欢迎来到一年级幼小衔接家长手册+又到一年入学时幼小衔接家长全程引导 两册 幼小衔接整合教程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 幼小衔接
• 一年级
• 入学准备
• 家长指导
• 教育
• 儿童教育
• 学习方法
• 家庭教育
• 衔接教程
• 入学引导

店铺： 华文乐章图书专营店

出版社： 化学工业出版社

ISBN：9787122304247

商品编码：16426590326

9787122292131    9787122304247  YL9872

书名：欢迎来到一年级——幼小衔接家长手册   

作者：卓立 著

ISBN：9787122292131            

出版社：化学工业出版社

定价：45.00元

开本：大32开

装帧：平装四色+单黑
一年级是规范学习的起跑点。学习是孩子终生的乐趣，还是苦恼的负担？在这一年里，可以初见端倪。这一年里，孩子们需要做些什么？老师们会为我们的孩子们做什么？家长们又需要为我们的孩子们做什么？本书将小学一年级学生的学习、生活、社会性培养、天赋启迪等知识要件系统梳理，介绍一年级孩子们的生理心理特点，学校老师对于一年级的教育教学要求，家校配合建议和具体方案。旨在帮助这个年级的小学生家长了解自己的孩子在这个年龄段里，需要培养什么习惯、发展哪些能力、掌握哪些基本知识和技能；如何在孩子的知识能力和社会性上和学校老师密切配合，得到更好更充分的成长和发展。
章 一年级，我们准备好了吗？ / 011

