北京市课外校外教育活动指导丛书：中小学课外校外科普活动设计案例 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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周立奇，周咪，北京市教育学会校外教育研究会 等 编

图书标签:

• 科普活动
• 课外活动
• 校外活动
• 中小学
• 教育教学
• 活动设计
• 案例分析
• 北京
• 课后教育
• 实践教育

出版社： 学苑出版社

ISBN：9787507741582

版次：1

商品编码：11672479

包装：平装

丛书名： 北京市课外校外教育活动指导丛书

开本：16开

出版时间：2014-05-01

用纸：胶版纸

页数：152

字数：237000

正文语种：中文

内容简介

　　《北京市课外校外教育活动指导丛书：中小学课外校外科普活动设计案例》共汇集了37个方案，分为“新材料、新能源科普设计”、“技术制作类科普设计”、“新引进、新开发科普小制作”、“科技小制作、小实验”四大类。在每一类中都不乏有创意和想象力的案例设计。

目录

一 新材料、新能源科普设计
神奇的石头纸
探究偏振片的奥秘
五彩斑斓的光现象
利用稀土长余辉储能发光材料制作夜光画
氢燃料电池发电的奥秘
国家游泳馆水立方ETFE膜材料探秘

二 技术制作类科普设计
你画龙来我点睛
令人好奇的古代织布机
会跳舞的彩虹宝宝
零起点认识单片微型计算机
简易科普瓶装船的设计与制作

三 新引进、新开发科普小制作
巧做生命的螺旋
神奇的密码
纸质翅果模型
神奇的视觉差
有趣的密铺世界
有趣的小球碰撞摆
特殊形状晶体制备
利用塑料吸管和皮筋制作正四面体
DNA艺术链的制作
一张A4纸折出的圆筒式滑翔器

四 科技小制作、小实验
神奇的罐子
奇妙的声音
小小电磁炮
不可思议的平衡——小制作《会表演平衡的小丑》、《会在指尖飘浮的蝴蝶》
漂白蘑菇检测
变色脸谱知晴雨
悬浮的小西红柿
视觉暂留的奥秘
仓鼠观察实验箱
体验红蓝立体眼镜
走进趣味的光世界
难舍难分的小实验
纯粹光影世界-DIY纸制针孔相机
神奇而有趣的颜色变化
声音与纸杯的亲密接触
科技灯谜——动手做、动脑猜

