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林广辉 著

图书标签:

• 育儿
• 家庭教育
• 亲子关系
• 文化差异
• 教育理念
• 港式教育
• 虎妈
• 育儿观念
• 家庭冲突
• 成长

出版社： 海天出版社

ISBN：9787550704367

版次：1

商品编码：11065976

包装：平装

开本：32开

出版时间：2012-07-01

用纸：胶版纸

页数：149

正文语种：中文

编辑推荐

港爸港妈，实不易为！我们都期望子女成龙成凤，不过如何教育、如何引导，煞费思量。教养儿女的善法，似乎未有定式，亦难有定论，父母可以做的是：尽本分、尽责任、尽自己最大的努力！
虎妈妈教子成功，惹得做了十几年港爸的林广辉校长心痒，二话不说立即提笔，以其既为校长又为父亲的双重身份，总结两面经验，写下这本《港爸大战虎妈妈》。

内容简介

虎妈妈教子成功，惹得做了十几年港爸的林广辉校长心痒，二话不说立即提笔，以其既为校长又为父亲的双重身份，总结两面经验，写下这本《港爸大战虎妈妈》。
林校长不让虎妈妈专美，也把自己教子的实际经验，融汇各种亲子理论，分析美国、中国内地、中国香港三种家教方式的优劣，加入九型人格等沟通理论、生活化的实例等，让家长能更针对性地看清自家孩子的特性，运用更有效的亲子技巧，与子女多沟通，与子女一起成长。
林家有子初长成，其子林泽铭是出版过8本长篇小说的中学生作家，港爸是校长和家长。父子合作，相得益彰。
《港爸大战虎妈妈》与其儿子写的《港孩有话对您说》一书配套，与孩子就共同的话题各自抒发所思所感，各自成书。港孩港爸两本书相互呼应，构思非常新颖、独到。

目录

第1章 从《虎妈的战歌》一书说起
1．1 中国传统式父母、港爸港妈及美式家长在教育子女方面的比较
1．2 虎妈管教法行得通吗？
1．3 假如子女是SEN
1．4 学琴的思考
1．5 一切都是平衡