父母们准备好了吗？ …… 012

父母准备好开启“小学生家长”模式 …… 014

一年级的学习任务需要父母的参与 …… 018

爸爸和妈妈，谁来管孩子学习比较好 …… 019

在我们家里，如何创造学习的氛围 …… 023

6 岁上学，不要抢跑 …… 026

我们的孩子准备好了吗 …… 026

需不需上个学前班 …… 030

仪式感 …… 035

让孩子参与入学登记报名的每一个环节 …… 036

让孩子参与准备学习生活用具的全过程 …… 037

没有人能够100% 地准备好，我们现在就开始吧 …… 040

第二章 一年级重要的任务是什么？

“喜欢去上学”/ 043

有魔法的100 分和没有用的100 分 …… 044

有魔法的100 分 …… 045

没有用的100 分 …… 048

课堂学习乐趣多 …… 052

嘘！这是我们的游戏规则 …… 052

爱发言，比你想象的要重要 …… 054

让孩子充分感受来自校园里家人们

的善意和关爱 …… 057

找到自己的班级归属感 …… 057

鼓励孩子积极参与班级的事务，

无论大小 …… 059

加入各种竞赛的班级集体项目，

建立班级荣誉感 …… 061

第三章 “喜欢老师”，太重要了！ / 065

喜欢上老师，老师讲的课就会变得有趣 …… 066

老师的爱，一定要有目的 …… 070

让孩子喜欢上老师，家长能做点什么 …… 072

第四章 家长和老师沟通的技巧/ 079

不能选择班主任，但是可以观察班主任 …… 080

小学老师和幼儿园老师 的工作内容大不同 …… 085

老师批评错了孩子，家长怎么办？ …… 088

什么时间找老师沟通孩子的情况合适 …… 091

给老师送礼，轻重如何才合适 …… 094

如何请老师给孩子调换座位 …… 099

老师好像不太关注我家的孩子 …… 102

父母要不要踊跃争取进入家委会 …… 104

第五章 如何才能在同学中受欢迎/ 109

有实力 …… 110

整洁 …… 114

能争会抢好协商 …… 119

会玩 …… 122

家长能做点什么 …… 125

帮助孩子找到好朋友 …… 125

叩开孩子们的朋友圈 …… 128

第六章 一年级开始培养哪些意识和习惯？ / 133

对自己负责的意识 …… 134

合理安排时间 …… 142

有条理地收纳整理 …… 148

做家务的习惯，不能少 …… 152

保护自己的意识，很重要 …… 155

第七章 那些看起来很棒的孩子，家里都做了什么？ / 163

凡事多问问孩子的意见 …… 164

让孩子看到你的努力和成绩 …… 171

你为他骄傲，就要让他知道 …… 176

晒娃又何妨 176

给孩子的才艺和进步创造炫耀的机会 178

第八章 一年级的语文/ 183

开学的时候，孩子需要达到什么样的语文水平 …… 184

一年级语文的重点、难点和易错点 …… 190

识字 …… 190

写字（包括笔顺和笔画） …… 193

拼音（包括音调） …… 197

组词、造句和看图说话 200

第九章 一年级的数学/209

开学的时候，孩子需要达到什么样的数学水平 …… 210

一年级数学的重点、难点和易错点 …… 214

20 以内数字的认识和加减法 …… 215

认识钟表 …… 222

认识平面和立体图形 …… 224

100 以内的数的认识 …… 226

认识人民币 …… 227

第十章 一年级的英语/231

一年级开学的时候，孩子需要达到什么样的英语水平 …… 232

一年级英语的重点、难点和易错点 …… 238

单词的认读和记忆 …… 239

字母的书写 …… 240

字母的发音 …… 241

单词的贯通 …… 243

情境对话和句型 …… 244

单词的分类 …… 246

英语的预习和复习 …… 248

学英语，还要不要报课外班 …… 251

番外一/254

一年级父母阅读书目推荐 …… 254

一年级小学生阅读书目推荐 …… 254

一年级亲子共读书目推荐 …… 255

番外二/256 ASK 校长 …… 256
书名：又到一年入学时幼小衔接家长全程引导

定价：32元

出版社名称: 化学工业出版社

作者: 大申爸

作者地区: 中国大陆

ISBN: 9787122304247
这是一本务实的家教指南，为一年级孩子的家长提供支持，解决家长如何引导孩子的问题，包括：如何做入学准备，如何开家长会，如何引导孩子做作业，如何和老师沟通，如何引导孩子和小伙伴相处，如何引导孩子提高学习兴趣和成绩……都是家长一定会遇到、一定需要解决的问题。

这本书大的特色：不仅仅说家长要这样这样做，也不仅仅说家长为什么要这样做，这里还提供：，步、第二步、第三步……直到。后一步怎么做。所有一年级家长都能从这本书里得到支持。
序 帮助孩子摘学校教育结出的果实

 

，章 做好准备，孩子入学适应快

01 入学前家长要做的准备／002

／入学礼物／入学祝福／陪伴时间／学习设备／

02 怎样开，次家长会？／010

／录音准备／会议目标／家长会反馈／

03 怎样帮班级建群？／018

／做通讯录／建班级群／群的管理／群主的作用／

04 为班级准备日用品／028

／轮流购买／不时之需／遵守规则／

05 为班级准备间食／036

／统一赞助／食品选择／获得支持／间食答疑／

06 请老师来家访／041

／邀请老师／家长心态／家访反馈／家访答疑／

07 入学准备的其他重要事宜／047

／说话习惯／上学要求／入学留影／

 

第二章 养成好习惯，孩子学习自然好

01 ，件事，培养孩子好的听讲习惯／058

／听讲要坐好／提问要举手／看老师的眼睛／

02 第二件事，培养孩子好的作业习惯／069

／简短休息，闹钟一响做作业／作业答疑／

03 第三件事，培养孩子好的朗读习惯／081

／新内容读三遍，旧内容读一遍／

04 利用十一黄金周，固定习惯／087

／孩子和家长要做的两件事／

05 关于听课、作业和朗读的问题／091

／孩子会遇到的听课、作业、朗读问题／

 

第三章 家校联动，孩子教育有保障

01 家长要尊重老师／112

大申邻班的换老师风波

02 沟通的正确打开方式／127

正确的话题／封闭式提问／沟通态度／拆除隔膜

03 和班主任沟通那些事／142

理解老师／解决问题／易犯的错／

04 关于家校联动的其他问题／153

老师没经验／要不要送礼／老师打骂／老师找家长／

 

