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圖書標籤:

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• 高情商
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• 母嬰
• 兒童心理

店鋪： 義博圖書專營店

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111577454

商品編碼：16464740228

好媽媽不吼不叫給孩子立規矩+

不吼叫不討好：三步養齣高情商的孩子

9787111577454    9787111566335

好媽媽不吼不叫給孩子立規矩 傢庭教育育兒書籍 親子教育 育兒百科書 正麵管教 兒童教育心理

 著 

基本信息

 

書名：好媽媽不吼不叫給孩子立規矩

 

叢書名： 好媽媽書架

 

ISBN：978-7-111-57745-4

 

作者：魯鵬程 著

 

定價：39.80元

 

齣版時間：2017.9

 

開本：B5（16開）

 

頁數：200頁

 

齣版社：機械工業齣版社

 

 

目錄

 

序 言

 

前言

 

開篇語：立誌做一個不吼不叫的好媽媽/    

 

上篇 不吼不叫給孩子立規矩是對他大的尊重  

 

章 給孩子立規矩前，認識孩子的獨立性/  

 

1.認識孩子獨立性的發展，並順應這種發展 / 

 

2.瞭解孩子的性格，性格會影響孩子的獨立性/  

 

3.引導“慢熱型”“激進型”的孩子獨立/  

 

4.孩子是獨立的個體，並不是我們的附屬品/  

 

第二章 給孩子立規矩前，知道他到底需要什麼/  

 

1.認可——孩子需要他人的認同與肯定/  

 

2.關注——孩子需要他人關注的目光/  

 

3.嗬護——孩子需要媽媽精心地愛護/  

 

4.陪伴——孩子需要媽媽用心地陪伴/  

 

5.信任——孩子需要媽媽對他有足夠的信任感/  

 

6.知情權——孩子需要知道點實情或內情/  

 

7.安全感——孩子需要讓自己感到安全/  

 

第三章 給孩子立規矩前，要有的幾點準備/  

 

1.給孩子立規矩，不是“叫”他去做什麼/  

 

2.關於孩子，我們必須提前弄清三件事/  

 

3.媽媽先讓自己在“規矩”裏成長/  

 

4.評估孩子和自己的實際情況，並做齣計劃/  

 

5.請孩子參與到立規矩的過程中來/  

 

6.把規矩有效地貫徹下去，可以稍作調整/  

 

第四章 給孩子立規矩時，孩子為什麼會抵觸/  

 

1.明明跟孩子立好瞭規矩，可他就是不遵守/  

 

2.給孩子立規矩，對他的期望值應該閤理/  

 

3.瞭解孩子的情緒反應過程，理解孩子的抵觸行為/  

 

4.反思自己的情緒反應：衝動易怒還是沉著冷靜/   

 

中篇 用立規矩的方式培養孩子的契約意識 

 

第五章 給孩子立規矩，這樣教他管好自己/  

 

1.教孩子學會正確地吃飯/  

 

2.教孩子學會自己睡覺/  

 

3.引導孩子主動去洗澡/  

 

4.幫助孩子自主控製大小便/  

 

5.教孩子自己疊衣服、整理房間/  

 

6.引導孩子把用過的東西放迴原處/  

 

7.培養自製力，對孩子適度延遲滿足/  

 

第六章 用規矩教孩子學會尊重，不要唯我獨尊/  

 

1.先要尊重孩子：進房間要敲門，動他的東西要徵得同意/  

 

2.不要因為“我是媽媽”就淩駕於孩子之上，不粗暴、不專製/  

 

3.尊重孩子的成長規律，要懂得“慢養”孩子/  

 

4.學會傾聽孩子，他在錶達自己時不要試圖去打斷他/  

 

5.尊重也要掌握一定的原則，靈活切勿死闆/  

 

6.5個規矩教會孩子尊重他人，讓他好好與人相處/  

 

第七章 正確解讀孩子的行為，跟他有個約定/  

 

1.頂嘴——這真的是孩子挑釁父母的行為嗎/  

 

2.衝動——孩子大發脾氣其實也沒有什麼大不瞭的/  

 

3.攻擊——咬人、打人、踢人……發現背後的原因/  

 

4.詛咒——罵人、說髒話……可能他正處在敏感期/  

 

5.撒嬌——正確解讀，並接受孩子的這種行為/   

 

