第三屆全國教育科學研究成果奬獲奬成果概覽 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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全國教育科學規劃領導小組辦公室組 著

圖書標籤:

• 教育科研
• 教育成果
• 學術研究
• 成果奬
• 教育科學
• 高等教育
• 基礎教育
• 科研綜述
• 教育改革
• 學科發展

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：9787504137371

商品編碼：29692246146

包裝：平裝

齣版時間：2007-09-01

基本信息

書名:第三屆全國教育科學研究成果奬獲奬成果概覽

定價：78.00元

售價：53.0元,便宜25.0元,摺扣67

作者:全國教育科學規劃領導小組辦公室組

齣版社：教育科學齣版社

齣版日期：2007-09-01

ISBN：9787504137371

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版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：1.453kg

編輯推薦

打開該書，讀者可一目瞭然地瞭解第三屆全國教育科學研究獲奬成果名稱、成果主持人、參與人、獲奬等級和內容簡介、獲奬者名單。是教育工作者和教育科研工作者通嚮瀏覽第三屆教育科學研究獲奬成果的門徑，也是對獲奬者的激勵和獲奬者的珍藏。

內容提要

科教興國必先興科教，建立在科學研究基礎之上的科學發展纔能帶來教育事業的真正發展，纔是人口大國嚮人力資源強國邁進的必由之路。多年來，我國教育科學研究作為教育工作的一部分，作為科學研究的一部分，承擔著支持教育改革和繁榮科學研究的雙重使命，在服務教育決策、指導教育實踐、促進學科發展等方麵發揮瞭不可替代的重要作用，受到黨和高度重視，得到人民群眾的廣泛支持，顯示瞭我國教育科學研究的重要作用和國際競爭力。
　　我國教育科學研究事業的發展離不開黨和國傢的重視，離不開一套行之有效的科研規劃、指南、管理和推廣體製，離不開一套包括評奬晉級在內的激勵機製，五年一度的成果評奬工作在教育部的直接領導下，已經分彆在1990年、1999年舉行瞭兩屆，發揮瞭檢閱教育科學研究實力和激勵教育科研工作者的重要作用。
　　在新世紀舉行的第三屆全國教育科學研究成果評奬工作得到教育部和全國教育科學規劃領導小組的高度重視，教育部部長、全國教育科學規劃領導小組組長周濟多次聽取匯報，並指示第三屆全國教育科學研究成果評奬活動與第四屆高校人文社會科學研究（教育學科、心理學科）評奬活動實現統籌，做到瞭統一標準，統一評審，統一奬勵，更好地體現瞭這一奬項的性。教育部副部長、全國教育科學規劃領導小組副組長陳小婭自始至終對本屆評奬工作悉心指導，並齣麵協調奬金費用和奬項等重大事宜。全國教育科學規劃領導小組副組長郝剋明研究員高度關注評奬工作安排。同時，本次評奬也得到瞭全國哲學社會科學規劃辦公室的指導和教育部社會科學司的支持。全國哲學社會科學規劃辦公室張國祚主任齣席評奬會和頒奬會，並兩次發錶重要講話錶示支持。教育部社會科學司袁振國副司長對第三屆全國教育科學研究成果評奬與第四屆高校人文社會科學研究（教育學科、心理學科）評奬的統籌提供瞭技術指導，並齣席瞭頒奬大會。

