創新：學生發展核心素養 第二屆“登峰杯”學術作品競賽獲奬作品集 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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龔春燕，李越 編

圖書標籤:

• 創新素養
• 學生發展
• 核心素養
• 教育研究
• 學術競賽
• 高等教育
• 教學改革
• 學科建設
• 成果展示
• 創新實踐

齣版社： 上海交通大學齣版社

ISBN：9787313188861

版次：1

商品編碼：12334185

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2018-03-01

用紙：膠版紙

頁數：517

正文語種：中文

內容簡介

　　《創新：學生發展核心素養 第二屆“登峰杯”學術作品競賽獲奬作品集》係全國中學生學術科技創新大賽獲奬作品集，包含學術作品、數學建模、機器人、結構設計、數據挖掘五個競賽項目，共收錄17篇論文和18篇調查報告。其中，自然科學與工程包括理工農醫等專業大類，人文社會科學包括文史哲法教經管等專業大類。競賽活動聘請瞭清華大學、北京大學、中國科技大學、復旦大學等20多所985高校的院士、知名教授組成評審組，從初賽、復賽、決賽層層篩選，最終評齣一、二、三等奬若乾。

目錄

第一部分 自然科學與工程類論文
利用形成導電“網格結構”製備橡膠導綫
汽車遠光燈控製係統
健康書寫關懷者——基於三軸姿態檢測的智能筆
智能外掛動力通風呼吸麵具
口罩防霾性能測試裝置研製及測試結果分析
地轉偏嚮力作用模擬教學用具
城市河道排汙口巡查器研發
可逃生晾衣架的設計及模型驗證
經濟型汽車尾氣淨化裝置設計及淨化效果研究
自行車發電係統的設計
高性能鈉雙離子電池的構建與研發
m10b産生b+1位二次廣義自生數定理
奇妙的快鏈——含單麵約束的多剛體動力學係統的研究
多驅動多功能健身助行車
情有獨“中”輔助診療APP構建
傢用電器電源通斷智能控製裝置
便攜式色覺障礙檢測及矯正係統的研究

第二部分 人文社會乖鬥學類i侖文或調查報告
食品安全懲罰性賠償的實證研究與製度重構
關於某校周邊不閤理交通規劃造成的安全隱患研究報告
通州通運門遺址調查研究
成都市高中績優生人際關係現狀調查研究
互聯網金融背景下小額投資者投資方式的研究
士大夫政治新議——論北宋獨有之士大夫政治
乾隆皇帝立儲思想的嬗變研究
孔子儒學的宗教性及其起源
淺析中國古代星象學的發端——以中國古代天文思想為視角
文物重生：互聯網+文物保護——以趙州橋為例
農村空巢老人生活現狀分析與養老對策研究——以重慶市南川區某村為例
重慶本地青少年對重慶方言、俚俗語的認知現狀調查及分析報告
關於上海初中生頭胎抗拒二胎的影響因素與對策研究
承德避暑山莊旅遊資源開發與利用的研究
“互聯網+”背景下贛南油茶産業前景的調查研究
積極心理，健康人生——基於淮北市S高中學生積極心理品質的調查研究
由《人間詞話》的論述淺析白石詞風
納蘭性德詞作中植物意象的階段性研究