第四章 训练大脑，给你一个拿破仑

01 孩子的注意力集中机制不一样／162

／注意力的实质／警惕多动症／

02 快速转换注意力的敏感期／169

／如何给孩子拿破仑的大脑／

03 推荐家长看的脑科学相关书籍／177

／给有兴趣研究孩子大脑发展的家长／

 

第五章 培养情商，从组织班级活动开始

01 ，次家长活动怎么组织？／184

／活动模板／拼车出行／安全问题／活动后续／

02 组织活动的窍门／193

／发起活动／从少到多慢慢来／

03 组织班级活动和孩子情商培养／198

创造好的班级氛围／培养非智力因素

 

第六章 一年级家长，。关心的问题

01 一年级的孩子，怎样学英语？／204

／用母语式思维学英语／

02 孩子的数学兴趣，怎么提高？／215

／从数数游戏开始／

03 孩子撒谎，怎么处理？／218

／是不是在撒谎为什么撒谎／

04 孩子被批评，父母怎么做？／222

／自我疏导／不用处理的三件事／

05 孩子打架，父母怎么做？／229

／打架很正常／处理不当的后果／

06 孩子生病了，要不要请假？／234

／生病的请假判断／

07 与同伴交往的那些事／237

／被嘲笑／拿别人东西／不爱交往／

 