前言/序言

北京市课外校外教育活动指导丛书：中小学课外校外科普活动设计案例 系列总序 在素质教育深入推进的时代背景下，如何丰富和拓展学生的学习体验，提升其综合素养，已成为教育工作者和社会各界关注的焦点。课外校外教育，作为学校教育的有益补充和延伸，承载着培养学生创新精神、实践能力以及社会责任感的重要使命。它打破了课堂的围墙，将学习的触角延伸至更广阔的天地，让学生在真实情境中发现问题、分析问题、解决问题，从而实现知识与生活的融合，理论与实践的统一。 “北京市课外校外教育活动指导丛书”正是基于这一理念，致力于为北京市乃至全国的教育工作者，提供一套系统、前沿、实用的课外校外教育活动指导方案。我们深知，每一项成功的课外校外教育活动，都离不开精心的设计、周密的组织和有效的实施。因此，本丛书的编纂，旨在汇聚北京地区在课外校外教育领域的优秀实践经验，提炼出具有示范性和推广价值的活动模式，帮助广大教育工作者在活动策划、组织执行、效果评估等各个环节获得有益的启示和具体的指导。 本丛书涵盖了多个教育领域，力求全面展现课外校外教育的丰富内涵和广阔前景。从艺术、体育、科技到人文、社会实践，从主题教育到兴趣培养，每一个分册都聚焦于一个特定的领域，深入挖掘其教育价值，并结合新时代的发展要求，创新活动形式，丰富活动内容。我们希望通过本丛书的出版，能够激发更多教育工作者投身课外校外教育事业的热情，提升课外校外教育活动的质量与水平，最终惠及更多的青少年学生。 本册（中小学课外校外科普活动设计案例） 前言 科学的种子，一旦在青少年心中播下，便能绽放出智慧的花朵，照亮探索未知世界的道路。在知识爆炸、科技日新月异的今天，培养中小学生的科学素养，激发他们对科学的浓厚兴趣，已经成为教育的重要目标之一。课外校外科普活动，正是连接科学殿堂与青少年好奇心灵的桥梁，它以生动有趣、体验至上的方式，将抽象的科学原理转化为鲜活的实践，让科学不再是书本上的冷冰冰的符号，而是触手可及、充满魅力的探索过程。 本书《北京市课外校外教育活动指导丛书：中小学课外校外科普活动设计案例》，正是聚焦于这一重要领域，旨在为广大中小学教师、校外活动组织者、以及所有关心青少年科学教育的人们，提供一份可操作、可借鉴的科普活动设计宝典。我们深刻理解，优秀的科普活动并非仅仅是知识的传递，更是科学精神的熏陶，是探索欲的激发，是实践能力的培养。因此，本书所收录的案例，均源自北京市在中小学课外校外科普活动领域的有益探索和成功实践，经过精挑细选，力求体现出活动设计的科学性、创新性、趣味性和教育性。 本书的编写，并非是简单罗列活动方案，而是力求从设计理念、活动目标、内容组织、实施环节、资源整合、效果评估等多个维度，对每一个案例进行深入的剖析。我们希望读者在阅读本书时，不仅能获得具体的活动思路，更能理解活动设计的逻辑和方法，从而触类旁通，能够根据自身学校、社区的实际情况，自主设计出更具特色和实效的科普活动。 本书的出版，离不开北京市教育部门的悉心指导，离不开各区教研机构的积极组织，更离不开一线教育工作者们的辛勤付出和智慧结晶。在此，我们向所有为本书的诞生贡献力量的同仁们，致以最诚挚的感谢！ 我们相信，通过本书的传播，定能点燃更多青少年心中的科学火种，引导他们踏上探索科学的奇妙旅程，为建设创新型国家，培养具有科学精神和创新能力的未来栋梁，贡献一份应有的力量。 第一章：科普活动设计的基本理念与原则 在设计中小学课外校外科普活动时，我们应秉持“以生为本，以趣引学，以实践促认知，以创新为导向”的核心理念。活动的设计绝不能是单向的知识灌输，而应是双向的互动体验，是学生主动探究、合作交流、体验发现的过程。 1.1 以生为本，关注需求： 兴趣导向： 深入了解学生年龄特点、认知水平和兴趣爱好，选择学生最感兴趣的科学主题，如宇宙奥秘、生命科学、地球家园、奇妙的物理现象、生活中的化学魔法等。 差异化设计： 考虑不同年龄段、不同认知能力学生的差异，提供分层级的活动内容和挑战，确保每个学生都能在活动中有所收获。 个性化发展： 鼓励学生根据自身特长和兴趣，在活动中进行个性化探索，例如，对某一科学现象进行深入研究，或在科学实验中发挥创意。 