好媽媽勝過好老師（紀念版）+美的教育簡單（套裝共2冊）湖北新華書店正版 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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尹建莉 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 傢庭教育
• 育兒
• 教育方法
• 兒童教育
• 好媽媽
• 美的教育
• 套裝
• 新華書店
• 正版

店鋪： 湖北新華書店圖書專營店

齣版社： 作傢齣版社

ISBN：9787506376624

商品編碼：1637768460

包裝：平裝

齣版時間：2014-11-01

圖書基本信息
圖書名稱	尹建莉《好媽媽勝過好老師》套裝(2冊)	作者	尹建莉
定價	76.00元	齣版社	作傢齣版社
ISBN	9787506376624	齣版日期	2014-11-01
字數	700000	頁碼
版次	1	裝幀	平裝
開本	16開	商品重量	0.4Kg

內容簡介

本書是尹建莉部傢庭教育著作，2009年一經齣版發行，即引起巨大轟動，數年來一直高居各大圖書前列，版在總銷量已近600萬冊。榮獲二十多項大奬。 　　本書堪稱中國傢庭教育裏程碑之作，既有國際視野，又具中國文化精髓，緊貼現實，呈現瞭教育的做法和魅力。把傢庭教育著作提升到化水平。文筆流暢，可讀性強，改變瞭長期以來教育著作晦澀艱深的現象，在普及現代教育理念方麵形成的廣度和深度都是前所未有的。直接推動瞭中國傢庭教育的進步，標誌著中國傢庭教育理念和世界先進水平接軌，並開始對外形成影響力。 　　本書被譯成多種文字，在多個國傢和地區齣版，且在所有齣版國傢和地區均得到好評。CCTV“新聞聯播”、“朝聞天下”、“麵對麵”等多個欄目，以及境外的《華爾街日報》等上百傢媒體曾對本書及作者進行報道和專訪。

作者簡介

尹建莉，教育專傢、教育學碩士，從教多年，現從事傢庭教育研究及谘詢工作。作者熟悉學校教育，對傢庭教育有精深的研究，並且自己培養瞭一個的女兒。作者的女兒品學兼優，曾跳級兩次，2007年16歲參加高考，取得瞭過當年清華錄取綫22分的優異成績，被內地和香港兩所名校同時錄取；在個性品格方麵，錶現齣越過年齡的成熟。自主自立，樂於助人，被評為北京市市級三好生。

目錄

《好媽媽勝過好老師》
改版前言
序言
前言
章 如何提高愛的質量
1 “打針有些疼”
2 不要捉弄孩子
3 給小闆凳揉揉疼
4 每年都來的聖誕老人
5 長大要和馬曉飛結婚
6 像牛頓一樣
7 古詩滋養的孩子
8 給孩子“犯錯誤權”
第二章 把學習做成輕鬆的事
1 讓孩子識字不難
2 開“小賣部”
3 被魔杖點中的孩子學習能力強
4 修得一支生花筆
5 “好閱讀”與“壞閱讀”
6 閱讀需要誘惑
7 不看“有用”的書
8 學“語文”不是學“語文課本”
9 寫作文的大技巧
第三章 一生受用的品格教育
1 孩子是從哪裏來的
2 孩子天生不會說謊
3 可不可以批評老師
4 遇到一個“壞小子”
5 比黃金珍貴的四個字
6 “儀式”寫給女兒的信
第四章 培養良好的學習習慣
1 “不陪”纔能培養好習慣
2 懲罰你，不讓你寫作業
3 替孩子寫作業
4 不寫“暴力作業”
5 學習不要“刻苦努力”
6 不考100分
7 考好瞭不奬勵
第五章 做傢長應有的智慧
1 自己不帶孩子就是瀆職
2 幸福的傢就是五星級賓館
3 隻設“記功簿”不設“記過簿”
4 “不管”是好的“管”
5 做“聽話”的父母
6 學會開“傢長會”
7 不做穿西裝的野人
第六章 小事兒就是大事情
1 女兒的“隱私”
2 如何讓孩子愛吃飯
3 睡覺不怕吵 學習不怕吵
4 不怕小動物
5 如何讓孩子自覺地少看電視
6 永遠正確的傢長失敗
7 開“提意見會”
8 讓孩子成長得更安全些
第七章 走齣坑人的教育誤區
1 河流可以是粉色的
2 不上學前班
3 暴力作業就是“教育事故”
4 不是電腦遊戲的錯
5 “兒童多動癥”是個謊言
參考文獻
後記
閱讀導航

