创新：学生发展核心素养 第二届“登峰杯”学术作品竞赛获奖作品集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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龚春燕，李越 编

图书标签:

• 创新素养
• 学生发展
• 核心素养
• 教育研究
• 学术竞赛
• 高等教育
• 教学改革
• 学科建设
• 成果展示
• 创新实践

出版社： 上海交通大学出版社

ISBN：9787313188861

版次：1

商品编码：12334185

包装：平装

开本：16开

出版时间：2018-03-01

用纸：胶版纸

页数：517

正文语种：中文

内容简介

　　《创新：学生发展核心素养 第二届“登峰杯”学术作品竞赛获奖作品集》系全国中学生学术科技创新大赛获奖作品集，包含学术作品、数学建模、机器人、结构设计、数据挖掘五个竞赛项目，共收录17篇论文和18篇调查报告。其中，自然科学与工程包括理工农医等专业大类，人文社会科学包括文史哲法教经管等专业大类。竞赛活动聘请了清华大学、北京大学、中国科技大学、复旦大学等20多所985高校的院士、知名教授组成评审组，从初赛、复赛、决赛层层筛选，最终评出一、二、三等奖若干。

目录

第一部分 自然科学与工程类论文
利用形成导电“网格结构”制备橡胶导线
汽车远光灯控制系统
健康书写关怀者——基于三轴姿态检测的智能笔
智能外挂动力通风呼吸面具
口罩防霾性能测试装置研制及测试结果分析
地转偏向力作用模拟教学用具
城市河道排污口巡查器研发
可逃生晾衣架的设计及模型验证
经济型汽车尾气净化装置设计及净化效果研究
自行车发电系统的设计
高性能钠双离子电池的构建与研发
m10b产生b+1位二次广义自生数定理
奇妙的快链——含单面约束的多刚体动力学系统的研究
多驱动多功能健身助行车
情有独“中”辅助诊疗APP构建
家用电器电源通断智能控制装置
便携式色觉障碍检测及矫正系统的研究

第二部分 人文社会乖斗学类i仑文或调查报告
食品安全惩罚性赔偿的实证研究与制度重构
关于某校周边不合理交通规划造成的安全隐患研究报告
通州通运门遗址调查研究
成都市高中绩优生人际关系现状调查研究
互联网金融背景下小额投资者投资方式的研究
士大夫政治新议——论北宋独有之士大夫政治
乾隆皇帝立储思想的嬗变研究
孔子儒学的宗教性及其起源
浅析中国古代星象学的发端——以中国古代天文思想为视角
文物重生：互联网+文物保护——以赵州桥为例
农村空巢老人生活现状分析与养老对策研究——以重庆市南川区某村为例
重庆本地青少年对重庆方言、俚俗语的认知现状调查及分析报告
关于上海初中生头胎抗拒二胎的影响因素与对策研究
承德避暑山庄旅游资源开发与利用的研究
“互联网+”背景下赣南油茶产业前景的调查研究
积极心理，健康人生——基于淮北市S高中学生积极心理品质的调查研究
由《人间词话》的论述浅析白石词风
纳兰性德词作中植物意象的阶段性研究

