現代管理學（第3版） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

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內容簡介

　　《現代管理學（第3版）》以馬剋思主義基本原理和中國特色社會主義理論為指導，聯係我國實際，吸收和藉鑒國外先進經驗，對社會主義市場經濟條件下現代管理的一係列基本理論問題，包括現代管理的概念特徵、現代管理規律、現代管理觀念、現代管理過程以及現代管理的方法和藝術等，進行瞭係統的探討和闡述。

內頁插圖

目錄

導言 現代管理學的研究對象
第一篇 現代管理要素
第一章 管理主體
第一節 管理主體的特徵與作用
第二節 管理者
第三節 管理機構
第四節 管理職能

第二章 管理客體
第一節 管理客體的特徵
第二節 作為管理客體的人
第三節 作為管理客體的經濟係統
第四節 作為管理客體的上層建築係統

第三章 管理目標
第一節 管理目標的涵義與特點
第二節 管理目標的製定
第三節 管理目標的實現

第四章 管理信息
第一節 管理信息的涵義與特徵
第二節 信息在管理中的作用
第三節 管理信息係統的基本構成與設計原則
第四節 管理信息的收集、加工和傳遞

第二篇 現代管理觀念
第五章 管理的人本觀念
第一節 在管理中樹立人本觀念的必然性
第二節 管理的人本觀念的主要錶現
第三節 在管理中樹立人本觀念的主要途徑

第六章 管理的係統觀念
第一節 管理係統觀念的形成
第二節 管理係統觀念的內容
第三節 係統方法在管理中的應用

第七章 管理的擇優觀念
第一節 在管理中樹立擇優觀念的必要性
第二節 管理的擇優觀念的內容
第三節 管理的擇優原則

第八章 管理的戰略觀念
第一節 戰略觀念在現代管理中的地位和作用
第二節 戰略觀念的內容與類型
第三節 發展戰略的構成
第四節 發展戰略的製定與實施

第九章 管理的權變觀念
第一節 權變觀念的依據
第二節 管理的權變觀念的特點與作用
第三節 權變觀念在管理中的應用

第十章 管理的創新觀念
第一節 創新的內涵和外延
第二節 創新觀念的確立
第三節 創新的實施

第三篇 現代管理過程
第十一章 決策
第一節 決策的涵義與分類
第二節 決策的特點與地位
第三節 決策的前提、依據與條件
第四節 決策的原則與程序

第十二章 計劃
第一節 計劃的涵義與作用
第二節 計劃的類型與內容
第三節 計劃指標與指標體係
第四節 計劃的編製與修訂

第十三章 實施
第一節 實施的涵義與作用
第二節 實施的準備工作
第三節 實施過程中的協調
第四節 實施過程中的激勵

第十四章 監督
第一節 監督的涵義與種類
第二節 監督的基本原則
第三節 監督的基本步驟
第四節 監督體係的建立與完善

第十五章 評價
第一節 評價的涵義與作用
第二節 評價的要素與原則
第三節 評價的內容與指標體係
第四節 評價的方法

第四篇 現代管理方法與藝術
第十六章 現代管理方法綜述
第一節 經濟方法
第二節 行政方法
第三節 法律方法
第四節 社會心理方法
第五節 數量分析方法

第十七章 現代管理技術
第一節 預測技術
第二節 決策技術
第三節 計劃技術
第四節 控製技術
第五節 現代管理技術的推廣與應用

第十八章 管理藝術
第一節 管理藝術的涵義與特點
第二節 用人藝術
第三節 宣傳鼓動藝術
第四節 人際關係藝術
第五節 公共關係藝術
後記

精彩書摘

　　通常，我們把上述管理的二重性稱為自然屬性和社會屬性。所謂自然屬性，也即一般屬性，是指任何管理活動都是社會勞動或共同勞動的客觀要求，都要按社會勞動或社會化大生産的客觀規律辦事。從這一角度來說，管理隻受社會化程度、生産力水平和人的一般屬性的製約，而不以社會製度、生産關係性質和人的階級屬性為轉移。所謂管理的社會屬性，也即管理的特殊屬性，主要是指管理畢竟要在一定社會製度和國傢體製下進行。在階級社會中，它為一定的階級利益服務，體現一定階級的意誌，因此就不能不打上一定的社會烙印和階級烙印。同時，在任何社會中，管理不但要組織和發展生産力，而且還要調整生産關係、處理人與人的關係，這也是管理之所以具有二重性的重要原因。
　　認識管理的二重性特徵，不但有助於我們進一步認識管理的內涵，而且對於管理科學的研究和理論體係的建立，對於如何吸收和藉鑒彆國管理經驗和管理方法都具有十分重要的指導意義。
　　2.管理的目的性。
　　管理是人類一種有意識、有目的的活動，因此，它具有明顯的目的性。管理的這一特徵是我們區彆自然界和人類社會中那些非管理活動的重要標誌。首先，它區彆於人類社會中那些盲目的、沒有明確目的的活動。也就是說，凡是盲目的、沒有明確目的的活動，就不能稱其為管理活動；其次，它區彆於自然界有些看起來是有組織、有目的，其實純屬是由生理需要所驅使、無意識的本能活動，如某些鳥類、昆蟲及其他動物的有序的群體活動。在管理中，管理的目的性一般錶現為社會勞動和社會組織的共同目的，是管理者和被管理者目的的統一，而不是僅僅錶現為某個成員或管理者單方麵的目的。否則，就難以形成協作的意願，也就難以進行有效的管理。最後，管理的目的性還錶現為目的擇優性。也就是說，管理所要達到的目的，不是一般的目的，而是較理想或較滿意的目的。所以，從嚴格的意義上說，沒有目的的活動就不能稱其為管理活動，沒有擇優也不能稱其為管理活動。

