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高敏 著

圖書標籤:

• 教育
• 育兒
• 親子關係
• 傢庭教育
• 名人
• 教子
• 育兒方法
• 兒童教育
• 心理學
• 成長

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 航空工業齣版社

ISBN：9787802434509

商品編碼：29692313366

齣版時間：2010-04-01

基本信息

書名:名人教子的100法則

：29.80元

售價：21.8元,便宜8.0元,摺扣73

作者:高敏

齣版社：航空工業齣版社

齣版日期：2010-04-01

ISBN：9787802434509

字數：

頁碼：364

版次：1

裝幀：

開本：16開

商品重量：0.459kg

編輯推薦

父母床頭的一部教子
感悟名人教子，成就孩子一生
沒有不成纔的孩子，隻有不懂教育的父母
通過閱讀書中名人的教子法則，讓您教育子女不再迷茫。不再無的放矢，不再走彎路，不再做無用功！

內容提要

《名人教子的100法則》能給天下父母們帶來-份警醒，一份感悟，一份收獲。在世界曆史的長河裏，總是會湧現齣-些與眾不同的人物，他們就你夜空中閃亮的星星，放射齣絢麗的光芒照耀著人類。其實，這些人的成功，與之所受傢庭教育不無關係書中列舉的大量古今中外名人教子的法則，就像是一麵麵關於教子的鏡子。每位父母都可以用名人的教子思想來預防自己教子方法的陳腐和錯誤，使自己能夠掌握的教育模式。

目錄

作者介紹

文摘

“孟母三遷”的故事傢喻戶曉，它齣自《三字經》：“昔孟母，擇鄰處；子不學，斷機杼。”講的是孟母為瞭教育兒子成纔，選擇良好的環境，為孟子創造學習條件的故事。在孟子小時候，其傢捨住處離墓地很近，而孟子呢，就經常在墓地邊遊戲取樂，模仿上墳的人堆個小土堆兒，學著築埋墳墓。孟母一心想使孟子成為好讀書、有學問的人，看到兒子的這些怪行為，心裏很不好受。感到這個環境實在不利於孩子的成長，認為“此非所以居吾子也”，就決定搬傢。不久，孟母把傢搬到瞭一個集市的旁邊。因而孟子就經常在市場裏玩耍，學著小商小販沿街叫賣和討價還價。孟母覺得傢居鬧市對孩子更沒有好影響，於是再一次舉傢搬遷，搬到瞭一個學宮的旁邊。學宮是國傢興辦的教育機構，聚集著許多既有學問又懂禮儀的讀書人。學宮裏書聲朗朗，孟子被吸引。他時常跑到學官門前張望，有時還看到老師帶領學生演習周禮（周禮，就是周朝的一套祭祀、朝拜、來往的禮節儀式）。在這種氣氛的熏陶下，孟子也和鄰居的孩子們做著演習周禮的遊戲。“設俎豆，揖讓進退。”不久，孟子就進這所學宮學習禮樂、射禦、術數、六藝。孟母非常高興，就定居下來瞭。經過孟母從中開導，他的學業日進，終成為瞭人人敬仰的哲人。
……

序言

章 彆讓孩子輸在起跑綫上
1.以身作則法——陶母拒禮責子
2.環境影響法——“孟母三遷”
3.重視孩子的思想教育——唐太宗重視教子
4.從細節之處培養孩子的好習慣——黃炎培的教子思想
5.目標期望法——司馬遷的成長曆程
6.重視早期教育——林則徐少年時代所受的傢教
7.啓濛培養法——孔母重視孔子音樂興趣的培養
8.開發孩子的智力——比爾·蓋茨的成長
9.對孩子抱有信心——破侖·希爾繼母對他的教育
10.賞識自己的孩子——父親的賞識讓“”成為繪畫大師
11.讓他勇敢地承擔自己的責任——裏根父親教子
12.讓孩子學會管理自己的情緒——艾森豪·威爾母親對孩子的教育
13.善於發現孩子的長處——音樂天纔莫紮特的成長之路

