蒙台梭力的教育精华解读 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

李利 编

图书标签:

• 蒙台梭利
• 教育
• 儿童发展
• 早期教育
• 亲子教育
• 教育方法
• 教育心理学
• 幼儿教育
• 家庭教育
• 教育理念

出版社： 华夏出版社

ISBN：9787508063836

版次：1

商品编码：10676415

包装：平装

丛书名： 贝博士名家解读家教经典书系

开本：16开

出版时间：2011-06-01

用纸：胶版纸

页数：325

字数：360000

正文语种：中文

编辑推荐

1.专家领衔 名家解读经典
2.内容充分本土化 通俗化
3.独具特色的漫画，根据文本，创作不同风格的漫画，图文并茂
4.报纸、网络、专业机构、电视等立体宣传
5.打造当代的、中国化的通俗易懂、内涵丰富且实用性强的家教经典导读书系。

内容简介

《蒙台梭力的教育精华解读》以蒙台梭利教育理念和方法为蓝本，特邀名家对原著进行筛选，摘取精华篇章，并全面阐释了蒙氏的主要教育观点，让广大读者品味到原汁原味的蒙台梭利教育的思想，并能准确把握到其中最核心的内容。同时，为了加深理解，并成功地将蒙氏思想精髓转化为实际应用，、我们特别以“名家解读”的形式，结合中国国情特点，对蒙特梭利观点进行了相关了本土化、通俗化的诠释，希望能让读者能够更轻松地阅读经典。

作者简介

李利，美国PAT资格认证国际育婴导师，中国亲子教育活动创始人之一，中国音乐家协会奥尔夫专业委员会会员，知名早期教育机构首席培训讲师、研发部主任、特聘指导专家，曾受邀担任中央台宝宝大赛专家评委，曾任国内知名早教机构东方爱婴、红缨教育相关研发、培训、督导等管理工作，参与国内初期亲子课程的设计、修改、完善、实施、培训、监督与测评工作，全面负责研发课程并负责直营、加盟中心的督导与培训工作。
主编多套综合型、特色型亲子课程教案及讲师手册，研发幼儿园托班课程，托、小、中、大全套音乐课程，受到幼儿园教师的认可及好评。擅长幼儿教育领域亲子、音乐教育、幼儿园课程等相关培训。
相关教案、教学指导方案等多次刊登《妈咪宝贝》、《父母必读》等母婴杂志及各大网站。

目录

第1章 蒙台梭利的发现
每个儿童都是独立的心理胚胎
把握每一个成长敏感期
新生儿的心理活动不可忽视
与生俱来的双重秩序感
认识智力的8次飞跃
自由活动好处多
儿童创造了成人

第2章 解开儿童自我成长的谜
儿童具有吸收知识的天性
冲破“牢笼”，争取独立
因为要成长，所以要运动
多动手，增智慧
成长第一步，从模仿开始
性格的自我塑造能力

第3章 儿童的基本能力训练
3～6岁是进行肌肉训练的最佳时期
感觉训练为幼儿身心健康护航
成长始于实际生活练习
不可或缺的初步知识教育
纪律教育并不是压制儿童
神奇的语言教育
儿童并不排斥保持安静
想象力大爆发

第4章 儿童世界与成人世界的冲突
儿童就像一个避难者
成人越防御，孩子越受伤
遵循真正的母爱本能
儿童沉迷于自己的工作本能
成人与儿童工作的不同
尊重儿童的权利
儿童是最无辜的受害者

第5章 成人对儿童成长的阻碍
儿童爱成人胜于其他任何东西
成人企图取代儿童
强加给儿童过量睡眠
成人走太快，儿童跟不上
儿童的活动节奏不容破坏
儿童的活动不合乎成人的逻辑
成人对儿童活动缺乏理解

第6章 成人的早教使命
正确的儿童教育理念
早教工作的重大使命
让儿童体验到尊严
儿童的书写与阅读是自发的
教育者要懂得“跟随儿童”
教育者应具备的精神准备
给儿童自由选择的机会
对儿童的教育关系着人类的未来

第7章 关注儿童典型心理问题
认识儿童心理畸变
“心灵的神游”
心理障碍阻隔儿童认识世界
过于依附的另一种解法
占有欲强，贪婪的胚芽
权力欲将儿童引入歧途
儿童自卑，毁其一生
消除非正常恐惧心态
儿童的谎言，是善是恶

第8章 实践蒙氏教育的五个步骤
Step1 作好迎接儿童的准备
Step2 预备适合儿童生命发展的环境
Step3 了解儿童的外在行为和心理发展
Step4 提供适当的教具让孩子“工作”
Step5 延长工作周期让孩子反复操作

