积极的课堂互动和有意义的学习任务来重燃学生的学习热情。本章强调，精益教学不仅追求效率，更关注学生的整体福祉，为学生构筑一个健康、可持续的学习环境。 第四篇：教师专业发展的精益化——终身学习，持续成长 本篇将引导教师认识到，教学精益化是一个持续终身学习的过程，并提供促进自身专业发展的有效途径。 第十三章：学习型教学社群的构建与参与——互助共赢，协同进步 教师的成长之路并非孤军奋战。本章将强调学习型教学社群的重要性，并指导读者如何构建和参与高质量的教学社群。我们将探讨如何通过分享教学经验、研讨教学难题、开展集体备课、互相听课评价等方式，实现知识共享和技能互助。读者将了解如何积极主动地在社群中贡献自己的智慧，同时也能从中汲取他人的经验，形成良性的协同进步。 第十四章：教学研究与学术交流——精进方法，拓展视野 将教学实践提升到教学研究的层面，是教师专业发展的重要标志。本章将介绍如何进行有意义的教学研究，包括如何选题、设计研究方案、收集和分析数据，以及如何将研究成果转化为教学实践的改进。我们将鼓励教师积极参与学术交流，通过参加教学研讨会、发表教学论文等方式，将自己的研究成果与同行分享，并从中学习最新的教学理念和方法。 第十五章：技术赋能教学——拥抱创新，提升效率 在数字化时代，技术是提升教学效率和创新教学模式的重要工具。本章将介绍如何利用新兴教育技术，如在线学习平台、教学分析工具、人工智能助手、虚拟现实（VR）/增强现实（AR）等，来优化教学设计、丰富教学活动、革新评估方式。我们将引导教师以开放的心态拥抱技术，并提供实用的技术应用指南，帮助他们将技术有效地融入到精益教学实践中，从而提升教学的吸引力和学习的深度。 第十六章：教学反思与个人成长规划——持续精进，铸就卓越 持续的教学反思是实现个人专业成长的关键。本章将指导教师如何建立系统的教学反思习惯，并将其融入到日常教学工作中。我们将提供反思的框架和工具，帮助教师深入剖析自己的教学优势与不足，识别成长机会。在此基础上，本章将引导读者制定个性化的个人成长规划，明确未来的发展目标和实现路径，从而推动教师自身在教学领域的不断精进，最终铸就卓越的教学生涯。 结语 《精益教学：构筑高效学习体验的实践指南》不仅仅是一本书，更是对高等教育教学理念的一次深刻革新。它倡导一种科学、系统、持续优化的教学方法，旨在帮助每一位致力于提升教学质量的教师，找到属于自己的精进之路。我们期待通过本书的分享，能够点燃您对教学的热情，激发您探索创新的动力，最终与您的学生一同，构筑起令人难忘的高效学习体验，共同迈向教育的卓越未来。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我过去对很多号称“精进”的专业书籍抱持着审慎的态度，总觉得它们在“深挖”上有所欠缺，更像是对既有知识点的重新包装。但《大学教学技能精进教程》在“深度”和“广度”上都给我带来了惊喜。它的“深度”体现在对某一特定教学环节的剖析是极其透彻的，比如它用了整整一章来探讨如何设计一个既能考察基础知识又能激发高阶思维的期末考试，其中对信度和效度的平衡讨论，其严谨程度不亚于专业测量学的著作。而它的“广度”则体现在它对大学教育的整体生态有着宏观的把握，从课程设计、课堂管理、学生辅导，一直延伸到教学评估和学术诚信维护等多个维度，形成了一个完整的知识闭环。阅读完后，我感觉自己不仅仅是学到了一些“技巧”，更是对大学教育的本质和自身的角色有了更系统、更宏观的认知，这是一种从“术”到“道”的提升，远非一般的技能手册所能比拟。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面那种沉稳又不失活力的配色，很符合我心中理想的专业书籍的调性。初拿到手的时候，那种厚重感和纸张的质感就传递出一种“干货满满”的信号。我特别留意了一下排版，内文的字体选择和行距拿捏得非常到位，阅读起来毫不费力，即使是面对那些相对复杂的理论概念，也能保持较高的专注度。通常情况下，很多教材为了追求信息密度，会把页面挤得满满当当，读久了眼睛特别容易疲劳，但这本书显然在这方面下了不少功夫。它在图文混排的处理上也很巧妙，那些示意图、流程图和表格的插入时机都非常自然，既起到了辅助理解的作用，又没有打断阅读的流畅性。我甚至注意到，在章节的过渡页和页脚的设计上，也花了不少心思去呼应整体的主题，这种对细节的打磨，体现了出版方对专业读者的尊重。总的来说，单从物理呈现的角度来看，它无疑是一部值得收藏和反复翻阅的佳作，让人从拿起书的那一刻起，就对即将展开的知识旅程充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

从一个资深教育研究者的角度来看，这本书最核心的价值在于它成功地搭建了一座连接“前沿教育理论”与“一线课堂实践”的坚固桥梁。它引用的文献非常扎实，涵盖了认知心理学、学习科学以及最新的数字教育技术趋势。然而，它最难能可贵之处在于，它并未将这些高深的理论束之高阁，而是用大量鲜活的、来自不同层次教育机构的案例进行了深度解构。每一个案例分析都不仅仅是描述“发生了什么”，更重要的是剖析了“为什么会发生”以及“如何通过干预达到优化效果”。这种深度的剖析，使得即便是那些对教育理论基础不太扎实的年轻教师，也能理解背后的逻辑，并将其内化为自己的教学思维。我尤其欣赏它对教师自我效能感的探讨，这一点往往是很多技术导向的指南书所忽略的。它提醒我们，工具和方法终究是为人服务的，教师自身的心理建设和专业认同才是持续改进的内驱力。

评分☆☆☆☆☆

我最近在思考如何优化我那门基础课的互动环节，这门课的学生普遍反映理论知识吸收得不错，但实际应用和课堂参与度总是不太理想。读完这本书的第三部分后，我像是醍醐灌顶，找到了很多可以立即实施的教学策略。这本书没有停留在空泛的“要创新”的口号上，而是给出了非常具体、可操作的框架和步骤。例如，它详细剖析了“基于问题的学习（PBL）”在不同学科中的落地挑战，并提供了三种不同规模的课堂情境下的调整方案，这对我这种既想尝试新方法又怕“翻车”的教师来说，简直是救命稻草。我特别喜欢它引入的“即时反馈循环模型”，它将传统课堂测验从单纯的“打分”提升到了“诊断与修正”的层面。我尝试着在下周的研讨课上引入其中一个微型活动，期待能看到学生们思维碰撞的火花。这本书的实用性，远超我之前阅读过的任何一本关于教学法的理论书籍。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格简直是教科书界的一股清流，它摈弃了学术写作中常见的冗长和晦涩，做到了真正的“明白如话”。我发现自己在阅读过程中，很少需要停下来查阅专业术语的解释，因为作者总能用最贴近生活或最直观的比喻来阐释复杂的教学现象。这种清晰简洁的表达能力，对于那些教学经验尚浅，还在摸索自己风格的青年教师群体来说，具有极大的亲和力。它不端架子，而是以一种“资深同事分享经验”的姿态与读者对话。我记得其中关于“如何有效处理课堂沉默”的章节，它没有给出标准答案，而是列举了五种不同情境下的“沉默的含义”，并为每一种含义提供了三套不同的应对策略，这种多维度、不预设的思维方式，极大地拓宽了我的思路。这种“少说教，多展示”的写作态度，是我非常推崇的。