第三届全国教育科学研究成果奖获奖成果概览 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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全国教育科学规划领导小组办公室组 著

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出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504137371

商品编码：29692246146

包装：平装

出版时间：2007-09-01

基本信息

书名:第三届全国教育科学研究成果奖获奖成果概览

定价：78.00元

售价：53.0元,便宜25.0元,折扣67

作者:全国教育科学规划领导小组办公室组

出版社：教育科学出版社

出版日期：2007-09-01

ISBN：9787504137371

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：1.453kg

编辑推荐

打开该书，读者可一目了然地了解第三届全国教育科学研究获奖成果名称、成果主持人、参与人、获奖等级和内容简介、获奖者名单。是教育工作者和教育科研工作者通向浏览第三届教育科学研究获奖成果的门径，也是对获奖者的激励和获奖者的珍藏。

内容提要

科教兴国必先兴科教，建立在科学研究基础之上的科学发展才能带来教育事业的真正发展，才是人口大国向人力资源强国迈进的必由之路。多年来，我国教育科学研究作为教育工作的一部分，作为科学研究的一部分，承担着支持教育改革和繁荣科学研究的双重使命，在服务教育决策、指导教育实践、促进学科发展等方面发挥了不可替代的重要作用，受到党和高度重视，得到人民群众的广泛支持，显示了我国教育科学研究的重要作用和国际竞争力。
　　我国教育科学研究事业的发展离不开党和国家的重视，离不开一套行之有效的科研规划、指南、管理和推广体制，离不开一套包括评奖晋级在内的激励机制，五年一度的成果评奖工作在教育部的直接领导下，已经分别在1990年、1999年举行了两届，发挥了检阅教育科学研究实力和激励教育科研工作者的重要作用。
　　在新世纪举行的第三届全国教育科学研究成果评奖工作得到教育部和全国教育科学规划领导小组的高度重视，教育部部长、全国教育科学规划领导小组组长周济多次听取汇报，并指示第三届全国教育科学研究成果评奖活动与第四届高校人文社会科学研究（教育学科、心理学科）评奖活动实现统筹，做到了统一标准，统一评审，统一奖励，更好地体现了这一奖项的性。教育部副部长、全国教育科学规划领导小组副组长陈小娅自始至终对本届评奖工作悉心指导，并出面协调奖金费用和奖项等重大事宜。全国教育科学规划领导小组副组长郝克明研究员高度关注评奖工作安排。同时，本次评奖也得到了全国哲学社会科学规划办公室的指导和教育部社会科学司的支持。全国哲学社会科学规划办公室张国祚主任出席评奖会和颁奖会，并两次发表重要讲话表示支持。教育部社会科学司袁振国副司长对第三届全国教育科学研究成果评奖与第四届高校人文社会科学研究（教育学科、心理学科）评奖的统筹提供了技术指导，并出席了颁奖大会。

