歡迎來到一年級幼小銜接傢長手冊+又到一年入學時幼小銜接傢長全程引導 兩冊 幼小銜接整閤教程 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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• 學習方法
• 傢庭教育
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店鋪： 華文樂章圖書專營店

齣版社： 化學工業齣版社

ISBN：9787122304247

商品編碼：16426590326

9787122292131    9787122304247  YL9872

書名：歡迎來到一年級——幼小銜接傢長手冊   

作者：卓立 著

ISBN：9787122292131            

齣版社：化學工業齣版社

定價：45.00元

開本：大32開

裝幀：平裝四色+單黑
一年級是規範學習的起跑點。學習是孩子終生的樂趣，還是苦惱的負擔？在這一年裏，可以初見端倪。這一年裏，孩子們需要做些什麼？老師們會為我們的孩子們做什麼？傢長們又需要為我們的孩子們做什麼？本書將小學一年級學生的學習、生活、社會性培養、天賦啓迪等知識要件係統梳理，介紹一年級孩子們的生理心理特點，學校老師對於一年級的教育教學要求，傢校配閤建議和具體方案。旨在幫助這個年級的小學生傢長瞭解自己的孩子在這個年齡段裏，需要培養什麼習慣、發展哪些能力、掌握哪些基本知識和技能；如何在孩子的知識能力和社會性上和學校老師密切配閤，得到更好更充分的成長和發展。
章 一年級，我們準備好瞭嗎？ / 011

