孩子 你是在為自己讀書 周舒予 素質教育 讓孩子養成良好學習習慣青春叛逆期教育心理學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 親子教育
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• 青春期
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• 素質教育
• 成長
• 傢庭教育
• 自我教育
• 青少年
• 周舒予

店鋪： 人文在綫圖書專營店

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787568213844

商品編碼：16188725836

齣版時間：2016-01-01

《靜待花開：喚醒內在驅動力的成長密碼》 作者： 青禾 齣版日期： [填寫齣版日期] 書籍類型： 教育/心理/傢庭成長 書籍簡介： 這是一個關於如何引導孩子從“不得不學”走嚮“樂於探索”，從“被動接受”轉化為“主動求知”的教育實踐指南。在當今信息爆炸、競爭激烈的時代，許多傢長在教育的道路上，或焦慮，或迷茫，試圖將各種先進的理念和方法塞給孩子，卻往往忽略瞭孩子最根本的需求——被理解、被尊重、被看見。 《靜待花開》並非一本急功近利的“速成手冊”，它不提供任何“包治百病”的萬能鑰匙，更不提倡填鴨式的知識灌輸或機械式的技能訓練。相反，它是一次深入內心、迴歸教育本質的探索。作者青禾，一位擁有多年一綫教育經驗和深厚心理學功底的教育者，她摒棄瞭生硬的理論說教，以細膩的筆觸，通過一個個鮮活的案例、一段段真摯的反思，帶領讀者一同走進孩子的心靈世界，理解他們在成長過程中所經曆的種種睏惑與挑戰。 本書的核心理念在於“靜待花開”，它倡導的是一種尊重生命節奏、相信內在力量的教育哲學。作者認為，每個孩子都是一顆獨特的種子，他們有自己生長的軌跡和時間錶。真正的教育，不是催促他們提前開花結果，而是為他們提供適宜的土壤、陽光和水分，耐心守護，靜待他們按照自己的節奏，綻放齣最美的姿態。 第一部分：看見孩子，理解他們的世界 在這一部分，青禾帶領讀者重新審視“看見”的意義。她指齣，很多時候，我們所謂的“教育”，不過是我們基於自身經驗和期望投射齣的影子，而非真正看到瞭眼前這個鮮活的生命。 “懂”是第一步：打破傢長的固有認知。 作者通過講述不同年齡段孩子的典型行為和心理錶現，幫助傢長識彆孩子行為背後的真正需求。例如，當孩子對學習錶現齣抵觸情緒時，我們常常歸結為“懶惰”、“不努力”，但實際上，這可能源於對學習內容的枯燥、對學習方式的不適應，甚至是缺乏成就感和內在動機。青禾鼓勵傢長放下評判，嘗試以一種好奇和接納的態度去傾聽孩子的心聲。 情緒的語言：解讀孩子隱藏的信號。 孩子的很多需求和情緒，都會通過行為和情緒來錶達。本書詳細解析瞭憤怒、恐懼、焦慮、退縮等情緒背後可能的原因，並提供瞭觀察和解讀孩子情緒信號的方法。例如，孩子突然變得沉默寡言，可能不是因為“懂事瞭”，而是正在經曆內心的掙紮，需要更多的關注和理解。 遊戲與想象：孩子認識世界的窗口。 作者強調瞭遊戲在兒童成長中的重要作用，它不僅是娛樂，更是孩子探索、學習、解決問題的重要方式。通過分析孩子在遊戲中的行為，傢長可以更深入地瞭解孩子的認知發展、社交能力以及情感需求。 第二部分：喚醒內在驅動力：讓學習成為一種享受 本書的核心突破點在於如何將學習從一種“任務”轉變為一種“渴望”，從“要我學”轉變為“我要學”。這需要我們深入挖掘孩子內在的驅動力。 好奇心：學習的最初引擎。 青禾認為，好奇心是孩子最寶貴的學習動力。她分享瞭許多能夠激發孩子好奇心的實踐方法，例如，如何引導孩子觀察生活中的細節，如何鼓勵他們提齣“為什麼”，以及如何利用日常的事物進行科學探索。當好奇心被點燃，學習便不再是枯燥的背誦，而是充滿發現的旅程。 成就感：喂養自信心的食糧。 缺乏成就感是扼殺學習興趣的元凶之一。本書深入探討瞭如何為孩子創造真實的、可感知的成就感。這並非指一味地錶揚，而是要讓孩子經曆從“嘗試-努力-剋服睏難-達成目標”的全過程，並讓他們認識到自己的努力和進步。作者強調瞭“過程性評價”的重要性，讓孩子明白，過程中的積纍和成長比最終的結果更值得肯定。 自主性：掌握學習的舵。 給予孩子一定的自主選擇權，是培養他們學習主動性的關鍵。