目录

作者介绍

文摘

序言

教育的脉络与前沿：第三届全国教育科学研究成果奖获奖成果概览 教育，是点亮个体生命、塑造社会未来、传承文明薪火的基石。它如同一条奔腾不息的河流，汇聚了无数智慧的涓流，也孕育着变革与创新的力量。每隔一段时间，对教育研究的深度梳理与成果凝结，便显得尤为重要。正是在这样的背景下，“第三届全国教育科学研究成果奖”应运而生，它不仅是对过去一段时间我国教育科学研究领域杰出成就的表彰，更是对未来教育发展方向的深刻洞察与有力引领。 本书《第三届全国教育科学研究成果奖获奖成果概览》并非是一部探讨某特定教育理论或实践的专著，而是一份集萃了当下中国教育科学研究前沿成果的百科全书式导览。它犹如一位经验丰富的向导，带领读者漫步在中国教育改革与发展的宏大图景之中，深入了解那些推动教育事业进步的闪光点。本书的价值在于其广阔的视野、深厚的学术底蕴以及对教育发展趋势的敏锐把握，它系统地梳理了在第三届全国教育科学研究成果奖评选中脱颖而出的各项研究成果，涵盖了基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育技术、教育管理、教育政策等诸多重要领域。 一、 视角多元，聚焦教育发展核心议题 本书所收录的获奖成果，并非局限于某一孤立的研究方向，而是呈现出一种多维度、跨学科的研究视角。它们紧密围绕着国家教育发展战略、社会对教育的新需求、以及时代发展对人才培养提出的新挑战，展开了深入的探索。 基础教育领域： 在基础教育层面，获奖成果聚焦于课程改革的深化、教学方法的创新、学生核心素养的培养、以及教育评价的科学化。例如，对于如何构建更加灵活、更具个性化的学习路径，以适应不同学习者特点的研究；对创新的教学模式，如项目式学习、探究式学习、基于问题的学习等在不同学科中的实践与推广，以及其对学生学习兴趣、能力发展影响的实证研究。同时，对如何构建更加科学、更具导向性的学生评价体系，摆脱“唯分数论”的桎梏，更加关注学生全面发展和终身学习能力的培养，也是本领域研究的重点。此外，关于乡村教育振兴、城乡教育均衡发展、特殊教育关怀等议题，也通过扎实的调研和创新的解决方案，展现了国家对教育公平的持续追求。 高等教育领域： 高等教育作为培养高素质人才、推动科技创新和社会进步的关键力量，其研究成果也呈现出前瞻性和战略性。获奖成果关注高等教育的内涵式发展，包括学科建设的优化、人才培养模式的创新、教学质量的提升，以及高校服务国家战略和区域经济社会发展的能力。例如，对于如何培养具备创新精神和实践能力的研究型人才，如何建设高水平本科教育，如何深化研究生教育改革，以适应新时代对高层次人才的需求，都是研究的热点。此外，关于高校治理体系和治理能力现代化、大学文化建设、产学研深度融合、以及国际化办学战略等方面的探索，也为我国高等教育的腾飞提供了宝贵的智力支持。 职业教育与继续教育领域： 随着经济结构的转型升级和社会对技能型人才需求的日益增长，职业教育与继续教育的重要性愈发凸显。本书中的相关成果，深入探讨了如何构建现代职业教育体系，如何深化产教融合、校企合作，如何提升职业教育的吸引力和社会认可度。对新时代技能人才培养的模式创新，以及如何通过继续教育和终身学习，帮助劳动者适应时代发展、实现职业发展，也占据了重要篇幅。这些研究成果对于破解当前经济社会发展中的人才瓶颈，促进高质量就业，具有重要的现实意义。 教育技术与信息化领域： 信息技术的飞速发展正在深刻地改变着教育的面貌。本书中的获奖成果，不仅关注教育技术的应用，更深入研究了教育信息化背后的理论支撑、实践模式和发展规律。从智慧课堂的构建，到在线教育的模式创新，从人工智能在教育中的应用，到大数据在教育决策中的作用，这些研究成果为教育的智能化、个性化、公平化发展提供了强大的技术驱动。例如，如何利用技术手段打破时空限制，促进优质教育资源的共享；如何通过数据分析，精准诊断学习困难，提供个性化辅导；如何构建更加高效、便捷的远程学习平台，都是本领域研究的重要方向。 