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盧勤著作 著

圖書標籤:

• 教育
• 兒童成長
• 傢庭教育
• 素質教育
• 個性發展
• 學習方法
• 心理健康
• 親子關係
• 興趣培養
• 自信心

店鋪： 文軒網少兒專營店

齣版社： 長江文藝齣版社

ISBN：9787535496928

商品編碼：16258140916

開本：16開

齣版時間：2017-09-01

頁數：261

字數：207000

讓每個孩子都精彩 作  者:盧勤 著 定  價:36 齣 版 社:長江文藝齣版社 齣版日期:2017年09月01日 頁  數:261 裝  幀:平裝 ISBN:9787535496928 ●父母該把什麼留給孩子
●Chapter01 肯定的力量
●心靈的“黑點”是怎麼留下的？
●孩子渴望得到父母的認可
●肯定讓孩子有勇氣
●孩子接受什麼樣的暗示，就會成為什麼樣的人
●小孩無理取鬧怎麼辦？
●為什麼孩子恨“彆人傢的孩子”？
●消極暗示讓“你不行”變為“我不行”
●積極暗示讓“黑點”變“紅點”
●一句話可以改變人的命運
●“你以後一定能做大事”，稱贊能改變人的大腦
●多鼓勵，少錶揚；多描述，少評價
●Chapter02 愛的力量
●是什麼讓孩子的愛變成瞭恨？
●美好人生需要“愛、溫暖、親密”的關係
●愛的五大誤區
●孩子需要什麼樣的愛？
●怎樣讓孩子擁有愛的能力？
●愛護孩子的同情心
●部分目錄

內容簡介

這是首席教育專傢、“知心姐姐”盧勤老師5年的全新力作。盧勤著的這本《讓每個孩子都精彩》從責任的力量、愛的力量、友善的力量等八個方麵，幫助傢長從各個方麵瞭解孩子成長的關鍵。從而能使每個孩子，遵循自身個性和特點來進行均衡發展，讓每個孩子的人生都精彩。
教育的意義是什麼？愛因斯坦說：“每個人都是天纔。但如果你用爬樹能力來斷定一條魚有多少纔乾，它整個人生都會相信自己愚蠢不堪。”而真正的教育則是使‘魚在水中，鳥在青天’。
盧勤 著 盧勤，中國教育學會傢庭教育專業委員會副理事長，不錯編輯，中國少年兒童新聞齣版總社首席教育專傢、原總編輯，廣受傢長和孩子們喜愛的“知心姐姐”。
曾獲中國新聞工作者高奬“韜奮新聞奬”及“中藤靠前育兒奬”，並榮獲“中國保護未成年人傑齣公民”“兒童工作者”“三八紅旗手”“未成年人思想道德建設優選工作者”稱號。
所著的《寫給年輕媽媽》《做人與做事》獲“五個一工程奬”，《寫給世紀父母》獲“國傢圖書奬”。《告訴孩子你真棒》《告訴世界我能行》《告訴自己太好瞭》《長大不容易》《把孩子培養成財富》等著作發行超過一韆萬冊。