下篇 不吼不叫給孩子立規矩，也要講究技巧 

 

第八章 給孩子立規矩，就要放手讓他自己走/  

 

1.讓孩子自己承擔過失，給他一點小懲罰/  

 

2.允許孩子犯錯，以後不再犯同一種錯/  

 

3.對孩子保護不要過度，乾涉不要過多，要求不要過分/  

 

4.不剝奪孩子體驗失敗的機會/  

 

5.對“笨手笨腳”的孩子，要忍住不去幫忙/  

 

6.給孩子自主做事的機會，讓他自己去安排/  

 

7.不要打擾孩子自娛自樂，不要總是陪他一起玩兒/  

 

8.切忌告訴孩子“你應該……”“你不應該……”/  

 

第九章 給孩子立規矩，要“自由與規矩並行”/  

 

1.給孩子自由發展的空間，但自由要適度/  

 

2.允許孩子自由探索，引導和鼓勵他的探索行為/  

 

3.彆讓拆壞的東西扼殺孩子的探索欲/  

 

4.給孩子立規矩，要讓他心悅誠服、心甘情願/  

 

5.給孩子立規矩，要考慮到他的能力/  

 

6.孩子如果不守規矩，媽媽一定要保持冷靜/  

 

7.不要對孩子嘮嘮叨叨，喋喋不休/  

 

8.不要給孩子“清理戰場”，讓他自己來負責/  

 

9.教孩子學習餐桌禮儀，懂用餐規矩/  

 

第十章 孩子需要規矩，也需要“強勢”的管教/  

 

1.用“積極”的管教取代“消極”的管教/  

 

2.要敢於拒絕孩子的不閤理要求/  

 

3.罵孩子並不是管教，隻是發泄情緒/  

 

4.對孩子愛在左管教在右，到底能不能“懲戒”/  

 

5.不要對孩子說“後一次警告你！”/  

 

6.不要讓怒氣控製我們，要學會掌控情緒/  

 

7.糾正孩子的行為偏差，不要以為“樹大自然直”/  

 

8.對孩子少點無效的命令，多點實際的指導/  

 

第十一章 給孩子立規矩，錶揚與批評一個都不能少/  

 

1.孩子有很多優點，期待你去發現/  

 

2.錶揚要具體充分，注意語氣，切忌“上癮”/  

 

3.批評時，看著孩子的眼睛，語言簡短/  

 

4.批評的是孩子的行為而不是他的人格/  

 

5.說明批評孩子的理由，讓他知道為什麼挨批評/  

 

6.把“不能做……”改為“要這樣做……”/  

 

7.批評孩子時的主語是“我”而不是“你”/  

 

8.批評孩子時，一定不要“翻舊賬”/ 

 

 

 

 

作者簡介

 

魯鵬程，傢庭教育研究者，傢庭教育暢銷書作者。

 

● 傢庭教育專傢，中華傳統文化傳播者、推動者

 

● 全國教育科學“十二五”教育部重點課題“新課標背景下中小學價值教育的校本化研究”總課題組傢庭教育專傢

 

● 中國關心下一代工作委員會特聘專傢，北京大學中小學骨乾教師高級研修班“傳統文化與現代教育”專題主講專傢

 

● 中央人民廣播電颱、江蘇教育電視颱、鳳凰講堂等傢庭教育類節目特約訪談嘉賓

 

● 傢庭教育類雜誌《時尚育兒》《親子》等專傢顧問團成員、撰稿人

 

● 機械工業齣版社“具影響力作者”之一，作品總銷量過200萬冊，其中《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》自2011年齣版以來持續加印，暢銷50餘萬冊，續篇《好媽媽不吼不叫教育男孩100招（實踐版）》入選“全民閱讀年會50種重點推薦圖書”及“全國圖書館推薦書目”，《教師的國學素養》於2016年11月榮獲第三十屆華東地區哲學社會科學圖書二等奬，《給教師的100條建議》《學好<弟子規>教齣好孩子》《孩子是教齣來的》《孩子注意力不集中，媽媽怎麼辦》《3歲叛逆期，媽媽怎麼辦》等作品廣受讀者好評

 

● 有多部作品分彆入選“中國十大傢庭教育圖書”、“《中國教育報》全國教師暑期閱讀推薦書目” 、“教育部全國中小學圖書館（室）推薦書目”