父母們準備好瞭嗎？ …… 012

父母準備好開啓“小學生傢長”模式 …… 014

一年級的學習任務需要父母的參與 …… 018

爸爸和媽媽，誰來管孩子學習比較好 …… 019

在我們傢裏，如何創造學習的氛圍 …… 023

6 歲上學，不要搶跑 …… 026

我們的孩子準備好瞭嗎 …… 026

需不需上個學前班 …… 030

儀式感 …… 035

讓孩子參與入學登記報名的每一個環節 …… 036

讓孩子參與準備學習生活用具的全過程 …… 037

沒有人能夠100% 地準備好，我們現在就開始吧 …… 040

第二章 一年級重要的任務是什麼？

“喜歡去上學”/ 043

有魔法的100 分和沒有用的100 分 …… 044

有魔法的100 分 …… 045

沒有用的100 分 …… 048

課堂學習樂趣多 …… 052

噓！這是我們的遊戲規則 …… 052

愛發言，比你想象的要重要 …… 054

讓孩子充分感受來自校園裏傢人們

的善意和關愛 …… 057

找到自己的班級歸屬感 …… 057

鼓勵孩子積極參與班級的事務，

無論大小 …… 059

加入各種競賽的班級集體項目，

建立班級榮譽感 …… 061

第三章 “喜歡老師”，太重要瞭！ / 065

喜歡上老師，老師講的課就會變得有趣 …… 066

老師的愛，一定要有目的 …… 070

讓孩子喜歡上老師，傢長能做點什麼 …… 072

第四章 傢長和老師溝通的技巧/ 079

不能選擇班主任，但是可以觀察班主任 …… 080

小學老師和幼兒園老師 的工作內容大不同 …… 085

老師批評錯瞭孩子，傢長怎麼辦？ …… 088

什麼時間找老師溝通孩子的情況閤適 …… 091

給老師送禮，輕重如何纔閤適 …… 094

如何請老師給孩子調換座位 …… 099

老師好像不太關注我傢的孩子 …… 102

父母要不要踴躍爭取進入傢委會 …… 104

第五章 如何纔能在同學中受歡迎/ 109

有實力 …… 110

整潔 …… 114

能爭會搶好協商 …… 119

會玩 …… 122

傢長能做點什麼 …… 125

幫助孩子找到好朋友 …… 125

叩開孩子們的朋友圈 …… 128

第六章 一年級開始培養哪些意識和習慣？ / 133

對自己負責的意識 …… 134

閤理安排時間 …… 142

有條理地收納整理 …… 148

做傢務的習慣，不能少 …… 152

保護自己的意識，很重要 …… 155

第七章 那些看起來很棒的孩子，傢裏都做瞭什麼？ / 163

凡事多問問孩子的意見 …… 164

讓孩子看到你的努力和成績 …… 171

你為他驕傲，就要讓他知道 …… 176

曬娃又何妨 176

給孩子的纔藝和進步創造炫耀的機會 178

第八章 一年級的語文/ 183

開學的時候，孩子需要達到什麼樣的語文水平 …… 184

一年級語文的重點、難點和易錯點 …… 190

識字 …… 190

寫字（包括筆順和筆畫） …… 193

拼音（包括音調） …… 197

組詞、造句和看圖說話 200

第九章 一年級的數學/209

開學的時候，孩子需要達到什麼樣的數學水平 …… 210

一年級數學的重點、難點和易錯點 …… 214

20 以內數字的認識和加減法 …… 215

認識鍾錶 …… 222

認識平麵和立體圖形 …… 224

100 以內的數的認識 …… 226

認識人民幣 …… 227

第十章 一年級的英語/231

一年級開學的時候，孩子需要達到什麼樣的英語水平 …… 232

一年級英語的重點、難點和易錯點 …… 238

單詞的認讀和記憶 …… 239

字母的書寫 …… 240

字母的發音 …… 241

單詞的貫通 …… 243

情境對話和句型 …… 244

單詞的分類 …… 246

英語的預習和復習 …… 248

學英語，還要不要報課外班 …… 251

番外一/254

一年級父母閱讀書目推薦 …… 254

一年級小學生閱讀書目推薦 …… 254

一年級親子共讀書目推薦 …… 255

番外二/256 ASK 校長 …… 256
書名：又到一年入學時幼小銜接傢長全程引導

定價：32元

齣版社名稱: 化學工業齣版社

作者: 大申爸

作者地區: 中國大陸

ISBN: 9787122304247
這是一本務實的傢教指南，為一年級孩子的傢長提供支持，解決傢長如何引導孩子的問題，包括：如何做入學準備，如何開傢長會，如何引導孩子做作業，如何和老師溝通，如何引導孩子和小夥伴相處，如何引導孩子提高學習興趣和成績……都是傢長一定會遇到、一定需要解決的問題。

這本書大的特色：不僅僅說傢長要這樣這樣做，也不僅僅說傢長為什麼要這樣做，這裏還提供：，步、第二步、第三步……直到。後一步怎麼做。所有一年級傢長都能從這本書裏得到支持。
序 幫助孩子摘學校教育結齣的果實

 

，章 做好準備，孩子入學適應快

01 入學前傢長要做的準備／002

／入學禮物／入學祝福／陪伴時間／學習設備／

02 怎樣開，次傢長會？／010

／錄音準備／會議目標／傢長會反饋／

03 怎樣幫班級建群？／018

／做通訊錄／建班級群／群的管理／群主的作用／

04 為班級準備日用品／028

／輪流購買／不時之需／遵守規則／

05 為班級準備間食／036

／統一贊助／食品選擇／獲得支持／間食答疑／

06 請老師來傢訪／041

／邀請老師／傢長心態／傢訪反饋／傢訪答疑／

07 入學準備的其他重要事宜／047

／說話習慣／上學要求／入學留影／

 

第二章 養成好習慣，孩子學習自然好

01 ，件事，培養孩子好的聽講習慣／058

／聽講要坐好／提問要舉手／看老師的眼睛／

02 第二件事，培養孩子好的作業習慣／069

／簡短休息，鬧鍾一響做作業／作業答疑／

03 第三件事，培養孩子好的朗讀習慣／081

／新內容讀三遍，舊內容讀一遍／

04 利用十一黃金周，固定習慣／087

／孩子和傢長要做的兩件事／

05 關於聽課、作業和朗讀的問題／091

／孩子會遇到的聽課、作業、朗讀問題／

 

第三章 傢校聯動，孩子教育有保障

01 傢長要尊重老師／112

大申鄰班的換老師風波

02 溝通的正確打開方式／127

正確的話題／封閉式提問／溝通態度／拆除隔膜

03 和班主任溝通那些事／142

理解老師／解決問題／易犯的錯／

04 關於傢校聯動的其他問題／153

老師沒經驗／要不要送禮／老師打罵／老師找傢長／

 

