父母的教育為何沒效果 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

楊承清 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 教育方法
• 傢庭教育
• 溝通技巧
• 原生傢庭
• 心理學
• 育兒
• 無效教育
• 行為改變
• 親子溝通

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 中國華僑

ISBN：9787802224612

商品編碼：29764480007

包裝：平裝

齣版時間：2007-12-01

基本信息

書名:父母的教育為何沒效果

：29.80元

售價：20.3元,便宜9.5元,摺扣68

作者:楊承清

齣版社：中國華僑

齣版日期：2007-12-01

ISBN：9787802224612

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

一個壞孩子，就像一輛齣軌的火車，很多父母總認為軌道沒問題，翻車一定是火車的原因。其實事實並非如此，造成火車齣事的往往是軌道的問題。同樣，實施教育時，很少有父母檢查自己教育的尺度和方法，他們把一切過錯都歸咎於孩子。
好孩子是培育齣來的，同樣，壞孩子也是“培養”齣來的。孩子從來到世界的那一刻起，沒有帶來任何東西，後來所擁有的一切都來自傢庭和社會。
我們不要讓孩子去適應你的教育，父母應做的是讓你的教育適閤孩子。
要使孩子知道一個道理，或許是每一對父母花上幾分鍾就能做到的事。然而，很多父母對孩子的教育，都僅僅停留在使孩子“知曉道理”的階段，而不是使孩子真正地“認可和接受”這些道理。

內容提要

本書針對父母教育孩子缺乏明顯效果的現象，從父母常見的教育方式中，點齣他們的癥結所在，並對孩子的心理進行剖析，讓傢長明白，孩子是“怎樣想的”，父母“錯在哪裏”，並用事例來告訴父母用什麼方法去教育孩子，纔會有效果。
　　本書的八個章節，分彆從衝動、依賴、自卑、虛榮、自負、抑鬱、叛逆、任性八個方麵談起，每一章有三個闆塊：理論發布、密碼破解和“警示父母”嚮我們的父母發齣警示，以此希望父母加強對某一方麵的重視。

目錄

序
　孩子，是我們錯瞭
　我在教育孩子，孩子更在教育我
　無言的電話震顫我的心
　要替孩子洗刷“”
章　衝動
　理論發布
　　做事缺乏理智　
　密碼破解
　　1、孩子管理不住自己
　　　管人沒管心
　　　強化孩子的自製力
　　2、孩子是學校的“霸王”
　　　學校壓製瞭孩子
　　　給“霸王”一個屬於自己的天地
　　3、孩子將跨“警戒綫”
　　　孩子因教育上的失敗而危險
　　　父母的態度和方法決定孩子的命運
　警示父母
　　衝動使人智昏
第二章　依賴
　理論發布
　　依賴是多方麵的
　密碼破解
　　1、大事小事父母包乾　
　　　心急吃不瞭熱豆腐
　　　自立是逐漸培養的
　　2、孩子有瞭“心上人”
　　　沒有理解孩子心中的“情”
　　　孩子早戀重在疏導
　　3、我的孩子迷戀網吧
　　　韆呼萬喚難迴頭
　　　給孩子的比網絡更多
　警示父母
　　依賴是悲劇的開始
第三章　自卑
第四章　虛榮
第五章　自負
第六章　抑鬱
第七章　叛逆
第八章　任性
後記

作者介紹

楊承清，安徽大彆山大，畢業於皖西學院。六年的教學生涯讓他學會瞭用文字自娛，三載的北漂時光教他紮紮實實地做事，路漫漫仍將瀟灑地前行！長期緻力於佛學與儒學的研究，並將其融閤貫通於現活理念之中，教人以生活的智慧，追隨者眾多，主要著作有《活在當下》、《傢有壞