教育政策与管理领域： 宏观层面的教育政策与科学的管理，是推动教育事业健康发展的“指挥棒”和“润滑剂”。本书中的研究成果，对我国现行的教育政策进行了深入的评估与反思，并提出了一系列前瞻性的政策建议。这些成果关注教育公平的实现路径、教育投入的效益分析、教育督导的效能提升、以及教育治理体系的优化。例如，对于如何制定更加科学、更有操作性的教育法律法规；如何建立更加高效、透明的教育管理机制；如何构建多元参与的教育治理格局，都是研究者们关注的焦点。 二、 深度挖掘，体现研究的科学性与创新性 本书所呈现的获奖成果，无一不是经过了严谨的学术训练和深入的实践检验。它们并非是泛泛而谈的感想或口号，而是基于扎实的理论基础、精细的田野调查、系统的实证分析，以及富有创见的思想火花。 理论与实践的深度融合： 许多获奖成果并非停留在理论层面，而是将前沿的教育理论与真实的教育场景紧密结合，形成了具有指导意义的实践范例。研究者们深入一线，与教师、学生、管理者进行深度互动，在解决教育教学实际问题的过程中，提炼出可复制、可推广的经验。例如，在课程改革的研究中，不少成果详细阐述了如何将新的教学理念转化为具体的课堂教学设计、教学活动和评价方式，并提供了成功的案例分析。 实证研究的坚实基础： 大量获奖成果采用了科学的研究方法，通过问卷调查、访谈、案例研究、实验设计、数据分析等方式，获得了具有说服力的研究结论。这些研究成果的科学性和可靠性，为教育决策者、教育工作者提供了坚实的依据。例如，在评价学生学习效果的研究中，很多成果不仅仅停留在现象描述，而是通过量化分析，揭示了不同教学策略对学生学习成绩、学习动机、思维能力等影响的差异，并给出了量化的证据。 创新性的视角与方法： 面对日新月异的教育发展需求，获奖成果展现了研究者们的创新精神。他们不仅在研究内容上有所突破，更在研究方法和技术应用上进行了大胆的尝试。例如，一些研究者积极运用了大数据、人工智能等前沿技术，为教育研究提供了新的工具和视角，也为教育的未来发展开辟了新的可能性。这种跨学科、跨领域的融合，催生了许多具有原创性的研究成果。 三、 价值导向，助力教育强国建设 《第三届全国教育科学研究成果奖获奖成果概览》所收录的每一项成果，都蕴含着推动中国教育事业发展的强大动力。它们不仅是对学术的贡献，更是对国家教育战略的响应，对教育公平的促进，对人才培养质量的提升，以及对教育现代化进程的加速。 引领教育改革方向： 本书汇聚的成果，代表了中国教育科学研究的最高水平和最前沿方向，它们为教育改革提供了宝贵的理论支撑和实践借鉴，有助于国家教育决策者制定更加科学、有效的教育政策。 促进教育质量提升： 通过对教学方法、课程体系、评价机制等方面的深入研究，本书中的成果为广大教育工作者提供了提升教育教学质量的思路和方法，有助于培养出更多适应社会发展需求的高素质人才。 推动教育公平实现： 许多获奖成果关注教育资源配置、教育机会均等、特殊群体关怀等议题，为缩小教育差距、促进教育公平提供了解决方案，有助于实现“让每个人都有人生出彩的机会”的教育愿景。 服务国家发展战略： 本书所呈现的研究成果，很多都与国家经济社会发展战略紧密相连，例如培养创新型人才、服务区域经济发展、推动科技进步等，它们为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了有力的人才保障和智力支持。 结语 《第三届全国教育科学研究成果奖获奖成果概览》，是一部凝聚智慧、启迪思想、引领未来的教育研究文献。它不仅仅是一份获奖成果的集合，更是中国教育发展历程中的一座座里程碑，它们共同勾勒出中国教育科学研究的壮丽画卷，也昭示着中国教育更加光明和美好的未来。对于每一个关心中国教育发展的人来说，本书都是一份不可多得的参考书，它将帮助我们更深刻地理解中国教育的当下，更准确地把握中国教育的未来，也更坚定地投入到建设教育强国的伟大事业之中。