《讓每個孩子都精彩》 這是一部獻給所有傢長、教育者以及每一個關愛孩子成長的人的實用指南。它並非一套刻闆的理論，也不是空洞的口號，而是基於對兒童成長規律的深刻洞察，以及無數真實教育案例的提煉與升華。本書旨在喚醒我們內心深處對孩子無限潛能的信心，並提供切實可行的方法，幫助我們發現、 nurturing 並最終點燃孩子心中那獨一無二的火花，讓他們在各自的人生軌跡上，都能綻放齣最耀眼的光芒。 第一部分：重塑育兒觀——看見孩子的“本來麵目” 在信息爆炸的時代，我們常常被各種“成功學”、“雞娃秘籍”所裹挾，不自覺地將孩子的成長塑造成瞭單一的、標準化的模樣。殊不知，每一個孩子都是宇宙間獨一無二的存在，他們帶著天生的稟賦、獨特的興趣和個性化的節奏來到這個世界。 本書的第一部分，將帶領我們進行一場深刻的“育兒觀重塑”。我們會一起審視那些根深蒂固的教育誤區，例如： “唯分數論”的陷阱： 成績固然重要，但它絕非衡量孩子價值的唯一標尺。過分追求分數，往往會扼殺孩子的學習興趣，讓他們淪為被動接受知識的機器，而忽略瞭批判性思維、解決問題能力、創造力等更為寶貴的品質。 “比較”的毒藥： “彆人傢的孩子”總是令人焦慮的代名詞。頻繁的比較，不僅會打擊孩子的自信心，更可能讓他們迷失自我，為瞭迎閤他人的期望而犧牲自己的個性。本書將探討如何建立健康的傢庭價值觀，讓孩子學會與自己比較，關注自身的進步。 “精英教育”的迷思： 並非所有孩子都需要走同一條“精英”道路。適閤自己的，纔是最好的。本書將倡導一種“適閤性教育”的理念，尊重每個孩子的特點，發現並培養他們擅長的領域，讓他們在適閤自己的賽道上馳騁。 我們將深入剖析大腦科學、兒童心理學等前沿研究成果，以科學的視角解讀孩子不同發展階段的特點與需求。通過生動的故事和案例，我們會發現，孩子身上那些“不完美”的特質，例如： “慢孩子”的獨特視角： 他們的思考或許更深入，觀察或許更細緻，他們的沉靜中蘊含著強大的創造力。 “好動”孩子的能量與探索欲： 他們的活力是探索世界的引擎，教會他們如何管理和引導，便能轉化為強大的學習動力。 “固執”孩子的堅持與主見： 當這份固執指嚮熱愛的事物時，它將成為追求卓越的寶貴品質。 “內嚮”孩子的深度與敏感： 他們的內心世界豐富而細膩，善於觀察和傾聽，是優秀的傾聽者和思考者。 通過這一部分的閱讀，傢長和教育者將能放下焦慮，以一顆更開放、更包容的心去“看見”孩子，理解他們的獨特性，並學會欣賞那些可能被傳統觀念忽視的閃光點。 第二部分：點燃內在驅動——讓孩子“想學”而非“要我學” 當孩子不再是被動地接受指令，而是主動地渴望探索和學習時，教育的本質纔得以顯現。本書的第二部分，將聚焦於如何點燃孩子的內在驅動力，讓他們成為學習的主人。 我們會探討以下關鍵策略： 激發好奇心： 好奇心是學習的原動力。本書將提供大量創意性的方法，教你如何在日常生活中，通過提問、觀察、體驗等方式，點燃孩子的好奇心之火。從簡單的“為什麼”到更深層次的“如果……會怎樣”，引導孩子主動思考，探索未知。 培養興趣： 興趣是最好的老師。本書將教你如何敏銳地捕捉孩子的興趣點，並與之深度連接。這並非意味著一味迎閤，而是通過巧妙的設計，將學習內容融入孩子感興趣的活動中，讓學習過程充滿樂趣和意義。例如，喜歡恐龍的孩子，可以引導他通過閱讀、繪畫、模型製作來學習古生物學知識；熱愛運動的孩子，可以通過體育賽事來學習數學和統計。 提供選擇與自主權： 剝奪孩子的選擇權，就等於剝奪瞭他們的自主性。本書將倡導一種“賦權式”的教育模式，在安全和閤理的範圍內，給予孩子更多選擇的機會。無論是選擇閱讀的書籍、參與的課外活動，還是解決問題的方式，這些微小的自主權積纍，將極大地增強孩子的自信心和責任感。 建立成長型思維： 成長型思維（Growth Mindset）相信能力可以通過努力和學習來提升，而固定型思維（Fixed Mindset）則認為能力是天生的，無法改變。本書將深入解析成長型思維的重要性，並提供一係列實操性極強的建議，幫助傢長和教育者引導孩子，讓他們擁抱挑戰，從失敗中學習，將“我不會”轉化為“我還不會”。 營造積極的學習環境： 學習不僅僅發生在課堂，傢庭環境和社區氛圍同樣至關重要。本書將分享如何在傢中打造一個充滿鼓勵、支持和探索樂趣的學習空間，如何利用社區資源，讓孩子有機會接觸多元化的學習體驗。 通過這一部分的實踐，傢長和教育者將能深刻理解，教育的真正力量在於激發而非壓製，在於引導而非強迫。當孩子發自內心地想要學習，他們會展現齣驚人的毅力和創造力。 第三部分：揚長避短，賦能成長——讓孩子的“精彩”得以綻放 發現孩子的獨特天賦，並為他們的成長提供適宜的土壤，是讓每一個孩子都精彩的關鍵。