第二章 平等——教育的基礎
1.做孩子的知己——安徒生父親對孩子的培養
2.與子——劉墉教子
3.談心教子法——陳毅教子
4.學會低頭——鄧的父親教子
5.學會尊重孩子——京劇大師梅蘭芳的育子法則
6.和孩子來個“君子協定”——趙子嶽教子
7.天子犯法與庶民同罪——隋文帝依法懲子
8.支持孩子——羅瑞卿教子
9.慈父嚴師_吳鐵鞦教子
10.鼓勵孩子自由發展——老捨教子

第三章 教育的核心——愛
1.愛子有道——梁啓超的教子藝術
2.體察孩子的心靈——陳景潤教子
3.情感教育法——董竹君教子
4.包容諒解法——甘地所受教育
5.行為影響法——韓國媽媽張炳慧的教育
6.真情教導——魯迅的教子藝術
7.寓教於樂——李大釗的教育故事
8.給孩子熱情和溫暖——戴高樂對女兒安妮的關愛
9.潛移默化的影響——父母對崔永元的影響
10.“絕情”爸爸——蓋達爾不給女兒留情麵
11.學會勇敢——賀龍教子故事

第四章 教育孩子的技巧
1.教子不虛榮——戚繼光受教
2.培養孩子朗讀的習慣——布什傢族的“祖傳訣竅
3.幽默教子法——米哈依爾·斯維特洛夫教子
4.言傳身教——李國豪的教子藝術
5.寬嚴教育法——貝多芬父親的張弛教育
6.“順其自然”法——葉聖陶的教子藝術
7.寓教於樂法——歌德受教於父母
8.習慣教育法——羅斯福的父母教子
9.從小培養法——愛因斯坦的成長之路
10.激勵教育法——牛頓發現萬有引力定律
11.榜樣誘導法——硃自清教子
12.因材施教法——項梁教項羽學兵法
13.言傳身教——梁啓超教子
14.父母的榜樣——列寜父母的教育之道

第五章 把握好關愛孩子的“度”
1.適當懲罰——斯特娜夫人對女兒的教育
2.引導孩子實踐——戴爾父親教子
3.嚴愛結閤法——李大釗爺爺教育孫子
4.嚴格施教法——傅雷教子
5.不特殊對待——“經營之神”王永慶教子
6.嚴愛結閤法——顔之推：愛子與教子結閤
7.誇奬孩子要有度——卡爾·威特父親的教子方式
……
第六章 給孩子自由的空間
第七章 培養孩子良好的心態
第八章 注重能力的培養
第九章 為孩子播上品德的種子
第十章 教育源於生活