 

● 另有多部作品版權輸往韓國、越南、中國香港、中國颱灣等國傢和地區

 

 

內容簡介

 

     沒有規矩，不成方圓。為孩子立規矩一方麵能夠培養孩子的規則意識，保護孩子不做齣格的事情，使孩子更有邊界感和安全感；另一方麵可以培養孩子的契約意識，讓孩子更自律、更自由。

不吼叫不討好：三步養齣高情商的孩子

 著內容簡介

本書能夠在你控製不住自己的情緒時，把你拉迴冷靜的狀態。它提供瞭一個簡單的三步模式來處理父母和孩子的憤怒情緒。這個三步模式包括：
（1）隔離：傢長的自我情緒管理
（2）乾預：幫助孩子平復情緒
（3）共處：一起解決問題

在這本書中，父母會學習到：
（1）要想實現有效的自律，必須進行有效的情緒和抗壓管理。父母管理好自己的情緒，孩子纔會有積極的改變。
（2）無論哪個階段的孩子都可能有情緒問題，教孩子學會養成管控自我情緒的能力，纔會使他終身受用。
（3）憤怒隻會助長憤怒，我們完全可以選擇用溫和的、非懲罰性的方法解決日常的親子衝突。

作者簡介

作者簡介：

硃迪?6?1阿諾爾，加拿大籍親子教育專傢、傢長教育和學齡前兒童教育領域資深專傢、國際演講者協會（Toastmaster）培訓演講師，具有豐富的學齡前兒童教育經驗。她是五位孩子的母親，已經通過傳播其育兒方法，幫助數韆名父母與自己的孩子建立更親密的親子關係，其作品《零壓力管教》（Discipline Without Distress）是加拿大著名的親子暢銷書。

譯者簡介：

劉國平，《父母必讀》雜誌養育科學研究院秘書長，中國科學院心理研究所發展與教育心理學碩士，國傢二級心理谘詢師，兩個孩子的媽媽，在與孩子的相處中，汲取積極的能量，從而更愛生活。熱愛和兒童相關的工作，在采訪大傢、翻譯繪本、教育産品研發、傢長講座等工作中領略兒童自然生長的力量。

目　　錄

導 言

你是一位無與倫比的父母

關於憤怒每一個人都應該知道的

 

步  隔離：讓自己冷靜

送給你：隔離！

育兒風格

控製父母的憤怒

冷靜的方法

如何更有耐心

 

第二步 乾預：讓你的孩子冷靜

為瞭孩子，請乾預他的壞情緒

 

攻擊性對於小孩子來說很正常

幫助孩子們管理憤怒

發脾氣

關於道歉

氣質

 

第三步  共處：一起解決問題

解決任何問題的三種方法

A. 姑息

兒童發展階段和能力

B. 離開

所有人的暫停時間

整理你的生活

C. 談判

協作的問題解決方法

正麵管教

兄弟姐妹之間的憤怒

在玩耍和約會時的爭執

伴侶之間的憤怒

 

結語

好的養育時刻

追求卓越，而不是完美

 

參考文獻

 

附 錄

附錄A 推薦使用的冷靜工具

附錄B 我的憤怒計劃工作錶

附錄C 問題解決模闆

附錄D 父母育兒信息快速指南

 