小编阿文的话／242

《小学新生家长指南：轻松跨越衔接期》 第一章：迎接新起点——幼升小心理准备与家庭支持 亲爱的小学新生家长们， 恭喜您的孩子即将迈入小学生活，这是一个充满期待与挑战的新篇章。为了帮助您和孩子更好地适应这一重要的过渡期，我们特别为您精心编写了这本《小学新生家长指南》。本书旨在提供全面、实用的指导，帮助您在孩子入学前、入学初以及整个衔接期内，给予孩子最有效的支持和引导，让他们自信、快乐地迎接学习生涯。 一、认识幼升小：挑战与机遇并存 从幼儿园到小学：环境与规则的巨大转变 学习模式的改变： 幼儿园以游戏化、生活化的学习为主，而小学则更侧重于系统性的知识学习和课堂纪律。孩子需要从“玩中学”转变为“学中习”，学习听讲、独立思考、完成作业等。 生活节奏的加速： 小学生活通常比幼儿园更加规律和紧凑，需要孩子早起、按时就餐、按时完成各项活动。 人际关系的扩展： 孩子将面临更多来自老师、同学的互动，需要学习如何与不同性格的孩子相处，建立新的友谊。 责任感的提升： 小学阶段，孩子需要开始承担一定的学习和生活责任，例如保管好自己的物品、认真完成作业等。 幼升小的关键期：关注孩子的整体发展 生理发展： 确保孩子有充足的睡眠、健康的饮食和适度的运动，为身体的发育打下良好基础。 心理发展： 培养孩子的自信心、独立性、规则意识和解决问题的能力，帮助他们建立积极的学习态度。 认知发展： 逐步引导孩子认识数字、字母、简单的汉字，培养他们的观察力、记忆力和逻辑思维能力。 社交发展： 鼓励孩子与人交流，学习分享、合作、倾听，发展同理心。 二、家长的心态调整：成为孩子最坚实的后盾 放下焦虑，相信孩子： 许多家长会在孩子入学前感到焦虑，担心孩子跟不上，担心自己做得不够好。请记住，每个孩子都有自己的发展节奏，适度的压力是动力，过度的焦虑只会传递给孩子。相信孩子的能力，给予他们鼓励和信任。 调整期望，关注过程： 不要过分追求分数和成绩，更要关注孩子在学习过程中的投入、进步和体验。享受孩子成长的每一个阶段，过程比结果更重要。 与孩子建立良好的沟通： 保持开放、真诚的沟通，倾听孩子的想法和感受，理解他们的困惑和担忧。 积极配合学校： 与老师建立良好的合作关系，及时了解学校的教学安排和孩子在校情况，共同为孩子的成长努力。 自我关怀： 家长的身心健康是家庭的基石。确保自己有足够的休息和放松，以更好的状态陪伴孩子。 三、在家为入学“预热”：循序渐进的准备 1. 习惯养成：为小学生活奠基 规律作息： 提前调整孩子的作息时间，让其适应小学的早起和晚睡时间。例如，提前一周或两周开始按照小学的时间表进行起床、用餐和睡觉。 独立用餐： 鼓励孩子独立完成用餐，学习使用餐具，培养良好的用餐习惯，例如不挑食、不浪费。 自主如厕与穿衣： 确保孩子能够独立完成如厕，并自己穿脱衣服，包括系鞋带、扣纽扣等，这能极大增强孩子的自理能力和自信心。 整理物品： 教导孩子自己整理书包、玩具、衣物等，培养物品归类的习惯。 2. 学习兴趣的启蒙：在玩乐中学习 阅读习惯的培养： 亲子阅读： 每天抽出固定时间与孩子一起阅读，选择图文并茂、内容丰富的绘本、故事书。 识字启蒙： 在阅读中自然接触汉字，可以通过指读、重复等方式，让孩子对汉字产生兴趣。 关注点读笔和识字卡： 这些工具可以辅助孩子进行自主学习，但要注意避免过度依赖。 数学启蒙： 数数与认知： 在生活中引导孩子数数，认识数字（1-20或1-100），理解数字的含义。 简单运算： 通过实物（如糖果、积木）进行加减法的初步感知。 形状与空间： 玩积木、拼图，认识各种几何形状，培养空间感。 观察力与表达力： 观察自然： 带领孩子观察花草树木、小动物，鼓励他们说出自己的发现。 描述生活： 让孩子描述当天发生的事情，练习清晰、有条理地表达自己的想法。 3. 规则意识的建立：适应集体生活 规则的重要性： 向孩子解释规则的存在和意义，例如排队、轮流、不大声喧哗等，并强调遵守规则的好处。 家庭规则： 建立简单的家庭规则，并让孩子参与讨论，让他们感到被尊重。 玩角色扮演： 通过扮演老师、学生，让孩子体验课堂规则和人际互动。 4. 情绪管理与社交能力的培养：建立良好的人际关系 认识情绪： 帮助孩子认识和表达自己的情绪，例如高兴、生气、难过，并学习如何适当地处理负面情绪。 学会分享与合作： 在游戏中引导孩子学会分享玩具，与他人合作完成任务。 同理心培养： 鼓励孩子换位思考，理解他人的感受。 第二章：入学初期：稳住阵脚，助力孩子平稳过渡 一、开学第一周：关键的“破冰”期 1. 陪伴与安抚：让孩子感到安全 积极的心理暗示： 在上学前，多给孩子鼓励，告诉他们学校很有趣，老师很友善，同学们也很可爱。 关注孩子的情绪： 留意孩子在放学后的情绪变化，多倾听他们讲述在学校的经历，及时解答他们的疑问和不安。 建立放学后的小仪式： 例如，放学回家后先喝一杯水，然后一起聊聊学校的事情，再进行放松活动，这有助于孩子从学校状态平稳过渡到家庭状态。 2. 了解学校的教学模式与沟通渠道 积极参加家长会： 家长会是了解学校教学理念、课程设置、班级管理以及与老师面对面沟通的重要机会。 熟悉班级通讯方式： 了解老师常用的沟通渠道（如微信群、APP、电话），保持信息畅通。 关注学校的官方通知： 及时阅读学校发布的各类通知，了解学生活动、家校合作等事宜。 3. 帮助孩子适应新环境 熟悉校园： 如果条件允许，在入学前带孩子参观学校，熟悉教学楼、操场、教室等，降低陌生感。 认识新同学： 鼓励孩子在学校主动与同学交流，可以分享一些自己的兴趣爱好，尝试主动与周围的同学打招呼。 