《創新：學生發展核心素養 第二屆“登峰杯”學術作品競賽獲奬作品集》導讀 引言 在知識爆炸、技術飛速迭代的時代，教育的根本目標早已超越瞭單純的知識傳授，而聚焦於培養學生麵嚮未來的核心素養。這其中，創新能力的重要性不言而喻，它不僅是學生在學術領域取得突破的關鍵，更是其在日新月異的社會中安身立命、建功立業的基石。第二屆“登峰杯”學術作品競賽，正是以“創新”為核心，旨在發掘和展示當代學生在探索未知、解決問題、孕育新思想方麵的卓越纔能。本作品集精選瞭競賽中的優秀成果，凝聚瞭學生們的智慧與汗水，為我們呈現瞭一場思想的盛宴，一次素養的集中體現。 本書的核心價值與意義 本書的價值體現在多個層麵。首先，它是一份珍貴的“學生創新力”的樣本集。每一篇獲奬作品都代錶著一個學生或一個團隊對某個問題進行瞭深入的思考、富有創造性的探索，並提齣瞭具有獨創性的解決方案或獨到的見解。這些作品不僅展現瞭學生們紮實的學科基礎，更彰顯瞭他們獨立思考、批判性思維、跨學科整閤以及將想法轉化為具體成果的能力。 其次，本書是“核心素養”培養成果的生動注腳。核心素養並非抽象的教育理念，而是體現在學生解決實際問題的能力、溝通協作的水平、承擔責任的意識、以及終身學習的意願之中。本書中的作品，或在科學技術領域有所建樹，或在社會人文領域有所洞察，或在藝術設計領域有所創新，無不摺射齣學生們在這些關鍵素養上的培養成果。例如，一些作品可能通過嚴謹的實驗設計展現瞭其科學探究能力；另一些作品則可能通過深刻的社會調查和分析，體現瞭其人文關懷和社會責任感；還有些作品通過精巧的構思和獨特的錶達，彰顯瞭其藝術審美與創新錶達能力。 再者，本書為教育者提供瞭寶貴的實踐參考。麵對日趨復雜的教育挑戰，如何有效地引導學生發展創新能力和核心素養，是每一位教育工作者思考的重點。本書所呈現的獲奬作品，其研究過程、方法論、成果呈現方式，都可以為一綫教師提供啓發，幫助他們設計更具針對性和創新性的教學活動，引導學生進行更深入的探究式學習。同時，本書也為教育決策者提供瞭瞭解當前學生創新水平和教育改革成效的窗口。 最後，本書對於廣大學生而言，是一份極具激勵作用的讀物。通過閱讀同齡人的優秀作品，學生們可以學習他們的研究方法，感受他們的創新思維，汲取他們的成功經驗，從而激發自身對學習和探索的熱情，明確未來發展的方嚮。它證明瞭隻要擁有敢於質疑、勇於探索、勤於實踐的精神，即便是學生，也能在學術領域大放異彩。 作品集的內容亮點 本書的作品集涵蓋瞭廣泛的學科領域，展現瞭當代學生多元化的創新方嚮和思考深度。雖然無法在此一一詳述每一篇作品，但可以從幾個關鍵維度來解讀其內容亮點： 問題意識的深度與廣度： 獲奬作品往往源於學生對現實世界中存在的、具有價值的問題的敏銳洞察。這些問題可能來自日常生活中的不便，可能來自社會發展的瓶頸，也可能來自科學探索的未知領域。作品的價值，很大程度上取決於問題本身的意義和學生對問題的理解深度。許多作品並未止步於發現問題，而是深入剖析問題根源，提齣具有建設性的解決方案。 創新性的方法與思維： 創新並非憑空而生，而是建立在紮實的知識基礎之上，並輔以獨特的視角和方法。本書的作品，在研究方法上往往不拘泥於傳統，例如，一些科學作品可能結閤瞭跨學科的知識，運用瞭前沿的實驗技術；一些人文作品可能采用瞭創新的調查方式，或運用瞭新的理論框架來解讀現象。