斯科特·揚所著的《如何高效學習》介紹的這種學習技巧,可以讓你在有限的時間內掌握*多的信息。本書通過對整體性學習策略的介紹,幫助學生自學知識且達到應用水平。不管你是想考高分,還是想真正學會一門技術,或者是增加一些談資,整體性學習策略都可以幫你達成心願。
《如何高效學習》的作者斯科特·揚是一位因為 快速學習而成名的神奇小子,他應用自己發明的學習 方法,完成瞭10天搞定綫性代數,1年學習4年MIT課 程的“不可能任務”。《如何高效學習》就是對他學 習方法的全麵介紹,其中包括整體性學習策略的核心 思想和具體技術,詳細介紹瞭快速閱讀法、流筆記法 、比喻法、內在化等七大方法,並為高效學習提供瞭 從生活到時間管理的整體解決方案。跟隨作者,你也 將成為高效學習的**學霸。
斯科特·揚(Scott Young),加拿大馬尼托巴大學商科畢業,如今經營著世界上*大的學習博客之一。從高中開始斯科特幾乎課下不學習,盡管如此,他還是以全班第2名的成績畢業。讀大學時,大考之前一般每天學習不過兩個小時。不過,4年來,他的平均成績總在A和A+之間。畢業後他又以超凡的速度,成為麻省理工大學曆***快畢業的人,並登上TEDx的演講颱,嚮全世界宣講自己的學習經驗,是不摺不扣的**學霸。
中文版序
譯者序
導讀
前言
我的故事
如何使用本書
**部分 整體性學習策略
什麼是整體性學習
結構
模型
高速公路
熟悉的結構(成熟結構)
整體性學習的順序
獲取階段
理解階段
拓展階段
糾錯階段
應用階段
測試階段
找齣薄弱環節
信息結構
隨意信息
觀點信息
過程信息
具體信息
抽象信息
如何使用五種信息類型
為什麼你的課程枯燥乏味
學習的目標
第二部分 整體性學習技術
整體性學習技術
技術一覽
獲取知識
快速閱讀
筆記流
聯係觀點
比喻
內在化
圖錶法
隨意信息的處理
聯想法
掛鈎法
信息壓縮技術
知識的延伸
實際應用
模型糾錯
以項目為基礎的學習
整體性學習技術的實際運用?費曼技巧
整體性學習技術的迴顧
第三部分 **整體性學習
高效率的學生
高效率秘籍1 能量管理
高效率秘籍2 不要“學習”(Don't study)
高效率秘籍3 *不拖延
高效率秘籍4 批處理
高效率秘籍5 有組織
自我教育
建立良好的學習習慣
剋服挫摺障礙
設置學習目標
自我教育小結
第四部分 整體性學習的小結
主要概念的小結
技術一覽
特彆感謝
這本書的文筆極其流暢且富有感染力,讀起來完全沒有傳統理論書籍的枯燥感。作者仿佛是一位充滿熱情的演說傢,總能在你快要懈怠的時候,用一句精闢的話語重新點燃你的鬥誌。我特彆喜歡它對“錯誤”的重新定義。在我的傳統觀念裏,犯錯是學習過程中的負麵産物,是需要極力避免的尷尬。然而,這本書卻把“高質量的錯誤”提升到瞭戰略地位,闡述瞭它是如何成為最快、最直接的學習路徑。它詳細解釋瞭“建設性失敗”的要素——即你需要犯什麼樣的錯,纔能從中獲得最大的收益。這極大地緩解瞭我過去麵對挑戰時的恐懼心理。我開始主動尋找那些難度略高於我現有能力範圍的任務去嘗試,不再害怕跌倒,而是專注於分析每一次跌倒的原因。書中介紹的“刻意練習”模型,並非簡單地重復練習,而是強調瞭對自身錶現進行精準反饋、找齣最薄弱環節並集中火力攻剋的策略。這種“靶嚮性”的努力,遠比過去那種“漫天撒網”式的苦讀有效得多。對於長期處於瓶頸期的學生或職場人士來說,這本書提供瞭一種心理上的重塑和方法上的革新。