《创新：学生发展核心素养 第二届“登峰杯”学术作品竞赛获奖作品集》导读 引言 在知识爆炸、技术飞速迭代的时代，教育的根本目标早已超越了单纯的知识传授，而聚焦于培养学生面向未来的核心素养。这其中，创新能力的重要性不言而喻，它不仅是学生在学术领域取得突破的关键，更是其在日新月异的社会中安身立命、建功立业的基石。第二届“登峰杯”学术作品竞赛，正是以“创新”为核心，旨在发掘和展示当代学生在探索未知、解决问题、孕育新思想方面的卓越才能。本作品集精选了竞赛中的优秀成果，凝聚了学生们的智慧与汗水，为我们呈现了一场思想的盛宴，一次素养的集中体现。 本书的核心价值与意义 本书的价值体现在多个层面。首先，它是一份珍贵的“学生创新力”的样本集。每一篇获奖作品都代表着一个学生或一个团队对某个问题进行了深入的思考、富有创造性的探索，并提出了具有独创性的解决方案或独到的见解。这些作品不仅展现了学生们扎实的学科基础，更彰显了他们独立思考、批判性思维、跨学科整合以及将想法转化为具体成果的能力。 其次，本书是“核心素养”培养成果的生动注脚。核心素养并非抽象的教育理念，而是体现在学生解决实际问题的能力、沟通协作的水平、承担责任的意识、以及终身学习的意愿之中。本书中的作品，或在科学技术领域有所建树，或在社会人文领域有所洞察，或在艺术设计领域有所创新，无不折射出学生们在这些关键素养上的培养成果。例如，一些作品可能通过严谨的实验设计展现了其科学探究能力；另一些作品则可能通过深刻的社会调查和分析，体现了其人文关怀和社会责任感；还有些作品通过精巧的构思和独特的表达，彰显了其艺术审美与创新表达能力。 再者，本书为教育者提供了宝贵的实践参考。面对日趋复杂的教育挑战，如何有效地引导学生发展创新能力和核心素养，是每一位教育工作者思考的重点。本书所呈现的获奖作品，其研究过程、方法论、成果呈现方式，都可以为一线教师提供启发，帮助他们设计更具针对性和创新性的教学活动，引导学生进行更深入的探究式学习。同时，本书也为教育决策者提供了了解当前学生创新水平和教育改革成效的窗口。 最后，本书对于广大学生而言，是一份极具激励作用的读物。通过阅读同龄人的优秀作品，学生们可以学习他们的研究方法，感受他们的创新思维，汲取他们的成功经验，从而激发自身对学习和探索的热情，明确未来发展的方向。它证明了只要拥有敢于质疑、勇于探索、勤于实践的精神，即便是学生，也能在学术领域大放异彩。 作品集的内容亮点 本书的作品集涵盖了广泛的学科领域，展现了当代学生多元化的创新方向和思考深度。虽然无法在此一一详述每一篇作品，但可以从几个关键维度来解读其内容亮点： 问题意识的深度与广度： 获奖作品往往源于学生对现实世界中存在的、具有价值的问题的敏锐洞察。这些问题可能来自日常生活中的不便，可能来自社会发展的瓶颈，也可能来自科学探索的未知领域。作品的价值，很大程度上取决于问题本身的意义和学生对问题的理解深度。许多作品并未止步于发现问题，而是深入剖析问题根源，提出具有建设性的解决方案。 创新性的方法与思维： 创新并非凭空而生，而是建立在扎实的知识基础之上，并辅以独特的视角和方法。本书的作品，在研究方法上往往不拘泥于传统，例如，一些科学作品可能结合了跨学科的知识，运用了前沿的实验技术；一些人文作品可能采用了创新的调查方式，或运用了新的理论框架来解读现象。更重要的是，作品中体现出的批判性思维，即不盲从、敢于质疑、独立判断的能力，以及综合运用不同知识和技能解决问题的整合性思维，是其创新性的核心所在。 解决问题的可行性与影响力： 许多获奖作品不仅提出了富有创意的想法，更重要的是，它们展现了将想法付诸实践的可行性，并预设了潜在的应用价值或社会影响力。这体现在作品的设计方案、实验结果的论证，乃至对未来推广和应用的思考。一个成功的创新，不仅仅是一个“好点子”，更是一个能够被验证、被实施、并能够产生积极改变的方案。 表达的清晰性与逻辑性： 即使是最具革命性的思想，如果不能清晰、有条理地表达出来，其价值也会大打折扣。本书的作品集，无论是在学术论文的严谨性，还是在演示文稿的生动性上，都展现了学生们良好的沟通与表达能力。逻辑清晰的论证过程、准确的语言表达，以及恰当的图表、模型辅助，都使得作品更容易被理解和接受。 跨学科融合的趋势： 现代世界的许多复杂问题，往往需要跨越单一学科的界限才能得到有效解决。本书的作品也反映了这一趋势，一些学生的作品巧妙地融合了不同学科的知识，例如，结合了技术与艺术，或融合了科学与社会学，展现了其综合运用多学科知识解决问题的能力。这种跨学科的视野，是未来创新人才的重要特征。 对“创新”和“核心素养”的深入解读 “创新”并非仅仅指发明创造，更是一种思维模式和行为方式。它意味着： 好奇心与探索精神： 对未知事物保持强烈的好奇，勇于挑战权威，敢于探索别人未曾涉足的领域。 批判性思维： 不轻易接受既有观点，能够独立分析问题，从不同角度审视事物，发现其内在的逻辑漏洞或改进空间。 联想与整合能力： 能够将看似不相关的知识、信息、经验联系起来，形成新的认识或解决方案。 实践与试错精神： 敢于将想法付诸实践，不怕失败，从失败中学习，不断迭代和完善。 开放性与包容性： 乐于接受新思想、新观点，并能将其融入自身知识体系，保持思维的活跃与更新。 “核心素养”则是支撑个体适应未来社会、实现可持续发展的基本能力和必备品格。本书的作品集，尤其突出了以下几方面核心素养的体现： 探究与创新： 这是本书的题眼。学生们通过独立研究、实验探究、方案设计等方式，展现了其发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及产生新想法、新技术的潜力。 科学精神与人文精神： 许多作品既体现了科学探究的严谨与理性，又饱含对社会、对人类的关怀与思考。这种科学与人文的结合，是高素质人才的重要标志。 信息素养与数字素养： 在信息爆炸的时代，学生们需要具备搜集、筛选、评估、运用信息的能力，并能有效利用数字技术来辅助研究和表达。 沟通与协作： 许多项目是团队合作的成果，学生们在协作中学会了如何有效地沟通、分工、协调，共同达成目标。 问题解决能力： 无论是学术难题还是社会挑战，学生们都尝试运用所学知识和创新思维去寻找可行的解决路径。 结语 《创新：学生发展核心素养 第二届“登峰杯”学术作品竞赛获奖作品集》是一部充满活力与启迪的著作。它不仅记录了学生们在“创新”主题下的卓越成就，更深刻地揭示了核心素养在当代教育中的重要地位和实践价值。阅读本书，我们不仅能看到中国下一代的智慧火花，更能感受到教育改革的蓬勃生机。它是一份对未来人才培养方向的有力佐证，也是对所有心怀教育、追求卓越的读者们的宝贵财富。希望本书能激励更多的学生投身于创新的洪流，勇攀学术高峰，并成为具备深厚核心素养的时代新人。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计倒是挺吸引人的，封面的色彩搭配和字体选择都透露着一股严谨又不失活力的气息，让人在书店里一眼就能注意到。拿到手里感觉分量适中，纸张的质感也相当不错，阅读起来应该会是一种舒适的体验。虽然我还没有深入阅读内文，但仅凭这个外在的呈现，就能感受到出版方在整体包装上下的功夫。这种对细节的关注，往往预示着内里内容的质量也值得期待。特别是“登峰杯”这样的字样，立刻让人联想到学术的严谨性和竞赛的激烈性，这无疑增加了这本书的市场吸引力。我尤其欣赏它没有采用那种过于花哨的宣传语，而是以一种朴素而自信的方式展示自己的身份，这在我看来，是对作品本身含金量的一种无声肯定。希望内页的排版和图文的配合，也能延续这份良好的第一印象，让读者在翻阅过程中感到赏心悦目。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出版，标志着一项重要学术活动的成果汇集，这本身就具有一定的文献价值。对于研究教育成果转化和学生创新能力培养机制的学者来说，这无疑是一手难得的资料。我关注的重点在于其内容的广度和深度。能否涵盖不同学科门类的创新实践？例如，理工科的创新思维和人文社科的创新表达之间，是否存在可以相互借鉴的共通之处？如果作品集能够清晰地勾勒出这些差异与联系，那么它对构建一个更全面的“核心素养”评估体系将大有裨益。此外，考虑到这是“第二届”，对比第一届的作品，想必在选题的深度和研究方法的成熟度上也会有显著的提升。这种动态的学术迭代过程，本身就是研究教育进步的一个绝佳切片。我希望能看到那些真正具有颠覆性、能够引发领域内激烈讨论的“黑马”作品被收录其中。

