具体描述
内容简介
《高等院校素质教育通选课教材：社会心理学》主要介绍了在一般社会生活中，受社会影响的个体以及群体的心理过程和行为表现。全书从个体社会心理、交往社会心理、群体社会心理三个相互区别又想到联系的不同顀域，分别阐述了人们在社会生活中从在心理认知到外在社会行为、从人际影响到人际关系，从群体心理到民族心理等方面的基本过程、基本特点和基本理论，是对一般社会生活中个体和群体基本心理与典型行为的较系统的分析介绍，涵盖了社会心理学的基本概念和主要内容。《高等院校素质教育通选课教材：社会心理学》可作为高等院校相关课程的教材或参考书，也可作为从事组织、宣传、人事、教育、经营、管理、青年、妇女、工会等工作的人员以及心学爱好者的基本阅读资料。
目录
第一章 总论第一节 社会心理学的研究对象
第二节 社会心理学的研究意义
第三节 社会心理学的研究方法
复习思考题
第二章 社会心理学的历史与现状
第一节 社会心理学的形成历史
第二节 现代社会心理学的发展
复习思考题
第三章 社会心理学的主要理论流派
第一节 社会心理学的早期理论
第二节 社会学家的社会心理学理论
第三节 心理学家的社会心理学理论
第四节 其他流派的社会心理学理论
第五节 社会心理学主要理论取向的比较
复习思考题
第四章 个体的社会化
第一节 社会化概述
第二节 社会化途径
第三节 社会化过程的理论
复飞思考题
第五章 自我意识
第一节 自我意识概述
第二节 自我意识的表现方式
第三节 自我意识的形成和发展
第四节 自我完善
复习思考题
第六章 社会认知
第一节 社会知觉与影响因素
第二节 社会印象与心理效应
第三节 社会判断与归因理论
复习思考题
第七章 社会态度
第一节 态度概述
第二节 态度形成和改变的过程和理论
第三节 态度形成和改变的影响因素
第四节 态度形成和改变的途径与方法
第五节 逆反心理反抗、心理免疫与偏见
第六节 社会态度测量
复习思考题
第八章 社会动机
第一节 社会动机概述
第二节 社会动机类型
第三节 社会动机理论
复习思考题
第九章 社会行为
第一节 利他行为
第二节 侵犯和越轨行为
第三节 服从和创造行为
第四节 行为受挫和反应
复习思考题
第十章 人际沟通
第一节 人际沟通概述
第二节 人际沟通途径
第三节 人际沟通心理
复习思考题
第十一章 人际影响
第一节 从众和模仿
第二节 暗示和感染
第二节 竞争与合作
……
第十二章 人际关系
第十三章 群体心理
第十四章 大众心理
第十五章 民族心理
主要参考书目
后记
精彩书摘
第一章 总论第一节 社会心理学的研究对象
有人认为，社会心理学是研究社会性的心理现象的学科，它似乎与研究生理心理现象的学科相对应；还有人认为，它是研究社会的心理现象的学科，它似乎与研究个人心理现象的学科相对应；甚至有人认为，它与物理化学相似，是介于社会学和心理之间的一门交叉学科。类似这样直觉性的理解还有很多。应该说，它们并不完全正确，但也并不完全错误。某种程度上它们指出了社会心理学的特征，但并不具体、完整和准确。
关于社会心理学的研究对象，专家学者的看法历来就不完全一致，社会心理学的定义几乎和社会心理学家的人数一样多。其原因是人们对事物的认识有一个趋同过程，同时也是社会心理螳在科学知识体系中的特殊地位造成的，尽管如此，对社会心理学的研究对象目前还是达到了比较一的看法。比如，在美国，20世纪60年代受到广泛注意的是G.奥尔波特的定义。他认为，社会心理学是“理解或解释个体的思想、情感和行为怎样受其他个体实际的、想象的或隐含的存在之影响的一种尝试”。到了70年代末，《社会心理学季刊》上有人撰文说，社会心理学研究“个体与另一个体、群体、集体和机构之间的初级关系，也研究个体在实际影响到社会力量或被社会力量所影响时的内在过程”。我国社会心理学家吴江霖教授在1982年指出：“社会心理学是研究个体或若干个体在特定社会生活条件下心理活动的发展和变化的规律的科学”。他这一定义也引起了人们的高度重视。情况表明，社会心理学对象问题的看法开始趋于一致。
……
前言/序言
用户评价
《高等院校素质教育通选课教材：社会心理学》在“社会学习”方面的阐释，让我重新审视了教育和榜样的力量。我一直认为，学习主要通过课堂和书籍进行，但这本书让我看到，我们无时无刻不在通过观察和模仿来学习，而这种学习方式的影响力可能比我们想象的要大得多。书中关于“班杜拉的社会学习理论”的讲解，让我理解了为什么孩子会模仿父母的行为，为什么我们会受到流行文化的影响。这让我更加重视自己言行的示范作用，也让我开始更审慎地选择自己的榜样，这对于形成健康的价值观和行为习惯至关重要。
评分这本书在“社会影响”方面的论述，彻底颠覆了我过去一些固有的认知。我一直认为，一个人的行为主要取决于其自身的意志和选择，但这本书让我看到，社会环境和他人对我们的影响究竟有多么强大。无论是广告宣传、权威命令，还是群体舆论，它们都在潜移默化地塑造着我们的想法和行为。书中对“说服”的机制进行了详细的分析，让我开始警惕那些看似无害的信息传递，也让我学会了如何更理性地判断和抵制不必要的社会压力。这对于培养独立思考的能力，在信息爆炸的时代尤为重要。