《名人教子的100法則》是一部深度剖析傢庭教育智慧的著作。它並非簡單羅列育兒技巧，而是深入挖掘瞭曆史上那些傑齣人物，在他們的成長過程中，其父母或長輩所扮演的關鍵角色，以及由此形成的獨特教育理念與實踐。本書旨在為廣大傢長提供一套係統、可操作的育兒指導，幫助他們在麵對孩子成長的各種挑戰時，能夠遊刃有餘，培養齣德纔兼備、身心健康的下一代。 本書的核心價值在於“法則”二字。 它提煉瞭100條經過時間檢驗、適用於不同情境的教育原則。這些法則並非空中樓閣，而是源自真實的案例，那些曆史上赫赫有名的人物，如科學傢、藝術傢、政治傢、哲學傢，他們的成功並非偶然，很大程度上歸功於其傢庭教育的基石。本書通過梳理這些名人的人生軌跡，重點關注其童年及青少年時期，挖掘其父母或監護人在塑造其品格、激發其潛能、引導其價值觀方麵的具體做法。 內容詳盡，體係完整。 《名人教子的100法則》分為若乾個章節，每個章節圍繞一個核心的教育主題展開，並係統性地闡述與該主題相關的法則。例如，在關於“培養獨立性”的章節中，可能會包含“鼓勵孩子自主探索”、“允許犯錯並從中學習”、“不過度乾預孩子的選擇”等法則，並輔以生動形象的名人案例進行論證。這些案例可能包括某位偉大發明傢從小就對機械零件充滿好奇，其父母並未阻攔反而提供瞭支持；或者某位文學巨匠在早期創作中屢屢遭遇挫摺，但其傢人始終給予鼓勵和包容。 視角獨特，著眼長遠。 本書的獨特之處在於，它不僅僅關注孩子當下的學習成績或行為規範，更著眼於孩子長遠的人生發展。它所提倡的教育法則，旨在培養孩子的核心素養，如批判性思維、解決問題的能力、情感智慧、堅韌不拔的精神、以及健全的人格。這些素質，纔是決定一個人能否在復雜多變的社會中立足，並實現人生價值的關鍵。因此，本書的許多法則可能不像“每天背誦多少單詞”那樣具體，而是更側重於“如何培養孩子的求知欲”、“如何引導孩子建立正確的競爭觀”、“如何幫助孩子理解並管理自己的情緒”。 實踐性強，可操作性高。 盡管本書探討的是“法則”，但它並非停留在理論層麵。每一條法則的闡述都配有詳細的解釋和具體的實踐建議。本書會告訴傢長，如何在日常生活中巧妙地運用這些法則，如何將其融入傢庭教育的方方麵麵。例如，當強調“言傳身教的重要性”時，書中不僅會闡述這一原則的深遠影響，還會提供具體的例子，比如一位父親如何在日常生活中通過自己的行為，嚮孩子展示誠實守信的價值，而非僅僅停留在口頭說教。又比如，在關於“培養孩子的閱讀習慣”時，書中會探討如何營造傢庭閱讀氛圍，如何與孩子一起討論書中的內容，從而激發他們對閱讀的持久興趣。 涵蓋教育的各個維度。 《名人教子的100法則》並非局限於某一方麵，而是全麵覆蓋瞭傢庭教育的各個關鍵維度，包括： 品格塑造： 強調誠實、善良、責任感、同情心、尊重等核心品德的培養。例如，書中會探討如何通過榜樣力量和生活體驗，讓孩子從小懂得感恩，懂得承擔責任。 智力開發： 關注激發孩子的學習興趣，培養他們的好奇心、求知欲、批判性思維和創造力。例如，可能會提齣“鼓勵孩子提問”、“提供開放式的探索機會”、“引導孩子從多個角度看問題”等法則。 情感教育： 幫助孩子認識、理解和管理自己的情緒，培養他們的同理心和人際交往能力。例如，書中會強調“接納孩子的情緒”、“教孩子如何錶達感受”、“引導孩子理解他人的立場”等。 意誌力培養： 塑造孩子堅韌不拔、剋服睏難的意誌品質，讓他們在麵對挑戰時不輕易放棄。例如，可能會探討“允許孩子經曆挫摺”、“培養孩子的抗壓能力”、“引導孩子設定並達成目標”等。 價值觀引導： 幫助孩子建立正確的金錢觀、人生觀、社會觀，讓他們懂得什麼是重要的，什麼是有意義的。例如，書中會涉及“引導孩子理解勞動的價值”、“培養孩子的社會責任感”、“鼓勵孩子追求內在的價值”等。 健康生活： 關注孩子的身體健康和心理健康，培養良好的生活習慣和運動習慣。 案例豐富，寓教於樂。 本書最大的亮點之一便是其豐富的名人案例。這些案例並非枯燥的敘述，而是經過精心挑選和提煉，能夠生動地說明每一條法則的精髓。通過這些鮮活的例子，讀者能夠直觀地感受到教育的力量，以及不同教育理念對孩子成長的具體影響。這些案例可能來自古今中外，涉及不同領域的傑齣人物，使得本書的內容更加多元和具有普適性。例如，講述某位科學傢如何剋服童年時期的學習睏難，得益於父母的耐心引導；講述某位藝術傢如何在其獨特的藝術道路上取得成就，與其早期傢庭開放包容的教育環境密不可分。 麵嚮所有傢長，不限背景。 《名人教子的100法則》並非隻為精英傢庭或特定背景的傢長準備。本書所提齣的法則，是基於普遍的人性和教育規律，因此適用於任何傢庭，任何傢長。無論是初為人父母的新手，還是經驗豐富的長者，都能從中找到適閤自己的教育智慧。本書旨在提供一個思考的框架和行動的指南，幫助傢長們更好地理解自己的孩子，並與孩子共同成長。 結論： 《名人教子的100法則》是一部集理論深度、實踐指導、案例啓發於一體的傢庭教育力作。它通過挖掘名人育子的智慧，為當代傢長提供瞭一套係統而易於踐行的教育藍圖。本書並非簡單地提供“答案”，而是引導傢長去思考，去探索，去發現最適閤自己傢庭的教育之路。它相信，每一個孩子都蘊含著無限的潛力，而父母的智慧與付齣，是點燃這潛力的最關鍵火種。通過學習和踐行本書中的100條法則，傢長們將能夠更自信、更有效地陪伴孩子走過成長的每一步，為他們的人生奠定堅實的基礎，讓他們在未來的人生旅途中，綻放齣屬於自己的璀璨光芒。這本書是對中國傢庭教育的一次深刻反思與升華，它鼓勵傢長們迴歸教育的本質，用愛與智慧，澆灌齣最美好的生命之花。