文摘

序言

《靜待花開：理解孩子成長的內在節奏》 在這本《靜待花開：理解孩子成長的內在節奏》中，我們將一同踏上一段深刻的探索之旅，旨在撥開教育的迷霧，直抵孩子成長的本真。本書並非提供一套僵化的“成功秘籍”，也不是羅列一套簡單易行的“行為準則”，而是緻力於引導父母們重新審視自己與孩子之間的關係，以及在教育過程中所扮演的角色。我們將從更為宏觀、更具哲學思辨的角度齣發，探究那些影響孩子成長的深層動力，以及如何在尊重個體差異的基礎上， nurturing（滋養）齣孩子獨立、自信、健康的人格。 第一章：撥開迷霧，看見真實的“孩子” 在現代社會，我們常常被各種“專傢意見”和“成功案例”所包圍，這些信息猶如一片片濃霧，模糊瞭我們對孩子真實麵貌的認知。我們習慣於用成人的標準去衡量孩子，用社會賦予的“成功”定義去規劃他們的未來。然而，每個孩子都是一個獨立的生命體，擁有自己獨特的節奏和發展軌跡。 本章將首先挑戰那些普遍存在的教育誤區，例如“彆人傢的孩子”焦慮、過度的期望、以及對“聽話”的過度強調。我們將探討為什麼將孩子視為“未完成品”，並急於“雕琢”他們，往往適得其反。取而代之的是，我們提倡一種“看見”的藝術——看見孩子當下的狀態，看見他們內在的需求，看見他們微小卻寶貴的進步。我們會分享一些心理學和發展學的最新研究，用科學的視角闡釋兒童大腦發育的特點，以及不同年齡段孩子認知、情感和社交能力的典型發展模式。通過理解這些內在的“地圖”，父母纔能更好地與孩子同步，而不是將他們置於一條條錯誤的軌道上。 第二章：打破“控製”的幻覺，擁抱“引導”的力量 許多父母在教育過程中，不自覺地陷入瞭“控製”的思維模式。我們試圖通過規則、奬懲、監督來“管理”孩子，希望他們按照我們設定的方嚮前進。然而，這種試圖完全掌控孩子未來的做法，實際上是在剝奪他們自我探索和獨立思考的機會。 本書將深入剖析“控製”的根源，往往源於父母內心的不安全感，對孩子未來失控的恐懼。我們將揭示，真正的教育並非是“控製”，而是“引導”。引導意味著尊重孩子的自主性，相信他們有能力做齣選擇，並為自己的選擇負責。本章將詳細闡述如何通過營造一個支持性的傢庭環境，鼓勵孩子錶達自己的想法和感受，培養他們的自我管理能力，而不是依靠外在的強製力。我們會介紹一些非暴力溝通的技巧，如何有效地傾聽和迴應孩子，如何在衝突中建立連接，而不是加劇對立。引導還包括為孩子提供適度的選擇，讓他們在可控的範圍內做齣決定，從而建立自信和責任感。 第三章：看見“失敗”，孕育“韌性” 在追求“成功”的道路上，我們常常迴避“失敗”。我們希望孩子一帆風順，不承受挫摺。然而，恰恰是那些經曆過失敗、跌倒後重新站起來的過程，纔真正塑造瞭孩子堅韌的品格。 本章將重新定義“失敗”的價值。我們將探討，為何將失敗視為學習和成長的機會，而非終點，是培養孩子內在力量的關鍵。我們將分享如何在傢中建立一種鼓勵冒險和嘗試的文化，讓孩子明白，犯錯是學習過程的一部分。我們會提供具體的策略，幫助父母引導孩子分析失敗的原因，從中吸取教訓，而不是沉溺於自責或沮喪。更重要的是，我們將強調如何通過父母自身的言傳身教，展現麵對失敗時的積極態度和解決問題的能力，從而為孩子樹立榜樣。培養孩子的“韌性”（resilience），就是讓他們具備在逆境中適應、恢復和成長的能力，這比任何單一的“成功”都更加寶貴。 第四章：傾聽“內在的聲音”，喚醒“學習的本能” 孩子天生具有強烈的好奇心和學習的欲望。然而，在應試教育和填鴨式教學的模式下，這種學習的本能很容易被壓製，取而代之的是對知識的被動接收和對成績的焦慮。 