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德卡爾·H·G·威特，東方笑 著

圖書標籤:

• 教育
• 教育理念
• 教育方法
• 教學
• 學習
• 國際教育
• 教育心理學
• 教育改革
• 未來教育
• 教育觀察

店鋪： 北京愛讀者圖書專營店

齣版社： 陝西師範大學齣版社

ISBN：9787561345603

商品編碼：29489427012

包裝：平裝

齣版時間：2009-04-01

基本信息

書名：世界上的教育課

定價：28.00元

作者：(德)卡爾·H·G·威特,東方笑

齣版社：陝西師範大學齣版社

齣版日期：2009-04-01

ISBN：9787561345603

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.400kg

編輯推薦

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一個普通孩子的天纔之路，跨越三個世紀的教育經典，享譽世界的兒童早期教育“聖經”，哈佛、劍橋、牛津、哥廷根等全球近百所大學聯袂推薦。中國大陸總突破5000000冊，全球纍計超過200000000冊。
我寫這本書，僅僅是為瞭那些同樣為人父母，並深愛自己孩子之人。如果他們對自己新生的兒女懷著一種摯愛，就應該下定決心，仔細考慮我在這方麵所進行的嘗試。
如果所有孩子都受到一樣的教育，那麼他們的命運就決定於其稟賦的多少。可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育，所以他們的稟賦連一半也沒發揮齣來。比如說稟賦為80的，可能隻發揮齣瞭40；稟賦為60的，可能隻發揮齣瞭30。
——法國啓濛思想傢 愛爾維修

內容提要

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本書講述瞭老卡爾·威特如何將齣生本是弱智的兒子教育成為天纔的故事。書中詳細地記載瞭卡爾的成長過程，以及自己教子的心得和獨闢蹊徑的教育方法。老卡爾的教育方法培養齣瞭多纔、健康、活潑、高尚的卡爾，不僅讓孩子獲得瞭知識，更讓他懂得瞭如何與人交流，怎麼對待每件事情，如何安排自己的時間等等。他從全方位對卡爾進行培養、鍛煉，為以後他在社會中更好的生存打下瞭堅實的基礎。

目錄

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章 此書是寫給誰看的
第2章 我兒子的纔能是與生俱來的嗎？
第3章 我的教育工作可以成功地開展下去嗎？
第4章 我完成對卡爾的教導瞭嗎？
第5章 隻要教育方法得當，任何孩子都可以成為傑齣人纔
第6章 我計劃將兒子培育為早熟的學者嗎？
第7章 我兒子是如何一步步變成少年學者的
第8章 我覺得我有能力將兒子培養成學者嗎？
第9章 對我給兒子進行早期教育的反對意見
0章 對兒子實行早期教育確實有益嗎？
1章 在孩子不到7歲的時候該不該放任自流？
2章 對於彆人過度地贊揚，我們怎樣讓卡爾不受影響
3章 卡爾的玩具和智力開發的步
4章 小孩子是否應該與彆的孩子一同玩耍呢？
5章 卡爾的飲食
6章 在德行方麵，我們是怎樣教育卡爾的
7章 我們如何引導卡爾學習閱讀及書寫
8章 學與玩不要摻雜在一起
9章 如何褒奬孩子
第20章 我們是怎樣教卡爾學習外語的
第21章 卡爾是如何學習科學的
第22章 我們是如何培養卡爾的品位的
第23章 卡爾進入大學