第2章 中国文化中的管教精粹
2．1 因材施教
2．2 全人教育德育为先
2．3 重视内在自省
2．4 依礼而行
2．5 身教模范

第3章 管教方法何处寻
3．1 管教模式
3．2 谈惩罚
3．3 谈赞赏
3．4 谈自我观
3．5 谈归因
3．6 谈成功教育
3．7 谈自证预言

第4章 管教难题
4．1 打游戏机风云
4．2 Hea精的处理
4．3 心不在焉
4．4 谈情说爱
4．5 理财教育

第5章 为父母之道
5．1 开明权威型
5．2 做个有感染力的家长
5．3 应用九型人格理论
结语

精彩书摘

第一条“不准在别人家中过夜”还算说得通。规限子女不能夜归，禁止子女在别人家中留宿，既顾及子女安全，亦预防子女结交不良分子，沾染不当行为，有一定的合理性。不过，连朋友聚会也不准参与，却有点矫枉过正、不合情理。虎妈的用意是要令两个女儿有更多时间专注在学业和音乐方面，但是禁止女儿的其他活动，是否表示女儿无须任何正常、正当的社交生活？
第二条“不准参加朋友聚会”显得守旧而不近人情。家长不应禁止子女与朋友交往，而是要教懂子女善于择友，让子女明白“近朱者赤，近墨者黑”的道理，有能力分辨益友和损友， “无友不如己者”，从同侪中自我改进，更是现时港孩需具备的能力。
“五育”中有谓“群育”，亦即下一代需要学习与人相处的技巧，学习在团体中待人接物的方法，这是全人教育必须具备的元素之一。况且，从朋俦中也可以相互学习、促进成长，所谓“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之”，学习别人长处，弥补自己不足，与人交往，其实也是一种学习，不能视为浪费时间。此外，未来子女就业的发展，更需依仗社交网络的建立，自我孤立及独善其身实在不合时宜。
第三、四及六条有关话剧及课外活动的看法，是对子女参与课外活动的规限。明显地，虎妈对课外活动的挑选很功利化，她认为只有音乐，并只限于钢琴、小提琴才是有意义、具深度和能培养精湛技巧的活动，其他如打鼓、敲击乐都非高尚乐器，难登大雅之堂，而戏剧也无意义，徒在排练上浪费时间，没大用处。
问题是：子女参与活动的目的是什么？这与港爸港妈不同。港爸港妈则贪多务得，期望子女身怀十八般武艺，样样皆能。事实上，课内外活动皆无分高尚与低下，任何有益身心、配合孩童特质发展的都是好活动。
音乐、体育、艺术、语文、武术、写作、制服团队等不同类型的活动，都有助开展孩童的潜能，音乐天分欠佳的可参与体育活动，体质孱弱的可发展艺术项目，艺术细胞不足的可加人社会服务团队，各适其适，各展所长。千万不要把活动看得太沉重，一定要与升学挂钩、要与未来前途挂钩。
第五条“不准看电视或玩电脑游戏”，对港爸港妈而言，如果确能施行，一定拍手赞好。不少港孩成了电视精、计算机痴，枉花不少时间，荒废学业，令家长们担心不已。虎妈这条规则，一定赢取不少人心。不过，中国古语有谓“过犹不及”，钟摆切忌由一极端去至另一极端，合理的操控胜过一律禁止，父母的职责是要教导子女懂得自控，要令孩子能自我控制事物而非由他物所控， “君子役物小人役于物”，这是更高层次的自律，长远来说比虎妈的高压禁止更有效果。
第七及八条是强调学业的重要性，而且要求极高，每科要取第一名，不可低于A。虎妈对女儿的功课甚为看重，她要求“家课答案要查核三次”，不认识的单字要查考，并要把解释一字不漏地背出来。虎妈认为肯努力，便会有好表现、好成绩。
在香港，绝大部分的港爸港妈都看重子女的学业表现，毕竟，学业成绩是升学、就业的重要凭据，要升大学、要取得学位，就是在成绩上胜于他人。于是，家长尽情催谷，想方设法要令子女在公开试上夺取佳绩，补习社大行其道，这无疑是目前香港的实况。不过，虎妈要求“只能第一”、“只能摘A”，是否有点过态？对子女所造成的压力（当然不是动力）是否太大？不要忘记，一山还有一山高，稍一失手，沦为第二，也非“世界末日”！还记得多年前台湾一名大学生，从小学到中学，年年考第一，某次大学考试位列第三，便承受不了，于是自寻短见。此类悲剧，实在不愿多见。其实，所谓“人比人，比死人”。我们可否教导子女跟他们自己比较，以超越自我作为挑战，家长无须将标准定为 “第一”，只要是合理、是高而可达的期望就可以了！
观乎现今社会发展趋势，虎妈只看重学业成绩，事实上也未能满足社会对未来一代的要求。时代急速转变，单靠一纸学历已不能立足于现今社会，目前雇主所重视的是雇员的能力，包括思考能力、批判能力、解难能力、与人相处的能力，单靠读书而获取高成绩的学生，只会成为“高分低能”的产品，被雇主遗弃。Thomas L．Friedman《世界是平的》（The World is Flat）一书，已清晰指出，随着全球一体化，世界已被“抹平”，新一代面对更大的冲击和挑战，需要提高自我的竞争力。虎妈单是催谷女儿的学业成绩，却忽略其他能力的发展，并不符合现今社会的发展需求。
……

前言/序言

　　港爸港妈，实不易为！我们都期望子女成龙成凤，不过如何教育、如何引导，煞费思量。教养儿女的善法，似乎未有定式，亦难有定论，父母可以做的是：尽本分、尽责任、尽自己最大的努力！
　　自己作为港爸的十多年岁月，未尽圆足之处着实不少，如果时光可以倒流，有些地方应该可以做得更多、做得更好。知易行难，家长之困，正在于此。感幸的是：在儿子成长的路途上，自问悉力以赴，于心无憾。 港孩现象，备受关注。这次能与儿子林泽铭就共同的话题各自抒发所思所感，各自付梓成书[我的是这本《港爸大战虎妈妈》，他的是《港孩告白》（简体版书名为《港孩有话对您说》）]，实在是难得的机会与机缘，也是难得的亲子经历。
　　曾几何时有过这样的念头：将当年临睡前为龟兔赛跑与儿子一同构想的一百个结局，撰拟成《新编龟兔赛跑100则》，只可惜，写了几篇，便无疾而终。感谢明窗出版社Nancy编辑的构思和督促（不断催稿），实现了我这个未达成的愿望。
　　上阵不离父子兵，可惜泽铭不喜踢球，要在球场上我俩并肩作战，机会甚微；但能在写作道路上，父子“合作”，港孩港爸相互呼应，确是一桩期待已久的乐事。
　　林广辉