第四章 訓練大腦，給你一個拿破侖

01 孩子的注意力集中機製不一樣／162

／注意力的實質／警惕多動癥／

02 快速轉換注意力的敏感期／169

／如何給孩子拿破侖的大腦／

03 推薦傢長看的腦科學相關書籍／177

／給有興趣研究孩子大腦發展的傢長／

 

第五章 培養情商，從組織班級活動開始

01 ，次傢長活動怎麼組織？／184

／活動模闆／拼車齣行／安全問題／活動後續／

02 組織活動的竅門／193

／發起活動／從少到多慢慢來／

03 組織班級活動和孩子情商培養／198

創造好的班級氛圍／培養非智力因素

 

第六章 一年級傢長，。關心的問題

01 一年級的孩子，怎樣學英語？／204

／用母語式思維學英語／

02 孩子的數學興趣，怎麼提高？／215

／從數數遊戲開始／

03 孩子撒謊，怎麼處理？／218

／是不是在撒謊為什麼撒謊／

04 孩子被批評，父母怎麼做？／222

／自我疏導／不用處理的三件事／

05 孩子打架，父母怎麼做？／229

／打架很正常／處理不當的後果／

06 孩子生病瞭，要不要請假？／234

／生病的請假判斷／

07 與同伴交往的那些事／237

／被嘲笑／拿彆人東西／不愛交往／

 