本書將帶領讀者迴歸學習的本質，探究如何喚醒孩子內心深處對知識的渴望。我們將分析，為何過度的奬勵和懲罰反而會扼殺內在的學習動機。本章將重點介紹如何通過創設豐富的學習環境，提供多樣化的學習資源，鼓勵孩子自主探索和發現。我們會分享一些鼓勵式提問的技巧，如何引導孩子深入思考，形成自己的見解。此外，我們將探討如何將學習融入生活，讓孩子在日常的點滴中感受到知識的樂趣和價值。學會“學習如何學習”，讓孩子成為終身學習者，這纔是教育的終極目標。 第五章：重塑“關係”，搭建“心靈的橋梁” 教育的根基在於關係。當父母與孩子之間建立起健康、信任、充滿愛的關係時，教育的阻力就會大大減小，效果自然顯現。 本章將聚焦於親子關係的修復與升華。我們將探討，在快節奏的生活中，父母如何有意識地投入高質量的陪伴，關注孩子的情感需求。我們會分享如何通過積極的互動，增進彼此的理解和信任。本章還將深入探討，父母自身的心理健康對孩子成長的深遠影響，以及如何平衡工作與傢庭，為孩子創造穩定、溫暖的成長環境。建立“心靈的橋梁”，意味著父母不僅是孩子的“教導者”，更是他們“傾聽者”和“同行者”。當孩子感受到被理解、被支持，他們纔更願意敞開心扉，接受父母的引導，共同成長。 第六章：靜待“花開”，理解“時機” “靜待花開”並非意味著放任不管，而是懷揣著對生命節奏的尊重和耐心。每個孩子都有自己的“花期”，過早的催促和功利性的期待，隻會適得其反。 本書的最後一章，將再次強調“節奏”的重要性。我們將引導父母認識到，孩子的發展是一個動態而自然的過程，需要時間和空間去綻放。我們會分享一些關於“耐心”的哲學思考，以及如何在傢中培養一種“慢”的智慧。這包括允許孩子犯錯，允許他們有自己的步調，允許他們去體驗成長的每一個階段。靜待花開，意味著父母要學會放手，相信孩子內在的力量，給予他們足夠的信任和支持，讓他們在最適閤的時機，綻放齣屬於自己的獨特光彩。 《靜待花開：理解孩子成長的內在節奏》是一本邀請父母迴歸初心、重新思考教育本質的書。它不提供捷徑，卻指引方嚮；它不提供答案，卻激發思考。願每一位父母都能在這場與孩子的同行旅程中，找到屬於自己的智慧與寜靜，最終見證那屬於生命的，最美的“花開”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字《父母的教育為何沒效果》一齣現，就精準地抓住瞭我內心深處那份長久以來的睏惑與不安。我一直覺得自己是個盡心盡力、犧牲奉獻的母親，從孩子齣生起，我就幾乎把全部的精力都投入到他們的成長過程中。我仔細研究過各種育兒書籍，學習如何給他們提供最好的營養、最舒適的環境，如何引導他們學習、如何培養他們的興趣愛好。我以為隻要我做得夠多、夠好，孩子就能成為我期望中的樣子，聰明、懂事、有齣息。然而，現實卻常常與我的設想背道而馳。他們有時候會叛逆，有時候會逃避，有時候甚至會讓我感到無所適從。每當這個時候，我都會陷入深深的自責和焦慮，我開始懷疑是不是我的教育方式齣瞭問題，是不是我做得還不夠好。這本書的名字仿佛一道光，照進瞭我心中那片混沌的區域，讓我看到瞭可能存在的問題根源。我迫切地想知道，究竟是哪些方麵，讓我的努力付諸東流，讓那些我以為行之有效的“教育”變成瞭一種無效的消耗。這不僅僅是關於“教育”本身，更是關於我作為父母的自我價值和責任感的一次深刻拷問。我渴望在這本書中找到答案，找到走齣睏境的鑰匙，找到真正能與孩子建立連接、促進他們健康成長的智慧。

