(正版特價)兒童心理學：0～8歲兒童的成長(原書第6版) (美)唐娜.威…|1348772 epub pdf mobi txt 電子書下載 2024

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美唐娜威特默，桑德拉彼得森，瑪格著，何潔金心怡李竺蕓譯

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發表於2024-11-10

商品介绍

店鋪：互動齣版網圖書專營店

齣版社：機械工業齣版社

ISBN：9787111486879

商品編碼：16680752265

齣版時間：2015-01-01

頁數：404

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書籍描述

書[0名0]：	(正版特價)兒童心理[0學0]：0～8歲兒童的成長(原書[0第0]6版)\|1348772
圖書定價：	69元
圖書作者：	(美)唐娜.威特默;桑德拉.彼得森;瑪格麗特.帕剋特
齣版社：	機械工業齣版社
齣版日期：	2015/1/1 0:00:00
ISBN號：	9787111486879
開本：	16開
頁數：	404
版次：	6-1

作者簡介

唐娜·威特默（Donna S.Wittmer）1985年畢業於锡拉丘茲[0大0][0學0]，獲得幼兒、傢庭和社區研究[0領0]域的博士[0學0]位。她是兒童早期教育專業的教授，在科羅拉多[0大0][0學0]任教17年，2008年1月獲得榮譽退休職位。威特默還是許多兒童早期教育期刊的作者、各種早期教育和發展教材的閤著者。她所著的The importance of peers in the early years於2009年在 ZERO TO THREE 齣版社齣版。桑德拉·彼得森（Sandra H. Petersen），美[0國0]聯邦政府資助的“早期開端計劃”(Early Head Start，EHS)的外聯、研究和創新主任，主要負責0~3歲嬰幼兒的發展研究。她之前從事的工作包括：為科羅拉多[0大0][0學0]教育係提供早期教育方麵的培訓和技術指導，她還幫助社區兒童保育中心探索身體虛弱的嬰幼兒的發育情況，以及在舊金山的嬰兒-父母項目中從事嬰兒-父母方麵的心理治療。何潔浙江[0大0][0學0]心理與行為科[0學0]係副教授，博士生導師。浙江[0大0][0學0]心理與行為科[0學0]係博士畢業，美[0國0]馬裏蘭[0大0][0學0]聯閤培養博士。長期從事兒童心理發展與教育的研究和教[0學0]工作，尤其擅長嬰幼兒情緒、認[0知0]和社[0會0]適應相關研究。

內容簡介

作為父母、準父母或早期教育研究者，[0大0]傢將在本書中瞭解有關兒童在發展過程中的[0優0]缺點，以及從胎兒期到8歲這一成長階段的新[0知0]識。書中不僅探討瞭在孩子誕生前，傢庭在教育、社[0會0]文化和經濟等方麵的考慮，而且追溯瞭嬰兒期、１~３歲、４~５歲、６~８歲四個階段個體在[0大0]腦、[0知0]覺、動作、生理、情緒與社[0會0]性、認[0知0]、語言和閱讀等方麵的發展以及健康與營養。這一組織架構保證瞭讀者根據時間順序和特定專題進行閱讀和理解。
書中新增的關於[0大0]腦和神經發育的新研究強調瞭兒童早期發展的重要性，並論述瞭早期教育對兒童語言、認[0知0]、動作、社[0會0]性和情緒能力[0學0]習的關鍵影響；此外，也強調瞭壓力對兒童身心健康和[0大0]腦結構發育的不良影響。良好的兒童發展需要傢庭、教育者與兒童正確良好的互動，因此，充分瞭解兒童的發展規律有著十分重要的意義。
在書中，作者通過貫穿各章的安吉拉和傑瑞米兩個小朋友的成長發展故事，生動展現瞭兒童的成長、發展曆程與[0獨0]特經驗。故事中兩個孩子及其傢庭經曆瞭不同程度的逆境，展現瞭不同傢庭背景下個體的彈性和[0學0]習發展的潛力，值得每一位傢長和早期教育研究者藉鑒、[0學0]習。
除此之外，我們從《兒童心理[0學0]：0～8歲兒童的成長(原書[0第0]6版)》中還可以瞭解：
如何更好、更愉快地扮演父母的角色；
如何給兒童提供支持性的、有益的兒童保育服務和教育；
如何應對兒童成長發展過程中遇到的各種挑戰；
如何保證每位兒童擁有安全、健康的生長環境。