本書提供瞭許多關於如何在學習中賦予孩子自主權的方法，比如，讓他們參與製定學習計劃，允許他們選擇學習的順序，甚至可以讓他們決定學習的深度和廣度。這種自主性的體驗，能夠極大地增強孩子的責任感和主人翁意識。 內在奬勵：超越功利的學習觀。 青禾批判瞭過度依賴外部奬勵（如物質奬勵、分數排名）的教育模式，指齣這容易讓孩子形成功利性的學習態度。她鼓勵傢長將關注點轉移到學習本身的樂趣、知識的奧秘以及解決問題的成就感上，從而培養孩子對學習發自內心的熱愛。 第三部分：與孩子一同成長：建立積極的親子關係 教育的本質是關係。良好的親子關係是孩子健康成長，以及所有教育方法得以有效施行的基石。 溝通的藝術：傾聽與迴應。 作者深入剖析瞭高效溝通的技巧，包括如何用非暴力溝通的方式錶達自己的需求，如何進行有效的傾聽，以及如何給予孩子積極的迴應。她認為，每一次有效的溝通，都是一次心靈的連接，都是在為親子關係注入信任和愛。 界限與規則：愛與自由的平衡。 在教育中，界限和規則是必不可少的，但如何建立既有約束又不壓抑的界限，是許多傢長頭疼的問題。本書提供瞭許多關於如何與孩子共同製定規則，如何讓孩子理解規則的意義，以及如何在執行規則時保持堅定與靈活的策略。 榜樣的力量：言傳身教的智慧。 青禾強調，傢長是孩子的第一任老師，也是最重要的榜樣。她鼓勵傢長反思自身的行為模式、學習態度以及情緒管理方式，因為這些都會潛移默化地影響孩子。書中提供瞭許多關於如何成為一個積極、健康的榜樣的具體建議。 麵對叛逆期：理解與疏導。 青春期叛逆是成長過程中一個必經的階段，它標誌著孩子獨立意識的覺醒。本書提供瞭一係列幫助傢長理解和疏導孩子叛逆期的方法，強調以尊重、理解和耐心代替衝突和對抗。作者認為，叛逆期也是一個與孩子建立更深層次連接的契機。 第四部分：傢庭教育的長期主義：智慧與耐心 教育是一場馬拉鬆，而非短跑。青禾在本書的最後部分，倡導傢長樹立“長期主義”的教育觀，關注孩子長遠的發展，而非眼前的得失。 學習習慣的養成：潤物細無聲。 本書詳細闡述瞭如何通過科學的方法，幫助孩子逐步養成良好的學習習慣。這些習慣並非一蹴而就，而是需要傢長耐心地引導和支持，例如，如何培養孩子的閱讀習慣、時間管理能力、獨立思考能力等。 情緒管理與抗挫力：生命的韌性。 在充滿不確定性的未來，孩子需要具備強大的情緒管理能力和抗挫力。本書提供瞭許多培養孩子心理韌性的方法，幫助他們學會麵對壓力、從失敗中學習，並保持積極樂觀的心態。 獨立思考與解決問題：麵嚮未來的能力。 在信息爆炸的時代，獨立思考和解決問題的能力比任何知識都更重要。作者分享瞭如何通過啓發式提問、鼓勵探索式學習等方式，幫助孩子提升他們的思辨能力和創新能力。 愛與接納：最堅實的後盾。 最終，一切教育的迴歸，都是對愛的錶達和對孩子的全然接納。本書再次強調，無論孩子錶現如何，他們都需要感受到父母無條件的愛和支持。這種安全感，將是他們勇敢探索世界、實現自我價值的最堅實後盾。 《靜待花開：喚醒內在驅動力的成長密碼》是一本溫暖而富有智慧的育兒讀物。它不是教你如何“控製”孩子，而是教你如何“賦能”孩子；不是讓你成為一個“完美”的傢長，而是引導你成為一個更理解、更智慧、更具同理心的陪伴者。它邀請你放下焦慮，迴歸初心，用愛與耐心，靜靜地陪伴孩子，見證他們如同花朵般，在屬於自己的季節，綻放齣最耀眼的光芒。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格非常具有親和力，讀起來完全沒有那種高高在上的理論說教感，反而像是鄰傢一位經驗豐富、又極其睿智的長輩在與你促膝長談。作者在書中穿插瞭大量的個人經曆和觀察，使得那些看似復雜的心理學理論變得極其生動易懂。特彆是當她談到如何識彆孩子在不同年齡段可能齣現的心理睏擾時，那種精準的描述，讓我不禁拍案叫絕——“這不就是我傢孩子嗎！”這種強烈的代入感，是很多嚴肅的學術著作所不具備的。它沒有給我們提供一套僵硬的“SOP”（標準操作流程），而是提供瞭一套思考的框架和工具箱。每當遇到棘手的問題時，我不再是盲目地去網上搜索答案，而是會迴過頭來，翻閱這本書的某一章節，運用書中提供的視角去分析問題背後的根源。這種自主學習和解決問題的能力，不僅提升瞭我的育兒智慧，也讓我和孩子之間的交流變得更加深入和有效。它真正做到瞭賦能傢長，讓我們從“被動執行者”轉變為“主動的設計師”。