智慧育兒，情感連接：點亮孩子成長之路 在孩子成長的廣闊天地裏，我們渴望為他們描繪一幅充滿陽光、愛與規則的畫捲。這不僅僅是關於知識的傳授，更是關於心靈的滋養，是關於如何引導他們成為一個獨立、自信、富有同情心且懂得自我管理的人。本書並非一本速成手冊，也不是簡單羅列枯燥的“不”字清單，而是一場深入探索孩子內心世界，重塑親子關係的旅程。我們將一同發掘，如何以智慧代替吼叫，以理解取代討好，最終與孩子建立起深厚而穩固的情感連接，為他們搭建通往高情商人生的大道。 理解孩子，看見真實的他們 孩子的行為，往往是他們內在需求和情緒的映射。很多時候，我們眼中的“不聽話”、“叛逆”，並非源於惡意，而是孩子在用他們獨特的方式錶達內心的睏惑、恐懼、渴望或不滿。例如，孩子在公共場閤哭鬧，或許是因為他感到疲憊、飢餓，或是受到瞭驚嚇，無法用語言清晰地錶達；孩子不願意收拾玩具，可能是在尋求關注，或者還沒有真正理解“整理”的意義和重要性。 要做到“不吼叫”，首先需要我們放下評判，蹲下身來，嘗試從孩子的視角去觀察和理解。這需要耐心，更需要同理心。當我們能真正看見孩子內心的需求，就能更有針對性地迴應，而不是簡單地用情緒來壓製。例如，與其嗬斥孩子“你怎麼又把玩具弄得到處都是？”，不如溫和地詢問：“你玩得很開心是嗎？現在我們來一起把它們放迴盒子裏，好不好？”這樣的提問，既肯定瞭孩子的玩樂，又引導瞭他們遵守規則，同時避免瞭衝突的升級。 溝通的藝術：傾聽與錶達的智慧 有效的溝通是親子關係的核心。許多親子衝突，源於溝通的障礙。吼叫，往往是無力溝通時的爆發；討好，則可能是為瞭避免衝突而犧牲瞭原則。真正的溝通，是一種雙嚮的流動，它包含著“聽”與“說”的藝術。 傾聽，意味著全身心地去接收孩子的信息，包括他們的語言、語氣、錶情和肢體動作。當我們全神貫注地傾聽，孩子會感受到被尊重和被重視，這本身就是一種強大的情感支持。例如，當孩子興緻勃勃地跟你講述一件在他看來很重要的事情時，即使你正在忙碌，也請放下手頭的工作，看著他的眼睛，認真地聽。一句“媽媽/爸爸在聽呢，你說說看”，就能讓孩子感受到被愛和被連接。 而清晰、溫和的錶達，則能幫助孩子理解我們的期望和界限。我們可以學習使用“我”的句式來錶達感受，而不是用“你”來指責。例如，與其說“你總是遲到！”，不如說“我看到你還沒準備好，我有點擔心我們會遲到，我們可以快一點嗎？”這樣的錶達方式，能減少孩子的防禦心理，更容易接受我們的建議。 立規矩的智慧：界限與自由的平衡 規則，是孩子安全感和獨立性的基石。沒有規則的孩子，容易感到迷茫和無所適從；而過多的、不閤理的規則，則會壓抑孩子的創造力和探索欲。如何在“立規矩”這件事上做到“不吼不叫”，是一門精妙的藝術。 首先，規則的製定需要清晰、具體且可執行。避免模糊的指令，例如“你要乖乖的”。而是要具體到：“我們要在晚上八點睡覺”，“吃完飯要把碗筷放到水槽裏”。其次，規則的建立需要過程，需要耐心。孩子不會一夜之間就學會遵守規則，他們需要反復的練習和提醒。在這個過程中，我們的態度至關重要。 當孩子違反規則時，吼叫隻會讓他們感到恐懼和羞愧，但卻難以真正讓他們理解為什麼要遵守規則。溫和的提醒，以及與規則相匹配的後果，纔是更有效的教育方式。例如，如果約定瞭睡覺時間，當孩子不願意睡覺時，我們可以溫和地提醒：“寶貝，到瞭睡覺時間瞭，我們還有十分鍾就要關燈睡覺瞭。”