《超越童年：在实践中孕育独立与创造》 这本书不是一本关于理论的学术著作，它更像是一本献给所有珍视孩子成长、渴望陪伴他们走向独立与创造的父母、教育者以及每一个对儿童发展怀有深切关切的人们的实用指南。我们将在书中深入探索，如何在日常生活的点滴中，为孩子构建一个能够让他们自由探索、自我发现、并最终绽放内在潜能的环境。 第一部分：奠基——理解儿童内在的生命力 在生命的最初阶段，孩子们便以惊人的速度学习和成长，他们身上蕴藏着强大的内在驱动力。本书的第一部分将带领我们走进儿童的心灵世界，去理解他们学习的“秘密”。我们不会拘泥于冰冷的术语，而是通过生动的案例和贴近生活的观察，揭示儿童大脑发育的奥秘，他们如何通过感官去认识世界，以及在不同年龄段，他们所渴望掌握的关键能力。 “敏感期”的奇妙探索： 孩子在某个特定时期，会对某种活动或事物表现出异常强烈的兴趣和专注，这便是我们常说的“敏感期”。我们会详细剖析不同敏感期的特征，例如对秩序的敏感、对语言的敏感、对细节的敏感、对动作的敏感等等。重要的是，我们会提供具体的观察方法和引导技巧，帮助家长和教育者捕捉这些宝贵的“窗口期”，并提供恰当的支持，让孩子能够顺利地度过并从中受益。比如，当孩子对分类产生兴趣时，我们如何提供不同形状、颜色、大小的物品，鼓励他们进行排序和归类，从而发展逻辑思维和观察力。 “吸收性心智”的魔力： 孩子的心智如同海绵，能够不加分辨地吸收周围的一切信息。这一阶段的学习是如此高效且不可复制。我们将探讨如何为孩子营造一个丰富、有序、充满活力的环境，让他们能够自然而然地吸收语言、文化、以及解决问题的能力。这并非指铺天盖地的知识灌输，而是关于如何呈现事物，如何提供有意义的体验，让他们在“玩中学”，在“做中学”。例如，在语言敏感期，我们会建议家长如何通过丰富的对话、绘本阅读、以及鼓励孩子表达，来构建孩子的语言大厦，而不是强迫他们背诵单词。 内在规律的尊重： 每个孩子都有自己的发展节奏和独特的学习方式。我们强调的是理解并尊重这些内在的规律，而不是试图将他们塑造成统一的模子。书中将分享如何观察孩子的信号，理解他们的需求，并根据他们的个体差异来调整我们的引导。这意味着，我们不是在“教”孩子，而是在“陪伴”他们成长，给予他们适当的空间和支持。 第二部分：实践——构建充满机遇的学习环境 拥有了对儿童内在世界的理解，我们便能着手为他们创造一个真正能够激发潜能的学习环境。本书的第二部分将聚焦于“如何做”，提供一系列实用且易于操作的方法，帮助家长和教育者打造一个支持孩子独立、创造、以及全方位发展的空间。 “预备好的环境”的艺术： 环境是孩子的“第三位老师”。我们将深入探讨如何设计一个安全、整洁、有序、且充满吸引力的学习空间。这包括： 触手可及的材料： 学习材料应放置在孩子能够轻松取用的高度和位置，让他们能够自主选择。我们会提供关于不同领域学习材料的建议，从感官教具到艺术创作工具，以及如何选择高质量、有教育意义的材料。 清晰的秩序： 物品的归类和摆放应清晰有序，让孩子容易理解和记忆，从而培养他们的责任感和条理性。我们会介绍如何通过标签、收纳盒、以及固定的摆放区域来建立秩序。 鼓励探索的设计： 空间的设计应鼓励孩子进行探索和实验，而不是被动地接受信息。我们会分享如何布置一个鼓励动手操作、角色扮演、以及安静沉思的区域。 “自由与纪律”的和谐统一： 自由并非放任自流，纪律也并非严苛约束。我们将探讨如何在这两者之间找到健康的平衡点，帮助孩子学会自我管理和尊重他人。 界限的设定： 我们将提供清晰、一致的界限设定方法，让孩子理解规则的重要性，并学会在自由的框架内行动。这些界限是帮助孩子获得安全感和掌控感的重要保障。 内在动机的激发： 我们不依赖外部奖励和惩罚，而是致力于激发孩子内在的学习动机和探索欲望。我们会分享如何通过提供选择、给予赞美、以及鼓励试错来培养孩子的内在驱动力。 “工作”的意义： 我们将重新定义“工作”在儿童发展中的角色。孩子的探索和学习，本质上就是他们的“工作”。我们会教导家长如何欣赏和支持孩子在这些“工作”中的投入和专注，而非将其视为简单的玩耍。 “感官教育”的宝藏： 感官是孩子认识世界的窗口。我们将深入挖掘感官教育的丰富性，提供一系列能够锻炼孩子视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉以及本体觉和前庭觉的游戏和活动。 