评分☆☆☆☆☆

从市场流通的角度来看，这类学术作品集往往具有一定的收藏价值，尤其是对于参与过那届竞赛的学生和指导老师而言，这无疑是一份珍贵的纪念品。我注意到“第二届”这个标识，这意味着它形成了一个时间序列，对于后续参与者而言，它提供了一个参照系和学习的范本。这种作品集的好处在于，它的内容是经过严格筛选的，避免了大量低质量信息的干扰，可以直接接触到“优等生”的思考成果。我个人猜测，在这些获奖作品中，一定能找到对于当前教育热点，比如人工智能时代下的人文素养培养、全球胜任力构建等问题的独到见解。这种聚焦于高水平学生创造力的集中展示，本身就具有激励和示范效应，它告诉了后来者，什么样的学习成果才算得上是“登峰造极”。

评分☆☆☆☆☆

作为一名关注学生成长的家长，我对“学生发展核心素养”的落地实践格外敏感。很多时候，学校和家长的教育理念存在脱节，我们都在强调素质教育，但“素质”到底是什么，如何衡量，常常是模糊不清的。这本书既然是获奖作品集，我希望它能够为家长提供一面镜子，让我们清晰地看到，当前最前沿的教育理念是如何被学生们在实践中展现出来的。如果里面的案例能够涉及跨学科合作、项目式学习（PBL）或者社会实践等方面，那就更好了。我期待能从中找到一些启发，明白在日常生活中，我们可以用哪些更有效的方式来引导孩子进行批判性思考和解决实际问题的能力培养，而不是仅仅局限于应试教育的框架内。这本书如果能成为连接学校教育和家庭教育之间的桥梁，那就太棒了。

评分☆☆☆☆☆

从书名来看，核心聚焦在“创新”和“学生发展核心素养”这两个前沿且至关重要的教育议题上，这正是我目前在关注的领域。我期待这本书能提供一些具体、可操作的案例和理论支撑，而非仅仅停留在宏观的口号层面。毕竟，在当前的教育改革浪潮中，如何将“创新”这一抽象概念真正落地到日常的教学实践中，并有效地培养学生的综合素养，是摆在所有教育工作者面前的难题。我猜想，作为“登峰杯”的获奖作品集，这些文章必然是经过同行专家和评委的层层筛选和检验的，因此，它们所代表的应该是一种具有较高实践价值和学术前瞻性的观点。我非常好奇，不同学校、不同学科背景的学生是如何理解和诠释“创新”的，他们提出的解决方案又有哪些独到的见解。如果这本书能够提供一些打破常规的思维路径，那它的价值就不仅仅是一本竞赛文集，更是一份激发教育者思考的灵感宝库。