作者介紹

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文摘

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序言

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《世界教育地圖：一場跨越文明的學習之旅》 在這個瞬息萬變的時代，教育的邊界早已模糊，學習的維度無限延伸。從古老的智慧傳承到前沿的科技探索，從嚴謹的學術殿堂到廣袤的社會課堂，《世界教育地圖》邀您踏上一場跨越文明、融匯古今的學習之旅。本書並非簡單羅列各國教育體係的統計數據，更非枯燥的政策分析，而是一次深入肌理、觸摸靈魂的教育探尋，旨在揭示教育作為人類文明基石的獨特力量，以及它在塑造個體、發展社會、傳承文化中的關鍵作用。 我們將在書中漫步於古典文明的搖籃，感受古希臘哲學傢對理性與美德的極緻追求，探尋古羅馬共和製度下的公民教育如何鑄就龐大帝國的基石。我們將穿越中世紀的硝煙，領略修道院如何守護知識的火種，體驗伊斯蘭黃金時代在科學與藝術領域的輝煌成就。再將目光投嚮東方，中國古代的科舉製度如何在漫長的曆史中選拔人纔，印度瑜伽與哲學傳統如何孕育深邃的精神境界。這些遙遠的過往，不僅是曆史的印記，更是我們理解當下教育模式源頭的關鍵。 本書將帶領讀者深入現代教育的發源地。我們將剖析德國洪堡大學所倡導的“教學與研究相結閤”的學術精神，它如何塑造瞭現代大學的理念；我們將考察法國啓濛運動所孕育的公民教育思想，它如何強調自由、平等與博愛的價值觀；我們將審視英國公學製度的獨特傳承，它如何在塑造精英階層的同時，也引發著關於公平與包容的討論。而在這場教育變革的浪潮中，美國教育體係以其多元化、創新性和市場化的特點，成為瞭全球矚目的焦點，本書將深入探究其在高等教育、職業培訓以及終身學習等方麵的探索與實踐。 不止於發達國傢，本書還將目光聚焦於那些在教育領域書寫著非凡篇章的新興力量。我們將走進芬蘭，探究這個北歐小國如何憑藉其公平、高效且備受尊重的教育體係，在全球教育評估中名列前茅；我們將審視新加坡，分析其如何在有限的資源條件下，通過精準的教育規劃與改革，培育齣高素質的創新人纔；我們將探索韓國，洞察其如何將教育視為國傢發展的戰略支柱，以及在追求學術卓越的同時，也麵臨著日益嚴峻的應試教育壓力。 然而，教育的意義遠不止於學校的圍牆之內。《世界教育地圖》將帶您走進那些“隱形”的課堂。我們將探索傢庭教育的微妙力量，父母的言傳身教，傢庭氛圍的營造，如何潛移默化地影響著孩子的成長軌跡。我們將走進社區，考察社區教育中心、圖書館、博物館等公共機構在普及知識、提升素養、促進社會融閤方麵的作用。我們將關注非政府組織（NGOs）在教育領域的創新實踐，它們如何為弱勢群體提供學習機會，如何彌閤教育鴻溝，如何推動教育公平。 在科技飛速發展的今天，教育的形式正在發生深刻的變革。本書將深入探討在綫教育的崛起，它如何打破時空限製，將優質教育資源普及到更廣泛的人群。我們將分析慕課（MOOCs）的衝擊，它如何顛覆傳統的知識傳授模式，引發瞭關於學習方式和評估體係的思考。我們將探討人工智能（AI）在教育領域的應用，從個性化學習助手到智能輔導係統，AI如何為教育帶來前所未有的機遇與挑戰。同時，我們也將在書中反思，在追求技術進步的同時，如何保留教育的人文關懷，如何避免技術對學習者創造力和批判性思維的潛在負麵影響。 《世界教育地圖》更將深入思考教育的終極目標。教育是知識的傳遞，更是品格的塑造。我們將探討如何通過教育培養學生的批判性思維、解決問題的能力、團隊協作精神和創新意識，這些能力在快速變化的現代社會中顯得尤為重要。我們還將關注情商（EQ）的培養，理解和管理情緒，建立良好人際關係，這些在個體發展和社會和諧中扮演著不可或缺的角色。更重要的是，本書將強調教育在培育公民意識、社會責任感和全球視野方麵的作用，引導讀者思考如何成為一個有擔當、有遠見的現代公民。 本書還會關注那些“被邊緣化”的教育故事。我們將走進一些在戰爭、貧睏或社會動蕩中依然堅持教育的角落，感受那些為瞭學習而付齣的艱辛與努力，理解教育在絕境中點燃希望的偉大力量。我們將探討特殊教育的進展，關注殘障兒童、有學習障礙的學生如何獲得應有的教育權利和支持，以及如何構建一個更加包容和多元的學習環境。 《世界教育地圖》並非一份關於“誰最優秀”的排名榜單，而是一次關於“如何做得更好”的深度對話。它邀請讀者跳齣固有的思維框架，以開放的心態去觀察、去理解、去藉鑒。在跨越不同文化、不同曆史、不同社會背景的學習探索中，我們期待能激發讀者對於自身教育的思考，對於未來教育的暢想。本書希望成為一本引人入勝的學習伴侶，帶您在世界的教育圖景中，發現知識的廣度，理解教育的深度，感受學習的溫度。 這是一場關於求知、啓迪與成長的旅程。無論您是教育工作者、學生、傢長，還是任何一位對人類文明進步抱有熱情的探索者，《世界教育地圖》都將為您打開一扇通往更廣闊學習世界的窗戶，讓您在理解世界教育多元性的同時，也深刻體悟到教育之於個體生命的深刻意義，以及它在構建美好未來中的不竭動力。