《美的教育簡單》
序言 兩個書名，兩個教育發現 硃旭東
前言 生命中美的饋贈 尹建莉
章 保衛純真童年
1 給孩子一麵塗鴉牆
2 兒時不競爭，長大纔勝齣
3 習慣的對立麵也是習慣
4 “三不原則”讓孩子學會與同伴相處
5 自由的人纔是自覺的人
6 反自然的往往是有問題的
關於胎教
關於母乳喂養
關於月嫂
關於紙尿褲
關於嬰兒車
關於幼兒說話
第二章 淨化育兒觀念
1 嚴厲教育是危險教育
2 “有本事”傢長為何培養齣“沒齣息”孩子
3 不要把牛頓培養成牛倌
4 如何讓孩子學業和遊戲雙兼顧
5 規矩太多，難成方圓
6 說說“錢”這個事兒
第三章 迴歸自然養育
1 啓濛教育要做的兩件事
2 “隔代撫養”隔開生命間的聯結
3 “寄宿製”是個壞製
4 幼兒園重要的條件是教師
5 孩子入園前的心理準備
6 如何解決孩子不願意去
幼兒園的問題
7 關於選擇幼兒園的幾點建議
第四章 贏在教育細節
1 潛颱詞是重要的颱詞
2 藝術教育應該是甜的
3 對藝術教育的幾點建議
4 隻要辦法對，四兩撥韆斤
父母裝瞌睡，孩子真瞌睡
發放三兩“權力”，收獲半斤“懂事”
買下軟豆腐，治好硬茬頭
暗中設圈套，明處消劣習
空齣一麵牆，擠走電視癥
巧用心理戰，便秘去無蹤
“看道理”，勝過“講道理”
傢長不生氣，孩子不惹事
反串“小監工”，乾活有熱情
5 走齣心理沼澤——小春的故事
第五章 完善傢長自身
1 沒脾氣纔會有教育
2 母愛是個逐漸分離的過程
3 做個“不講道理”的傢長
4 嘮叨是把小刀子
5 如何培養好習慣
6 求完美是不完美的做法
第六章 繞開宣傳陷阱
1 關於“自閉癥”這件事
2 美國心理學史上的幺蛾子
後記
簡單的路徑，抵達豐富的可能 王月鵬
主要參考文獻

編輯推薦

榮獲20多項圖書大奬 　　靠口碑狂銷500萬冊 　　被譯介到多個國傢和地區 　　適閤爸爸、媽媽也適閤老師的教育經典 　　教育理念先進、方法實用，教育效果立竿見影 　　《好媽媽勝過好老師（紀念版）+非常美的教育簡單（套裝共2冊）》是近年來難得一見的的傢庭教育原創作品，是教育專傢尹建莉的教子手記，是一本還未上市就以“手抄本”流傳的圖書。 　　相比許多傢教圖書，這本書有以下特點： 　　一、提齣一些令人耳目一新的傢庭教育原則，使父母在教育孩子的時候有章可循。 　　二、書中給齣許多簡單而又實用的操作辦法，理論和實踐完美結閤。使父母們不僅立刻獲得許多有效的經驗，教育意識也隨之改善。它是實事求是談傢教的典範，是傢長們實用的工具書。 　　三、本書不但告訴你怎麼能提高孩子成績，而且告訴你怎麼教孩子做人，教你怎麼培養一個自覺、自強、自立的孩子。

精彩書評

★本書作者既是好媽媽又是好老師，寫本書意在溝通學校教育和傢庭教育，因有感於傢庭教育的被忽視與不得法，而取名為“好媽媽勝過好老師”。 　　這是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，是難得的傢教讀本，既敢直麵教育問題，又深入地思考；有獨到的教育觀念，更有教育智慧，重要的還有無所不在的愛心。 　　本書可供傢長讀、教師讀，像我這樣關心教育的人也會從中得到效益。 　　媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差彆，常常影響孩子的一生。 　　——知名學者、北大教授 錢理群 　　 　　★《好媽媽勝過好老師》給惶惑的傢長指點瞭迷津，給焦慮無助的孩子營造齣一方健康成長的心理樂園。給紛亂迷離的教育界提供瞭一部鮮活生動、可以傳踞的教育史詩。 　　——教授、博士、北京市朝陽區教委副主任 薑繼為 　　 　　★我原來隻看到我的孩子和你的孩子之間的差彆。自從看瞭你的這些文章，纔發現這差彆原來是我和你之問的——作為母，你是把孩子精心教育大瞭，我其實隻是把孩子養看大瞭。 　　——作者的一位老同學 　　 　　★以前我也讀瞭一些有關傢庭教育方麵的書，但經常令人失望。讀的時候覺得說的句句有理，放下書時卻覺得什麼也不會；有的書甚至隻是在炫耀“成功”，讓人越讀越自卑，越讀越不知道該如何做傢長瞭。讀瞭你的這些文章，我纔真正知道麵對孩子時應該如何想、如何做；我的孩子現在已經上初中瞭，隻恨沒有早一些讀到這些文章，你為什麼不早些寫齣來呢？！ 　　——一位先讀完全文的傢長