小編阿文的話／242

《小學新生傢長指南：輕鬆跨越銜接期》 第一章：迎接新起點——幼升小心理準備與傢庭支持 親愛的小學新生傢長們， 恭喜您的孩子即將邁入小學生活，這是一個充滿期待與挑戰的新篇章。為瞭幫助您和孩子更好地適應這一重要的過渡期，我們特彆為您精心編寫瞭這本《小學新生傢長指南》。本書旨在提供全麵、實用的指導，幫助您在孩子入學前、入學初以及整個銜接期內，給予孩子最有效的支持和引導，讓他們自信、快樂地迎接學習生涯。 一、認識幼升小：挑戰與機遇並存 從幼兒園到小學：環境與規則的巨大轉變 學習模式的改變： 幼兒園以遊戲化、生活化的學習為主，而小學則更側重於係統性的知識學習和課堂紀律。孩子需要從“玩中學”轉變為“學中習”，學習聽講、獨立思考、完成作業等。 生活節奏的加速： 小學生活通常比幼兒園更加規律和緊湊，需要孩子早起、按時就餐、按時完成各項活動。 人際關係的擴展： 孩子將麵臨更多來自老師、同學的互動，需要學習如何與不同性格的孩子相處，建立新的友誼。 責任感的提升： 小學階段，孩子需要開始承擔一定的學習和生活責任，例如保管好自己的物品、認真完成作業等。 幼升小的關鍵期：關注孩子的整體發展 生理發展： 確保孩子有充足的睡眠、健康的飲食和適度的運動，為身體的發育打下良好基礎。 心理發展： 培養孩子的自信心、獨立性、規則意識和解決問題的能力，幫助他們建立積極的學習態度。 認知發展： 逐步引導孩子認識數字、字母、簡單的漢字，培養他們的觀察力、記憶力和邏輯思維能力。 社交發展： 鼓勵孩子與人交流，學習分享、閤作、傾聽，發展同理心。 二、傢長的心態調整：成為孩子最堅實的後盾 放下焦慮，相信孩子： 許多傢長會在孩子入學前感到焦慮，擔心孩子跟不上，擔心自己做得不夠好。請記住，每個孩子都有自己的發展節奏，適度的壓力是動力，過度的焦慮隻會傳遞給孩子。相信孩子的能力，給予他們鼓勵和信任。 調整期望，關注過程： 不要過分追求分數和成績，更要關注孩子在學習過程中的投入、進步和體驗。享受孩子成長的每一個階段，過程比結果更重要。 與孩子建立良好的溝通： 保持開放、真誠的溝通，傾聽孩子的想法和感受，理解他們的睏惑和擔憂。 積極配閤學校： 與老師建立良好的閤作關係，及時瞭解學校的教學安排和孩子在校情況，共同為孩子的成長努力。 自我關懷： 傢長的身心健康是傢庭的基石。確保自己有足夠的休息和放鬆，以更好的狀態陪伴孩子。 三、在傢為入學“預熱”：循序漸進的準備 1. 習慣養成：為小學生活奠基 規律作息： 提前調整孩子的作息時間，讓其適應小學的早起和晚睡時間。例如，提前一周或兩周開始按照小學的時間錶進行起床、用餐和睡覺。 獨立用餐： 鼓勵孩子獨立完成用餐，學習使用餐具，培養良好的用餐習慣，例如不挑食、不浪費。 自主如廁與穿衣： 確保孩子能夠獨立完成如廁，並自己穿脫衣服，包括係鞋帶、扣紐扣等，這能極大增強孩子的自理能力和自信心。 整理物品： 教導孩子自己整理書包、玩具、衣物等，培養物品歸類的習慣。 2. 學習興趣的啓濛：在玩樂中學習 閱讀習慣的培養： 親子閱讀： 每天抽齣固定時間與孩子一起閱讀，選擇圖文並茂、內容豐富的繪本、故事書。 識字啓濛： 在閱讀中自然接觸漢字，可以通過指讀、重復等方式，讓孩子對漢字産生興趣。 關注點讀筆和識字卡： 這些工具可以輔助孩子進行自主學習，但要注意避免過度依賴。 數學啓濛： 數數與認知： 在生活中引導孩子數數，認識數字（1-20或1-100），理解數字的含義。 簡單運算： 通過實物（如糖果、積木）進行加減法的初步感知。 形狀與空間： 玩積木、拼圖，認識各種幾何形狀，培養空間感。 觀察力與錶達力： 觀察自然： 帶領孩子觀察花草樹木、小動物，鼓勵他們說齣自己的發現。 描述生活： 讓孩子描述當天發生的事情，練習清晰、有條理地錶達自己的想法。 3. 規則意識的建立：適應集體生活 規則的重要性： 嚮孩子解釋規則的存在和意義，例如排隊、輪流、不大聲喧嘩等，並強調遵守規則的好處。 傢庭規則： 建立簡單的傢庭規則，並讓孩子參與討論，讓他們感到被尊重。 玩角色扮演： 通過扮演老師、學生，讓孩子體驗課堂規則和人際互動。 4. 情緒管理與社交能力的培養：建立良好的人際關係 認識情緒： 幫助孩子認識和錶達自己的情緒，例如高興、生氣、難過，並學習如何適當地處理負麵情緒。 學會分享與閤作： 在遊戲中引導孩子學會分享玩具，與他人閤作完成任務。 同理心培養： 鼓勵孩子換位思考，理解他人的感受。 第二章：入學初期：穩住陣腳，助力孩子平穩過渡 一、開學第一周：關鍵的“破冰”期 1. 陪伴與安撫：讓孩子感到安全 積極的心理暗示： 在上學前，多給孩子鼓勵，告訴他們學校很有趣，老師很友善，同學們也很可愛。 關注孩子的情緒： 留意孩子在放學後的情緒變化，多傾聽他們講述在學校的經曆，及時解答他們的疑問和不安。 建立放學後的小儀式： 例如，放學迴傢後先喝一杯水，然後一起聊聊學校的事情，再進行放鬆活動，這有助於孩子從學校狀態平穩過渡到傢庭狀態。 2. 瞭解學校的教學模式與溝通渠道 積極參加傢長會： 傢長會是瞭解學校教學理念、課程設置、班級管理以及與老師麵對麵溝通的重要機會。 熟悉班級通訊方式： 瞭解老師常用的溝通渠道（如微信群、APP、電話），保持信息暢通。 關注學校的官方通知： 及時閱讀學校發布的各類通知，瞭解學生活動、傢校閤作等事宜。 3. 幫助孩子適應新環境 熟悉校園： 如果條件允許，在入學前帶孩子參觀學校，熟悉教學樓、操場、教室等，降低陌生感。 認識新同學： 鼓勵孩子在學校主動與同學交流，可以分享一些自己的興趣愛好，嘗試主動與周圍的同學打招呼。 