二、学习习惯的巩固与提升 1. 作业辅导的艺术：引导而非包办 明确作业目的： 让孩子明白作业是为了巩固课堂所学，而不是惩罚。 创造良好的作业环境： 提供安静、整洁的学习区域，减少干扰。 引导式提问： 当孩子遇到困难时，不要直接告诉答案，而是通过提问引导他们思考，找到解决问题的方法。 鼓励独立完成： 即使孩子做得不完美，也要先让他们尝试独立完成，然后再进行指导和修正。 表扬过程与努力： 重点表扬孩子在作业中的认真态度、努力过程，而非仅仅是正确率。 控制作业时间： 避免长时间写作业，关注作业的质量而非数量，保护孩子的学习兴趣。 2. 培养专注力：让学习更高效 分解任务： 将较大的学习任务分解成小块，更容易让孩子集中注意力。 规律休息： 在学习过程中安排短暂的休息时间，让大脑得到放松。 减少干扰： 学习时关闭电视、收起电子产品，营造专注的学习氛围。 “番茄工作法”的变通： 尝试让孩子在一段时间内（如15-20分钟）专注于某项学习任务，然后休息几分钟。 3. 识字与阅读的持续推进 课本识字： 鼓励孩子认真复习课本上的生字，掌握拼音、字形、字义。 课外阅读： 继续坚持亲子阅读，并逐步引导孩子尝试自主阅读，选择适合他们阅读水平的读物。 词语积累： 鼓励孩子记录下遇到的生词和好词好句，并尝试在写作或口语表达中使用。 三、生活自理能力的强化 1. 独立完成书包整理： 每天晚上，引导孩子自己整理第二天的书包，包括课本、文具、水壶等，确保不遗漏，也不多带。 2. 学习管理个人物品： 教导孩子保管好自己的文具、衣物、零花钱等，培养责任感。 3. 增强时间观念： 提醒孩子注意时间，例如按时完成作业，按时休息，为之后的学习和生活打下基础。 第三章：衔接期的挑战与策略：化解疑难，稳步前行 一、常见挑战与应对策略 1. 学习困难： 原因探究： 仔细分析孩子在哪些科目、哪些方面存在困难，是基础知识不牢固，还是理解能力不足，亦或是学习方法不对？ 与老师沟通： 及时向老师反映孩子的情况，与老师一同商讨解决方案。 针对性辅导： 根据孩子的问题，进行有针对性的辅导，可以回顾旧知识，或者采用不同的讲解方式。 保持积极心态： 鼓励孩子，让他们知道困难是暂时的，通过努力可以克服。 2. 社交障碍： 原因分析： 是孩子性格内向，还是不善于与人沟通，或是与同学发生误会？ 鼓励主动交流： 创造机会让孩子与同学互动，例如邀请同学来家里玩，或鼓励孩子在学校主动与同学打招呼。 学习社交技巧： 教导孩子如何表达自己的想法，如何倾听他人，如何化解冲突。 观察孩子在校表现： 与老师沟通，了解孩子在学校的社交情况，以便更好地帮助他们。 3. 情绪波动： 倾听与理解： 当孩子出现情绪波动时，首先要倾听他们的心声，理解他们的感受。 转移注意力： 适当地引导孩子将注意力转移到积极的活动上，例如运动、阅读、绘画等。 教授情绪调节方法： 教导孩子深呼吸、数数、表达感受等方法来缓解负面情绪。 家长的榜样作用： 家长自身的情绪管理能力，对孩子有着重要的影响。 4. 依赖性强： 逐步放手： 孩子入学后，家长需要适当地放手，给予孩子独立完成事情的机会。 鼓励尝试： 即使孩子做得不好，也要鼓励他们尝试，让他们在实践中学习和成长。 肯定和表扬： 当孩子独立完成某件事情时，要及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心。 二、家校合作：共育孩子成长 1. 建立信任的家校关系： 尊重老师： 尊重老师的专业性和辛勤付出，将老师视为孩子成长路上的伙伴。 积极参与： 积极参加学校组织的各项活动，与学校保持紧密联系。 真诚沟通： 遇到问题时，坦诚地与老师沟通，共同寻找解决方案。 2. 家长如何支持学校工作： 按时完成家校联系任务： 如签字、回执等。 配合学校的教学安排： 例如，在家督促孩子完成老师布置的作业。 积极反馈孩子在校表现： 将孩子在家里的情况及时告知老师，帮助老师全面了解孩子。 第四章：放眼未来：培养终身学习者 一、激发学习的内在驱动力 1. 培养好奇心： 鼓励提问： 鼓励孩子大胆提问，并耐心解答，或与孩子一起寻找答案。 探索未知： 引导孩子接触新事物，参与各种实践活动，激发他们对世界的好奇。 2. 关注兴趣： 发掘孩子的兴趣点： 观察孩子在哪些方面表现出浓厚的兴趣，并给予支持。 将兴趣与学习结合： 尝试将孩子的兴趣融入到学习中，例如喜欢恐龙的孩子可以阅读恐龙相关的书籍，学习相关的知识。 3. 强调学习的价值： 讲故事： 通过生动的故事，让孩子了解知识的用处，以及学习带来的快乐和成就感。 目标设定： 与孩子一起设定短期和长期的学习目标，并帮助他们实现。 二、培养孩子的综合素养 1. 独立思考与解决问题的能力： 提供思考空间： 在孩子遇到问题时，不要急于给出答案，而是引导他们自己思考。 鼓励创新： 允许孩子尝试不同的方法，即使失败了，也要从中学习。 2. 团队合作与沟通能力： 集体活动： 鼓励孩子参与集体活动，学习与他人协作。 有效沟通： 教导孩子清晰、有条理地表达自己的观点，并学会倾听他人。 3. 责任感与担当： 分配任务： 让孩子承担力所能及的家庭责任。 信守承诺： 教导孩子做到的事情一定要做到。 结语： 小学生活是孩子成长道路上的一座重要里程碑。作为家长，我们扮演着至关重要的角色。愿这本《小学新生家长指南》能成为您手中的明灯，帮助您更从容、更有智慧地陪伴孩子度过幼升小的关键时期。让我们携手并肩，共同为孩子开启精彩的学习旅程，让他们在知识的海洋里，自信地扬帆远航！ 祝您的孩子学业进步，快乐成长！