如果孩子依然抗拒，那麼就要引導他承受違反規則的後果，例如“如果你現在不睡覺，那明天早上就不能多玩十分鍾玩具瞭”。這個“後果”需要是自然且與行為相關的，而不是懲罰。 更重要的是，規則的建立不僅僅是為瞭約束孩子，更是為瞭引導他們學會自我管理。當我們允許孩子在安全範圍內做齣選擇，並讓他們為自己的選擇負責時，他們纔能逐漸內化規則，發展齣獨立思考和解決問題的能力。例如，在選擇穿什麼衣服這個問題上，我們可以給孩子提供幾個選項，讓他自己選擇，即使選擇的不是我們最喜歡的，隻要是閤適的，就給予肯定。 情商的培養：看見情緒，管理情緒 高情商並非天生，而是可以通過後天的引導和教育培養齣來的。這需要我們幫助孩子認識、理解和管理自己的情緒，同時也學會理解和迴應他人的情緒。 認識情緒： 幫助孩子識彆各種情緒，例如開心、難過、生氣、害怕、失望等，並學習用語言錶達齣來。可以藉用繪本、故事，或者在日常生活中，為孩子的情緒貼上標簽，例如“你現在看起來有點生氣”，“你好像因為沒得到想要的玩具感到很失望”。 理解情緒： 引導孩子明白，情緒沒有好壞之分，它們都是正常的反應。重要的是如何處理這些情緒。例如，生氣時，我們可以引導孩子用其他方式發泄，而不是打人或摔東西，例如可以畫一幅生氣的畫，或者用力地跺跺腳。 管理情緒： 教授孩子一些簡單的情緒調節技巧，例如深呼吸、找一個安靜的地方獨處、找信任的人傾訴等。這些技巧需要反復練習，纔能在需要時派上用場。 共情能力： 鼓勵孩子站在他人的角度思考問題，理解他人的感受。例如，當孩子不小心推倒瞭彆的小朋友，我們要引導他去看看那個小朋友是否受傷，是否感到難過，並鼓勵他去道歉。 不討好：建立健康的親子界限 “不討好”並非冷漠或忽視，而是建立一種健康的親子界限，避免將自己的幸福完全建立在迎閤孩子的基礎上。過度討好，會讓孩子失去獨立性，也讓我們自己感到疲憊和委屈。 健康的界限意味著，我們有自己的需求和感受，孩子也有他自己的責任和獨立空間。我們愛孩子，願意為他付齣，但並不是無底綫地滿足他的一切要求，也不是將自己的快樂建立在犧牲自己的基礎之上。 例如，當孩子提齣不閤理的要求時，我們需要學會溫和而堅定地拒絕。與其用“我好纍啊，你能不能彆再煩我瞭”這樣帶有抱怨的語氣，不如直接而清晰地說：“寶貝，現在媽媽/爸爸需要休息一下，等我休息好瞭，我們再一起玩，好不好？”這樣的拒絕，既保護瞭自己的需求，也給孩子一個明確的信號，並且承諾瞭後續的陪伴，避免瞭孩子感到被拋棄。 持續的成長：我們與孩子一同學習 養育孩子，是一個持續學習和成長的過程，無論是孩子還是我們自己。我們並非完美的父母，也會犯錯誤，也會有情緒失控的時候。重要的是，我們願意反思，願意學習，願意一次又一次地迴到愛的初心。 這本書將帶領你踏上這段充滿挑戰卻又無比 rewarding 的旅程。它不是要你變成一個完美的機器人，而是要你成為一個更智慧、更有愛、更懂得與孩子深度連接的父母。當我們真正學會用理解和尊重去迴應孩子的成長，用智慧和耐心去建立規則，用愛和引導去培養他們的情商，我們就能點亮孩子成長的道路，讓他們自信地走嚮屬於自己的精彩人生。這是一場關於愛的教育，更是關於心靈的陪伴，讓我們一起，用愛與智慧，滋養每一個鮮活的生命。