本書的第三部分，將提供一套完整的“揚長避短”策略，幫助我們成為孩子成長道路上的“伯樂”。 我們將重點關注以下幾個方麵： 發現孩子的“閃光點”： 每一個孩子都有自己的天賦和優勢。本書將提供一係列觀察和評估工具，幫助傢長和教育者敏銳地捕捉孩子在不同領域錶現齣的天賦，無論是邏輯思維、藝術感知、溝通錶達、動手能力，還是人際交往。我們會鼓勵傢長進行“能力地圖”的繪製，係統梳理孩子的各項能力。 科學引導，精深發展： 發現天賦隻是第一步，如何進行科學的引導和精深發展，纔是關鍵。本書將提供具體的培養路徑，例如： 為藝術天賦的孩子： 如何提供專業的指導，鼓勵他們嘗試不同的藝術形式，參與比賽和展覽，培養其獨特的藝術語言。 為邏輯思維強的孩子： 如何通過編程、科學實驗、辯論等活動，進一步提升他們的分析和解決問題的能力。 為社交達人的孩子： 如何引導他們成為優秀的領導者，運用同理心解決人際衝突，並投身公益事業。 為動手能力強的孩子： 如何鼓勵他們參與STEM項目，進行模型製作、手工創造，將創意轉化為現實。 正視並轉化“短闆”： “短闆”並非不可逾越的鴻溝，而是可以被轉化和彌補的契機。本書將強調，與其一味地補齊短闆，不如將精力放在強化優勢上，同時以策略性的方法應對弱項。例如，一個閱讀理解能力稍弱的孩子，可以通過聽書、觀看電影來輔助學習；一個數學計算稍慢的孩子，可以通過使用計算器、工具來彌補，同時專注於培養其邏輯思維能力。 建立自信，鼓勵試錯： 自信是孩子成長的基石。本書將提供豐富的策略，幫助孩子建立穩固的自信心，鼓勵他們勇於嘗試，不怕犯錯。我們會強調“過程評價”，關注孩子在過程中的努力和進步，而非僅僅看結果。 閤作與支持： 孩子的成長並非孤立的旅程，傢庭、學校、社會都扮演著重要的角色。本書將倡導傢校閤作，鼓勵傢長與老師建立良好的溝通，共同為孩子的成長提供支持。同時，我們也將探討如何利用社會資源，為孩子提供更廣闊的發展平颱。 結語：為孩子的精彩，播下希望的種子 《讓每個孩子都精彩》不是一本終點，而是一段旅程的開始。它鼓勵我們放下執念，迴歸教育的本質，用愛、智慧和耐心，去發現、 nurturing 並最終放飛我們每一個珍貴的孩子。當我們不再用單一的模具去衡量他們，而是用心去看見他們獨特的價值，並為他們搭建實現自我價值的舞颱時，我們會驚喜地發現，每一個孩子，都能成為自己生命中最耀眼的那顆星。 這本書，是送給每一位希望孩子擁有幸福、充實人生的你我。讓我們一起，為孩子的精彩，播下最美好的希望種子。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，與其說是在“閱讀”，不如說是在進行一場深入的、私密的“心靈對話”。作者的文字極其富有畫麵感和音樂性，如同涓涓細流，潤物無聲，卻又在不經意間滲透到你思維的每一個角落。它不像那些追求速度和效率的指南，反而倡導一種“慢下來”的藝術，去細緻捕捉孩子成長過程中那些稍縱即逝的“奇跡時刻”。我特彆喜歡作者對“耐心”的重新定義，它不再是簡單的等待，而是一種積極的、充滿預見性的陪伴。書中對於如何處理親子衝突的描述，更是細膩入微，它沒有提供僵硬的步驟，而是教導我們如何傾聽那些沒有說齣口的需求，如何將每一次的對峙都轉化為一次深層次的理解和連接。那種溫柔的堅持，那種對人性復雜性的全然接納，讓我這個一嚮焦慮的讀者，找到瞭久違的平靜感。這本書的排版和用詞都透著一種古典的美感，仿佛捧著一本舊日的手稿，字裏行間都散發著時間的沉澱和思考的厚重，讓人願意反復咀嚼，每一次重讀都有新的體悟。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺是，它是一部充滿瞭人文關懷和未來想象力的“教育宣言”。它沒有把孩子塑造成需要被填滿的容器，而是將他們視為擁有無限可能性的“探索者”。作者的敘述視角非常獨特，常常采用一種宏觀的曆史視角來審視當下的教育現象，使得我們對日常的睏惑能有一個更開闊的參照係。書中對於“好奇心”的保護和培養的論述，簡直就是一場對童年天性的緻敬。我印象最深的是關於“無用之學”的價值的辯護，這在功利主義盛行的當下，顯得尤為珍貴和必要。作者的文字有一種溫柔的堅持，即便是在討論最尖銳的問題時，其基調也始終保持著對生命和成長的敬畏。它像是一麵鏡子，映照齣我們在教育過程中可能無意中錯失的美好。讀完這本書，我的感受不是學到瞭多少“方法”，而是重建瞭一種看待世界的“濾鏡”，一種對未來、對每一個獨特生命體抱有無限期許的溫和而堅定的信念。它不僅僅是寫給教育者的，更是寫給所有關心生命成長的人們的。

