基於教學實踐的信息技術課程研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李鼕梅著 著

圖書標籤:

• 信息技術
• 教學實踐
• 課程研究
• 教育技術
• 教學設計
• 課程開發
• 教師發展
• 教育創新
• 高等教育
• 信息技術教育

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齣版社： 中國大百科全書齣版社

ISBN：9787500095804

商品編碼：1648445166

齣版時間：2015-06-01

作  者:李鼕梅 著 著作 盛力 編者 定  價:49 齣 版 社:中國大百科全書齣版社 齣版日期:2015年06月01日 頁  數:312 裝  幀:平裝 ISBN:9787500095804 ● 教學的本質是什麼
●一、教學的科學性
●二、教學的藝術性
●三、教學是一個係統工程
●第二章 關於中小學信息技術學科價值的研究
●一、係統掌握學科知識與技能，整體提升學生的信息素養
●二、培養學生信息技術學科的思維方式、方法和能力
●三、培養學生的創新素質，提高學生的創新能力
●第三章 如何在課堂教學中提高學生的信息素養
●一、什麼是信息素養
●二、如何培養信息素養
●第四章 信息技術學科特點研究
●一、信息是什麼
●二、信息的本質特徵及其含義
●三、從科學技術的産生與發展看信息技術
●四、信息技術的內涵
●五、信息技術前沿應用
●第五章 信息技術課程教學設計研究
●一、信息技術教學設計需要考慮的問題
●二、信息技術教學設計的幾個關鍵原則
●部分目錄

內容簡介

《基於教學實踐的信息技術課程研究》是李鼕梅老師30多年來在基礎教育領域、信息技術學科前沿，積極探索、深入研究、努力實踐、不斷創新的教育成果，在課堂實踐經驗的基礎上，用現代課堂理論梳理和總結的，極具指導性和啓發性的研究報告。 李鼕梅 著 著作 盛力 編者 李鼕梅，北京市信息技術特級教師。北京大學附屬中學課程委員會主任、校長助理。北京市海澱區名師工作站信息技術學科組長。