评分☆☆☆☆☆

这本书所展现出的学术视野的广度和深度，着实令人赞叹。它不仅仅收录了学科教学法上的创新，更涵盖了教育哲学、教育测量学乃至教育经济学等多个交叉领域的前沿探索。我尤其欣赏它对跨学科研究成果的重视，这反映了当代教育科学研究的一个重要趋势——即认识到教育问题往往是多因素交织的复杂系统。书中对几项基于大数据的教育效果评估的研究概述，让我看到了量化分析在教育决策中日益重要的地位。那些研究设计得非常精巧，数据处理也极为严谨，读起来让人对研究人员的专业素养肃然起敬。这本书如同一个高质量的学术“沙龙”，汇聚了当时最顶尖的智慧火花，即便是快速浏览，也能感受到一股强大的知识洪流扑面而来，让人心潮澎湃。

评分☆☆☆☆☆

作为一名关注教育公平与发展的社会观察者，我发现这本书在宏观层面上提供了极具洞察力的视角。它不像某些报告那样只是罗列数据，而是深入挖掘了获奖成果背后的社会背景和政策导向。我特别留意了其中关于城乡教育资源配置差异的研究部分，那些细致入微的案例分析，让我对国家在缩小教育鸿沟方面所做的努力和面临的挑战有了更立体的认识。这本书的编排逻辑非常注重历史感和阶段性，你能够清晰地感受到，每一次重要的教育改革背后，都有坚实的理论研究作为支撑。这种将理论研究与国家发展战略紧密结合的叙事方式，使得阅读体验从学术探讨上升到了对国家未来人力资源培养的深层思考。我感觉自己不是在读一本“成果集”，而是在阅读一部关于中国教育现代化进程的缩影史，其重量感和厚度是无可替代的。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让人大开眼界，它就像是一扇通往中国教育研究前沿的窗口。我原本对这个领域了解不多，总觉得学术成果离日常生活很远，但这本书打破了我的固有印象。它不是那种枯燥的理论堆砌，而是将那些重量级的科研成果以一种非常清晰、易于理解的方式呈现出来。阅读过程中，我尤其欣赏它在梳理不同研究流派和方法论上的精妙之处。很多成果在实际应用层面给出了非常具体的指导和启发，这对于身处教育一线的工作者来说，无疑是宝贵的资源。比如，书中对某项关于信息技术融入课堂的研究分析得鞭辟入里，不仅展示了技术如何优化教学过程，更深入探讨了技术对学生认知结构可能产生的深远影响。这本书的价值不仅在于记录了“谁做了什么”，更在于它构建了一个知识网络，让读者能够看到这些成果之间的内在联系和演进脉络，这是一种高屋建瓴的智慧展现，让人在阅读中不断产生“原来如此”的顿悟感。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我最初拿到这本书时，有些担心它会过于专业化，让我这个非科班出身的人望而却步。然而，这本书的编辑团队显然在“普及性”和“学术严谨性”之间找到了一个极佳的平衡点。它在介绍核心研究观点时，往往会辅以通俗的比喻或生动的语境重现，使得即便是复杂的教育心理学理论，也能被普通读者所接受。我最喜欢的是那些关于教师专业成长的研究部分，里面提出的培养模式和激励机制，听起来既有前瞻性，又具有很强的可操作性。这本书的好处在于，它鼓励你去思考“为什么”而不是仅仅接受“是什么”。它激发了一种批判性阅读的欲望，让人忍不住想把书中的观点带入到自己的经验世界中去反复验证和思辨，这种互动性极强，阅读过程充满了积极的脑力激荡。

评分☆☆☆☆☆

如果用一个词来形容这本书带给我的感受，那便是“系统性”。它不是零散观点或某个单一领域的深度挖掘，而是像一张精心绘制的地图，将第三届全国教育科学研究成果的整体格局清晰地勾勒了出来。在阅读中，我感觉自己像是被引导着进行了一次自上而下的巡礼，从宏观政策研究到微观课堂实践，所有的点都被有效地串联起来，形成了一个有机的整体。这种系统化的展示，极大地帮助我梳理了过去几年我对教育改革零散的认知碎片。此外，书中对研究成果未来展望的简短评述，也体现出一种责任感——即研究不应止步于获奖，而应指向未来的实践和改进。这本书的阅读价值在于它提供的“结构感”，它让读者不仅看到了成就，更理解了这些成就背后的研究体系和逻辑框架。