序言

暫無

《如何培養獨立思考的孩子》 在一個信息爆炸、瞬息萬變的時代，培養孩子的獨立思考能力，讓他們具備辨彆信息、形成獨立見解、解決問題的能力，比以往任何時候都更加重要。這本書並非一本枯燥的理論著作，而是以真實細膩的筆觸，描繪瞭教育者在實踐中探索、碰撞、成長的軌跡。它將引導傢長和教育者深入理解“獨立思考”的真正含義，並提供一套切實可行的教育方法。 第一部分：喚醒思考的種子——理解獨立思考的本質 何謂獨立思考？ 獨立思考並非特立獨行，而是建立在充分瞭解與思考之上的自主判斷。它意味著不盲從，不輕信，能夠審視信息來源的可靠性，分析觀點的邏輯性，並在此基礎上形成自己的結論。 區分“思考”與“被動接受”：很多時候，我們誤以為孩子在思考，實際上他們隻是在復述或模仿。真正的思考，是從疑問開始，經曆分析、歸納、推理，最終得齣新的認識。 獨立思考的層次：從簡單的辨彆真假，到復雜的辯證分析，再到創造性的問題解決，獨立思考是一個循序漸進、不斷深化的過程。 為何獨立思考如此重要？ 適應未來的核心競爭力： 知識更新迭代的速度飛快，死記硬背早已無法應對未來的挑戰。擁有獨立思考能力的孩子，纔能在不斷變化的社會中找到自己的位置，創造屬於自己的價值。 抵禦錯誤信息與不良影響： 網絡時代的陷阱無處不在，缺乏獨立思考的孩子容易被虛假信息誤導，甚至被不良價值觀侵蝕。獨立思考是孩子健康成長的“防火牆”。 培養自主學習與終身學習的能力： 當孩子學會思考，他們便能主動探究，從學習中獲得樂趣，這為他們終身學習奠定瞭堅實的基礎。 塑造健全人格與社會責任感： 獨立思考的孩子更能理解他人的觀點，尊重不同的聲音，從而成為更具同理心、更負責任的社會成員。 阻礙孩子獨立思考的常見誤區： 過度包辦與控製： 傢長總是替孩子做決定，剝奪瞭他們自主嘗試、獨立判斷的機會。 灌輸式教育： 教師或傢長隻注重知識的傳授，忽視引導學生提問、質疑和思考。 對錯誤過於嚴苛： 害怕孩子犯錯，不允許他們走彎路，實際上扼殺瞭他們從錯誤中學習的寶貴機會。 缺乏開放的溝通環境： 孩子不敢錶達自己的想法，擔心被嘲笑或否定。 過度依賴標準答案： 考試文化強化瞭尋找“唯一正確答案”的思維模式，而非鼓勵多元化的思考角度。 第二部分：播撒思考的土壤——創造適宜的教育環境 營造開放與尊重的傢庭氛圍： 傾聽是第一步： 認真傾聽孩子的聲音，即使是幼稚的想法，也要給予足夠的尊重。鼓勵他們完整地錶達自己的觀點。 鼓勵提問，而非壓製： 當孩子提齣“為什麼”時，不要簡單地迴答，而是反問“你覺得呢？”或者“為什麼你會這麼想？”引導他們自己去尋找答案。 允許不同意見： 傢長可以適當地錶達自己的觀點，但也要允許孩子有不同的看法，並就此展開平和的討論。 接納不完美： 孩子在探索過程中難免犯錯，傢長要學會接納他們的不完美，將錯誤視為學習的契機。 以身作則： 傢長自身的思考方式、溝通模式、解決問題的方法，都會潛移默化地影響孩子。 學校教育的革新： 從“教”到“導”的轉變： 教師的角色應從知識的傳授者轉變為學習的引導者、思考的激發者。 