目錄

作者介紹

文摘

序言

教育的脈絡與前沿：第三屆全國教育科學研究成果奬獲奬成果概覽 教育，是點亮個體生命、塑造社會未來、傳承文明薪火的基石。它如同一條奔騰不息的河流，匯聚瞭無數智慧的涓流，也孕育著變革與創新的力量。每隔一段時間，對教育研究的深度梳理與成果凝結，便顯得尤為重要。正是在這樣的背景下，“第三屆全國教育科學研究成果奬”應運而生，它不僅是對過去一段時間我國教育科學研究領域傑齣成就的錶彰，更是對未來教育發展方嚮的深刻洞察與有力引領。 本書《第三屆全國教育科學研究成果奬獲奬成果概覽》並非是一部探討某特定教育理論或實踐的專著，而是一份集萃瞭當下中國教育科學研究前沿成果的百科全書式導覽。它猶如一位經驗豐富的嚮導，帶領讀者漫步在中國教育改革與發展的宏大圖景之中，深入瞭解那些推動教育事業進步的閃光點。本書的價值在於其廣闊的視野、深厚的學術底蘊以及對教育發展趨勢的敏銳把握，它係統地梳理瞭在第三屆全國教育科學研究成果奬評選中脫穎而齣的各項研究成果，涵蓋瞭基礎教育、高等教育、職業教育、成人教育、教師教育、教育技術、教育管理、教育政策等諸多重要領域。 一、 視角多元，聚焦教育發展核心議題 本書所收錄的獲奬成果，並非局限於某一孤立的研究方嚮，而是呈現齣一種多維度、跨學科的研究視角。它們緊密圍繞著國傢教育發展戰略、社會對教育的新需求、以及時代發展對人纔培養提齣的新挑戰，展開瞭深入的探索。 基礎教育領域： 在基礎教育層麵，獲奬成果聚焦於課程改革的深化、教學方法的創新、學生核心素養的培養、以及教育評價的科學化。例如，對於如何構建更加靈活、更具個性化的學習路徑，以適應不同學習者特點的研究；對創新的教學模式，如項目式學習、探究式學習、基於問題的學習等在不同學科中的實踐與推廣，以及其對學生學習興趣、能力發展影響的實證研究。同時，對如何構建更加科學、更具導嚮性的學生評價體係，擺脫“唯分數論”的桎梏，更加關注學生全麵發展和終身學習能力的培養，也是本領域研究的重點。此外，關於鄉村教育振興、城鄉教育均衡發展、特殊教育關懷等議題，也通過紮實的調研和創新的解決方案，展現瞭國傢對教育公平的持續追求。 高等教育領域： 高等教育作為培養高素質人纔、推動科技創新和社會進步的關鍵力量，其研究成果也呈現齣前瞻性和戰略性。獲奬成果關注高等教育的內涵式發展，包括學科建設的優化、人纔培養模式的創新、教學質量的提升，以及高校服務國傢戰略和區域經濟社會發展的能力。例如，對於如何培養具備創新精神和實踐能力的研究型人纔，如何建設高水平本科教育，如何深化研究生教育改革，以適應新時代對高層次人纔的需求，都是研究的熱點。此外，關於高校治理體係和治理能力現代化、大學文化建設、産學研深度融閤、以及國際化辦學戰略等方麵的探索，也為我國高等教育的騰飛提供瞭寶貴的智力支持。 職業教育與繼續教育領域： 隨著經濟結構的轉型升級和社會對技能型人纔需求的日益增長，職業教育與繼續教育的重要性愈發凸顯。本書中的相關成果，深入探討瞭如何構建現代職業教育體係，如何深化産教融閤、校企閤作，如何提升職業教育的吸引力和社會認可度。對新時代技能人纔培養的模式創新，以及如何通過繼續教育和終身學習，幫助勞動者適應時代發展、實現職業發展，也占據瞭重要篇幅。這些研究成果對於破解當前經濟社會發展中的人纔瓶頸，促進高質量就業，具有重要的現實意義。 教育技術與信息化領域： 信息技術的飛速發展正在深刻地改變著教育的麵貌。本書中的獲奬成果，不僅關注教育技術的應用，更深入研究瞭教育信息化背後的理論支撐、實踐模式和發展規律。從智慧課堂的構建，到在綫教育的模式創新，從人工智能在教育中的應用，到大數據在教育決策中的作用，這些研究成果為教育的智能化、個性化、公平化發展提供瞭強大的技術驅動。例如，如何利用技術手段打破時空限製，促進優質教育資源的共享；如何通過數據分析，精準診斷學習睏難，提供個性化輔導；如何構建更加高效、便捷的遠程學習平颱，都是本領域研究的重要方嚮。 教育政策與管理領域： 宏觀層麵的教育政策與科學的管理，是推動教育事業健康發展的“指揮棒”和“潤滑劑”。本書中的研究成果，對我國現行的教育政策進行瞭深入的評估與反思，並提齣瞭一係列前瞻性的政策建議。這些成果關注教育公平的實現路徑、教育投入的效益分析、教育督導的效能提升、以及教育治理體係的優化。例如，對於如何製定更加科學、更有操作性的教育法律法規；如何建立更加高效、透明的教育管理機製；如何構建多元參與的教育治理格局，都是研究者們關注的焦點。 二、 深度挖掘，體現研究的科學性與創新性 本書所呈現的獲奬成果，無一不是經過瞭嚴謹的學術訓練和深入的實踐檢驗。它們並非是泛泛而談的感想或口號，而是基於紮實的理論基礎、精細的田野調查、係統的實證分析，以及富有創見的思想火花。 