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格非常接地气，完全没有那种高高在上的理论说教感，读起来就像是邻居家那位经验丰富、又特别耐心的“学姐”在跟你分享心得。我最欣赏它对“家校合作”的深度探讨。很多家长只关注学校教什么，却忽略了家庭教育的配合力度。这本书清晰地指出了，家庭不是学校的“第二课堂”，而是“心理支持中心”和“习惯孵化器”。它详细列举了家长在接送孩子、听写作业、甚至陪读时的“禁忌”和“加分项”。比如，书中明确反对家长全程陪写作业，并提供了“逐步放手”的具体阶段性策略，这恰好解决了我们家目前面临的“陪读依赖”问题。我们尝试了书中提出的“非语言暗示法”来鼓励孩子独立完成任务，效果立竿见影，孩子不再一遇到难题就立刻求助。此外，书中对如何与小学老师建立良好沟通的建议也非常实用，它教我们如何用积极的、合作的姿态与老师沟通，而不是带着“审视”的眼光。整本书读下来，感觉就像是获得了一份详尽的“小学生活生存地图”，让人信心倍增。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我最初对这种“衔接”书籍抱有怀疑态度，总觉得它们是不是又在制造焦虑，或者干脆就是把幼儿园的知识换个包装再卖一遍。然而，这本书彻底颠覆了我的看法。它最让我眼前一亮的是对“学习习惯”的培养，这一点在很多同类书籍中往往被一带而过。书中用大量的篇幅去解析“如何正确使用文具”、“如何整理书包”、“如何保持书桌整洁”这些看似微不足道的小事，但实际上，这些恰恰是决定孩子在小学阶段能否顺利适应的基础。作者的洞察力非常敏锐，她明白，真正的幼小衔接，不在于孩子会不会写字算数，而在于他们是否具备“像个学生一样学习”的能力。我特别喜欢它用图文并茂的方式展示了“桌面设置”的黄金法则，以及如何通过角色扮演来模拟课堂情境。我们家孩子从小就比较粗心，常常丢三落四，自从按照书中的方法建立了一套“每日检查清单”后，她似乎找到了掌控感，做事也变得有条理多了。这本书的价值，就在于它关注到了那些被大人忽略的“系统工程”，它让我们明白，习惯的养成比知识的灌输重要一百倍。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的最大感受是“全面性”和“前瞻性”。它几乎覆盖了幼小衔接的每一个侧面，从入校前的身体准备到开学后一个学期的心理调适，都有详尽的规划。我特别欣赏它在“社交能力培养”方面提供的独特视角。书中不只是说“要学会交朋友”，而是深入探讨了如何处理“小组合作中的冲突”、“如何应对被排挤的瞬间”等复杂的人际情境。它提供了一套“冲突解决脚本”，教我们如何引导孩子分析问题、表达需求、寻求共赢。我试着和孩子模拟了一次“合作画画起争执”的情景，发现孩子在有了明确的应对框架后，处理问题的能力确实增强了。更令人惊喜的是，书中对“健康习惯”的关注，比如如何调整作息以适应小学的早起时间，如何应对高强度的学习带来的视力保护，这些都是非常实际、需要提前准备的“后勤保障”。这本书的知识体系非常完整，它不仅关注学习，更关注“完整的人”的成长，真正做到了幼小衔接的“整合”。它让家长不再是“被动接受信息”的角色，而是成为了孩子教育路上的“积极规划者”。