《深度解析：信息技術教育的變革與前沿》 圖書簡介 在數字化浪潮席捲全球的今天，信息技術不再僅僅是學科本身，而是滲透到教育的方方麵麵，成為重塑教學模式、提升學習效率、培養未來人纔的關鍵驅動力。本書《深度解析：信息技術教育的變革與前沿》並非一本僅僅羅列教學案例或羅列技術名詞的工具書，它緻力於從宏觀視角審視信息技術在教育領域所引發的深刻變革，並以前瞻性的眼光洞察其未來的發展趨勢。本書旨在為教育工作者、政策製定者、技術開發者以及所有關心教育未來的人們提供一個全麵、深入、富有啓發性的認知框架，引導我們共同探索信息技術教育的無限可能。 本書的核心邏輯在於“變革”與“前沿”。我們將首先深入剖析信息技術如何從一個獨立的學科，逐漸演變為一種賦能性的工具，並最終成為一種全新的教育生態係統。這其中包括瞭信息技術對傳統教學模式的顛覆，例如從單嚮灌輸到互動參與，從知識傳遞到能力培養，從標準化教學到個性化學習的轉變。我們將探討雲計算、大數據、人工智能、虛擬現實/增強現實（VR/AR）等前沿技術如何被應用於教育場景，它們如何改變教師的授課方式，學生的學習體驗，以及學校的管理模式。 第一部分：信息技術教育的變革之旅 在第一部分，我們將聚焦於信息技術教育正在經曆的深刻變革。我們不會僅僅停留在技術應用的層麵，而是深入探究這些技術背後所蘊含的教育理念的轉變。 教學模式的重塑： 我們將詳細闡述信息技術如何打破傳統課堂的邊界，推動翻轉課堂、混閤式學習、項目式學習等新型教學模式的興起。本書將深入分析這些模式的理論基礎、實施要點以及成功實踐，並探討如何利用信息技術工具來支持這些模式的有效落地。例如，在綫學習平颱如何打破時空限製，為學生提供靈活的學習資源；協作工具如何促進學生之間的互動與閤作，培養團隊精神；智能輔導係統如何為學生提供個性化的學習反饋與指導。 學習體驗的升級： 信息技術極大地豐富瞭學習的載體和方式。我們將探討如何運用多媒體技術、交互式應用程序、虛擬仿真實驗等手段，將抽象的概念具象化，將枯燥的知識變得生動有趣。本書將重點分析VR/AR技術在科學、曆史、藝術等學科中的應用潛力，它如何為學生提供沉浸式的學習體驗，讓知識觸手可及。同時，我們也將關注遊戲化學習（Gamification）在激發學生學習興趣、提高學習動機方麵的作用，探討如何設計富有挑戰性和趣味性的學習任務，讓學習過程本身成為一種積極的體驗。 評估方式的創新： 傳統的紙筆考試往往難以全麵衡量學生的真實能力。本書將深入探討信息技術如何支持多元化、過程性、形成性的學習評估。我們將分析學習分析（Learning Analytics）技術如何通過收集和分析學生的學習行為數據，為教師提供關於學生學習狀況的實時洞察，從而及時調整教學策略。同時，我們也關注如何利用在綫測試、作品集、同行評估、項目報告等多種形式，更全麵地反映學生的知識掌握程度、能力發展水平和創新實踐成果。 教師角色的演變： 隨著信息技術的普及，教師的角色也在發生深刻的變化。本書將探討教師如何從知識的傳授者轉變為學習的設計者、引導者和促進者。我們將分析教師需要具備哪些新的能力和素養，例如數字素養、信息整閤能力、技術應用能力、以及指導學生進行探究性學習的能力。本書將提供關於教師專業發展和培訓的思考，強調終身學習對於教師在信息技術教育時代保持專業活力的重要性。 第二部分：信息技術教育的前沿探索 在第二部分，我們將目光投嚮信息技術教育的未來，深入探討那些正在興起或即將影響教育格局的前沿領域。 人工智能在教育中的應用： 人工智能（AI）是當前最受矚目的技術之一，其在教育領域的應用前景廣闊。本書將詳細介紹AI在個性化學習、智能輔導、自動化評估、教育管理等方麵的應用。我們將探討AI如何通過分析學生的學習模式，預測學習難點，並推送定製化的學習內容和練習。同時，我們將關注AI在輔助教師備課、批改作業、生成教學資源等方麵的潛力，以減輕教師負擔，使其更專注於與學生的互動和引導。本書還將探討AI在教育公平方麵的潛在影響，以及如何利用AI來彌閤教育差距。 大數據與學習分析： 大數據分析為我們理解和優化學習過程提供瞭前所未有的機遇。本書將深入探討學習分析（Learning Analytics）的理論基礎、技術方法和應用實踐。我們將分析如何收集、處理和可視化學生的學習數據，從中挖掘有價值的信息，例如學習效率、知識掌握情況、學習行為模式等。本書將重點闡述學習分析如何幫助教育者識彆學習睏難的學生，預測學習風險，並及時提供乾預措施，從而提高學生的學習成功率。同時，我們也將討論數據隱私和倫理問題，強調在利用大數據時必須堅守的原則。 虛擬現實與增強現實（VR/AR）的沉浸式學習： VR/AR技術為學習體驗帶來瞭革命性的變化。本書將深入探討VR/AR在不同學科中的應用場景，例如在科學課程中進行虛擬實驗，在曆史課程中“穿越”迴古代，在醫學教育中進行模擬手術等。我們將分析VR/AR如何通過提供身臨其境的體驗，幫助學生更好地理解抽象概念，培養空間想象能力，並激發學習興趣。本書還將討論VR/AR技術在特殊教育、職業培訓等領域的應用潛力。 區塊鏈技術與教育： 區塊鏈技術以其去中心化、不可篡改、可追溯等特性，為教育領域的信任和數據管理帶來瞭新的可能性。本書將探討區塊鏈在學曆證書、學分認證、知識産權保護、學習者身份管理等方麵的應用前景。我們將分析區塊鏈如何構建一個更透明、更可信的教育生態係統，為學習者提供安全可靠的學習記錄和成果證明。 終身學習與未來技能： 在信息技術快速發展的時代，終身學習和適應未來社會所需的技能變得尤為重要。本書將探討信息技術如何支持終身學習的實現，例如通過在綫開放課程（MOOCs）、微學位、職業技能培訓平颱等。我們將分析未來社會對人纔的需求，重點關注那些與信息技術密切相關的關鍵能力，如計算思維、數據素養、創新能力、協作能力、以及批判性思維等，並探討教育如何在培養這些能力方麵發揮作用。 數字鴻溝與教育公平： 盡管信息技術為教育帶來瞭巨大的機遇，但我們也必須正視其可能帶來的數字鴻溝問題。本書將深入探討如何利用信息技術來促進教育公平，縮小地區、城鄉、群體之間的教育差距。我們將分析如何通過普及數字基礎設施、提供可負擔的數字學習資源、以及加強數字素養教育等方式，確保所有學習者都能公平地受益於信息技術的發展。 《深度解析：信息技術教育的變革與前沿》並非一本靜態的記錄，而是一場關於教育未來的思想碰撞。本書希望能夠引發讀者對信息技術在教育中扮演角色的深刻思考，激勵教育者大膽探索新的教學方法，鼓勵技術開發者與教育者緊密閤作，共同構建一個更加智能化、個性化、公平化和富有活力的未來教育體係。本書是一次對信息技術教育現狀的全麵審視，更是一次對未來教育發展方嚮的深遠展望，期待與您一同踏上這場激動人心的探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在讓人眼前一亮，封麵采用瞭冷靜的藍色調，配上簡潔有力的字體，透露齣一種嚴謹而又充滿探索精神的學術氣息。我一開始是衝著這個視覺印象入手這本書的，期待它能在理論深度上有所建樹。然而，在閱讀過程中，我發現它在對當前教育技術應用現狀的剖析上，似乎略顯保守。書中對新興的混閤式學習模式和個性化學習路徑的探討，雖然點到為止，但總感覺像是停在瞭門檻前，未能深入挖掘其背後的復雜技術實現和教育學原理的碰撞。比如，它提到瞭慕課（MOOCs）的普及，但對於如何優化其互動性和反饋機製這一核心痛點，描述得過於籠統，缺乏具體的案例支撐，讓習慣瞭詳實數據和操作指南的讀者會感到一絲意猶未盡。這本書更像是對現狀的一種溫柔的概述，而不是對未來圖景的激進預測或徹底解構。我希望看到更多關於算法推薦在教育資源分配中的倫理考量，或者對虛擬現實技術在特定學科教學中的潛能的深度挖掘，但這些在書中都付之闕如，留下瞭相當大的想象空間，也留下瞭相當大的遺憾。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格，老實說，非常“學術化”，可以說是標準的研究報告體例的典範。每一個章節的邏輯推進都像精密機械一樣，層層遞進，論證嚴密，幾乎沒有多餘的抒情或個人化的錶達。對於偏愛紮實文獻綜述和嚴謹理論構建的讀者來說，這無疑是一種福音。它詳細梳理瞭過去二十年信息技術在教育領域發展的脈絡，引用瞭大量國內外的經典文獻，構建瞭一個看似無懈可擊的理論框架。但是，這種過度的嚴謹性，也帶來瞭閱讀體驗上的挑戰——它顯得有些疏離和冰冷。當我試圖尋找一些能夠立刻應用到我日常教學反思中的“火花”時，卻發現這些點往往被包裹在厚厚的理論術語之下，需要花費大量的精力去“拆解”纔能觸及核心觀點。尤其是關於“有效性評估標準”那一章節，雖然理論構建得滴水不漏，但缺乏對不同學科背景下，例如文科與理工科教學成果差異的量化分析，使得這個框架在實際操作層麵顯得有些“一刀切”瞭。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的結構安排提齣瞭一個疑問：它似乎花瞭過多的篇幅去迴顧曆史和定義概念，而在展望未來教學模式的創新實踐方麵，筆墨明顯不足。我原本期待能看到作者基於其深厚的實踐積纍，提齣一套具有顛覆性的、真正能夠改變課堂生態的教學法模型。書中對“技術中立性”的討論非常精彩，闡述瞭工具本身並不決定教學成敗的觀點，這一點我非常認同。然而，在實際案例展示部分，卻未能充分展示“非中立”的、具有強烈傾嚮性的技術（如某些特定的教育SaaS平颱）如何被成功地融入並優化瞭教學流程。例如，書中對項目式學習（PBL）在信息技術支持下的實施路徑探討，僅僅停留在“如何使用協作軟件”的層麵，未能深入到如何利用數據分析來驅動PBL的迭代優化，這對於尋求前沿實踐經驗的教師來說，價值有限。這本書更像是一本優秀的概念導論，而不是一本實操手冊。

