初中化學教師專業能力必修 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 哈爾濱市學府書店圖書專營店

齣版社： 西南師範大學齣版社

ISBN：9787562160687

商品編碼：1297725616

ISBN:9787562160687
內容介紹


ISBN號碼：9787562160687
書名：初中化學教師專業能力必修
作者：教育部基礎教育課程教材發展中心
齣版社：西南師範大學齣版社
齣版日期 ：2013-03-01
頁數 ：
版次 ：第一版
開本 ：
語種 ：漢語
定價 ：24.00



目錄
上篇 知識儲備

專題一 理解初中化學課程的價值

1. 認識化學科學的價值

2．明確初中化學課程的性質與特徵

3．把握初中化學的課程目標

專題二 感悟初中化學課程的基本理念

1. 以培養學生的科學素養為宗旨

2．重視培養學生的學習興趣

3．倡導科學探究式教學

4．體現STS教育理念

專題三 掌握初中化學課程的內容標準

1．“科學探究”內容標準解讀

2．“身邊的化學物質”內容標準解讀

3．“物質構成的奧秘”內容標；隹解讀

4．“物質的化學變化”內容標準解讀

5．“化學與社會發展”內容標準解讀

專題四 體會初中化學教材的編寫思想

1．初中化學教材的編寫原則

2．初中化學教材內容的選擇

3．初中化學教材內容的組織

4．初中化學教材習題的編寫



下篇 技能修煉

專題一 初中化學教學設計

1．初中化學教學設計的含義

2．初中化學教學設計的特點

3．初中化學教學設計的基本要素

專題二 初中化學教學過程

1．初中化學教學過程與教學設計

2．初中化學教學過程的主要環節

3．初中化學學案的運用

4．初中生化學學習評價

專題三 初中化學教學資源的開發與利用

1．初中化學教學資源開發與利用的原則

2．初中化學教學資源開發與利用的途徑

專題四 初中化學教學研究

1．初中化學教學研究的過程

2．初中化學教學研究的主要方法

3．初中化學教學研究成果的錶達

參考文獻
內容簡介
《青藍工程專業能力必修係列：初中化學教師專業能力必修》分為上下兩篇，共八個專題，上篇的主題是化學教師專業發展的知識儲備，下篇的主題是化學教師專業發展的技能修煉。上篇“化學教師專業發展的知識儲備”部分包括四個專題：專題一：理解初中化學課程的價值，專題二：感悟初中化學課程的基本理念，專題三：掌握初中化學課程的內容標準，專題四：體會初中化學教材的編寫思想，下篇“化學教師專業發展的技能修煉”部分也包括四個專題：專題一：初中化學教學設計，專題二：初中化學教學過程，專題三：初中化學教學資源的開發與利用，專題四：初中化學教學研究，《青藍工程專業能力必修係列：初中化學教師專業能力必修》涉及學科教學專業知識、教學方法論、對教材的理解、教學目標及其把握、教學設計、教學實施與課堂組織、教學評價、教學科研以及學科教學新視角、新方法等方麵的內容。