评分☆☆☆☆☆

这本关于幼小衔接的指南，真是来得太及时了！我最近正为孩子即将踏入小学而焦虑不已，市面上的书籍和资料五花八门，看得我眼花缭乱，真正能抓住家长痛点、提供实用操作建议的却凤毛麟角。这本书的出现，简直就像在迷雾中点亮了一盏灯。我尤其欣赏它在“心理建设”方面下的功夫，它没有过多地渲染幼小衔接的困难，而是用一种非常温和、鼓励的语气引导家长如何帮助孩子建立积极的学习态度。比如，书中提到了如何通过日常对话培养孩子的“规则意识”和“规则感”，而不是生硬地进行说教。我还特别喜欢其中关于“情绪管理”的那一章，详细解析了孩子在面临新环境时的常见情绪反应，并给出了非常具体、可操作的“家庭练习”——这比那些空泛地谈论“要给孩子安全感”的理论要实用得多。我试着运用了书中介绍的“三步法”和孩子进行了一次关于“分享玩具”的讨论，效果出奇地好，孩子不仅理解了，还主动提出了改进方案。这让我对接下来的小学生活充满了信心。这本书的深度和广度都令人满意，它不仅仅是一本“填鸭式”的知识手册，更像是一位资深的幼教专家在耳边细细指导，让人感觉踏实。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，幼小衔接最难处理的是“认知偏差”——即家长和孩子对“小学”的想象与现实的巨大落差。而这本手册最出色的地方，恰恰在于它构建了一座坚固的“认知桥梁”。它不是简单地告诉孩子“小学要上课要听讲”，而是通过大量的案例分析，让家长理解小学阶段对孩子“专注力”、“信息处理能力”的全新要求。书中对“专注力训练”的设计，简直是教科书级别的。它不像市面上那些碎片化的训练法，而是将专注力的培养融入到日常的阅读和游戏中，循序渐进。我特别留意了关于“阅读习惯培养”的那一部分，它强调的重点不是“识字量”，而是“理解深度”和“快速提取信息”的能力，这让我茅塞顿开。我们以前总盯着孩子认识了多少字，现在开始关注他们是否能从一段文字中抓住核心句。这本书的价值在于，它帮助我们家长完成了自己的“升级迭代”，让我们能够站在更符合小学教育规律的高度去引导孩子，而不是用幼儿园的标准来衡量小学生活，这种思维上的转变是无价的。