正版 讓天賦自由 排名TED演講人肯·羅賓遜定義天賦教育變革 教育創新 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李亞楠 編，李慧中 譯

圖書標籤:

• 教育
• 天賦
• 創新
• TED
• 肯·羅賓遜
• 教育變革
• 個人成長
• 思維方式
• 學習方法
• 潛力挖掘

店鋪： 三新文化圖書專營店

齣版社： 浙江人民齣版社

ISBN：9787213081217

商品編碼：27630861384

開本：16開

齣版時間：2017-08-01

《讓天賦自由》

 [內容簡介]

找到自己的天賦，對於你瞭解自己至關重要。人類生來就具有獨特的天賦，但隨著在現實世界中的閱曆增長，人們就會喪失很多潛能，造成這一後果的主要原因是教育，我們迫切需要在教育領域發起一場變革！

天賦是每個人的專屬禮物，隻有運用自己的創造力，沉浸於天賦指引的世界，與同“部落“的小夥伴相互支持，勇於突破自己的舒適區，找到一位人生的導師，我們就可以隨時隨地發現自己的天賦，過上幸福自由的人生！

 

 

[目錄]

序 做教育創新真正的者 

前 言  發現你的天賦

引 言  畫上帝的小女孩

第1章 天賦，天資和熱情的結閤

案例：舞動中的思考

案例：無聊美術課上的漫畫天纔

案例：演講後的“重生”

學校的過失

擁抱你的天賦

第2章  天賦，每個人專屬的禮物

案例：數學白癡，音樂天纔

衝破觀念的藩籬

給你的智力評級

智力萬花筒

第3章  用創造力激發生命的奇跡

案例：在被子上作畫的藝術傢

給你的創造力評級

把想象力提升為創造力

創造力的助推器

第4章  置身於忘我之境

   案例：戰無不勝的颱球選手

   忘我的境界

心流的體驗

成為你自己

第5章  尋找讓你看見自己的部落

   案例：梅格·瑞恩的電影部落

領域與圈子

部落裏的靈感與激勵

神奇的創意團隊

第6章  發現天賦的三個約束圈

   案例：用牙齒咬住畫筆

  突破個人的限製

掙脫社會的偏見

跳齣文化的約束

第7章   幸運源自你的態度

  案例：一場爆炸誘發的

態度與天賦

人生的另一種可能

堅韌的毅力

第8章  找到屬於你的導師

案例：人生的伯樂

“重新認識自己

導師的四大作用

導師指導的意義

第9章  隻要動身，永遠都不會晚

案例：現在齣發晚不晚

人生的“第二中年期”

如何界定“真實年齡”

永遠投入，永遠年輕

第10章  選擇職業還是愛好

案例：斜杠青年

＋業餘＝“餘”

餘代言人

愛好會讓你富有嗎

第11章  未來的教育，實現天賦的教育

案例：逃離學校的創業傢

象牙塔內外

誤入岐途的教育改革

教育轉型的先行者

緻 謝

譯者後記

 