评分读完这本《高等院校素质教育通选课教材：社会心理学》之后，我内心涌动着一股前所未有的冲动，想要将这份体验记录下来，分享给每一个可能还在探索人生意义，或者渴望更深入理解他人与社会运作机制的朋友。这本书绝非仅仅是课本上枯燥的理论堆砌，它更像是一扇窗，让我得以窥见人类行为背后那些错综复杂却又充满魅力的心理动因。从第一章关于社会认知的那部分内容开始，我就被深深吸引。作者并没有停留在简单的概念介绍，而是通过大量的案例分析，将抽象的理论具象化。比如，在讲解“归因错误”时，书中列举了我们在日常生活中是如何轻易地将他人的成功归结为运气，而将自己的失败归咎于环境，这种鲜活的例子让我忍不住反思自己过往的许多判断和评价，也更深刻地理解了人与人之间产生误解的根源。
评分最后一章关于“跨文化社会心理学”的内容，给我带来了前所未有的视野拓展。我一直以来对不同文化背景下的人们的行为和思维方式感到好奇，而这本书则提供了一个科学的框架来理解这些差异。书中关于文化维度、文化对个体心理的影响等内容的探讨，让我意识到，我们很多习以为常的观念和行为，在其他文化中可能完全不同。这极大地增强了我对多元文化的理解和尊重，也让我意识到，在国际化的今天，具备跨文化沟通和理解的能力，是多么重要的一项素质。这本书让我对世界的好奇心得到了极大的满足，也让我对未来的学习和生活充满了期待。
评分《高等院校素质教育通选课教材：社会心理学》在“偏见与歧视”的探讨上，触及了非常敏感且重要的社会议题。作为一名社会新人，我深刻认识到，理解这些现象背后的心理根源，是构建一个更加包容和公平社会的基石。本书对刻板印象、偏见形成的过程以及歧视行为的表现形式进行了深入剖析，并通过具体的社会事件案例，让我认识到偏见是如何根深蒂固地影响着人与人之间的互动，以及可能带来的严重后果。这本书不是简单地批判，而是引导我去思考如何打破这些无形的壁垒，培养一种开放和尊重的态度，这对我个人品格的塑造有着极其深远的影响。
评分关于“人际关系”的那几章，简直就是一本行走的情感指南。作为一名正在经历人生各种情感连接的学生，这本书的指导意义不言而喻。它不仅仅教我如何与他人建立和维持友谊，更深入地探讨了爱情的形成机制、吸引力的法则，以及亲密关系的维护之道。书中关于“依恋理论”的阐述，让我对自己以及身边亲近之人的情感模式有了全新的认识，也帮助我理解了为什么有些人更容易在关系中感到焦虑，而有些人则更加独立。更重要的是，这本书教会我如何有效地沟通，如何理解和表达自己的情感，以及如何处理关系中的冲突，这些都是在课堂之外，却是生活中必不可少的重要技能。
评分关于“社会动机”的阐述，为我理解人类行为的内在驱动力打开了一扇新的大门。我曾经简单地认为，人们的行为都是出于直接的物质利益或情感需求，但这本书让我看到，诸如成就动机、亲和动机、权力动机等更深层次的心理动力，在塑造着我们的生活轨迹。书中关于“马斯洛需求层次理论”的应用，让我能够更清晰地理解个体在不同发展阶段可能面临的心理需求，以及这些需求如何影响其行为模式。这不仅有助于我认识自我，也让我更能理解他人的行为动机，从而在人际交往中表现出更多的同理心。
评分这本书在“利他行为与攻击行为”的分析上，让我对人性的复杂性有了更深刻的理解。一方面，我们看到人类可以表现出令人感动的无私奉献，另一方面，攻击性行为也时有发生。书中对这两个看似矛盾的行为进行了深入的心理学探讨，让我理解了它们产生的原因和影响因素。关于“亲社会行为”的解释，让我看到了人内心深处渴望连接和帮助他人的倾向，而对“攻击行为”的分析，则让我警醒于潜在的社会和心理诱因。这让我能够更全面地看待社会上的善与恶，以及如何引导和干预这些行为。
评分这本书对于我理解“群体动力学”部分的内容，简直是醍醐灌顶。在校园生活中，我一直对集体决策的效率和个体在群体中的行为差异感到好奇。这本书不仅解释了为什么会出现“群体思维”现象，以及它可能带来的负面影响，还深入剖析了从众、服从等社会现象的心理机制。书中提到的“旁观者效应”更是让我印象深刻，它解释了为什么在紧急情况下，人越多，反而越没有人愿意伸出援手。这不仅仅是一个理论，更是对我们社会责任感的一种警示。我开始有意识地去观察身边的群体互动，试图找出那些隐藏在表面行为下的心理规律，这让我在参与集体活动时，能够有更清晰的认识，也更能理解一些看似不合逻辑的群体行为。
评分阅读完关于“社会认知偏差”的章节，我才真正意识到，我们的大脑在处理信息时，是多么容易被各种“捷径”所误导。书中关于“确认偏误”、“锚定效应”等概念的讲解，让我对自己在日常生活中做出的判断和决策有了更深刻的审视。我开始意识到，很多时候，我们并不是在客观地分析问题，而是在寻找支持自己既有观点的证据。这种认知上的觉醒，让我开始尝试去质疑自己的第一反应，去主动寻求不同的信息来源，从而做出更明智的决定，这对于避免被虚假信息误导，以及做出更理性的选择，具有非常重要的现实意义。
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