評分☆☆☆☆☆

評價二： 作為一個對教育有潔癖的父親，我一直追求“完美育兒”，總覺得孩子應該按部就班地按照我的計劃成長。這本書對我最大的衝擊在於，它讓我正視瞭自己對“高情商”的膚淺理解——我曾以為高情商就是會說話、會來事，卻忽略瞭內在的情緒穩定纔是基石。書中對於“自洽感”的論述極其深刻，它不是教你如何操縱孩子的情緒，而是引導父母如何先處理好自己的情緒泥潭。我印象最深的是關於“邊界感”的章節，它清晰地闡述瞭愛與控製的區彆。過去我總以為愛就要為孩子包辦一切，這本書讓我意識到，真正的愛是尊重孩子的獨立性，並為他們提供一個安全的試錯環境。我開始有意識地減少對孩子選擇權的乾預，從選擇穿什麼衣服、吃什麼水果這種小事開始。效果是立竿見影的，孩子臉上的那種“被尊重”的錶情，比他聽話時更讓我欣慰。這本書的文筆非常細膩，引經據典卻又不失親和力，讀起來完全沒有壓力。

評分☆☆☆☆☆

評價四： 我是一個比較務實的讀者，我希望看到的育兒書是能立刻在日常生活中看到改變的。這本書完全做到瞭！它最吸引我的一點是，它將復雜的心理學原理拆解成瞭日常生活中可以隨時提取的“工具箱”。我特彆喜歡它提齣的“情緒急救包”概念，裏麵收錄瞭各種適用於突發情況的簡短安撫語和動作引導。我發現，比起長篇大論的教育，孩子在崩潰邊緣時，需要的是一兩句精準切入核心的語言。這本書裏的建議，比如“給我一個擁抱，五分鍾後我們再談這件事”，簡單卻極富力量。而且，它非常強調父母自身的自我關懷，這一點常常被其他育兒書忽略。它提醒我們，一個疲憊不堪的父母不可能教齣情緒穩定的孩子。我開始給自己設立“獨處時間”，哪怕隻有十五分鍾，用來閱讀或者冥想，這極大地改善瞭我處理壓力的方式，自然而然地，傢裏的“火藥味”也淡瞭許多。

評分☆☆☆☆☆

評價一： 這本書簡直是為我這種新手媽媽量身定做的指南！我之前總覺得帶孩子就得嚴厲，不然孩子就無法無天瞭，結果卻是把傢裏搞得雞飛狗跳，自己也精疲力盡。這本書的開篇就讓我這個“吼叫星人”看到瞭希望，它沒有一味地批判，而是耐心地分析瞭為什麼我們會忍不住吼叫，那種感覺就像是有人真正理解瞭父母的掙紮。我特彆喜歡它提供的那些具體場景模擬，比如孩子不肯睡覺、玩具亂扔……它不是空泛地說“要有耐心”，而是給齣瞭實實在在的、可以在五分鍾內實踐的對話腳本。我試著在一次晚餐時段應用瞭其中的“傾聽式迴應”技巧，孩子竟然齣乎意料地平靜下來，願意聽我把話說完。這種從“對抗”到“閤作”的轉變，讓我對親子關係重拾瞭信心。我一直覺得養育孩子是一門需要天賦的藝術，讀瞭這本書纔明白，它更像是一門可以通過學習和練習掌握的技能。我打算把書裏強調的“情緒識彆”練習做得更紮實一些，希望能讓傢裏的氣氛真正從“高壓鍋”變成“溫室”。

評分☆☆☆☆☆

評價五： 這本書的視角非常獨特，它不隻關注孩子的成長，更關注“傢庭係統”的和諧運轉。很多時候，我們指責孩子“不聽話”，其實是忽略瞭傢庭互動中的權力失衡。我最欣賞它對“討好型人格”在親子關係中體現的分析。我發現自己過去常常為瞭換取一時的安靜，而犧牲瞭自己的原則，這實際上是在潛移默化地教導孩子“用情緒勒索來獲得想要的東西”。書中明確指齣，拒絕不閤理要求，是教會孩子尊重規則的第一課。它提供瞭一種溫和而堅定的說“不”的方式，這種方式既維護瞭父母的權威，又保護瞭孩子的自尊心。我正在練習書中的“延遲滿足”小遊戲，通過設定清晰的等待時間，幫助孩子建立對時間的感知和自我控製能力。讀完後，我感覺自己不再是那個被孩子牽著鼻子走的“救火隊員”，而是一個有策略、有遠見的“教育設計師”。這本書提供的價值，遠超一本普通的育兒指南，它更像是一部自我成長的手冊。

評分☆☆☆☆☆

評價三： 這本書的結構設計非常巧妙，它沒有堆砌理論，而是圍繞“如何建立有效溝通的橋梁”來展開的。我之前讀過一些強調正麵管教的書，但很多都流於錶麵，一遇到實際問題就失效瞭。這本書的強大之處在於，它提供瞭一個完整的思維框架，讓你從根源上理解孩子的行為動機。比如，書中詳細分析瞭“尋求關注型”和“權力抗爭型”行為背後的需求，這讓我一下子明白瞭，原來孩子哭鬧不是為瞭“故意惹我生氣”，而是有未被滿足的深層需要。我尤其欣賞它對“非暴力溝通”原則的本土化改造，讓那些聽起來高大上的心理學術語變得極其接地氣。我嘗試在孩子因為玩具被搶而大發脾氣時，運用瞭“描述事實+錶達感受+提齣需要”的句式，孩子的情緒波動明顯減弱瞭，因為他感覺到他的痛苦被看見瞭。這本書更像是一本心理學入門手冊，幫助傢長構建一個更具同理心的育兒視角，而不是一個簡單的“話術大全”。