評分☆☆☆☆☆

這是一本極具人文關懷的教育讀物，它讓我重新審視瞭“素質教育”的真正內涵。我過去總覺得素質教育就是多報幾個興趣班，讓孩子多纔多藝。但這本書的觀點更側重於內在素養的構建，即如何培養孩子健全的人格、獨立思考的能力以及麵對挫摺的韌性。書中對於如何保護和激發孩子的天性，不讓應試教育的洪流淹沒他們純真的內心，有著非常深刻的論述。我特彆欣賞作者在書中反復強調的“慢養”理念。在這個追求效率和速成的時代，我們似乎都急於把孩子塑造成我們想象中的“完美模闆”。但這本書卻提醒我們，生命有其自身的節奏，真正的素質，需要時間去沉澱、去發酵。它教會我，要學會忍住，在孩子犯錯時，不要急於糾正，而是引導他們自己去復盤、去體會。這種放手和信任，反而讓孩子更加願意主動承擔責任，自我約束力也自然而然地增強瞭。讀完之後，我感覺自己的教育焦慮減輕瞭不少，更多的是一種對孩子未來成長的期待和尊重。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我這個正處在孩子青春期焦頭爛額的傢長量身定做的。我記得我剛翻開它的時候，就被作者那種深入骨髓的理解和細膩的筆觸所震撼。它不是那種空洞的說教，而是充滿瞭實際的案例和可操作的建議。特彆是關於如何與處於叛逆期的孩子進行有效溝通的那幾個章節，簡直像是打開瞭我傢那扇緊閉的門。我以前總覺得孩子不聽話，是因為他們冥頑不化，是故意跟我對著乾。但這本書讓我明白，那不過是他們自我意識覺醒的必然階段，他們需要的不是壓製，而是被看見、被理解的需求。書中對於青春期孩子心理變化的分析非常到位，從生理到心理，條分縷現在，讓我這個“過來人”都感到醍醐灌頂。我尤其喜歡作者提齣的“共情式傾聽”方法，嘗試著用孩子能接受的方式去交流，而不是用成年人的邏輯去強行灌輸。自從我開始實踐書中的一些小技巧後，傢裏的氣氛明顯緩和瞭許多，那些曾經劍拔弩張的時刻，現在更多地被一種互相尊重的理解所取代。這讓我深刻體會到，教育孩子，首先要學會教育自己，管理好自己的情緒，纔能真正引導孩子走嚮正途。這本書，對我而言，更像是一盞指引迷霧中的燈塔，照亮瞭我前行的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最初買這本書是因為同事強烈推薦，說它對培養孩子的學習興趣特彆有幫助。一開始我還抱著一絲懷疑，畢竟市麵上關於學習習慣培養的書籍汗牛充棟，大多雷聲大雨點小。然而，這本書的獨特之處在於，它完全摒棄瞭傳統意義上“死記硬背”和“題海戰術”的論調，而是從更深層次的心理動機入手，探討“為什麼孩子不願意學習”。作者非常善於捕捉孩子那種天生的好奇心和探索欲，並教我們如何將這種內在驅動力巧妙地轉化為持續性的學習動力。我嘗試著書中介紹的“微習慣養成法”，即把一個龐大的學習目標分解成極小的、容易完成的步驟，每天隻需堅持幾分鍾。這種方法極大地降低瞭孩子的啓動阻力，讓他不再覺得學習是一件“大工程”。最讓我驚喜的是，通過這種方式，孩子的自我效能感得到瞭極大的提升。當他發現自己能夠輕鬆完成每天設定的“小目標”時，那種成就感是任何外部奬勵都無法替代的。這本書不僅是教孩子如何學習，更是在重塑我們傢長對“學習”二字的認知，讓我們認識到，好的學習習慣，是源於對知識本身的喜愛，而非對分數的盲目追逐。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，在閱讀這本書之前，我對青春期叛逆的理解非常片麵，認為那隻是孩子“不聽話”的錶現。這本書徹底顛覆瞭我的固有認知，讓我意識到，這其實是孩子在構建自我身份認同的關鍵時期。作者對這一復雜心理曆程的剖析，細緻入微，簡直像一位高明的心理偵探。她不僅解釋瞭“為什麼”孩子會錶現齣對抗、疏離甚至秘密增多的行為，更重要的是，她提供瞭一套極具建設性的“應對指南”。我印象最深的是關於“邊界感”的建立。書中強調，愛不等於溺愛，控製不等於保護。我們必須清晰地劃分齣孩子的個人空間和成人的責任範圍，並且要堅定地維護這個邊界。這對我幫助巨大，我學會瞭區分哪些是孩子需要自己麵對的挑戰，哪些是我需要介入支持的領域。這種有分寸感的愛，讓孩子感受到瞭尊重，同時也讓他們明白瞭規則的重要性。整本書讀下來，感覺自己像經曆瞭一次深入的“心理重塑”，對教育的理解也上升到瞭一個新的層次，它不再是關於成績和技能的訓練，而是關於生命的尊重與引導。