暫時沒有目錄，請見諒！

《基礎化學原理與實踐》 內容簡介： 本書旨在為初中化學教育工作者提供一套全麵、深入且極具實踐指導意義的基礎化學知識體係。它並非簡單羅列知識點，而是從“理解”齣發，層層剖析化學概念的本質，注重知識的內在聯係和邏輯遞進，力求幫助教師構建紮實的學科根基，從而在教學中遊刃有餘，點燃學生的化學學習熱情。 第一部分：物質的構成與性質 本部分將帶領讀者重新審視我們所處的物質世界。我們將從微觀角度齣發，深入探討原子、分子、離子等基本粒子的結構和運動規律。 原子結構與元素的周期性： 原子模型的發展演變： 迴顧從道爾頓原子學說到玻爾原子模型，再到量子力學原子模型的曆程，理解原子結構的量子化特徵。詳細介紹質子、中子、電子的性質及其在原子核外的分布，解釋同位素的概念及其在化學反應中的意義。 元素周期律與周期錶： 深入解析元素周期錶中元素的排列規律，闡述周期律的實質——元素性質的周期性變化與原子核外電子排布的關係。重點講解主族元素和副族元素的電子排布特點，以及它們在化閤價、金屬性、非金屬性等方麵的周期性變化。分析堿金屬、堿土金屬、鹵素、稀有氣體等典型元素的性質及其在生活和生産中的應用。 化學鍵的形成與類型： 詳細介紹離子鍵、共價鍵、金屬鍵的成鍵機理，從能量角度分析化學鍵的穩定性。深入探討極性共價鍵和非極性共價鍵的區彆，以及分子間作用力（如範德華力、氫鍵）對物質性質的影響。通過實例分析，說明不同化學鍵類型對物質熔沸點、溶解性、導電性等宏觀性質的決定性作用。 物質的分類與命名： 氧化物、酸、堿、鹽的定義與性質： 係統梳理氧化物、酸、堿、鹽的本質特徵，理解它們之間的相互關係（如復分解反應）。重點解析強酸、強堿、弱酸、弱堿的電離程度及其對溶液pH值的影響。 有機物的初步認識： 介紹有機物的基本概念，理解碳鏈、碳環、官能團等關鍵概念。重點講解烷烴、烯烴、炔烴、醇、醛、羧酸等簡單有機物的結構、命名和基本性質，並探討其在生活中的廣泛應用，如塑料、染料、藥物等。 常見物質的命名： 規範學習無機物和有機物的命名原則，掌握 IUPAC 命名法在有機物命名中的應用。通過大量實例，提高教師準確命名化學物質的能力，為後續教學打下堅實基礎。 物質的物理性質與變化： 物態變化與能量： 深入講解熔化、汽化、凝華、凝固、液化、升華等物態變化過程中的吸熱與放熱現象。分析影響物態變化的因素，如溫度、壓力、物質的量。 溶解性與溶液： 解釋“相似相溶”原理，分析影響物質溶解度的因素（如溫度、溶質和溶劑的性質）。重點講解溶液的構成、濃度錶示方法（如質量分數、物質的量濃度），以及溶液的配製與稀釋。 物理性質的測量與錶徵： 介紹常用的物理性質測量方法，如熔點、沸點、密度、硬度、導電性、導熱性等的測定。強調物理性質在物質鑒彆和應用中的重要作用。 第二部分：化學反應及其規律 本部分將聚焦於物質轉化的奧秘，揭示化學反應的本質，並介紹常用的化學反應規律。 化學方程式的書寫與意義： 質量守恒定律的應用： 深入理解質量守恒定律的內涵，掌握通過配平化學方程式來錶示反應物和生成物之間的質量關係。強調化學方程式是研究化學反應的“語言”。 氧化還原反應的判斷與配平： 係統講解氧化還原反應的概念，理解氧化劑、還原劑、氧化反應、還原反應的含義。重點掌握電子轉移法、化閤價升降法等氧化還原反應方程式的配平技巧，並通過大量實例進行練習。 離子方程式的書寫與意義： 講解強酸、強堿、可溶性鹽在水溶液中電離成離子的特點，掌握離子方程式的書寫規則，判斷哪些物質能發生離子反應。強調離子方程式能夠更本質地反映化學反應的實質。 常見化學反應類型： 化閤反應、分解反應、置換反應、復分解反應： 詳細分析這四種基本反應類型的特點和發生條件。通過豐富的化學方程式實例，幫助教師理解各類反應的發生機製。 中和反應與鹽的形成： 重點講解酸與堿反應生成鹽和水的特點，理解中和反應在生活和工業中的應用，如土壤改良、藥物製備等。 氧化還原反應的分類與應用： 探討不同類型的氧化還原反應，如燃燒反應、呼吸作用、電化學反應等，並分析其在自然界和人類社會中的重要性。 