细致的观察力： 通过感官材料，孩子能够学会细致地观察事物的细节，区分不同的质地、颜色、形状、声音等，从而提升他们的分辨能力。 精细动作的培养： 许多感官活动都伴随着精细动作的练习，例如穿珠子、夹豆子、使用滴管等，这对于孩子手眼协调能力和未来书写能力的发展至关重要。 情绪的调节： 某些感官体验，如触摸不同的质地、感受不同的温度，也能帮助孩子更好地理解和调节自己的情绪。 第三部分：成长——在独立中孕育创造力 当孩子在有序的环境中，通过自由探索和感官体验建立起扎实的内在基础后，他们便能自然而然地走向更深层次的成长——独立思考和创造力。本书的第三部分将聚焦于如何进一步支持孩子发展这些至关重要的能力。 “自主性”的翅膀： 独立是创造力的土壤。我们将探讨如何通过一系列实践，让孩子学会自己穿衣、吃饭、整理物品、解决简单问题，从而建立起强大的自主感和自信心。 “我能行”的力量： 鼓励孩子尝试自己完成力所能及的事情，即使他们做得不完美。每一次成功都会让他们更相信自己，为未来的挑战做好准备。 承担责任： 引导孩子理解并承担自己行为的后果，培养他们的责任感。例如，打翻了水，需要自己擦干净。 “自我纠错”的能力： 错误是学习过程中不可或缺的一部分。我们将教导家长如何以积极的态度面对孩子的错误，将其视为学习和成长的机会。 不评判，只观察： 当孩子犯错时，首先要克制住批评和指责的冲动，而是去观察孩子是如何反应的，是否能从中学习。 提供支持，而非包办： 给予孩子独立解决问题的机会，当他们遇到困难时，提供必要的引导和支持，而不是直接替他们完成。 “好奇心”的火花： 好奇心是创造力的源泉。我们将分享如何保护和激发孩子的天然好奇心，让他们敢于提问，敢于探索未知。 尊重问题，鼓励追问： 认真对待孩子的每一个“为什么”，鼓励他们深入思考，甚至引导他们自己寻找答案。 创造开放式的探索机会： 提供能够激发孩子想象力和创造力的材料和情境，例如自由绘画、搭建积木、角色扮演游戏等。 “专注力”的磨砺： 专注是深度学习和创造力的基础。我们将探讨如何通过日常生活中的活动，帮助孩子培养持久的专注力。 屏蔽干扰： 创造一个相对安静、少干扰的学习环境。 提供有吸引力的活动： 选择能够吸引孩子投入并让他们沉浸其中的活动。 循序渐进的练习： 从短时间的专注开始，逐步延长专注的时间。 结语：陪伴孩子，成为他们成长的引路人 本书的每一个部分，都力求在理论与实践之间架起桥梁，用简单易懂的语言，辅以丰富的例子，帮助家长和教育者将这些深刻的教育理念融入到日常生活的点滴之中。我们相信，每一个孩子都拥有无限的潜能，而我们的角色，正是成为他们最坚实的后盾，最睿智的引路人，陪伴他们在这趟充满探索与惊喜的成长旅程中，绽放出最耀眼的光芒。这本书不会告诉你“该做什么”，而是帮助你“如何去做”，让你成为孩子成长道路上最懂孩子、最能支持孩子的那个“你”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字就足够吸引我了，看到“蒙台梭利”这三个字，我的脑海里立刻浮现出那个充满智慧和对儿童深刻理解的教育家。虽然我还没有来得及细读这本书，但光是它的名字，就让我对接下来的阅读充满了期待。我一直对蒙台梭利教育法有着浓厚的兴趣，总觉得它蕴含着一种返璞归真的力量，能够引导孩子找到自己内在的节奏和学习的乐趣。我曾看过一些关于蒙台梭利教学法的介绍，了解到它强调“儿童中心”，鼓励孩子自主探索，发展独立性和创造力，这与我一直以来对理想教育的想象不谋而合。我尤其好奇书中会如何解读蒙台梭利的“敏感期”理论，以及如何在日常生活中实践这些看似深刻的教育理念。我想，这本书一定能为我提供更系统、更深入的视角，帮助我理解蒙台梭利教育法的核心精髓，并将其融入到我的育儿实践中。我迫不及待地想知道，书中会如何阐释那些精妙的蒙氏教具，以及它们在激发孩子潜能方面所起到的关键作用。我对这本书抱有极高的期望，相信它会是一本值得反复品读的育儿宝典，为我在教育孩子的道路上指明方向，带来更多的启发和力量。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，教育的本质是唤醒，而这本书正是这样一本“唤醒之书”。