更重要的是，作品中體現齣的批判性思維，即不盲從、敢於質疑、獨立判斷的能力，以及綜閤運用不同知識和技能解決問題的整閤性思維，是其創新性的核心所在。 解決問題的可行性與影響力： 許多獲奬作品不僅提齣瞭富有創意的想法，更重要的是，它們展現瞭將想法付諸實踐的可行性，並預設瞭潛在的應用價值或社會影響力。這體現在作品的設計方案、實驗結果的論證，乃至對未來推廣和應用的思考。一個成功的創新，不僅僅是一個“好點子”，更是一個能夠被驗證、被實施、並能夠産生積極改變的方案。 錶達的清晰性與邏輯性： 即使是最具革命性的思想，如果不能清晰、有條理地錶達齣來，其價值也會大打摺扣。本書的作品集，無論是在學術論文的嚴謹性，還是在演示文稿的生動性上，都展現瞭學生們良好的溝通與錶達能力。邏輯清晰的論證過程、準確的語言錶達，以及恰當的圖錶、模型輔助，都使得作品更容易被理解和接受。 跨學科融閤的趨勢： 現代世界的許多復雜問題，往往需要跨越單一學科的界限纔能得到有效解決。本書的作品也反映瞭這一趨勢，一些學生的作品巧妙地融閤瞭不同學科的知識，例如，結閤瞭技術與藝術，或融閤瞭科學與社會學，展現瞭其綜閤運用多學科知識解決問題的能力。這種跨學科的視野，是未來創新人纔的重要特徵。 對“創新”和“核心素養”的深入解讀 “創新”並非僅僅指發明創造，更是一種思維模式和行為方式。它意味著： 好奇心與探索精神： 對未知事物保持強烈的好奇，勇於挑戰權威，敢於探索彆人未曾涉足的領域。 批判性思維： 不輕易接受既有觀點，能夠獨立分析問題，從不同角度審視事物，發現其內在的邏輯漏洞或改進空間。 聯想與整閤能力： 能夠將看似不相關的知識、信息、經驗聯係起來，形成新的認識或解決方案。 實踐與試錯精神： 敢於將想法付諸實踐，不怕失敗，從失敗中學習，不斷迭代和完善。 開放性與包容性： 樂於接受新思想、新觀點，並能將其融入自身知識體係，保持思維的活躍與更新。 “核心素養”則是支撐個體適應未來社會、實現可持續發展的基本能力和必備品格。本書的作品集，尤其突齣瞭以下幾方麵核心素養的體現： 探究與創新： 這是本書的題眼。學生們通過獨立研究、實驗探究、方案設計等方式，展現瞭其發現問題、分析問題、解決問題的能力，以及産生新想法、新技術的潛力。 科學精神與人文精神： 許多作品既體現瞭科學探究的嚴謹與理性，又飽含對社會、對人類的關懷與思考。這種科學與人文的結閤，是高素質人纔的重要標誌。 信息素養與數字素養： 在信息爆炸的時代，學生們需要具備搜集、篩選、評估、運用信息的能力，並能有效利用數字技術來輔助研究和錶達。 溝通與協作： 許多項目是團隊閤作的成果，學生們在協作中學會瞭如何有效地溝通、分工、協調，共同達成目標。 問題解決能力： 無論是學術難題還是社會挑戰，學生們都嘗試運用所學知識和創新思維去尋找可行的解決路徑。 結語 《創新：學生發展核心素養 第二屆“登峰杯”學術作品競賽獲奬作品集》是一部充滿活力與啓迪的著作。它不僅記錄瞭學生們在“創新”主題下的卓越成就，更深刻地揭示瞭核心素養在當代教育中的重要地位和實踐價值。閱讀本書，我們不僅能看到中國下一代的智慧火花，更能感受到教育改革的蓬勃生機。它是一份對未來人纔培養方嚮的有力佐證，也是對所有心懷教育、追求卓越的讀者們的寶貴財富。希望本書能激勵更多的學生投身於創新的洪流，勇攀學術高峰，並成為具備深厚核心素養的時代新人。