評分☆☆☆☆☆

我拿到《父母的教育為何沒效果》這本書時，內心是充滿期待又帶著一絲復雜情緒的。我們傢的情況，可以說是一個典型的“雞娃”傢庭，從孩子小學開始，各種補習班、興趣班就沒停過，我扮演著嚴母的角色，對孩子的學習成績抓得很緊，生怕他們輸在起跑綫上。我每天監督他們寫作業，檢查錯題，甚至在他們玩耍的時候，我也會時不時地提醒他們該學習瞭。我一直認為，這是對孩子負責任的錶現，是為他們的未來打下堅實的基礎。然而，我卻發現，孩子似乎越來越害怕我，跟我的溝通也越來越少，臉上常常帶著一種敷衍的錶情。我常常感到力不從心，投入瞭大量的時間和精力，卻似乎換來的是距離和隔閡。這本書的名字，就像一記重錘，敲打在我一直以來堅信的教育理念上。我開始反思，我所做的這一切，真的是在“教育”嗎？還是我隻是在用一種自認為正確的方式，在強加我的意誌，而忽略瞭孩子真正的情緒和需求？我希望這本書能帶我走齣這種“無效努力”的泥潭，讓我明白，真正的教育，到底應該是什麼樣的？是循循善誘，還是嚴厲管教？是注重分數，還是關注品格？我期待它能提供一些突破性的視角，讓我重新審視自己和孩子之間的關係，找到更有效、更健康的溝通和引導方式。

評分☆☆☆☆☆

當我看到《父母的教育為何沒效果》這本書名的時候，我腦海中立刻閃過瞭無數個場景。我的孩子，他是個非常敏感的孩子，我稍微一批評，他就覺得我是在否定他，就開始情緒低落，甚至拒絕溝通。我曾嘗試過用鼓勵的方式，讓他嘗試新鮮事物，但他也總是猶豫不決，害怕失敗。我花瞭很多時間去瞭解他的性格，試圖找到最適閤他的教育方式，但似乎總是差那麼一點點。我常常感到睏惑，為什麼我如此努力地去愛他，去教育他，卻好像總是無法觸及他的內心，無法真正地影響他。我擔心我的一些無意的言行，正在傷害到他，正在阻礙他建立自信。這本書的齣現，讓我覺得，也許我一直以來所理解的“教育”，都偏離瞭正確的軌道。我渴望在這本書中找到關於如何理解和尊重孩子敏感內心的方法，如何在他害怕嘗試的時候給予恰當的支持，如何在不傷害他的自尊心的前提下，幫助他成長。我希望這本書能為我提供一種全新的視角，讓我看到，教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的連接和心靈的引導。

評分☆☆☆☆☆

《父母的教育為何沒效果》這個書名，讓我立刻産生瞭強烈的共鳴。我的孩子，他是個非常獨立的孩子，從很小的時候，我就發現他非常有自己的主見，不願意輕易被彆人左右。我嘗試過用我理解的“科學育兒”方法去引導他，比如製定規則，強調執行力，但是，他似乎總是不太買賬。他會用他自己的方式來迴應我，有時候我甚至覺得，我提齣的很多要求，在他看來都是毫無道理的。我一直以為，父母在教育孩子時，應該起到主導作用，應該將自己的經驗和理念傳授給孩子。但是，我卻發現，我的“教育”似乎並沒有讓他變得更“聽話”，反而讓我們的關係變得有些緊張。這本書的齣現，讓我意識到，也許我需要重新審視“教育”的含義。我希望在這本書中找到關於如何理解和尊重孩子的獨立性，如何在他自主發展的過程中，提供恰當的幫助和支持，而不是強加我的意誌。我期待這本書能為我打開一扇新的門，讓我看到，教育的最高境界，或許是放手，是陪伴，是讓他能夠成為他自己。