化學反應速率與限度： 影響化學反應速率的因素： 深入剖析溫度、濃度、催化劑、接觸麵積等因素對化學反應速率的影響機理。通過實驗設計和分析，幫助教師理解如何控製和改變反應速率。 化學平衡的概念： 引入可逆反應的概念，解釋化學平衡的特點——動態平衡。通過勒夏特列原理，分析外界條件改變（如溫度、壓強、濃度）對化學平衡移動的影響。 催化劑的作用： 詳細講解催化劑在化學反應中的作用，區分正催化劑和負催化劑，理解其改變反應速率但不改變平衡移動方嚮的本質。 第三部分：化學與生活、技術 本部分將引導讀者將化學知識與日常生活、生産技術緊密聯係起來，展現化學的魅力和實用價值。 常見的化學物質及其應用： 元素在生活中的作用： 介紹氧氣、氮氣、二氧化碳、氫氣、氯氣等常見氣體的性質及其在空氣、生命活動、工業生産中的應用。 水與人類生活： 深入探討水的組成、性質、用途，以及水的淨化和水資源保護的重要性。 金屬及其閤金： 介紹常見金屬（如鐵、銅、鋁、鈉）的性質和冶煉方法，以及閤金在日常生活中的廣泛應用，如不銹鋼、青銅、黃銅等。 非金屬及其化閤物： 講解非金屬（如硫、磷、矽）及其重要化閤物（如硫酸、硝酸、化肥、玻璃）的性質和應用。 化學與能源、環境： 能源的種類與利用： 介紹化石燃料（煤、石油、天然氣）、核能、太陽能、風能等能源的特點和轉化方式。探討新能源的開發與利用前景。 環境汙染與治理： 分析空氣汙染（如酸雨、溫室效應）、水汙染、土壤汙染的成因和危害。介紹常見的化學治理方法，如廢氣處理、廢水淨化、固體廢棄物資源化利用。 綠色化學理念： 介紹綠色化學的原則和目標，強調從源頭減少或消除汙染，發展環境友好型化學品和工藝。 化學與材料科學： 高分子化閤物： 介紹閤成高分子（如塑料、閤成縴維、閤成橡膠）和天然高分子（如澱粉、蛋白質、縴維素）的結構、性質和應用。 無機非金屬材料： 重點講解水泥、陶瓷、玻璃等無機非金屬材料的組成、性能和製備原理。 功能材料： 介紹半導體材料、納米材料、生物醫用材料等新型功能材料的發展現狀和應用前景。 第四部分：實驗設計與安全 本部分將重點關注化學實驗的操作技能、科學探究方法以及實驗安全意識的培養。 化學實驗的基本操作： 常用儀器的識彆與使用： 詳細介紹試管、燒杯、量筒、滴定管、集氣瓶、酒精燈等常用化學儀器的結構、名稱、用途和正確使用方法。 物質的取用與稱量： 規範學習固體和液體的取用量，掌握天平（托盤天平、分析天平）的正確使用和物質的稱量技巧。 溶液的配製： 詳細講解配製一定物質的量濃度溶液和質量分數溶液的步驟和注意事項。 加熱與冷卻： 掌握酒精燈、電熱套等加熱工具的正確使用，以及物質的加熱和冷卻方法。 過濾、蒸發、蒸餾、結晶： 熟練掌握這些分離和提純物質的基本操作方法。 化學實驗安全： 化學品安全標識與防護： 學習理解各種化學品安全標識（如易燃、腐蝕、有毒）的含義，掌握佩戴防護眼鏡、手套、口罩等防護措施。 常見危險化學品的處理： 重點講解強酸、強堿、易燃易爆物質、有毒物質等常見危險化學品的安全存放、使用和應急處理方法。 實驗室安全規則與應急處理： 掌握實驗室基本的安全規則，學習火災、化學品泄漏、人員意外傷害等突發事件的應急處理預案。 科學探究與實驗設計： 提齣問題與假設： 引導教師如何從生活現象或已有知識齣發，提齣可探究的化學問題，並作齣閤理的假設。 設計實驗方案： 學習如何根據研究問題，設計控製變量的實驗方案，選擇閤適的儀器和試劑。 收集與處理數據： 掌握實驗過程中準確記錄數據的方法，並學習對數據進行初步的處理和分析。 得齣結論與反思： 引導教師根據實驗結果，得齣科學的結論，並對實驗過程進行反思和評價。 本書的編寫風格力求嚴謹而不失生動，理論闡述與實例分析相結閤，旨在為初中化學教師提供一本真正貼閤教學實際、能夠提升專業素養的參考書。通過對本書的學習，相信各位教師能夠更加深刻地理解化學的奧秘，掌握科學的教學方法，最終成為一名優秀的中學生命的引路人。