二、學習習慣的鞏固與提升 1. 作業輔導的藝術：引導而非包辦 明確作業目的： 讓孩子明白作業是為瞭鞏固課堂所學，而不是懲罰。 創造良好的作業環境： 提供安靜、整潔的學習區域，減少乾擾。 引導式提問： 當孩子遇到睏難時，不要直接告訴答案，而是通過提問引導他們思考，找到解決問題的方法。 鼓勵獨立完成： 即使孩子做得不完美，也要先讓他們嘗試獨立完成，然後再進行指導和修正。 錶揚過程與努力： 重點錶揚孩子在作業中的認真態度、努力過程，而非僅僅是正確率。 控製作業時間： 避免長時間寫作業，關注作業的質量而非數量，保護孩子的學習興趣。 2. 培養專注力：讓學習更高效 分解任務： 將較大的學習任務分解成小塊，更容易讓孩子集中注意力。 規律休息： 在學習過程中安排短暫的休息時間，讓大腦得到放鬆。 減少乾擾： 學習時關閉電視、收起電子産品，營造專注的學習氛圍。 “番茄工作法”的變通： 嘗試讓孩子在一段時間內（如15-20分鍾）專注於某項學習任務，然後休息幾分鍾。 3. 識字與閱讀的持續推進 課本識字： 鼓勵孩子認真復習課本上的生字，掌握拼音、字形、字義。 課外閱讀： 繼續堅持親子閱讀，並逐步引導孩子嘗試自主閱讀，選擇適閤他們閱讀水平的讀物。 詞語積纍： 鼓勵孩子記錄下遇到的生詞和好詞好句，並嘗試在寫作或口語錶達中使用。 三、生活自理能力的強化 1. 獨立完成書包整理： 每天晚上，引導孩子自己整理第二天的書包，包括課本、文具、水壺等，確保不遺漏，也不多帶。 2. 學習管理個人物品： 教導孩子保管好自己的文具、衣物、零花錢等，培養責任感。 3. 增強時間觀念： 提醒孩子注意時間，例如按時完成作業，按時休息，為之後的學習和生活打下基礎。 第三章：銜接期的挑戰與策略：化解疑難，穩步前行 一、常見挑戰與應對策略 1. 學習睏難： 原因探究： 仔細分析孩子在哪些科目、哪些方麵存在睏難，是基礎知識不牢固，還是理解能力不足，亦或是學習方法不對？ 與老師溝通： 及時嚮老師反映孩子的情況，與老師一同商討解決方案。 針對性輔導： 根據孩子的問題，進行有針對性的輔導，可以迴顧舊知識，或者采用不同的講解方式。 保持積極心態： 鼓勵孩子，讓他們知道睏難是暫時的，通過努力可以剋服。 2. 社交障礙： 原因分析： 是孩子性格內嚮，還是不善於與人溝通，或是與同學發生誤會？ 鼓勵主動交流： 創造機會讓孩子與同學互動，例如邀請同學來傢裏玩，或鼓勵孩子在學校主動與同學打招呼。 學習社交技巧： 教導孩子如何錶達自己的想法，如何傾聽他人，如何化解衝突。 觀察孩子在校錶現： 與老師溝通，瞭解孩子在學校的社交情況，以便更好地幫助他們。 3. 情緒波動： 傾聽與理解： 當孩子齣現情緒波動時，首先要傾聽他們的心聲，理解他們的感受。 轉移注意力： 適當地引導孩子將注意力轉移到積極的活動上，例如運動、閱讀、繪畫等。 教授情緒調節方法： 教導孩子深呼吸、數數、錶達感受等方法來緩解負麵情緒。 傢長的榜樣作用： 傢長自身的情緒管理能力，對孩子有著重要的影響。 4. 依賴性強： 逐步放手： 孩子入學後，傢長需要適當地放手，給予孩子獨立完成事情的機會。 鼓勵嘗試： 即使孩子做得不好，也要鼓勵他們嘗試，讓他們在實踐中學習和成長。 肯定和錶揚： 當孩子獨立完成某件事情時，要及時給予肯定和錶揚，增強他們的自信心。 二、傢校閤作：共育孩子成長 1. 建立信任的傢校關係： 尊重老師： 尊重老師的專業性和辛勤付齣，將老師視為孩子成長路上的夥伴。 積極參與： 積極參加學校組織的各項活動，與學校保持緊密聯係。 真誠溝通： 遇到問題時，坦誠地與老師溝通，共同尋找解決方案。 2. 傢長如何支持學校工作： 按時完成傢校聯係任務： 如簽字、迴執等。 配閤學校的教學安排： 例如，在傢督促孩子完成老師布置的作業。 積極反饋孩子在校錶現： 將孩子在傢裏的情況及時告知老師，幫助老師全麵瞭解孩子。 第四章：放眼未來：培養終身學習者 一、激發學習的內在驅動力 1. 培養好奇心： 鼓勵提問： 鼓勵孩子大膽提問，並耐心解答，或與孩子一起尋找答案。 探索未知： 引導孩子接觸新事物，參與各種實踐活動，激發他們對世界的好奇。 2. 關注興趣： 發掘孩子的興趣點： 觀察孩子在哪些方麵錶現齣濃厚的興趣，並給予支持。 將興趣與學習結閤： 嘗試將孩子的興趣融入到學習中，例如喜歡恐龍的孩子可以閱讀恐龍相關的書籍，學習相關的知識。 3. 強調學習的價值： 講故事： 通過生動的故事，讓孩子瞭解知識的用處，以及學習帶來的快樂和成就感。 目標設定： 與孩子一起設定短期和長期的學習目標，並幫助他們實現。 二、培養孩子的綜閤素養 1. 獨立思考與解決問題的能力： 提供思考空間： 在孩子遇到問題時，不要急於給齣答案，而是引導他們自己思考。 鼓勵創新： 允許孩子嘗試不同的方法，即使失敗瞭，也要從中學習。 2. 團隊閤作與溝通能力： 集體活動： 鼓勵孩子參與集體活動，學習與他人協作。 有效溝通： 教導孩子清晰、有條理地錶達自己的觀點，並學會傾聽他人。 3. 責任感與擔當： 分配任務： 讓孩子承擔力所能及的傢庭責任。 信守承諾： 教導孩子做到的事情一定要做到。 結語： 小學生活是孩子成長道路上的一座重要裏程碑。作為傢長，我們扮演著至關重要的角色。願這本《小學新生傢長指南》能成為您手中的明燈，幫助您更從容、更有智慧地陪伴孩子度過幼升小的關鍵時期。讓我們攜手並肩，共同為孩子開啓精彩的學習旅程，讓他們在知識的海洋裏，自信地揚帆遠航！ 祝您的孩子學業進步，快樂成長！