《港爸大战虎妈妈》 一本深度解析现代家庭育儿观念冲突与融合的温馨写实故事。 在中国香港这个东西方文化交融、竞争激烈的社会背景下，《港爸大战虎妈妈》以一对年轻夫妇的育儿经历为主线，生动刻画了两种截然不同的教育理念碰撞出的火花，以及他们在不断磨合中寻找最适合自己家庭的育儿之道。本书并非一个简单的“谁对谁错”的辩论，而是一次对当代家庭教育复杂性的细腻呈现，对父母们普遍存在的困惑、焦虑与期望的深刻触及，以及最终对家庭成员间理解与爱的回归的温暖描绘。 故事的主人公，李明轩（港爸）和陈嘉欣（虎妈妈），是一对拥有各自成长背景和教育理念的年轻夫妇。李明轩，一位在香港土生土长的普通上班族，深受香港本地“放养式”教育的影响。他成长于一个相对轻松的环境，父母的爱更多体现在支持和理解，而非严苛的要求。因此，在自己的孩子出生后，他倾向于给予孩子更多的自由空间，鼓励他们探索自我，培养独立性和创造力。他认为，童年应该是快乐的，学习应该是基于兴趣的，过度的压力和灌输只会扼杀孩子的热情和天性。在他眼中，孩子应该像小鸟一样，在安全的巢穴里得到滋养，然后展翅高飞，去探索属于自己的天空。 而陈嘉欣，则是一位典型的“虎妈”式教育的拥护者。她毕业于名牌大学，深知教育的重要性，也目睹了香港社会激烈的竞争。她的父母在她成长过程中，对她的学业要求极其严格，每一次考试、每一次升学都伴随着巨大的压力，但也正是这份压力，将她推向了更高的平台。因此，她认为，在当下这个充满挑战的时代，不“鸡娃”就等于“误娃”。她相信，只有通过日复一日的刻苦训练、海量的练习题和严格的时间管理，才能让孩子在未来的竞争中立于不败之地。她对孩子的教育投入了巨大的精力，从早教班到各种课外辅导，仿佛有一张密不透风的“学习网”，将孩子紧紧笼罩。在她看来，所谓的“自由”和“快乐”如果在不具备足够能力的情况下被过度强调，最终只会成为懒惰和落后的借口。 当他们的儿子小宇降临，原本和谐的二人世界，因为孩子的到来和育儿理念的差异，开始硝烟弥漫。小宇的每一张试卷，每一次考试成绩，都成为他们争论的焦点。李明轩看到儿子因为超负荷的学习而疲惫不堪，眼神里少了童年的光彩，他会心疼，会试图让嘉欣放慢脚步，给孩子一些休息和玩乐的时间。他会拿出自己童年时和小伙伴们在街头巷尾玩耍的照片，诉说那段无忧无虑的时光。他主张周末带小宇去户外探险，去博物馆增长见识，去体验生活的多样性，而不是将时间全部扑在书本上。 然而，陈嘉欣却对此嗤之以鼻。她认为李明轩的想法过于天真和理想化，根本不了解香港社会的现实。她每天观察着邻居家孩子在名校的动态，听着各种关于“赢在起跑线”的理论，她感到前所未有的焦虑。她认为，李明轩对小宇的“放纵”，实际上是在剥夺孩子未来的机会。她会拿出那些“别人家的孩子”的辉煌事迹，用数据和事实来证明自己教育方式的有效性。她相信，她所做的这一切，都是为了小宇的未来，是为了让他能够在这个竞争激烈的社会中获得更好的发展，能够拥有更体面、更体面的生活。她对李明轩的“不够用力”感到失望，甚至责怪他没有尽到父亲的责任。 他们的争吵，不再是简单的意见不合，而是上升到对人生观、价值观的根本分歧。他们的卧室，有时会变成战场，孩子房间的门，则像一道隔绝的墙，将小宇的纯真世界与父母的教育困境隔离开来。