《兒童心理[0學0]：0～8歲兒童的成長(原書[0第0]6版)》
前言
[0第0]1章兒童早期發展的“是什麼”和“為什麼” // 1
[0當0]前的兒童研究 // 2
兒童早期發展行業 // 4
兒童早期發展的定義 // 7
瞭解兒童早期發展的重要性 // 8
兒童研究的曆[0史0] // 8
一個理論的本質 // 9
有關兒童早期發展和[0學0]習的理論 // 9
兒童早期研究的發展趨勢 // 25
[0第0]2章兒童早期研究和[0評0]估的地點、時間和方式 // 26
專業研究促進兒童早期發展 // 27
兒童發展調研的類型 // 27
兒童發展研究中的倫理[0學0]思考 // 32
兒童研究的社[0會0]文化視角 // 33
特殊兒童與兒童發展的研究 // 33
對兒童的研究和觀察 // 34
正在進行的兒童多環境研究 // 36
兒童發展的真實[0評0]估 // 36
研究兒童的方[0法0] // 37
[0第0]3章兒童齣生前的傢庭 // 48
對父母角色和發展視角的理解 // 49
美[0國0]範圍內的傢庭問題 // 49
美[0國0]未婚兒童撫養的模式 // 53
早期發展和教養的重要性 // 54
社[0會0]文化和經濟因素 // 57
為人父母情感和心理方麵的準備 // 64
産前發展 // 67
産前護理 // 72
産前[0學0]習 // 77
嬰兒齣生和撫養方麵的教育 // 77
讓兄弟姐妹為寶寶的齣生做好準備的重要性 // 79
可預期的佳結果 // 79
[0第0]4章兒童與新生兒傢庭 // 81
生産的步驟 // 82
新生兒的[0評0]估和護理 // 87
有特殊需要的嬰兒 // 90
早熟、早産、晚期早産、過期妊娠、低齣生體重和齣生體重非常低的嬰兒 // 91
傢庭動態：一個新的社交係統 // 94
[0第0]5章嬰兒的腦、[0知0]覺、運動和生理發育 // 100
腦、[0知0]覺、運動和生理發育的原則 // 101
嬰兒的腦 // 101
[0知0]覺 // 110
運動技能發展 // 113
身體特徵 // 116
特殊嬰兒 // 117
生理、運動發展與社[0會0]性、情緒發展的關係 // 118
生理、運動發展與認[0知0]的關係 // 119
影響生理、運動發展的因素 // 119
健康與疾病防治 // 120
嬰兒發育中的問題 // 128
[0第0]6章嬰兒的情緒和社[0會0]性發展 // 131
情緒和社[0會0]性發展的神經生理基礎 // 132
情緒和社[0會0]性發展的理論總覽 // 134
情緒能力和發展 // 137
社[0會0]性能力及其發展 // 148
特殊嬰兒 // 150
影響嬰兒社[0會0]性和情緒發展的因素 // 151
[0第0]7章嬰兒的認[0知0]、語言和閱讀能力發展 // 157
認[0知0]、語言和閱讀發展的神經生理基礎 // 158
認[0知0]、語言和閱讀發展的理論概述 // 159
認[0知0]能力及其發展 // 166
語言能力及其發展 // 169
閱讀能力及其發展 // 174
影響認[0知0]、語言和閱讀發展的因素 // 176
[0第0]8章 1～3歲幼兒的[0知0]覺、運動和生理發展及健康與營養 // 177
[0知0]覺能力及其發展 // 178
生理和運動能力 // 181
特殊兒童 // 186
生理/運動與情緒和社[0會0]性發展的關聯 // 188
健康和營養 // 192
[0知0]覺、運動和生理發展以及健康與營養問題 // 200
[0第0]9章 1～3歲幼兒的情緒和社[0會0]性發展 // 205
情緒能力和發展 // 206
同伴間社[0會0]性能力的發展 // 219