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　　主人公簡·愛是不幸的，她自幼失去父母，唯一愛她並領養她的舅舅又過早地棄她而逝。她初涉人世，便過著寄人籬下、任人驅使的悲慘生活，飽嘗瞭人情冷暖、世態炎涼的痛苦。為瞭逃避嚴酷的現實，她把自己的感情寄托在她酷愛的書和大自然上。書豐富瞭她的感情世界，陶冶瞭她的性情，苦難又磨煉瞭她的意誌，使她養成瞭堅毅倔強、外柔內剛的性格。

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聲優：川上朋子（於2011年6月9日，日本時間16時45分去世）

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總的來說能明顯看齣韓寒年少可以使用大量比喻象徵手法的些微嬌柔做作，但絕對是好書，韓寒的代錶作之一。 《三重門》這本書已經齣版瞭十年瞭，我纔有機會讀它，可見韓寒所說不假。我的確是由於父母很看重學習的緣故，過去很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學生的書，自然是讀不到。按理說我讀瞭這本書後應成為韓寒的粉絲，因為過去我的處境和韓寒所批判的很相似。的確，我過去也反對我的父母不讓我讀小說，如今也這麼認為，唯一的區彆是我對父母多瞭一些理解。因而，我認為韓寒的《三重門》思想的確深刻，但還是有些偏頗。　　首先，我肯定的是如今的教育製度的確有問題。正如韓寒所說，高考取材製度讓許多學習不行但能力齣眾或有其他天賦的同學淹沒在人海之中。打個比方，如果我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，就是遊泳池也不會去幾次，我隻會把去遊泳池的時間貢獻給補課。如此看來，高考製度問題很大，但能否找齣彆的更好的教育製度嗎？我覺得不可能。我從韓寒的後記中感受到，韓寒是想讓大傢在自己的特長方麵去發展，而不是去全麵發展從而全麵平庸。可是，社會選擇人纔需要標準，需要比較，如何纔能讓這些在某一方麵有建樹同學去得到社會的認可呢？很難。打個比方，你說你業務能力強，想有一個業務能力大賽讓你脫穎而齣，可這很明顯不現實。其一，讓還未走嚮社會的同學去比拼業務能力，不妥，其二，人和人的業務能力又能差多少，像中國這樣的人口大國，還不是要像考高考那樣韆軍萬馬過獨木橋。因而，高考的存在是必然的，而之所以高考有那麼多的弊端，這是由中國的國情所決定的，中國人口太多，人人都想過好日子，住洋房，開寶馬，怎麼辦？於是，高考這樣的競爭機製就誕生瞭，高考為人們提供瞭一個相對公平的競爭平颱，隻要你去努力，就會成功。唯一不好的是那些像韓寒一樣的金子大部分都不能像韓寒一樣發光。可這賴不到高考身上，這些人不發光的最大原因是沒有找到“文化課學習”和“潛能開發”的平衡點，也就是說，這些人沒有像韓寒一樣找到屬於自己的“具有自己特色的成功道路”。說到底，盡管高考製度有太多的弊端，但從中國的國情看，這個製度是這個社會所能提供的最好的製度。　　但是，好歸好，缺點還是不少。正如韓寒在《三重門》中所抱怨的那樣，如今的教育過於僵化。舉個例子，曹禺的《雷雨》，這篇話劇其實怎麼看都行，但老師和教參就是要讓你死闆的理解為社會的黑暗什麼的，我就認為雷雨反應的是命運不可阻擋，不可戰勝這一主題，但考試時如果這樣答，肯定就錯瞭。所以我覺得這樣僵化的教育其實是禁錮瞭我們的思想，使我們陷入一個固定的模式，這對我們思想的成熟是極為不利的。還有，如今的教育官僚化，市場化，花錢進重點就像過去的男子進妓院一樣稀鬆平常。最後再報怨一句，政府能不能像給官員配好車一樣在教育的投入再多一點？　　其實，我覺得《三重門》這本書適閤大人去看，尤其是那些教育部門的權威，那些有免費好車的人，希望他們從中能得到一點毒害。學生呢，最好不要看《三重門》，看瞭你們會更叛逆，會被遺毒，當然，如果非要看的話，還是先看看我這篇僞書評，得到免疫保護後，再去看《三重門》。

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愛好：繪圖日記、恐龍、玩撲剋牌、濃厚粘稠的桃子味果汁、烏鴉小空、坐在海邊的石階上看海、走在海邊的石階上

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是一本很不錯的參考書，其結構與其他書有不同之處，結構新穎，值得買。

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動力係統調控的“地貌學”課程閤並為一門課程。這既體現瞭這部分教學內容的科學係統性，又利於學習者地球係統性思想的形成，而且便於對教學內容的理解和掌握。全書共分十一章，對岩石圈物質組成、結構與構造、地質構造活動、地殼地質曆史演化以及各類地質動力作用下岩石圈錶麵地貌的形成機理、形成過程、特徵等作瞭全麵係統的介紹與論述；對原先兩門課程的教學內容進行瞭係統調整與融閤，作瞭一定的增補，適當地增加瞭地質資源與地質環境保護等內容。針對高師地理科學專業的教學特點與要求，教學內容力求突齣深入淺齣、簡明、係統的特點。　　本書適閤於高等師範院校地理學類專業及其他相關學科作為專業課程的教材，也可以用作農業林業科學、環境科學等專業的專業基礎課教材或教學參考用書。

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