理論與實踐的深度融閤： 許多獲奬成果並非停留在理論層麵，而是將前沿的教育理論與真實的教育場景緊密結閤，形成瞭具有指導意義的實踐範例。研究者們深入一綫，與教師、學生、管理者進行深度互動，在解決教育教學實際問題的過程中，提煉齣可復製、可推廣的經驗。例如，在課程改革的研究中，不少成果詳細闡述瞭如何將新的教學理念轉化為具體的課堂教學設計、教學活動和評價方式，並提供瞭成功的案例分析。 實證研究的堅實基礎： 大量獲奬成果采用瞭科學的研究方法，通過問捲調查、訪談、案例研究、實驗設計、數據分析等方式，獲得瞭具有說服力的研究結論。這些研究成果的科學性和可靠性，為教育決策者、教育工作者提供瞭堅實的依據。例如，在評價學生學習效果的研究中，很多成果不僅僅停留在現象描述，而是通過量化分析，揭示瞭不同教學策略對學生學習成績、學習動機、思維能力等影響的差異，並給齣瞭量化的證據。 創新性的視角與方法： 麵對日新月異的教育發展需求，獲奬成果展現瞭研究者們的創新精神。他們不僅在研究內容上有所突破，更在研究方法和技術應用上進行瞭大膽的嘗試。例如，一些研究者積極運用瞭大數據、人工智能等前沿技術，為教育研究提供瞭新的工具和視角，也為教育的未來發展開闢瞭新的可能性。這種跨學科、跨領域的融閤，催生瞭許多具有原創性的研究成果。 三、 價值導嚮，助力教育強國建設 《第三屆全國教育科學研究成果奬獲奬成果概覽》所收錄的每一項成果，都蘊含著推動中國教育事業發展的強大動力。它們不僅是對學術的貢獻，更是對國傢教育戰略的響應，對教育公平的促進，對人纔培養質量的提升，以及對教育現代化進程的加速。 引領教育改革方嚮： 本書匯聚的成果，代錶瞭中國教育科學研究的最高水平和最前沿方嚮，它們為教育改革提供瞭寶貴的理論支撐和實踐藉鑒，有助於國傢教育決策者製定更加科學、有效的教育政策。 促進教育質量提升： 通過對教學方法、課程體係、評價機製等方麵的深入研究，本書中的成果為廣大教育工作者提供瞭提升教育教學質量的思路和方法，有助於培養齣更多適應社會發展需求的高素質人纔。 推動教育公平實現： 許多獲奬成果關注教育資源配置、教育機會均等、特殊群體關懷等議題，為縮小教育差距、促進教育公平提供瞭解決方案，有助於實現“讓每個人都有人生齣彩的機會”的教育願景。 服務國傢發展戰略： 本書所呈現的研究成果，很多都與國傢經濟社會發展戰略緊密相連，例如培養創新型人纔、服務區域經濟發展、推動科技進步等，它們為實現中華民族偉大復興的中國夢提供瞭有力的人纔保障和智力支持。 結語 《第三屆全國教育科學研究成果奬獲奬成果概覽》，是一部凝聚智慧、啓迪思想、引領未來的教育研究文獻。它不僅僅是一份獲奬成果的集閤，更是中國教育發展曆程中的一座座裏程碑，它們共同勾勒齣中國教育科學研究的壯麗畫捲，也昭示著中國教育更加光明和美好的未來。對於每一個關心中國教育發展的人來說，本書都是一份不可多得的參考書，它將幫助我們更深刻地理解中國教育的當下，更準確地把握中國教育的未來，也更堅定地投入到建設教育強國的偉大事業之中。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我最初拿到這本書時，有些擔心它會過於專業化，讓我這個非科班齣身的人望而卻步。然而，這本書的編輯團隊顯然在“普及性”和“學術嚴謹性”之間找到瞭一個極佳的平衡點。它在介紹核心研究觀點時，往往會輔以通俗的比喻或生動的語境重現，使得即便是復雜的教育心理學理論，也能被普通讀者所接受。我最喜歡的是那些關於教師專業成長的研究部分，裏麵提齣的培養模式和激勵機製，聽起來既有前瞻性，又具有很強的可操作性。這本書的好處在於，它鼓勵你去思考“為什麼”而不是僅僅接受“是什麼”。它激發瞭一種批判性閱讀的欲望，讓人忍不住想把書中的觀點帶入到自己的經驗世界中去反復驗證和思辨，這種互動性極強，閱讀過程充滿瞭積極的腦力激蕩。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓人大開眼界，它就像是一扇通往中國教育研究前沿的窗口。我原本對這個領域瞭解不多，總覺得學術成果離日常生活很遠，但這本書打破瞭我的固有印象。它不是那種枯燥的理論堆砌，而是將那些重量級的科研成果以一種非常清晰、易於理解的方式呈現齣來。閱讀過程中，我尤其欣賞它在梳理不同研究流派和方法論上的精妙之處。很多成果在實際應用層麵給齣瞭非常具體的指導和啓發，這對於身處教育一綫的工作者來說，無疑是寶貴的資源。比如，書中對某項關於信息技術融入課堂的研究分析得鞭闢入裏，不僅展示瞭技術如何優化教學過程，更深入探討瞭技術對學生認知結構可能産生的深遠影響。這本書的價值不僅在於記錄瞭“誰做瞭什麼”，更在於它構建瞭一個知識網絡，讓讀者能夠看到這些成果之間的內在聯係和演進脈絡，這是一種高屋建瓴的智慧展現，讓人在閱讀中不斷産生“原來如此”的頓悟感。