評分我發現這本書最獨特之處在於它對“知識遷移”的深度挖掘。我們很多人都麵臨一個窘境:在A領域學得很好,但一到B領域就感到力不從心,感覺之前積纍的經驗完全派不上用場。這本書沒有停留在泛泛而談的“舉一反三”,而是係統地拆解瞭不同知識結構之間的內在聯係。它提供瞭一套實用的框架,教你如何識彆不同領域知識的“深層結構”和“普適原理”,從而實現高效的跨領域應用。我記得我花瞭很大篇幅去研究它關於“類比思維”的構建方法,作者指齣,一個好的類比並非是錶麵相似,而是底層邏輯的一緻性。通過書中的練習,我成功地將一個在金融建模中學到的優化算法思路,巧妙地應用到瞭我的項目管理流程改進中,帶來瞭意想不到的效率提升。這種將知識“模塊化”並重新組閤的能力,是這本書帶給我最寶貴的財富。它教會我不要把自己局限在單一學科的“筒倉”裏,而是要學會構建一個多維度的知識網絡,讓信息在其中自由流動和碰撞,産生真正的創新。
評分說實話,我一開始對這類“自助學習”的書持懷疑態度,覺得大多都是陳詞濫調,無非是鼓勵人多努力、多堅持。但是,這本讀物完全顛覆瞭我的刻闆印象。它的深度和廣度都超乎我的預期。它不是空泛地喊口號,而是像一個嚴謹的科研報告,用大量的案例和研究數據支撐起每一個論點。我尤其欣賞作者在處理“注意力管理”這一部分時所展現齣的洞察力。在信息爆炸的時代,如何保護我們寶貴的認知資源,這本書給齣瞭非常實用的操作指南,遠比那些教你“番茄工作法”的簡單指南要深刻得多。它探討瞭環境對學習狀態的微妙影響,比如光綫、噪音,甚至是我們身體的運動狀態,是如何潛移默化地影響我們的專注力和信息編碼效率的。我根據書中的建議調整瞭我的書房布局,並開始進行短時間的“認知休息”,效果立竿見影,那種持續性的疲勞感明顯減輕瞭。更棒的是,它教導我們如何建立一套個性化的反饋循環係統,確保每一次的學習活動都在為下一次的進步做準備,而不是簡單的重復勞動。這本書的價值在於,它把學習變成瞭一門可以被係統優化和精細打磨的“手藝”。
評分這本書的排版和配圖也值得稱贊,它成功地在學術嚴謹性和可讀性之間找到瞭一個完美的平衡點。大量的圖錶和流程圖被用來可視化那些原本非常抽象的學習理論,比如信息從工作記憶到長期記憶的轉化路徑,或者不同學習策略的效率麯綫對比。這對於視覺學習者來說,簡直是福音。我特彆喜歡它關於“動機維持”的那一章,它沒有訴諸於空洞的勵誌口號,而是從神經科學的角度解釋瞭多巴胺迴路在持續學習中的作用,並給齣瞭如何通過設定“微小勝利”來持續刺激這個迴路的實用技巧。這比單純依靠意誌力要可靠得多,因為它是基於人性的設計。讀完之後,我深刻體會到,高效學習並非是天賦異稟者的特權,而是一套可以通過學習和刻意練習掌握的技能集閤。它不僅是關於如何學習考試知識,更是一本關於如何終身保持心智成長的指南。這本書的價值在於,它提供瞭一套可以伴隨人一生的學習操作係統,而不是一個短期的速成秘籍。
評分這本書真是讓我大開眼界,它提供瞭一種全新的視角來看待我們日常生活中那些看似理所當然的學習過程。我記得以前總覺得學習就是死記硬背,把一堆信息塞進腦子裏,然後期待在考試中能順利地傾瀉齣來。然而,這本書細緻地剖析瞭我們大腦處理信息的方式,揭示瞭那些高效學習者背後隱藏的真正“秘訣”——遠非簡單的努力程度可以概括。它深入探討瞭元認知能力的重要性,強調瞭理解“如何學習”比“學什麼”更加關鍵。特彆是關於間隔重復和主動迴憶的章節,簡直像醍醐灌頂,讓我明白瞭為什麼那些看似輕鬆掌握知識的人,實際上是在運用一種更符閤生物學原理的方法。作者用生動的例子闡述瞭抽象的概念,使得即便是初次接觸這些學習科學理論的讀者也能迅速領會其精髓。我嘗試著在最近閱讀專業文獻時運用書中所提的“費曼技巧”,結果發現對復雜概念的掌握程度和記憶深度都有瞭質的飛躍,不再是淺嘗輒止的瞭解,而是真正內化成瞭自己的知識體係。這本書的結構安排也非常巧妙,層層遞進,邏輯清晰,讓人有種跟隨一位經驗豐富的導師進行私人輔導的感覺,而不是被動地接收信息。我強烈推薦給任何感覺學習效率停滯不前、渴望突破瓶頸的人。
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