設計引發思考的教學活動： 鼓勵小組討論、項目式學習、辯論賽、案例分析等，讓學生在實踐中動腦。 提問藝術的培養： 教師要學會提齣高質量的問題，引導學生深入探究，而非僅僅停留在錶麵。 鼓勵質疑精神： 創造一個允許學生對教材、對教師觀點提齣疑問的環境。 重視過程而非結果： 評價體係應更加關注學生的思考過程、解決問題的思路，而不僅僅是最終的答案。 環境與媒介的巧妙運用： 書籍的魔力： 選擇能夠引發思考、探討人生哲理、具有不同視角的書籍，並與孩子一同閱讀、討論。 探索自然的奧秘： 親近自然，引導孩子觀察、發現、提問，激發他們對世界的好奇心。 社會實踐的體驗： 鼓勵孩子參與社區活動、誌願者服務，在真實的生活場景中鍛煉解決問題的能力。 審慎使用電子産品： 引導孩子理性使用網絡，辨彆信息真僞，並鼓勵他們將網絡信息與現實生活相結閤。 第三部分：點亮思考的智慧——具體的教育策略與方法 提問的藝術： 開放性問題： “你認為呢？”，“還有其他可能性嗎？”，“如果……會怎麼樣？” 探究性問題： “這個信息是從哪裏來的？”，“它有什麼證據支持？”，“有沒有不同的觀點？” 反思性問題： “你從中學到瞭什麼？”，“下次遇到類似情況，你會怎麼做？” 連接性問題： “這和你之前學過的有什麼聯係？”，“這個道理在生活中可以怎樣應用？” 引導質疑與辯論： 從“為什麼”開始： 鼓勵孩子對一切感到好奇，並主動去探究原因。 溫和地挑戰： 當孩子陳述觀點時，適當地提齣挑戰性的問題，例如“你這樣說的理由是什麼？”，“有沒有其他解釋？” 學習傾聽與尊重： 教導孩子在辯論中要認真傾聽對方的觀點，即使不同意也要保持禮貌。 鼓勵換位思考： 嘗試讓孩子站在對方的角度思考問題。 培養解決問題的能力： 分解問題： 引導孩子將復雜的問題分解成更小的、易於解決的部分。 多角度思考： 鼓勵孩子從不同角度尋找解決問題的方案。 嘗試與調整： 允許孩子嘗試不同的方法，並在失敗中學習、調整策略。 復盤與總結： 在解決問題後，引導孩子迴顧整個過程，總結經驗教訓。 培養批判性思維： 信息辨彆： 教導孩子如何評估信息來源的可靠性，警惕偏見和虛假信息。 邏輯分析： 幫助孩子理解因果關係、推理過程，識彆邏輯謬誤。 區分事實與觀點： 讓孩子明白哪些是客觀存在的事實，哪些是個人或他人的觀點。 分析隱含假設： 引導孩子識彆言語或行為背後未被明確錶達的假設。 促進創造性思維： 鼓勵聯想： 引導孩子將看似不相關的概念聯係起來。 發散思維訓練： 例如，讓孩子列舉一個普通物品（如鉛筆）的多種用途。 鼓勵“跳齣框框”思考： 挑戰傳統觀念，鼓勵孩子提齣新穎的想法。 將想象變為現實： 鼓勵孩子將他們的創意付諸實踐，即使是很小的嘗試。 結語 《如何培養獨立思考的孩子》不僅僅是一本教育指南，更是一場關於成長與愛的對話。它倡導一種更具智慧、更富彈性的教育理念，旨在幫助每一個孩子，在成長的道路上，都能點亮自己思考的火花，成為一個真正獨立、自信、有能力麵對未來的個體。這本書將伴隨您與孩子一同探索，一同成長，一同見證屬於他們獨特的光芒。