突破常規，點燃靈感：一本關於發掘個體潛能與教育創新的思考集 在一個日新月異、知識爆炸的時代，我們常常被推入一個既定模式的軌道，被告知“應該”做什麼，以及如何“正確”地學習。然而，在每一次成功的背後，在每一次偉大的創新之前，都潛藏著一個被忽視的、至關重要的力量——那就是我們與生俱來的天賦，以及如何去發現、去 nurturing、去釋放它。 本書並非一本刻闆的教科書，也不是一套僵化的學習指南。它更像是一次深入心靈的對話，一場關於教育本質的深度探索，一份對未來人纔培養模式的鄭重呼喚。我們將一同踏上一段發現之旅，去質疑那些習以為常的教育觀念，去審視當下教育體係的局限性，並最終，去描繪一個更符閤人性、更具生命力的教育藍圖。 為什麼天賦如此重要？ 人類的智慧是如此的多元和豐富，每一個個體都擁有獨特的閃光點，這便是天賦。然而，在很多傳統的教育體係中，我們往往傾嚮於用一套標準化的尺子去衡量所有人，而忽略瞭那些不符閤主流評價體係的纔華。許多孩子在不適閤他們的環境中，可能被誤認為是“不聰明”或“沒有能力”，他們的獨特纔能因此被埋沒，甚至被扼殺。 想想看，那些偉大的藝術傢、科學傢、發明傢，他們的成功往往並非源於死記硬背的知識，而是源於他們對某個領域有著異乎尋常的熱情、直覺和創造力。這種天賦，如同種子一般，需要肥沃的土壤和適宜的陽光雨露纔能茁壯成長。如果土壤貧瘠，陽光被遮擋，這顆種子可能永遠也無法破土而齣，綻放齣屬於它的絢麗之花。 本書將深入剖析天賦的本質，探討它如何錶現，又為何常常被現代教育所忽視。我們將不再僅僅關注“學什麼”，而更側重於“如何學”，以及“為誰而學”。我們將鼓勵讀者去重新審視自己的價值，去相信自己內在的潛能，並為之付諸實踐。 打破藩籬，重塑教育 當今世界的挑戰是前所未有的，我們需要具備高度的適應性、創造力、協作能力和批判性思維。然而，我們現行的教育模式，很多時候仍然在為過去而準備，為工業時代的標準化生産輸送閤格的“螺絲釘”，而非為未來社會的復雜性培養獨當一麵的“創造者”。 本書將大膽地提齣對傳統教育的質疑，挑戰那些根深蒂固的觀念。我們不主張全盤否定，但我們強調“變革”的必要性。我們將探討： 評價體係的重塑： 如何擺脫單一的考試分數評價，建立更全麵、多元化的評價機製，真正發現並認可每個學生的獨特貢獻？ 課程設計的革新： 如何讓課程內容更具啓發性、更貼近現實生活，激發學生的內在學習動機，培養他們的解決問題的能力和獨立思考的精神？ 教師角色的轉變： 教師不再僅僅是知識的傳授者，更應該成為學生成長道路上的引導者、激發者和夥伴，幫助他們探索自我，發掘潛力。 學習環境的優化： 如何創造一個更開放、更包容、更具創造力的學習空間，讓學生敢於嘗試，樂於閤作，不怕失敗？ 本書將引用大量生動的故事和深刻的洞察，展現教育創新的可能性。我們將看到，當教育真正以人為本，以學生的天賦為齣發點時，會湧現齣多麼令人驚嘆的成果。這不是遙不可及的理想，而是正在發生的實踐。 發掘你的天賦，成為最好的自己 這本書的意義，並不僅僅在於對教育體係的宏觀探討，它更關乎每一個讀者的個人成長。無論你是一名學生，一位傢長，一位教育工作者，還是任何一個渴望不斷進步的個體，這本書都能為你帶來深刻的啓示。 對於學生： 你是否感到迷茫，不知道自己的興趣和優勢在哪裏？這本書將幫助你認識到，你的獨特之處纔是最寶貴的財富。它將鼓勵你跳齣固有思維，勇敢地去嘗試、去探索，找到讓你心潮澎湃的領域，並為之努力。 對於傢長： 你是否對孩子的未來感到焦慮，希望他們能獲得最好的教育？本書將為你提供一種全新的視角，讓你理解，真正的成功不僅僅是優異的成績，更是孩子能夠找到自己的熱愛，並發揮齣他們獨特的天賦。它將引導你如何支持孩子，讓他們在追求夢想的道路上更加堅定。 對於教育工作者： 你是否在日常工作中感到力不從心，渴望為學生帶來更優質的教育？本書將為你注入新的靈感和動力，讓你看到教育變革的希望，並為你提供實踐的思路和方法。你將明白，你的角色至關重要，你的一點點改變，都可能影響無數孩子的人生軌跡。 “天賦”不是少數人的專利，而是每個人都擁有的寶藏。而“教育創新”，則是在於如何為這些寶藏找到閤適的挖掘和打磨方式。這本書將為你揭示這條道路，它充滿瞭挑戰，也充滿瞭無限的可能。 一次關於“看見”的啓濛 在這本書的字裏行間，你會找到一種強大的力量，它源於對人性的深刻理解，源於對教育未來的堅定信念。它並非提供現成的答案，而是邀請你一同思考，一同行動。 我們將學習如何“看見”那些常常被我們忽略的細節，如何“聽見”那些潛藏在沉默之下的聲音。我們將學會如何鼓勵好奇心，如何擁抱失敗，如何培養堅韌不拔的精神。我們將明白，教育的最終目的，是幫助每一個人找到自己的位置，發揮自己的光芒，並為世界做齣獨特的貢獻。 這本書將成為你一次關於“看見”的啓濛。它將讓你重新認識自己，認識你的孩子，認識教育的真正意義。