1.2 以趣引学，激发好奇： 情境创设： 将科学知识融入引人入胜的故事、游戏、谜题、探险等情境中，让学生在轻松愉快的氛围中接触科学。 互动体验： 设计大量的动手操作、实验探究、观察模拟等环节，让学生亲身体验科学现象，感受科学的魅力。 问题驱动： 以学生生活中遇到的科学现象或提出的问题为出发点，引导学生主动寻求科学解释，培养其科学探究的意识。 1.3 以实践促认知，学以致用： 动手操作： 鼓励学生动手搭建模型、组装设备、进行科学实验，通过实践加深对科学原理的理解。 实地考察： 组织学生参观科技馆、博物馆、动植物园、自然保护区等场所，将课堂知识与真实世界相结合。 社会实践： 引导学生将所学科学知识应用于解决实际问题，例如，设计环保方案、改良生活用品等，培养其科学的社会责任感。 1.4 以创新为导向，培养科学精神： 鼓励质疑： 营造允许学生提问、质疑、挑战权威的氛围，培养其批判性思维。 鼓励探索： 提供开放式的探究空间和充足的材料，鼓励学生尝试不同的方法和思路，不畏失败。 鼓励创造： 引导学生在原有知识基础上进行创新，例如，改进实验设计、创造新的模型、提出新的科学猜想等。 1.5 安全第一，全程保障： 风险评估： 充分预估活动中可能存在的安全风险，并制定相应的规避措施。 安全教育： 在活动开始前，对学生进行必要的安全知识和操作规范培训。 专业指导： 活动过程中，由具备专业知识和技能的指导老师全程监督指导，确保学生操作安全。 应急预案： 制定完善的应急预案，应对可能发生的突发情况。 1.6 资源整合，协同育人： 校内资源： 充分利用学校现有的实验室、器材、图书资料等。 校外资源： 积极与科技馆、高校、科研机构、企业、社区等建立联系，争取外部支持。 师资队伍： 鼓励教师、科学家、科普爱好者等共同参与活动设计与指导。 家校社联动： 引导家长参与科普活动，形成家校社协同育人的良好局面。 第二章：中小学课外校外科普活动案例集锦 本书将精选一系列来自北京市中小学课外校外教育实践的优秀科普活动案例，这些案例涵盖了不同学科领域，适用于不同学段的学生，并体现了多样化的活动形式。我们将对每个案例进行详细的阐述，包括： 2.1 案例一：【小学低年级】“小小侦探家”生活中的科学探秘 活动主题： 探索厨房里的科学，如食物的变质与保存、水的不同形态、声的传播等。 活动目标： 激发学生对身边科学现象的好奇心。 学习简单的观察和记录方法。 初步了解食物保鲜的科学原理。 培养团队合作意识。 设计理念： 将科学知识融入生活场景，通过“侦探游戏”的形式，让学生在动手操作中发现科学。 活动内容与流程： 导入（15分钟）： “厨房谜案”故事引入，播放相关短片，引起学生兴趣。 分组探究（40分钟）： 探究一：“食物变身记” - 观察不同食物（如水果、面包）在不同环境（常温、冰箱）下的变化，学习记录。 探究二：“冰与火之歌” - 观察冰融化成水，水加热成蒸汽的过程，了解水的不同形态。 探究三：“声音去哪儿了” - 利用简单材料（如纸杯、线）制作“土电话”，感受声波的传播。 成果分享与总结（20分钟）： 各小组展示探究结果，教师引导总结科学原理，解答疑问。 延伸活动： 设计“家庭科学小助手”的任务卡，鼓励学生在家庭中进行相关科学实践。 资源需求： 常见厨房食材（水果、面包等）、冰箱、蒸锅、纸杯、细线、记录本、笔。 指导要点： 教师需引导学生细致观察，鼓励提问，及时点拨，注意实验安全。 2.2 案例二：【小学高年级】“我是小小发明家”趣味物理小制作 活动主题： 利用生活废弃物，制作简单的物理小装置，如简易电动机、小风车、杠杆原理演示器等。 活动目标： 理解简单的物理原理，如电磁感应、风力发电、杠杆原理等。 培养动手能力和创新思维。 学习电路连接、结构设计等基本技能。 增强节约资源、变废为宝的环保意识。 设计理念： 鼓励学生从“制造”走向“创造”，在动手实践中体会物理学的实用性。 活动内容与流程： 导入（15分钟）： 展示一些利用废弃物制作的创意作品，激发学生的设计灵感。 原理讲解与示范（20分钟）： 教师讲解所涉及的物理原理，并示范制作的关键步骤。 小组制作（60分钟）： 学生分组利用提供的材料进行小制作。教师巡回指导，解答技术难题。 作品展示与交流（20分钟）： 各小组展示自己的作品，介绍设计思路和原理，分享制作过程中的体会。 “挑战与优化”环节： 鼓励学生对自己的作品进行改进和优化。 资源需求： 电池、导线、小马达、磁铁、塑料瓶、易拉罐、纸板、剪刀、胶水、螺丝刀等常见废弃物及基础材料。 指导要点： 教师需具备一定的物理知识和手工制作能力，强调操作的安全性，鼓励学生大胆尝试，包容失败。 2.3 案例三：【初中】“星空下的约会”天文观测与知识讲座 活动主题： 组织学生进行夜空观测，了解星座、行星、月相变化等天文知识。 活动目标： 认识主要的星座和天体。 了解天文学的基本概念和观测方法。 培养对宇宙的敬畏之情和探索精神。 学习使用天文望远镜。 设计理念： 将课堂教学延伸至广阔的宇宙，让学生亲身感受宇宙的浩瀚与神秘。 活动内容与流程： 前期准备（线上/线下）： 提前开展天文知识普及讲座，介绍星座、行星、月相等知识，指导学生识别关键天体。 观测之夜（2-3小时）： 场地选择： 选择远离光污染的开阔地带。 设备调试： 准备天文望远镜、星图、手电筒（红光）。 星体观测： 指导学生利用望远镜观测月球、行星（如木星、土星）、星云等。 星座辨认： 结合星图，辨认天空中的主要星座。 天文故事分享： 结合星座传说，讲述相关的天文知识和神话故事。 总结与交流（30分钟）： 回顾观测内容，解答学生疑问，鼓励学生写下观后感。 资源需求： 天文望远镜、星图、红光手电筒、舒适的座椅或垫子、天文知识讲解PPT。 指导要点： 需有具备天文知识的专业人士指导，确保观测安全，天气状况是活动成功的关键因素。 2.4 案例四：【高中】“走进实验室”化学反应探秘与安全体验 活动主题： 在专业实验室环境中，学生动手进行一些经典的化学实验，如氧化还原反应、酸碱指示剂的应用、物质的分离与提纯等，并强调实验安全。 活动目标： 巩固和深化课堂化学知识。 掌握基本的化学实验操作技能。 学习和掌握化学实验安全规范。 培养严谨细致的科学态度。 设计理念： 通过规范的实验操作，让学生感受化学的严谨性与魅力，并将安全意识融入实践。 活动内容与流程： 安全培训（30分钟）： 实验室安全规章制度讲解，化学药品的使用与储存，个人防护措施（佩戴眼镜、手套等），紧急情况处理。 实验操作（90分钟）： 实验一：“奇妙的颜色变化” - 演示不同pH值下指示剂颜色的变化，学生动手操作。 实验二：“氧化还原的火花” - 进行简单的氧化还原反应实验，观察现象。 实验三：““淘气”的水” - 学习水的简单净化方法。 实验结果分析与讨论（30分钟）： 学生分享实验结果，教师引导分析现象背后的化学原理，讨论实验误差。 实验报告撰写指导： 指导学生按照规范格式撰写实验报告。 资源需求： 专业的化学实验室、实验台、通风橱、烧杯、试管、量筒、滴管、各种化学试剂、安全眼镜、实验服、手套。 指导要点： 必须由具备资质的化学教师或专业人员指导，严格遵守实验室安全规定，确保学生人身安全。 第三章：活动评估与推广 3.1 活动评估： 过程性评估： 观察学生在活动中的参与度、投入程度、合作情况、解决问题的能力等。 结果性评估： 通过学生的作品、实验报告、知识问答、成果展示等来评估学生对知识的掌握程度和技能的提升。 学生反馈： 收集学生对活动的满意度、趣味性、收获等方面的反馈，作为改进活动的依据。 教师反思： 教师对活动设计的合理性、组织实施的有效性、存在的问题及改进建议进行总结。 3.2 活动推广： 成果展示： 定期举办科普成果展示会，邀请家长、社区居民等参观，扩大活动影响。 线上分享： 将优秀的活动案例、学生作品、科学小知识等发布到学校官网、公众号、科普平台等。 经验交流： 组织教师进行经验交流会，分享活动设计的成功经验和遇到的挑战。 资源共享： 建立科普活动资源库，方便其他学校和机构借鉴使用。 校际合作： 鼓励学校之间开展科普活动合作，共享资源，共同提升。 结语 本书所呈现的案例，只是北京市课外校外科普活动领域丰富实践中的一隅。我们希望这些案例能够成为一颗颗种子，在广大教育工作者的手中生根发芽，催生出更多创新、生动、有效的科普活动，让科学的火炬在青少年心中熊熊燃烧，照亮他们前行的道路。我们坚信，通过持续的努力和不断的探索，北京市的课外校外科普教育定能谱写出更加辉煌的篇章。