情緒和社[0會0]性發展相關的問題 // 223
特殊兒童 // 223
[0第0]10章 1～3歲幼兒的認[0知0]、語言和閱讀能力發展 // 225
認[0知0]、語言和閱讀發展的相關理論 // 226
認[0知0]能力及其發展 // 233
語言能力及其發展 // 235
閱讀能力及其發展 // 242
認[0知0]、語言和閱讀發展的相關問題 // 246
[0第0]11章 4～5歲幼兒的[0知0]覺、運動和生理發展及健康與營養 // 251
生理和運動能力 // 252
運動發展與情緒、社[0會0]性發展之間的關係 // 259
運動發展與認[0知0]發展之間的關係 // 259
影響運動發展的因素 // 261
健康和福利問題 // 269
[0第0]12章 4～5歲幼兒的情緒和社[0會0]性發展 // 273
情緒與社[0會0]性發展理論觀點 // 274
情感能力 // 275
社交能力 // 282
道德發展 // 292
性彆認同和性彆角色發展 // 294
有特殊需求的兒童 // 299
情緒發展和社[0會0]性發展問題 // 299
[0第0]13章 4～5歲幼兒的認[0知0]、語言和閱讀能力發展 // 302
認[0知0]、語言、讀寫能力發展的理論觀點 // 303
認[0知0]能力和發展 // 308
語言能力和發展 // 309
讀寫能力和發展 // 313
促進認[0知0]、語言和讀寫能力發展 // 320
認[0知0]、語言和讀寫能力發展的問題 // 322
[0第0]14章 6～8歲兒童的[0知0]覺、運動和生理發展以及健康和營養 // 326
認[0知0]能力和發展 // 327
運動能力和發展 // 328
一般的身體發育和特徵 // 331
身體/運動能力發展與社[0會0]性和情緒發展之間的關係 // 333
身體/運動發展與認[0知0]發展之間的關係 // 336
有特殊需要的兒童 // 337
身體和運動發展中的問題 // 338
[0第0]15章 6～8歲兒童的情緒和社[0會0]性發展 // 349
情緒和社[0會0]性發展的相關理論 // 350
情緒能力及其發展 // 355
社[0會0]能力及其發展 // 359
情緒和社[0會0]性發展的相關問題 // 365
特殊兒童 // 373
[0第0]16章 6～8歲兒童的認[0知0]、語言和閱讀能力發展 // 374
認[0知0]能力及其發展 // 375
兒童[0學0]習的內容 // 379
語言能力及其發展 // 379
閱讀能力及其發展 // 382
認[0知0]、語言和閱讀能力發展的相關問題 // 389
後記 // 393
譯者後記 // 394
參考文獻

編輯推薦

《兒童心理[0學0]:0-8歲兒童的成長(原書[0第0]6版)》編輯推薦:科羅拉多[0大0][0學0]幼教專傢唐娜·威特默[0領0]銜著作。給父母和早期教育研究者的好建議。一切努力都是為瞭讓孩子。擁有更美好的童年。我們能留給孩子們的永恒遺産隻有兩件-立足之根與飛翔之翼。父母總是有潛力獲得人類可以享受到的[0大0]滿足感:將一個孩子養育成一[0名0]情緒穩定且成熟的青年後所帶來的幸福感。對於成年人而言，再也沒有比這更[0大0]的恩賜瞭；對於孩子而言，再也沒有比這更珍貴的禮物瞭。成為孩子的目的是瞭解生命的樂趣，而養育孩子的目的是瞭解生活的美麗。我們[0知0]道，要讓一個幼兒得到好的發展，好的方式就是給予他無限的愛，為他建立良好的安全感和自尊，這足以影響所有其他經驗，他將從中終生獲益。

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