小宇，也在这场“大战”中，扮演着一个沉默的观察者，或是无意识的“受害者”。他既渴望得到爸爸的理解和陪伴，也害怕让妈妈失望。他内心的挣扎和困惑，在父母激烈的争论中，被放大，被压抑。 故事的精彩之处在于，作者并没有简单地将任何一方塑造成绝对的“反派”或“英雄”。李明轩的爱，体现在对孩子天性的尊重和保护，是对童年纯真时光的珍视。他的担忧，是对孩子未来发展方向的审慎考量。陈嘉欣的爱，则体现在对孩子未来负责的远见，对孩子幸福生活的宏大蓝图。她的“虎”劲，源于对现实挑战的清醒认知和不懈努力。然而，正是因为过于执着于自己的理念，他们都忽略了最重要的一点——孩子的真实感受和内心的需求。 随着故事的深入，一场突如其来的家庭危机，或是孩子在成长过程中遇到的真实挫折，迫使他们不得不重新审视自己的教育方式。也许是小宇在一次重要的考试中失利，也许是他因为巨大的压力而出现心理问题，亦或是小宇用一种意想不到的方式表达了自己对父母教育方式的反抗。这些转折点，让李明轩和陈嘉欣开始意识到，他们之间的“大战”，正在伤害着最珍贵的亲情，也在影响着孩子真正的成长。 李明轩开始反思，自己是否因为过于强调“快乐”而忽略了必要的培养和引导。他发现，真正的自由，并非放任自流，而是在具备一定能力基础上的选择。他开始学习如何更有效地引导小宇学习，如何在游戏和活动中融入知识，如何与小宇建立更深层次的沟通，让他明白学习的乐趣并非仅限于书本。 陈嘉欣则在痛苦和反思中，逐渐看到了自己“虎妈”式的教育背后所隐藏的焦虑和恐惧。她意识到，她对成功的定义，过于狭窄，她将自己的期望和压力，不自觉地转移到了孩子身上。她开始学习如何倾听小宇内心的声音，如何给予他鼓励和支持，而不是一味的批评和指责。她尝试着放下一些不必要的执念，去关注孩子的品格、情商和心理健康，这些比单纯的成绩更重要。 《港爸大战虎妈妈》最动人的地方，在于它展现了两个成年人如何在一个共同的挑战面前，放下固有的偏见，学会互相理解，并共同成长。他们开始一起阅读育儿书籍，一起参加家庭教育讲座，一起和小宇进行亲子活动。他们不再是“港爸”和“虎妈妈”的对立身份，而是作为一对共同承担家庭责任的父母，以更加成熟和理性的姿态，去面对育儿的挑战。 书中的细节描绘极为真实，从香港狭窄的居住空间，到茶餐厅里的家长里短，再到学校门口家长们的焦虑表情，都极具画面感，让读者仿佛置身其中。作者用朴实而充满情感的笔触，刻画了现代家庭中普遍存在的矛盾与困境，也描绘了在这些困境中，亲情的力量如何能够化解分歧，促进理解。 《港爸大战虎妈妈》最终讲述的，是一个关于爱、关于成长、关于理解的故事。它告诉我们，育儿没有唯一的标准答案，每一对父母都可能在摸索中前行。重要的是，在爱的前提下，愿意倾听、愿意改变、愿意与家人一同成长。它是一面镜子，映照出许多家庭的影子；它也是一盏灯，指引着在育儿道路上迷茫的父母，去寻找属于自己的温暖与智慧。本书不仅仅是关于一对夫妻的育儿经历，更是对当下社会环境下，家庭教育理念的一次深刻反思，以及对亲子关系最美好的期许。它会让每一位为人父母的读者，在会心一笑的同时，有所思考，有所触动，并最终找到与孩子和谐相处、共同进步的答案。