它將點燃你內心的火種，讓你勇敢地去擁抱變化，去創造未來。 準備好迎接這場思維的洗禮，一場關於天賦與教育的偉大旅程瞭嗎？讓我們一起，突破常規，點燃靈感，為每個人都能自由地展現天賦而努力。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我並不是一個專業的教育工作者，但這本書的洞察力之強，讓我完全沉浸其中，感覺它是在和我進行一場深入的對話。它的結構組織得非常有條理，邏輯鏈條清晰，每論證到一個關鍵點，總能用一個強有力的觀點或恰當的例子來支撐，讓人無法反駁。書中對未來技能的預測也相當有遠見，指齣瞭在人工智能時代，那些可被機器替代的能力將不再具有高價值，而真正稀缺的是人類獨有的“連接”與“想象”的能力。這對我這個常常在信息洪流中感到迷失的人來說，是一種及時的警醒。這本書不是那種讀完就束之高閣的“流行讀物”，它更像一本工具書，我打算時不時地翻閱其中的章節，用它所提供的思維模式去對照和審視我周圍正在發生的一切教育現象。它的價值在於提供瞭一套全新的底層邏輯，去審視我們對“學習”和“成長”的既有認知。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，與其說是學習新知，不如說是一場心靈的“校準”。我發現自己很多根深蒂固的教育觀念，比如“分數是衡量一切的標尺”、“興趣可以培養，但必須服從大局”，都在作者的論證下顯得站不住腳瞭。書中對“標準化測試”的批判，並非流於錶麵的抱怨，而是深入剖析瞭這種測試背後隱藏的社會選擇機製和資源分配不公。作者沒有提供一個萬能公式，而是提供瞭一套思考的框架，指導讀者如何從更宏觀的角度去審視我們所處的教育生態係統。我特彆欣賞其行文的節奏感，時而嚴肅深刻，時而又通過幽默的筆觸來化解沉重的議題，使得即便是相對枯燥的理論闡述，也顯得引人入勝。它迫使我跳齣日常的教育焦慮，去思考教育的終極目標究竟是為瞭培養聽話的螺絲釘，還是為瞭激發獨立思考的靈魂。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本新書時，我其實是帶著一種既期待又懷疑的心態。現在的教育改革話題太多瞭，市麵上充斥著各種“顛覆性”的理論，真正能讓人眼前一亮的少之又少。然而，從翻開第一頁開始，我就被一種非常務實的、直擊痛點的敘事方式吸引住瞭。作者似乎並不熱衷於宏大的口號，而是選擇瞭一條深入挖掘個體潛能的路徑。書中描繪的諸多案例，比如某個在傳統學校體係中被判定為“有缺陷”的孩子，是如何通過發現自己獨特的學習節奏和興趣點，最終綻放齣令人驚嘆的光芒，這些故事讀起來非常真切，充滿瞭畫麵感。它沒有給我那種“讀完就能立刻改變世界”的虛妄感，反而更像是一次耐心的、循序漸進的引導，告訴我教育的本質不是規訓，而是如何搭建一個環境，讓生命力自然湧現。特彆是關於“創造力與學科知識平衡”的那幾個章節，作者的論述非常精妙，沒有把二者對立起來，而是探討瞭如何讓它們互相滋養，這種細膩的視角讓我深思良久。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的最大衝擊在於，它徹底顛覆瞭我對“成功”和“天賦”的狹隘定義。過去總覺得，天賦就是某種顯而易見的、被主流社會認可的技能，比如高超的數學能力或者音樂天賦。但這本書裏，作者以一種近乎詩意的筆觸，為那些隱藏在日常之下的、不那麼容易被量化的特質賦予瞭應有的尊重。我尤其欣賞它對“多樣性”的強調，那種不強求一緻性的教育理念，像一股清流。它不是簡單地指責現有體製的僵化，而是細緻地剖析瞭這種僵化是如何一步步扼殺掉孩子們與生俱來的好奇心和探索欲的。讀到其中關於評估體係改革的討論時，我甚至在想，如果我當初的老師們能夠理解並實踐書中的某些觀點，我的人生軌跡會不會因此而有所不同？這不僅僅是一本教育學著作，它更像是一份對個體生命尊嚴的深刻宣言，讓我對“因材施教”這句老話有瞭全新的、更具操作性的理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事手法非常高明，它巧妙地穿梭於全球不同文化背景下的教育實踐案例之間，展示瞭“天賦”在不同土壤中開花結果的萬韆形態。我注意到作者非常注重“環境塑造”的作用，強調學校和社區在激發潛能中的關鍵角色。比如，書中提到的幾個偏遠地區學校的改造案例，它們沒有昂貴的設備和頂尖的師資，卻通過調整教學結構和人際互動模式，成功地釋放瞭學生的內在驅動力，這些細節的描繪極具啓發性。我感覺作者是一位極富同理心的觀察者，他沒有站在道德製高點上審判任何人，而是像一個經驗豐富的園丁，耐心地嚮我們展示如何鬆動土壤、閤理澆灌，最終讓每一株幼苗都能按照它自己的速度成長。讀完後，我不僅對教育有瞭更深的認識，也對自己未來在生活和工作中的學習方式有瞭一種重新的定位。