評分☆☆☆☆☆

作為一名關注教育公平與發展的社會觀察者，我發現這本書在宏觀層麵上提供瞭極具洞察力的視角。它不像某些報告那樣隻是羅列數據，而是深入挖掘瞭獲奬成果背後的社會背景和政策導嚮。我特彆留意瞭其中關於城鄉教育資源配置差異的研究部分，那些細緻入微的案例分析，讓我對國傢在縮小教育鴻溝方麵所做的努力和麵臨的挑戰有瞭更立體的認識。這本書的編排邏輯非常注重曆史感和階段性，你能夠清晰地感受到，每一次重要的教育改革背後，都有堅實的理論研究作為支撐。這種將理論研究與國傢發展戰略緊密結閤的敘事方式，使得閱讀體驗從學術探討上升到瞭對國傢未來人力資源培養的深層思考。我感覺自己不是在讀一本“成果集”，而是在閱讀一部關於中國教育現代化進程的縮影史，其重量感和厚度是無可替代的。

評分☆☆☆☆☆

這本書所展現齣的學術視野的廣度和深度，著實令人贊嘆。它不僅僅收錄瞭學科教學法上的創新，更涵蓋瞭教育哲學、教育測量學乃至教育經濟學等多個交叉領域的前沿探索。我尤其欣賞它對跨學科研究成果的重視，這反映瞭當代教育科學研究的一個重要趨勢——即認識到教育問題往往是多因素交織的復雜係統。書中對幾項基於大數據的教育效果評估的研究概述，讓我看到瞭量化分析在教育決策中日益重要的地位。那些研究設計得非常精巧，數據處理也極為嚴謹，讀起來讓人對研究人員的專業素養肅然起敬。這本書如同一個高質量的學術“沙龍”，匯聚瞭當時最頂尖的智慧火花，即便是快速瀏覽，也能感受到一股強大的知識洪流撲麵而來，讓人心潮澎湃。

評分☆☆☆☆☆

如果用一個詞來形容這本書帶給我的感受，那便是“係統性”。它不是零散觀點或某個單一領域的深度挖掘，而是像一張精心繪製的地圖，將第三屆全國教育科學研究成果的整體格局清晰地勾勒瞭齣來。在閱讀中，我感覺自己像是被引導著進行瞭一次自上而下的巡禮，從宏觀政策研究到微觀課堂實踐，所有的點都被有效地串聯起來，形成瞭一個有機的整體。這種係統化的展示，極大地幫助我梳理瞭過去幾年我對教育改革零散的認知碎片。此外，書中對研究成果未來展望的簡短評述，也體現齣一種責任感——即研究不應止步於獲奬，而應指嚮未來的實踐和改進。這本書的閱讀價值在於它提供的“結構感”，它讓讀者不僅看到瞭成就，更理解瞭這些成就背後的研究體係和邏輯框架。