评分☆☆☆☆☆

我最近在书店偶然翻到了这本《港爸大战虎妈妈》，光看书名就觉得很有意思，立刻被它吸引住了。那种“港爸”和“虎妈妈”的设定，总让人联想到一些戏剧性的冲突，但同时又带着一种家庭特有的温馨感。我一直在思考，在孩子成长的过程中，父母扮演的角色至关重要，而不同的家庭教育模式，往往会塑造出截然不同的孩子。这本书会不会深入探讨这两种教育风格背后的理念和价值观？比如，“虎妈妈”是否代表着严格、高要求，而“港爸”又会是怎样的风格？他们的碰撞，究竟是为了孩子好，还是仅仅是观念的冲突？我特别想知道，作者是如何描绘这些角色的，他们是扁平化的标签，还是立体丰满的人物？我倾向于相信，好的家庭教育，离不开父母之间的相互支持和理解，即使在教育理念上有所不同。这本书会不会展现出一种智慧的解决方案，或者只是简单地呈现矛盾？我希望它能提供一些启发，让我们思考如何在差异中找到平衡，共同为孩子的未来奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的题目，《港爸大战虎妈妈》，瞬间勾起了我内心深处的一些好奇和共鸣。作为家长，谁没有经历过在孩子教育问题上的分歧和争论呢？“港爸”和“虎妈妈”，这两个称谓本身就充满了画面感，似乎象征着两种截然不同的教育风格和人生哲学。我很好奇，作者是如何描绘这场“大战”的。它是否会像一场精彩的辩论赛，充满了逻辑和道理？抑或是充满了生活化的琐碎和无奈？我更愿意相信，这本书不仅仅是关于父母之间的争吵，更是关于他们如何在冲突中寻找理解，如何在差异中凝聚共识，最终为了孩子而共同努力的过程。我期待着看到书中人物的成长和转变，看到他们如何放下固执，学会倾听，最终找到一条最适合自己家庭的教育道路。这本书会不会给我带来一些关于家庭沟通的宝贵启示？我非常期待！

评分☆☆☆☆☆

拿起这本书，我脑海中立刻浮现出无数个家庭教育的场景。标题里的“港爸”和“虎妈妈”，仿佛是两种截然不同的教育哲学在碰撞。我一直在想，究竟是什么让一个“港爸”和一个“虎妈妈”产生激烈的“大战”？是升学压力？是课外辅导的安排？还是孩子的兴趣培养方向？我个人非常关注教育心理学，也读过不少关于亲子关系的著作，而这本书的标题，似乎预示着一个非常贴近生活、又充满戏剧性的故事。我期待着书中能够生动地描绘出父母们在育儿过程中的挣扎与不易，以及他们之间如何通过沟通、妥协甚至争执，来寻求最适合孩子的教育方式。这本书会不会揭示出，在看似激烈的“大战”背后，其实隐藏着父母对孩子深沉的爱和责任感？我希望它能让我看到，即使教育理念存在差异，父母也能够携手共进，为孩子创造一个温暖而有爱的成长环境。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就足够吸引我了，那种充满力量感和视觉冲击力的构图，让我立刻联想到了生活中的各种“战场”。“港爸”和“虎妈妈”这两个词语的碰撞，瞬间勾勒出了一个充满张力又带着点幽默感的场景。我一直对家庭教育中的不同理念和实践很好奇，特别是当父母双方的教育方式存在差异时，会如何影响孩子的成长，以及父母之间如何磨合和协调。这本书的标题似乎预示着一场关于孩子教育的“拉锯战”，但我更期待的是，在这样一场“大战”背后，是否隐藏着更深层次的关于爱、理解和妥协的故事。我猜想，作者可能通过生动的故事，刻画了不同性格的父母在面对孩子的教育问题时的真实反应，或许有无奈，有坚持，有挣扎，也有温情。我个人就曾经历过类似的家庭教育分歧，所以对这种题材的书籍有着天然的好感，希望这本书能提供一些新的视角，或者至少让我从中找到共鸣，知道我不是一个人在战斗。

评分☆☆☆☆☆

“港爸大战虎妈妈”这个书名，像一把钥匙，瞬间打开了我对于家庭教育中两极化观点的想象空间。我一直认为，教育方式的差异，往往是家庭内部最容易产生矛盾的焦点之一。当“港爸”遇上“虎妈妈”，这其中蕴含着多少故事和细节？我猜想，这可能不仅仅是关于学习成绩的较量，更可能是关于价值观、人生观的传递，以及父母如何平衡孩子的快乐成长与未来的发展。这本书会不会深入探讨，不同文化背景下的父母，如何看待教育，他们又会采取怎样的教育策略？我希望这本书能够展现出，在看似剑拔弩张的“大战”背后，其实是父母们对孩子深沉的爱和强烈的责任感。我期待着，作者能够通过细腻的笔触，刻画出父母们在育儿过程中的心路历程，以及他们是如何在磨合中学习，在妥协中成长，最终找到那条通往和谐家庭教育的道路。