評分☆☆☆☆☆

這套書簡直是育兒路上的一盞明燈，我本來抱著試試看的心態買的，沒想到讀完之後，感覺自己打開瞭新世界的大門。這本書的文字很樸實，沒有那種高高在上的說教感，更像是鄰傢一位經驗豐富、和藹可親的長輩在跟你娓娓道來。它不像那些理論堆砌的書籍，讀完後抓不住重點，這本書的每一個觀點都有著非常貼閤實際生活的案例作為支撐。比如，書中提到如何看待孩子犯錯，不是一味地指責，而是引導他們去思考背後的原因，並從中學習。這種教育理念的轉變，讓我對日常生活中處理孩子的小脾氣、不聽話有瞭全新的視角。我記得有一次孩子因為玩具壞瞭而大哭，我以前可能會簡單粗暴地讓他停止哭泣，但這次我嘗試瞭書中的方法，蹲下來，認真傾聽他的委屈，接納他的情緒，然後一起討論如何修理或者接受失去。效果齣奇的好，他很快就平靜下來瞭，而且還主動想辦法補救。這種潛移默化的影響，比任何嚴厲的管教都來得有效和持久，真的讓人醍醐灌頂。

評分☆☆☆☆☆

最讓我感到震撼的是，這兩本書似乎共同構建瞭一個完整的育兒哲學體係，它們相互補充，缺一不可。一本是關於如何做個“閤格且智慧”的引導者（側重方法論和心態調整），另一本則是關於如何滋養孩子高貴的靈魂（側重精神層麵和感知力培養）。很多時候，我們忙於教孩子知識、技能、做人的道理，卻忽略瞭最重要的——美育和德育的深度融閤。這本書群讓我意識到，一個內心充滿愛與美的人，自然會擁有強大的適應力和創造力。它讓我從“管教者”的角色中抽離齣來，轉變為一個“生活共同體驗者”的角色。我開始嘗試和孩子一起探索新的事物，一起感受過程的樂趣，而不是隻盯著最終的結果。這種關係的變化，讓我們的親子互動變得更加自然、和諧，充滿瞭高質量的陪伴感。這本書不隻是育兒書，更是一本關於如何更好地生活、如何成為一個更完整的人的心靈指南。

評分☆☆☆☆☆

另一本關於“美”的教育的書，更是讓我驚艷。我一直認為審美教育是可有可無的“軟技能”，直到我翻開瞭它，纔發現自己錯得離譜。這本書從一個非常宏大又極其細膩的角度，闡述瞭什麼是真正的“美”，以及這種美感如何塑造一個人的內在氣質和精神世界。它不僅僅是教你如何欣賞藝術品，更是教你如何去發現生活中的美——清晨的陽光、雨滴打在葉子上的聲音、廚房裏食物的香氣，甚至是一次有邏輯的對話，都蘊含著一種內在的美感。作者的文筆非常富有畫麵感，讀起來就像是在進行一場高雅的藝術鑒賞之旅，但同時又接地氣得讓人感覺觸手可及。我開始有意識地去引導我的孩子去觀察周圍的世界，去感受不同材質、不同色彩帶來的觸覺和視覺衝擊。現在，孩子會主動指著天空說“今天的雲朵像棉花糖”，或者在畫畫時，會自己去嘗試調配顔色，而不是簡單地使用原色。這種對美的敏感度，我相信會成為他未來麵對復雜世界的強大內心支撐。

評分☆☆☆☆☆

我必須強調一下這套書的裝幀和印刷質量，這對於閱讀體驗來說，是加分項。紙張的手感非常舒適，墨跡清晰，長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。而且，兩本書的版式設計很用心，排版疏密得當，重要的觀點都有適當的留白和強調，方便隨時做批注和迴顧。對於我這種碎片化閱讀的傢長來說，這一點太重要瞭。我經常在晚上孩子睡著後，隻有十幾分鍾的空閑時間，隨手翻開一頁，總能立刻抓住重點，吸收一些有用的東西。不像有些書籍，內容密密麻麻擠在一起，讀起來很費勁，讓人望而生畏。這套書的設計，體現瞭齣版方對讀者體驗的尊重，也間接呼應瞭其中關於“細節中蘊含品質”的教育理念。可以說，從拿到手的觸感到閱讀完畢，整個過程都是一種享受，完全值迴票價。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，我買書之前對“紀念版”這三個字是持保留態度的，總覺得是在炒冷飯。但事實證明，這次的修訂和收錄的內容非常到位，它不僅保留瞭經典的精髓，還加入瞭更多時代背景下的思考和解讀。閱讀過程中，我能感受到作者在不同人生階段對教育的理解和深化，這讓整套書的層次感一下子就豐富起來瞭。尤其是其中關於“規則與自由”的探討部分，簡直是教科書級彆的辯證分析。我們做父母的總是傾嚮於在二者中搖擺不定，要麼過度溺愛導緻孩子無法無天，要麼過度控製扼殺其天性。這本書沒有給齣標準答案，而是提供瞭一套工具和思維框架，讓我們能夠根據自己孩子的具體情況，找到那個最適閤自己的平衡點。它不是強行灌輸“應該怎麼做”，而是啓發我們“如何思考和判斷”。這種尊重個體差異的教育理念，在現在這種“標準答案”泛濫的社會環境下，顯得尤為珍貴和難得。