它没有使用晦涩难懂的理论术语，而是用一种极其亲切、感性的语言，将蒙台梭利教育的精髓一点一点地展现在我面前。我能感受到作者对孩子的深深热爱，以及她试图将这份爱传递给每一位读者的真诚。书中关于“环境准备”的部分，给我留下了非常深刻的印象。它不仅仅是布置一个整洁的房间，更是要创设一个能够激发孩子好奇心、满足其探索欲望、并能够支持其独立发展的“第三导师”。作者通过大量的生动案例，展示了如何在家中，甚至在有限的空间里，也能为孩子搭建一个充满爱的学习环境。这让我意识到，教育并非一定要等到孩子进入特定的机构，家庭环境才是孩子最早、最重要的学习场所。我开始思考，我是否真正为我的孩子提供了一个可以让他们自由成长、充分发展的环境？我是否给予了他们足够的观察和支持，让他们能够从中汲取养分，茁壮成长？这本书让我看到了教育的无限可能，也激发了我去创造更美好的教育空间。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，对我来说，与其说是学习，不如说是一种心灵的洗礼。它让我重新审视了自己对教育的理解，也让我看到了孩子身上无限的可能性。书中的每一个字句，都仿佛带着一种温和而坚定的力量，引导我放下那些不必要的焦虑和执着，去倾听孩子内心的声音。我特别喜欢其中关于“正常化”的章节，它让我明白，孩子在投入到工作中时的专注和宁静，并非偶然，而是他们内在生命力自由绽放的体现。这种对孩子内在世界的尊重和保护，是我之前在很多教育理念中未曾如此深刻地体会到的。书中对“吸收性心智”的描绘，更是让我惊叹于孩子学习能力的强大和天赋。我开始反思自己过去的一些教导方式，是否在无意中扼杀了孩子的学习热情，是否给予了他们过多的干预，而忽略了他们自我探索的权利。这本书教会我，教育不是灌输，而是协助；不是控制，而是引导。当我真正开始实践书中的一些理念，比如创设一个有序、自由、有意义的环境，我惊喜地发现，我的孩子变得更加独立、自信，也更加热爱学习。这种由内而外的改变，是我作为家长最渴望看到的。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，在翻开这本书之前，我对蒙台梭利教育的理解，更多是停留在一些表面的认知，比如那些有趣的教具，或是“坐垫”和“地板活动”的场景。然而，这本书却带领我深入到了蒙氏教育的“灵魂”之中。它并没有仅仅罗列教学方法，而是娓娓道来，阐述了蒙台梭利女士背后深刻的哲学思考和对人性的洞察。我尤其被书中对“自由与纪律”关系的论述所打动。我们常常认为自由和纪律是相互对立的，但书中却巧妙地将它们融为一体，强调真正的自由是在遵守规则和尊重他人的基础上的自由，而真正的纪律则是孩子内在自律的体现。这种辩证的思维方式，让我豁然开朗，也为我在教育孩子过程中如何把握分寸提供了重要的指导。此外，书中对于“工作”概念的解读也让我印象深刻。它告诉我们，孩子眼中的“工作”并非我们成人所谓的“任务”，而是一种投入、一种创造、一种自我构建的过程。理解了这一点，我才真正懂得如何去欣赏孩子，如何去鼓励他们全身心地投入到他们的“工作”中，而不是简单地评判他们的成果。这本书让我从一个更宏观、更具人文关怀的角度去理解蒙台梭利教育。

评分☆☆☆☆☆

当我读到书中关于“内在引导者”的部分时，我仿佛受到了莫大的启发。它让我意识到，作为家长，我们最大的责任，并非是去“教导”孩子，而是成为他们成长道路上默默的“引导者”。书中所描述的，不是一种高高在上的指导，而是一种润物细无声的支持，一种基于对孩子深刻理解的耐心等待。这种“引导”，需要我们放下自我，去观察，去倾听，去理解孩子的需求和节奏，然后，在恰当的时机，提供恰当的帮助。我尤其欣赏书中关于“允许孩子犯错”的讨论。它颠覆了我过去“保护孩子不受伤害”的固有观念，让我明白，错误恰恰是孩子学习和成长的宝贵机会。只有在尝试中跌倒，在失败中反思，孩子才能真正学会独立和坚韧。这本书让我重新认识了“父母”这个角色，它不仅仅是一个养育者，更是一个学习者，一个陪伴者，一个见证者。我希望能够从这本书中汲取更多的智慧，成为一个更好的“内在引导者”，陪伴我的孩子，让他们勇敢地去探索世界，去发现自我，去书写属于他们自己的精彩人生。