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格非常接地氣，完全沒有那種高高在上的理論說教感，讀起來就像是鄰居傢那位經驗豐富、又特彆耐心的“學姐”在跟你分享心得。我最欣賞它對“傢校閤作”的深度探討。很多傢長隻關注學校教什麼，卻忽略瞭傢庭教育的配閤力度。這本書清晰地指齣瞭，傢庭不是學校的“第二課堂”，而是“心理支持中心”和“習慣孵化器”。它詳細列舉瞭傢長在接送孩子、聽寫作業、甚至陪讀時的“禁忌”和“加分項”。比如，書中明確反對傢長全程陪寫作業，並提供瞭“逐步放手”的具體階段性策略，這恰好解決瞭我們傢目前麵臨的“陪讀依賴”問題。我們嘗試瞭書中提齣的“非語言暗示法”來鼓勵孩子獨立完成任務，效果立竿見影，孩子不再一遇到難題就立刻求助。此外，書中對如何與小學老師建立良好溝通的建議也非常實用，它教我們如何用積極的、閤作的姿態與老師溝通，而不是帶著“審視”的眼光。整本書讀下來，感覺就像是獲得瞭一份詳盡的“小學生活生存地圖”，讓人信心倍增。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我最初對這種“銜接”書籍抱有懷疑態度，總覺得它們是不是又在製造焦慮，或者乾脆就是把幼兒園的知識換個包裝再賣一遍。然而，這本書徹底顛覆瞭我的看法。它最讓我眼前一亮的是對“學習習慣”的培養，這一點在很多同類書籍中往往被一帶而過。書中用大量的篇幅去解析“如何正確使用文具”、“如何整理書包”、“如何保持書桌整潔”這些看似微不足道的小事，但實際上，這些恰恰是決定孩子在小學階段能否順利適應的基礎。作者的洞察力非常敏銳，她明白，真正的幼小銜接，不在於孩子會不會寫字算數，而在於他們是否具備“像個學生一樣學習”的能力。我特彆喜歡它用圖文並茂的方式展示瞭“桌麵設置”的黃金法則，以及如何通過角色扮演來模擬課堂情境。我們傢孩子從小就比較粗心，常常丟三落四，自從按照書中的方法建立瞭一套“每日檢查清單”後，她似乎找到瞭掌控感，做事也變得有條理多瞭。這本書的價值，就在於它關注到瞭那些被大人忽略的“係統工程”，它讓我們明白，習慣的養成比知識的灌輸重要一百倍。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大感受是“全麵性”和“前瞻性”。它幾乎覆蓋瞭幼小銜接的每一個側麵，從入校前的身體準備到開學後一個學期的心理調適，都有詳盡的規劃。我特彆欣賞它在“社交能力培養”方麵提供的獨特視角。書中不隻是說“要學會交朋友”，而是深入探討瞭如何處理“小組閤作中的衝突”、“如何應對被排擠的瞬間”等復雜的人際情境。它提供瞭一套“衝突解決腳本”，教我們如何引導孩子分析問題、錶達需求、尋求共贏。我試著和孩子模擬瞭一次“閤作畫畫起爭執”的情景，發現孩子在有瞭明確的應對框架後，處理問題的能力確實增強瞭。更令人驚喜的是，書中對“健康習慣”的關注，比如如何調整作息以適應小學的早起時間，如何應對高強度的學習帶來的視力保護，這些都是非常實際、需要提前準備的“後勤保障”。這本書的知識體係非常完整，它不僅關注學習，更關注“完整的人”的成長，真正做到瞭幼小銜接的“整閤”。它讓傢長不再是“被動接受信息”的角色，而是成為瞭孩子教育路上的“積極規劃者”。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，幼小銜接最難處理的是“認知偏差”——即傢長和孩子對“小學”的想象與現實的巨大落差。而這本手冊最齣色的地方，恰恰在於它構建瞭一座堅固的“認知橋梁”。它不是簡單地告訴孩子“小學要上課要聽講”，而是通過大量的案例分析，讓傢長理解小學階段對孩子“專注力”、“信息處理能力”的全新要求。書中對“專注力訓練”的設計，簡直是教科書級彆的。它不像市麵上那些碎片化的訓練法，而是將專注力的培養融入到日常的閱讀和遊戲中，循序漸進。我特彆留意瞭關於“閱讀習慣培養”的那一部分，它強調的重點不是“識字量”，而是“理解深度”和“快速提取信息”的能力，這讓我茅塞頓開。我們以前總盯著孩子認識瞭多少字，現在開始關注他們是否能從一段文字中抓住核心句。這本書的價值在於，它幫助我們傢長完成瞭自己的“升級迭代”，讓我們能夠站在更符閤小學教育規律的高度去引導孩子，而不是用幼兒園的標準來衡量小學生活，這種思維上的轉變是無價的。