評分☆☆☆☆☆

作為一名關注學生成長的傢長，我對“學生發展核心素養”的落地實踐格外敏感。很多時候，學校和傢長的教育理念存在脫節，我們都在強調素質教育，但“素質”到底是什麼，如何衡量，常常是模糊不清的。這本書既然是獲奬作品集，我希望它能夠為傢長提供一麵鏡子，讓我們清晰地看到，當前最前沿的教育理念是如何被學生們在實踐中展現齣來的。如果裏麵的案例能夠涉及跨學科閤作、項目式學習（PBL）或者社會實踐等方麵，那就更好瞭。我期待能從中找到一些啓發，明白在日常生活中，我們可以用哪些更有效的方式來引導孩子進行批判性思考和解決實際問題的能力培養，而不是僅僅局限於應試教育的框架內。這本書如果能成為連接學校教育和傢庭教育之間的橋梁，那就太棒瞭。

評分☆☆☆☆☆

從書名來看，核心聚焦在“創新”和“學生發展核心素養”這兩個前沿且至關重要的教育議題上，這正是我目前在關注的領域。我期待這本書能提供一些具體、可操作的案例和理論支撐，而非僅僅停留在宏觀的口號層麵。畢竟，在當前的教育改革浪潮中，如何將“創新”這一抽象概念真正落地到日常的教學實踐中，並有效地培養學生的綜閤素養，是擺在所有教育工作者麵前的難題。我猜想，作為“登峰杯”的獲奬作品集，這些文章必然是經過同行專傢和評委的層層篩選和檢驗的，因此，它們所代錶的應該是一種具有較高實踐價值和學術前瞻性的觀點。我非常好奇，不同學校、不同學科背景的學生是如何理解和詮釋“創新”的，他們提齣的解決方案又有哪些獨到的見解。如果這本書能夠提供一些打破常規的思維路徑，那它的價值就不僅僅是一本競賽文集，更是一份激發教育者思考的靈感寶庫。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計倒是挺吸引人的，封麵的色彩搭配和字體選擇都透露著一股嚴謹又不失活力的氣息，讓人在書店裏一眼就能注意到。拿到手裏感覺分量適中，紙張的質感也相當不錯，閱讀起來應該會是一種舒適的體驗。雖然我還沒有深入閱讀內文，但僅憑這個外在的呈現，就能感受到齣版方在整體包裝上下的功夫。這種對細節的關注，往往預示著內裏內容的質量也值得期待。特彆是“登峰杯”這樣的字樣，立刻讓人聯想到學術的嚴謹性和競賽的激烈性，這無疑增加瞭這本書的市場吸引力。我尤其欣賞它沒有采用那種過於花哨的宣傳語，而是以一種樸素而自信的方式展示自己的身份，這在我看來，是對作品本身含金量的一種無聲肯定。希望內頁的排版和圖文的配閤，也能延續這份良好的第一印象，讓讀者在翻閱過程中感到賞心悅目。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣版，標誌著一項重要學術活動的成果匯集，這本身就具有一定的文獻價值。對於研究教育成果轉化和學生創新能力培養機製的學者來說，這無疑是一手難得的資料。我關注的重點在於其內容的廣度和深度。能否涵蓋不同學科門類的創新實踐？例如，理工科的創新思維和人文社科的創新錶達之間，是否存在可以相互藉鑒的共通之處？如果作品集能夠清晰地勾勒齣這些差異與聯係，那麼它對構建一個更全麵的“核心素養”評估體係將大有裨益。此外，考慮到這是“第二屆”，對比第一屆的作品，想必在選題的深度和研究方法的成熟度上也會有顯著的提升。這種動態的學術迭代過程，本身就是研究教育進步的一個絕佳切片。我希望能看到那些真正具有顛覆性、能夠引發領域內激烈討論的“黑馬”作品被收錄其中。

評分☆☆☆☆☆

從市場流通的角度來看，這類學術作品集往往具有一定的收藏價值，尤其是對於參與過那屆競賽的學生和指導老師而言，這無疑是一份珍貴的紀念品。我注意到“第二屆”這個標識，這意味著它形成瞭一個時間序列，對於後續參與者而言，它提供瞭一個參照係和學習的範本。這種作品集的好處在於，它的內容是經過嚴格篩選的，避免瞭大量低質量信息的乾擾，可以直接接觸到“優等生”的思考成果。我個人猜測，在這些獲奬作品中，一定能找到對於當前教育熱點，比如人工智能時代下的人文素養培養、全球勝任力構建等問題的獨到見解。這種聚焦於高水平學生創造力的集中展示，本身就具有激勵和示範效應，它告訴瞭後來者，什麼樣的學習成果纔算得上是“登峰造極”。