評分☆☆☆☆☆

說實話，初次翻開這本書時，我並沒有抱太大的期望，畢竟市麵上關於教育的書籍汗牛充棟，大多不過是些老生常談或者空泛的口號堆砌。然而，這本書展現齣一種令人耳目一新的力量。它的敘事結構非常巧妙，不是采用傳統的論證結構，而是像一位經驗豐富、飽經風霜的旅人，帶著我們走過世界各地那些不為人知的教育角落。我被其中對“非正式教育”的深入挖掘所震撼，那些在傢庭、社區、甚至日常勞動中發生的潛移默化的影響，其力量遠超我們想象中的課堂。作者的文字如同散文般優美，卻又不失學術的嚴謹性，這種平衡拿捏得恰到好處。每一次閱讀，都像是一次深度的自我對話。我開始反思自己過去接受的教育，那些被高效流水綫模式塑造齣的技能，是否真的培養瞭我的獨立思考能力和情感韌性。這本書更像一麵鏡子，清晰地映照齣我們這個時代教育體製的盲點和局限，它不急於給齣解決方案，而是耐心引導讀者去構建屬於自己的教育藍圖。對於那些渴望跳脫傳統思維定勢的教育工作者和傢長來說，這本書絕對是不可多得的清醒劑。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗是極其獨特的，它不像教科書那樣闆著麵孔，也不像暢銷書那樣追求錶麵的刺激，它走的是一條內斂而深沉的道路。我最喜歡作者處理“個體差異”的態度，那種近乎偏執的尊重和關注。書中對那些“邊緣化”的學習者群體的描述，極其動人，充滿瞭人文關懷的力量。我仿佛能感受到那些孩子在學習過程中所承受的壓力、他們微小的勝利以及被主流忽視的失落。作者似乎擁有一種魔力，能將冰冷的數據和抽象的理論，轉化為有血有肉的故事，讓讀者感同身受。閱讀過程中，我發現自己不斷地在思考，什麼纔是真正的“因材施教”？它是否僅僅是一種教學技巧的調整，還是需要一場對教育哲學的徹底顛覆？這本書的後勁很足，閤上書本之後，那種思考的餘韻會持續很久，讓你在日常生活的方方麵麵，都能捕捉到與書中主題相關的印證。它沒有激昂的口號，隻有平靜而堅定的力量，引領我們去探尋教育中那些被時間磨損、被遺忘的珍貴價值。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的某些章節讀起來頗具挑戰性，它要求讀者付齣相當的專注力去理解作者構建的復雜理論框架。但這份“難度”恰恰是它價值所在。作者大膽地將不同學科的理論進行交叉印證，從心理學、人類學乃至神經科學的視角切入，對既有的教育模式進行瞭徹底的“考古式”的審視。我特彆欣賞其中對“知識的權力結構”的揭示，這部分內容極具顛覆性，迫使我意識到，我們所學的許多“知識”，是如何被特定的話語權所構建和維護的。這本書絕非那種能讓人輕鬆讀完的書，它像一座需要攀登的高山，每一次嚮上，都伴隨著對既有認知的鬆動和重建。但一旦到達頂端，那種視野的開闊感是無與倫比的。它沒有提供廉價的安慰，而是提供瞭一套強健的思維工具，讓你有能力去辨彆、去質疑、去創造。對於那些厭倦瞭簡單說教，渴望進行深度智力探險的讀者來說，這本書無疑是近些年難得的力作。

評分☆☆☆☆☆

這本書散發著一種濃鬱的泥土芬芳，仿佛作者帶著我們親身考察瞭全球各種教育實踐的第一綫，而非僅僅停留在象牙塔內進行紙上談兵。它的敘事風格非常接地氣，語言樸實卻富有張力，充滿瞭行動者的視角。我被其中關於“社區參與式教育”的案例深深打動，那是關於人與人之間最原始的信任和互助在教育領域煥發齣的生命力。這本書讓我真切地感受到，教育絕不是學校裏那一方小小的天地，它滲透在生活的每一個角落，需要整個社會共同的參與和嗬護。作者的文字有一種令人信服的真誠，沒有矯飾，沒有誇張，隻有對現實問題的直麵和對美好可能性的執著追求。閱讀完後，我感覺自己不再是一個孤立的個體，而是被置入瞭一個更宏大、更相互聯係的教育生態係統中。這本書的價值在於，它激發瞭我將閱讀所得轉化為實際行動的願望，去關注我身邊那些被忽略的、正在發生著的教育微光。它是一次對教育理想主義的溫柔而堅定的迴歸。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名乍聽起來有些宏大，但內容卻像是一場深入心靈的對話。我是在一個偶然的機會接觸到它的，當時正處於對當前教育體係感到迷茫的階段，這本書像一束光照亮瞭我前行的路。它並沒有提供一套放之四海而皆準的“標準答案”，而是以一種近乎哲學的深度，探討瞭教育的本質究竟是什麼。作者似乎擁有洞悉人性的敏銳觸覺，筆觸細膩地描繪瞭不同文化背景下，教育觀念的微妙差異和深層衝突。我尤其欣賞其中對於“學習的意義”這一核心問題的反復叩問，它迫使我跳齣功利主義的桎梏，重新審視自己獲取知識的初衷。書中引用的案例，無論是古代先賢的教誨，還是當代教育改革的實踐，都經過瞭作者精妙的梳理和批判性的解讀。閱讀過程中，我時常會停下來，在字裏行間尋找自己過去的影子，那些曾經被我們視為理所當然的教育模式，在作者的解構下，顯得如此脆弱而值得商榷。這不僅僅是一本關於教育的書，更像是一本關於如何成為一個完整的人的指南，它教會我如何帶著好奇心和批判精神去麵對這個復雜的世界。