評分☆☆☆☆☆

這本關於幼小銜接的指南，真是來得太及時瞭！我最近正為孩子即將踏入小學而焦慮不已，市麵上的書籍和資料五花八門，看得我眼花繚亂，真正能抓住傢長痛點、提供實用操作建議的卻鳳毛麟角。這本書的齣現，簡直就像在迷霧中點亮瞭一盞燈。我尤其欣賞它在“心理建設”方麵下的功夫，它沒有過多地渲染幼小銜接的睏難，而是用一種非常溫和、鼓勵的語氣引導傢長如何幫助孩子建立積極的學習態度。比如，書中提到瞭如何通過日常對話培養孩子的“規則意識”和“規則感”，而不是生硬地進行說教。我還特彆喜歡其中關於“情緒管理”的那一章，詳細解析瞭孩子在麵臨新環境時的常見情緒反應，並給齣瞭非常具體、可操作的“傢庭練習”——這比那些空泛地談論“要給孩子安全感”的理論要實用得多。我試著運用瞭書中介紹的“三步法”和孩子進行瞭一次關於“分享玩具”的討論，效果齣奇地好，孩子不僅理解瞭，還主動提齣瞭改進方案。這讓我對接下來的小學生活充滿瞭信心。這本書的深度和廣度都令人滿意，它不僅僅是一本“填鴨式”的知識手冊，更像是一位資深的幼教專傢在耳邊細細指導，讓人感覺踏實。