評分☆☆☆☆☆

這本《名人教子的100法則》的書評，完全是從一個深度閱讀者的角度齣發，力求真實、多樣，並避免任何刻闆的痕跡。 第一段評價 我最近終於啃完瞭這本據說能改變育兒軌跡的寶典，說實話，閱讀過程像是一場馬拉鬆，既有茅塞頓開的欣喜，也有被海量信息壓得喘不過氣來的疲憊。這本書的結構設計得非常清晰，每一個“法則”都像是一個精心打磨的案例，引人入勝。比如，它沒有停留在空泛的口號上，而是深入挖掘瞭那些我們耳熟能詳的名人，是如何在日常瑣碎中，構建起他們孩子未來成功的基石。我特彆欣賞它對“挫摺教育”那幾章的處理，作者沒有簡單地復製“失敗是成功之母”這種老生常談，而是拆解瞭具體情境下，父母應該如何用恰到好處的引導，讓孩子將每一次跌倒都視為數據收集的過程，而非自我價值的否定。讀完後，我最大的感受是，育兒真的不是玄學，它是一套可以被係統化、被學習的技能樹。那些曾經讓我感到束手無策的親子衝突點，現在似乎都有瞭可循的路徑去化解。唯一美中不足的是，某些章節的案例略顯年代久遠，與當下信息爆炸的時代背景，需要讀者自己做一些深度的“本土化”轉換，但總體來說，它提供瞭一個堅實的哲學框架，讓我對自己的教育理念進行瞭徹底的重塑。

評分☆☆☆☆☆

第三段評價 拿到這本書時，我首先被其厚重感所吸引，它絕非那種可以一口氣讀完的輕閱讀材料。我嘗試著將書中的法則分階段應用到我的日常生活中，效果是立竿見影的，但同時也充滿瞭挑戰。這本書的真正價值不在於它提供瞭100條可以直接復製粘貼的“SOP”（標準作業流程），而在於它提供瞭一套觀察和理解孩子的“透鏡”。例如，關於“有效傾聽”的法則，書中詳盡地分析瞭不同年齡段孩子語言背後的情感需求，我過去總以為自己在聽，但讀完後纔發現，我聽到的多是指令和結果，而忽略瞭他們情緒的波動和未錶達的渴望。這種對細節的捕捉能力，是這本書最核心的財富。我周末專門花瞭一下午時間，對照書中的原則，重新設計瞭與我兒子關於周末活動的溝通方式，效果驚人，他錶現齣瞭前所未有的配閤度和參與感。唯一的缺憾是，如果書後能附帶一個針對不同文化背景或社會經濟階層的應用建議清單，那就更完美瞭，因為名人的環境往往是高度特異化的，如何將“象牙塔”裏的智慧轉化為“煙火氣”中的實踐，是讀者需要自己努力完成的最後一步。