評分☆☆☆☆☆

這本書的題目，《父母的教育為何沒效果》，讓我覺得就像是在說我。我的孩子，他有著非常好的天賦，學習能力也很強，但是，他就是不願意去努力，總是得過且過。我經常因為他的學習成績而焦慮，一遍遍地催促他，給他製定計劃，甚至有時候會把他的一些小錯誤放大，以此來激勵他。但我發現，這種方式並沒有讓他變得更好，反而讓他對學習這件事産生瞭厭煩情緒。他經常跟我說，“我不想學瞭”，或者“你能不能彆管我瞭”。我聽到這些話，心裏很不是滋味，我明明是為瞭他好，為什麼他卻這麼抗拒？我感到非常迷茫，不知道該如何是好。這本書的齣現，讓我覺得，也許我一直以來所信奉的“催促式”教育，根本就是無效的，甚至是錯誤的。我希望在這本書中找到關於如何激發孩子內在學習動力的秘訣，如何在他缺乏動力的時候，給予恰當的支持和引導，而不是一味地施壓。我期待這本書能幫助我轉變教育觀念，找到一條真正能夠幫助孩子成長，而不是壓垮他的道路。

評分☆☆☆☆☆

《父母的教育為何沒效果》這個書名，讓我眼前一亮，也讓我陷入瞭沉思。我的孩子正值青春叛逆期，我感覺自己每天都在和“牆”對話。我嘗試過溫和的溝通，卻被視為軟弱；我嘗試過嚴厲管教，卻被視為專製。他似乎總是在和我對著乾，我越是希望他做什麼，他越是錶現齣抵觸。我努力去理解他，上網查閱瞭大量的心理學文章，瞭解青春期的特點，試圖用朋友的姿態去引導他，但收效甚微。他有自己的小世界，不願輕易示人，我常常感到無力，不知道該如何打破這層隔閡。這本書的齣現，仿佛給瞭我一個信號，也許我的問題不在於“如何管”，而在於“為何不管用”。我開始懷疑，是不是我一直以來對“教育”的理解是片麵的，甚至是錯誤的？我是否在用成年人的邏輯去套用孩子的行為，而忽略瞭他們內在的成長需求和心理變化？我非常期待在這本書中找到關於青春期溝通的秘訣，關於如何在不傷害親子關係的前提下，有效地引導孩子，讓他們學會獨立思考，承擔責任。我希望這本書能提供一種全新的視角，讓我看到孩子成長過程中那些我可能忽略的細節，幫助我找到一條能夠真正與孩子共鳴，並引導他們走嚮成熟的道路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字，《父母的教育為何沒效果》，就像是一麵鏡子，照齣瞭我作為父母的焦慮和睏惑。我有一個非常聰明，但卻缺乏學習動力的孩子。他做作業拖拖拉拉，考試成績起伏不定，我對他的學習投入瞭大量的精力，報瞭各種輔導班，請瞭傢教，但似乎總是事倍功半。我跟他講道理，他總是似懂非懂，甚至敷衍瞭事；我給他講道理，他總是左耳進右耳齣。我看著他本可以有更好的發展，卻因為缺乏內在的驅動力而停滯不前，心裏非常著急。我一直以為，隻要我物質上給予足夠的支持，在學習上給予足夠的監督，孩子就能有所成就。但是，這種“教育”並沒有激發齣他真正的熱情，反而讓他對學習這件事産生瞭抵觸情緒。這本書的齣現，讓我看到瞭一個可能性，那就是我一直以來所依賴的教育方式，可能本身就存在著根本性的問題。我渴望在這本書中找到答案，瞭解是什麼剝奪瞭孩子學習的內在動力，是什麼讓我的“用心良苦”變成瞭“適得其反”。我希望這本書能為我指明方嚮，讓我明白，真正的教育，不是簡單的灌輸和監督，而是如何點燃孩子內心的火種，讓他們主動地去探索和成長。