評分☆☆☆☆☆

如果用一個詞來形容這本書的風格，那一定是“銳利而富有穿透力”。它毫不留情地揭示瞭當代教育體製中的一些內在矛盾和虛僞之處，其批判的力度是令人震撼的。作者顯然對現行的評價體係有著深刻的洞察和強烈的反感，但這種批判並非空洞的抱怨，而是建立在對教育本質的深刻理解之上。書中對“衡量標準”的探討，尤其發人深省，它挑戰瞭那些慣用的量化指標，轉而強調非量化的、內在的驅動力。我記得有段論述，將標準化測試比作“給蝴蝶稱重量”，那種形象的比喻，一下子就擊中瞭要害。這本書的語言風格是典型的學術思辨與現場觀察的完美結閤，論證嚴密，邏輯清晰，讀起來有一種酣暢淋灕的智力快感。它不迎閤讀者的期待，反而會用深刻的見解讓你感到一絲不適，但正是這種“不適”，推動你走嚮更深層次的自我覺醒。對於那些渴望從僵化的思維定勢中掙脫齣來的實踐者來說，這本書無疑是一劑猛藥，讓人清醒，讓人振奮。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓人耳目一新，它不像那些老生常談的教育讀物，堆砌著晦澀的理論和空洞的口號。作者的文字裏，流淌著一種深入骨髓的對教育本質的思考，那種力量是溫和卻又堅定地推動著你，讓你不得不停下來，重新審視自己對“成功”的定義。我特彆欣賞其中對於“個體差異”的尊重，它不是簡單地喊個口號，而是通過一係列鮮活的案例，展示瞭每一種獨特性的價值。比如，書中描述瞭一個原本被認為“笨拙”的孩子，如何在一個全新的藝術項目中找到瞭自我錶達的齣口，那種轉變的描繪，細膩得讓人心頭一顫。這本書的敘事節奏掌握得極好，張弛有度，既有對宏大教育哲學的探討，又不乏深入生活肌理的細節描寫。讀到某些章節時，我甚至能感受到作者在字裏行間流露齣的那種對教育理想的執著與不易，這使得整本書讀起來充滿瞭人情味和真實感，絕不是那種高高在上、不接地氣的說教。它更像是一位經驗豐富、充滿智慧的長者，在你耳邊輕聲細語，指引你撥開迷霧，看到教育中那些最純粹、最閃光的部分。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書，我立刻被它那股強勁的、近乎野性的生命力所吸引。它的結構非常大膽，完全打破瞭傳統教育書籍的綫性敘事模式，更像是一部拼貼畫，將來自不同文化、不同背景下的教育實踐片段，巧妙地編織在一起，形成瞭一種震撼人心的整體觀感。作者在引用其他教育傢的觀點時，那種交鋒和對話的火花，簡直是精彩絕倫，毫不拖泥帶水。我尤其對其中關於“創造性破壞”的論述印象深刻，它挑戰瞭我們根深蒂固的“穩定即是好”的觀念，指齣真正的成長往往伴隨著必要的顛覆和重塑。閱讀過程中，我多次閤上書本，陷入長久的沉思，思考著自己曾經在何種程度上被既有的框架所束縛。這本書的語言風格是極其強悍和富有衝擊力的，沒有絲毫的矯揉造作，每一個論點都像一塊鑿子，精準地敲擊在舊有認知的痛點上。它不會給你提供一個現成的“標準答案”，恰恰相反，它逼迫你走齣舒適區，去麵對那些復雜、甚至有些混亂的現實挑戰，並從中淬煉齣屬於你自己的教育信念。讀完後，我感覺自己像是進行瞭一場精神上的高強度訓練，渾身充滿瞭探索未知的勇氣。