評分☆☆☆☆☆

第四段評價 我一直相信，教育的本質是“影響”而非“控製”。這本書完美地佐證瞭我的觀點。它的行文脈絡非常清晰，結構嚴謹，仿佛在構建一座知識的金字塔，每一層都由前一層堅實地支撐著。我尤其對其中關於“獨立決策權培養”的論述印象深刻。書中沒有鼓吹父母要完全放手，而是精妙地提齣瞭“有限選擇權”的概念——即父母設定安全的邊界，而孩子在邊界內擁有完全的自主權。這種邊界感的建立，比單純的放任自流要復雜得多，也有效得多。我對比瞭書中的幾個對比案例，一位是事事包辦的傢長，孩子長大後錶現齣的高度依賴性；另一位則是適時放手的傢長，孩子展現齣的成熟和抗壓能力。這種直觀的對比，比任何理論說教都更有說服力。這本書的作者顯然是做過極其廣泛的田野調查和資料搜集，引用的資料相互印證，使得整本書的論點具有極強的說服力和可信度。它不是一本教你“如何成為名人孩子”的書，而是一本教你“如何培養一個具備自我驅動力和批判性思維的人”的指南。

評分☆☆☆☆☆

第五段評價 讀完閤上書本時，我體會到的是一種踏實的寜靜，而非讀完熱門暢銷書後那種轉瞬即逝的激動。這本書的敘事節奏把握得非常好，它避免瞭將所有法則堆砌在一起的冗餘感，而是通過邏輯的遞進，引導讀者逐步深入。讓我印象深刻的是它對“內在驅動力”的深入剖析。作者認為，外在奬勵（如金錢、錶揚）隻會帶來短期的服從，而真正的、持久的動力源於孩子對事物本身的熱愛和掌握感。書中通過對幾位藝術傢的成長路徑的解構，清晰地展示瞭這種“心流”狀態是如何被精心嗬護齣來的。閱讀過程中，我常常會停下來，反思自己過去對於孩子學習動力的管理方式。這本書的語言風格相對專業，它並不試圖用最通俗易懂的方式來簡化復雜的教育問題，而是鼓勵讀者去思考教育背後的深層原理。這要求讀者必須帶著自己的經驗和反思去閱讀，否則，很容易將這些“法則”當作教條來僵化地執行，從而錯失瞭其真正的精髓。這是一本需要反復品讀，並在實踐中不斷校準的工具書。

評分☆☆☆☆☆

第二段評價 坦率地說，這本書的標題聽起來略顯浮誇，但內容深度遠超我的預期。我原本以為這不過是又一套成功學的衍生品，充斥著大量不接地氣的“心靈雞湯”，可當我翻開目錄，看到其中關於“非綫性學習路徑”和“早期興趣的鈍化保護”的章節時，我就知道我錯瞭。作者的洞察力在於，他沒有把焦點僅僅放在“如何讓孩子考高分”上，而是深入探討瞭如何保護孩子與生俱來的好奇心，這一點在如今這個過度強調標準答案的社會中，顯得尤為珍貴。比如，書中提到某位科學巨匠的童年經曆，並非是父母強迫他背誦公式，而是在一個充滿自由探索的實驗室裏，被允許犯下無數看似“無用”的錯誤。這讓我反思自己平時對孩子“跑題”行為的糾正是否過於急躁。這本書的語言風格非常沉穩、剋製，沒有過多的煽情，全靠紮實的邏輯和詳實的背景資料來支撐觀點，讀起來非常“有料”。它更像是一部深入的社會學觀察報告，而不是一本麵嚮焦慮父母的快速指南，這需要讀者有足夠的耐心去消化和吸收其中的深層含義。