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最近偶然翻到一本《北京市课外校外教育活动指导丛书：中小学课外校外科普活动设计案例》，说实话，拿到书的那一刻，我原本的期待值并不高。我总觉得“指导丛书”和“设计案例”这两个词组合在一起，可能会显得有些死板，甚至有些脱离实际，充其量就是一些干巴巴的理论和流程。然而，当我翻开第一页，那种“耳目一新”的感觉便油然而生。这本书并没有一开始就堆砌那些让人望而却步的学术概念，而是直接切入了中小学生最容易产生兴趣的科普领域。从“奇妙的显微镜世界”到“小小建筑师的奇思妙想”，再到“探秘航天航空的奥秘”，每一个活动主题都紧密围绕着孩子们的好奇心和求知欲展开。 更让我惊喜的是，它提供的不仅仅是主题，而是实实在在的“设计案例”。这意味着，每一页的内容都仿佛是老师们在真实课堂上或活动现场的一份详细笔记。它详细列出了活动的目标、适宜的年龄段、所需材料、活动步骤，甚至还包括了如何引导学生思考、如何处理可能出现的问题。比如，在“小小侦探的科学推理”案例中，作者不仅仅提出了一个“破案”的游戏，更是细致地设计了如何让孩子们通过观察痕迹、分析线索，学习到基本的逻辑思维和科学推理方法。这种“手把手”的指导，对于缺乏经验的老师或者想要在家中为孩子组织科普活动的家长来说，简直就是一份宝贵的财富。我尤其喜欢其中关于“环保小卫士”的活动设计，它不仅仅是让孩子了解垃圾分类，更是通过动手制作环保酵素、设计节水小妙招等方式，将环保理念融入到实际行动中，让孩子们在玩乐中真正体会到保护环境的重要性。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的颠覆了我对“科普活动设计”的认知。我一直以为，要设计出吸引人的科普活动，需要深厚的专业知识和极其丰富的经验，但《北京市课外校外教育活动指导丛书：中小学课外校外科普活动设计案例》打破了我的这种固有观念。它以一种非常接地气的方式，将复杂的科学原理和活动设计巧妙地结合起来。比如，在“神奇的化学反应”这一部分，它没有直接抛出化学方程式，而是从孩子们熟悉的“挤牙膏”、“打肥皂”等生活现象入手，引导他们思考其中的化学变化。然后，通过一些简单易行的实验，例如制作火山爆发、自制彩色糖浆等，让孩子们亲眼见证化学的魅力。 让我印象深刻的是，书中不仅仅是提供了“做什么”，更重要的是“怎么做”和“为什么这样做”。对于每一个活动，作者都花费了大量篇幅去解释其背后的科学原理，以及活动设计如何能够激发学生的兴趣、培养他们的探究精神。它还提供了很多变通性的建议，比如如何根据不同的场地条件、学生的年龄差异来调整活动内容，这一点非常实用。我特别欣赏其中关于“探索生命的奥秘”的几个案例，它设计了多种观察动植物生长、模拟微生物世界的活动，这些活动不仅能让孩子了解生物知识，更能培养他们对生命的敬畏之心和科学探究的耐心。这种循序渐进、层层递进的引导方式，让原本可能枯燥的科学知识变得生动有趣，也让孩子们在主动探索中获得成就感。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，作为一名家长，我平时带孩子参加各种科普活动，有时候会觉得很多活动都流于形式，不够深入。所以，当看到《北京市课外校外教育活动指导丛书：中小学课外校外科普活动设计案例》这本书时，我抱着试一试的心态去了解，没想到它给了我巨大的惊喜。这本书最大的亮点在于，它不仅仅是提供了一些活动点子，而是提供了非常系统和成熟的“设计思路”。它能够从孩子的认知规律出发，设计出既有深度又不失趣味的科普活动。 我特别喜欢其中关于“地球奥秘探险”和“宇宙之旅”的设计。在“地球奥秘”部分，它设计了模拟地质构造、观察岩石样本、制作火山模型等一系列活动，让孩子们在玩乐中了解地球的形成、板块运动、火山爆发等知识。更重要的是，它会引导孩子思考，为什么会有这些现象，这些现象对我们的生活有什么影响。而在“宇宙之旅”部分，它通过制作星体模型、模拟行星运行轨迹、讲述黑洞的故事等方式，将浩瀚的宇宙变得触手可及。书中对于每一个活动的科学性都进行了严谨的把关，同时也非常注重活动的趣味性和互动性，让孩子们在积极参与中体验到科学的魅力。此外，它还提供了非常实用的评估方法，帮助家长和老师了解孩子在活动中的学习成效。这本书对于提升孩子的科学素养，无疑是一份极具价值的参考。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当我看到这本书的标题时，我心里是有点打鼓的。总觉得“指导丛书”会是那种一本正经，但内容却略显空洞的东西。可翻开之后，我才发现自己完全想错了。这本《北京市课外校外教育活动指导丛书：中小学课外校外科普活动设计案例》给我带来的最大惊喜，在于它的“案例”二字。它不是那种高高在上的理论指导，而是像一个经验丰富的老教师，手把手地教你如何去做。每一个案例都充满了生活气息，而且非常具体。 我特别喜欢关于“奇妙的光影世界”和“声音的秘密”的设计。比如，在光影的世界里，它不仅仅是教孩子们认识光，更是设计了一系列用手影、影子戏、光绘等方式来探索光影变化的活动。孩子们可以在玩乐中了解光的直线传播、反射等基本概念，还能发挥想象力，创造出属于自己的光影故事。这种寓教于乐的方式，让科学知识不再是冰冷的公式，而是变成了有趣的体验。而且，书中对每个活动的细节都进行了深入的剖析，从前期准备到现场组织，再到活动后的总结，都给出了非常详尽的建议。它还强调了安全注意事项，这一点对于组织中小学生活动来说，至关重要。总的来说，这是一本真正能够帮助一线教育工作者和家长提升科普活动质量的书。