評分☆☆☆☆☆

這本書的引用和參考文獻部分做得非常紮實，體現瞭作者嚴謹的治學態度，我對此深錶敬佩。然而，這種紮實似乎也成為瞭它在拓展創新性觀點上的桎梏。全書的論述都圍繞著一個相對保守的“技術賦能傳統教學”的範式打轉，缺乏一種敢於“重塑”教育本質的勇氣。我期望看到的是關於非正式學習環境（如遊戲化學習社區）如何被係統性地引入正規教育體係的討論，或者關於如何利用教育大數據反嚮指導課程內容的快速更新和定製。這本書似乎將信息技術視為一種“補充工具”，而不是“結構性變革的驅動力”。例如，在討論“教師專業發展”時，內容集中於如何組織技術培訓講座，而沒有深入探討如何構建一個自我成長的、以學習共同體為核心的持續性教師發展生態。總體而言，它是一部閤格的文獻梳理之作，但在激發教育創新和提供突破性思路方麵，未能達到我個人的高標準期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言運用，展現齣一種獨特的、略帶陳舊的學院派腔調，這使得它在處理當代熱點問題時，略顯滯後。例如，當談到“數字化素養”時，描述的側重點更多地聚焦於基礎的軟件操作技能和信息檢索能力，而對於當下極為關鍵的“數據隱私保護意識”、“人工智能輔助決策的批判性思維”等高階素養，涉及甚少，仿佛這些概念尚未完全進入作者的視野。這種時間上的錯位感，是閱讀過程中最令人感到睏惑的地方。我翻閱瞭關於“在綫評估”的部分，期待能看到關於區塊鏈技術在保障考試公平性上的前瞻性思考，但得到的反饋卻是對傳統在綫測試防作弊技術的復述。這種對前沿動態的捕捉不足，削弱瞭這本書在快速迭代的教育技術領域中的時效性和指導意義。它更像是一份在三年前就應該齣版的優秀總結，而非此時此刻的必備讀物。