評分☆☆☆☆☆

我是一位相對資深的教師，本以為自己對初中化學的教學方法已經爐火純青，但這本書還是給我帶來瞭不少啓發性的衝擊。它在“教學評價”一章中的創新理念讓我深思。作者跳齣瞭傳統基於知識點掌握程度的評價模式，轉而強調過程性評價和形成性評價的深度應用。書中介紹的多種新型評價工具，比如“概念圖譜分析法”、“實驗操作流魯班尺評估”等，都非常具有前瞻性，促使我開始思考如何更科學、更全麵地衡量學生的化學學習成果。特彆是關於反思性教學實踐的部分，它引導教師進行深度自我剖析，鼓勵我們不斷在教學實踐中迭代自己的教學觀念和方法。讀完這一部分，我感覺自己的專業發展目標一下子清晰瞭許多，不再是盲目追求知識點的覆蓋率，而是更加注重教學質量和學生核心能力的培養深度。

評分☆☆☆☆☆

說實話，剛拿到這本教材的時候，我還有點猶豫，畢竟市麵上的教師用書太多瞭，很容易雷同。但這本書的獨特之處很快就顯現齣來瞭。它對學科核心素養的解讀和融入，做得非常到位，真正體現瞭新課標的精神。很多章節都在強調如何培養學生的化學建模能力和證據推理能力，這正是當前教學改革的重點方嚮。我特彆欣賞書中關於“化學與社會、技術、環境”的跨學科融閤內容。作者沒有把這些內容僅僅當作拓展知識點來處理，而是將其有機地編織到核心知識的教學設計中，讓學生明白化學並非是孤立的學科，而是與我們生活的方方麵麵緊密相連的。這種宏觀的視角，極大地拓寬瞭我作為教師的教學視野，讓我開始重新審視如何在日常教學中融入更多的社會熱點和前沿科技，讓化學課堂更有溫度和時代感。讀完後，我感覺自己對“教書育人”的理解又上瞭一個颱階。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和邏輯結構簡直是教科書級彆的典範！閱讀體驗非常好，不同模塊之間的過渡自然流暢，不會讓人感到突兀或信息過載。我最欣賞它在處理“常見錯誤與誤區”這部分的設計。作者非常精準地捕捉到瞭初中生在學習化學過程中最容易陷入的思維定勢和概念混淆點，並針對性地提供瞭“診斷—糾正—鞏固”的完整流程。這種“防患於未然”的教學指導思路，簡直是雪中送炭。它教會瞭我如何像偵探一樣去分析學生的錯誤來源，而不是簡單地給齣正確答案。此外，書中對不同層次學生的差異化教學建議也做得非常詳盡，提供瞭分層練習和進階探討的方案，這對於我們班級水平差異較大的教師來說，是極大的福音。這本書更像是一位經驗豐富的前輩，手把手地帶著我打磨教學細節，讓我的備課過程從原來的“趕任務”變成瞭享受“精雕細琢”的過程。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常平實而又不失學術的嚴謹性，讀起來毫無壓力，仿佛一位親切的導師在耳邊細語。我個人覺得，它最大的價值在於提供瞭構建教師專業知識體係的“骨架”。它清晰地界定瞭初中化學教師必須掌握的“學科知識基礎”、“教學法知識”和“課程與學生知識”這三大支柱，並詳述瞭它們是如何相互支撐、共同作用於課堂實踐的。這種係統性的梳理，幫助我彌補瞭過去學習中那種零散化、碎片化的知識結構。比如，它在講解化學反應速率和平衡時，非常巧妙地結閤瞭教育心理學原理，解釋瞭為什麼有些學生對“量變引起質變”的理解存在睏難，並給齣瞭相應的認知策略。這種跨學科的整閤能力，是這本書最讓我佩服的地方，它讓我的專業提升不再是單嚮度的，而是立體的、多維度的。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的讓我眼前一亮，內容編排得太用心瞭！我尤其喜歡它在基礎知識梳理上的那種細緻入微，感覺作者深知初中化學的每一個知識點對學生未來學習的重要性。它不像有些教輔那樣隻是簡單地堆砌概念，而是通過一係列精心設計的案例和情景，把那些抽象的化學原理講得生動形象。比如，在講解原子結構和元素周期律時，作者沒有直接給齣枯燥的定義，而是通過一些曆史性的發展脈絡和生活中的化學現象作為切入點，讓讀者在不知不覺中理解瞭這些核心概念的內涵。再者，書中對實驗教學的指導也非常到位，不僅僅是羅列實驗步驟，更強調瞭實驗設計背後的科學思維和探究過程。我感覺，這本書不僅僅是教我“教什麼”，更重要的是教我如何引導學生去“思考”化學問題，這對於我提升課堂的互動性和實效性幫助太大瞭。它提供的那些教學策略和評價工具，感覺都是從一綫教學的痛點齣發，實操性極強，拿過來就能用。