评分☆☆☆☆☆

一开始拿到这本书，我以为它会是那种教你“理论”的书，讲讲为什么科普很重要，科普应该有哪些原则之类的。但《北京市课外校外教育活动指导丛书：中小学课外校外科普活动设计案例》完全不是那回事！它更像是一本“行动指南”，告诉你具体应该怎么做。书里提供的每一个活动设计都非常具体，详细到你能想象到它在实际操作中的样子。我特别欣赏其中关于“小小发明家”的那几个案例，它不仅仅是让孩子动手做东西，更是鼓励他们去观察生活中的不便，然后用科学的原理去解决问题。 比如，有一个关于“制作简易空气净化器”的设计，它会引导孩子去了解空气污染的来源，然后用生活中常见的材料，比如矿泉水瓶、活性炭、滤纸等，一步步地搭建出自己的净化装置。在这个过程中，孩子们不仅学习了空气净化相关的科学知识，更重要的是培养了解决问题的能力和创新思维。书中还会给出很多拓展活动，比如让孩子们设计更高效的净化器，或者研究不同材料的净化效果，这种开放式的设计，能够让孩子们的学习兴趣持续燃烧。我印象最深刻的是，它还提供了一些“疑难解答”，比如孩子可能会问：“为什么活性炭能吸附空气？”之类的，书中都会有简单易懂的解释，让家长和老师能够更好地回应孩子的疑问。