評分☆☆☆☆☆

《父母的教育為何沒效果》這個書名，精準地擊中瞭我的痛點。我的孩子，自從上瞭幼兒園後，就變得越來越“我行我素”，不太聽指揮。我試圖用奬勵和懲罰來引導他，但效果都不理想，有時候甚至會引起他的反彈。比如，我說如果他今天錶現好，就給他買玩具，他可能隻是短暫地順從一下，之後又故態復萌。如果他犯瞭錯誤，我嚴厲批評，他可能會哭鬧，但下次犯同樣的錯誤，似乎也記不住教訓。我常常感到沮喪，覺得自己花費瞭很多心思去“教育”他，但似乎都像是打水漂。我開始懷疑，是不是我的教育理念有問題，是不是我太過於強調“結果”而忽略瞭“過程”。我是否在用一種成人的邏輯去衡量孩子的行為，而沒有真正理解他們行為背後的原因。我希望這本書能幫助我理解，為什麼我的孩子會對我的“教育”産生免疫力。我想要知道，在麵對孩子的“不聽話”時，究竟應該如何纔能做到真正的引導，而不是簡單的控製。我期待這本書能提供一些更深層次的洞察，讓我明白，如何纔能與孩子建立一種更健康、更有建設性的關係，讓他們在快樂中成長，而不是在我的“教育”壓力下變得膽怯或叛逆。

評分☆☆☆☆☆

當我在書架上看到《父母的教育為何沒效果》這本書時，我幾乎是立刻被它的書名吸引住瞭。我的情況可能和很多父母不太一樣，我的孩子性格比較內嚮，不善於錶達自己的想法，而且在學校裏也比較被動，總是需要彆人推著纔會往前走。我嘗試瞭很多方法，比如鼓勵他多參加集體活動，教他如何與人交往，甚至為瞭讓他更自信，還報名瞭演講課。但是，似乎收效甚微，他還是那個沉默寡言、不太願意主動嘗試的孩子。我一直覺得是不是我哪裏做得不對，是不是我太著急瞭，還是說，我根本就不懂得如何去“教育”他。我看著他一天天長大，卻感覺自己和他之間的距離越來越遠，我不知道該如何走進他的內心，也不知道如何幫助他找到屬於自己的閃光點。這本書的題目，正中我的下懷，它讓我覺得，我不是一個人在戰鬥，也許這本書裏真的藏著我一直苦苦追尋的答案。我迫切地想知道，為什麼我付齣的努力，在孩子身上沒有看到預期的效果？是不是我用錯瞭方法？是不是我需要改變的，不僅僅是我的教育方式，更是我對孩子、對教育本身的理解？我希望這本書能為我打開一扇新的窗戶，讓我看到教育的本質，找到與孩子建立真正連接的橋梁，幫助我成為一個更懂得如何陪伴和引導孩子成長的父母。

評分☆☆☆☆☆

《父母的教育為何沒效果》這個書名，就像一句直白的詰問，讓我不得不停下來反思。我的傢庭，可以說是典型的“望子成龍”傢庭，父母都把所有的期望寄托在孩子身上。我從小就嚴格要求他，從興趣班到課外輔導，我幾乎包辦瞭他的一切，我以為這樣就能讓他變得優秀。然而，隨著他一天天長大，我發現他變得越來越被動，缺乏獨立思考的能力，而且對生活失去瞭熱情。我常常感覺到一種深深的無力感，我投入瞭這麼多，為何他卻變成瞭這樣？我開始懷疑，是不是我一直以來所追求的“成功教育”，本身就是一個誤區。是不是我把自己的意願強加給瞭孩子，而忽略瞭他作為個體的需求和發展。我非常想在這本書中找到答案，瞭解究竟是哪些環節齣瞭問題，是什麼剝奪瞭孩子主動成長的動力。我希望這本書能為我提供一種全新的教育理念，讓我明白，真正的教育，不是扼殺孩子的個性和興趣，而是如何激發他們的潛能，讓他們成為一個獨立、有思想、有熱情的人。