优教书系：为什么我的孩子不乖 [Why Can't My Child Behave] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[英] 安贝尔·艾利奥特 著，赵琰 译

图书标签:

• 亲子关系
• 儿童行为
• 教育方法
• 正面管教
• 家庭教育
• 儿童心理
• 叛逆期
• 沟通技巧
• 行为矫正
• 育儿指南

出版社： 黑龙江教育出版社

ISBN：9787531684121

版次：1

商品编码：11821164

包装：平装

丛书名： 优教书系

外文名称：Why Can't My Child Behave

开本：16开

出版时间：2015-09-01

用纸：轻型纸

页数：260

字数：207000

正文语种：中文

编辑推荐

　　★ 英国著名儿童行为心理学家倾力打造，强烈推荐！难得的研究“不乖”孩子的书！

　　★ 指导千万父母破解“熊孩子”的成长规律，了解“不懂事”孩子的内心世界；

　　★ 通过“移情“策略，站在孩子的角度思考问题，研究“不乖”行为发生的原因，达成与孩子零障碍的沟通。

★【优教书系】全系精彩图书：

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

内容简介

　　当矛盾升级，父母如何化干戈为玉帛？赏罚真的重要吗？孩子更需要的是感同身受！著名儿童心理行为研究专家安贝尔·艾利奥特带我们走进孩子的内心世界！

　　如何应对孩子遇到的困难行为？如何解决你自己的消极情绪？你知道什么时候植入自己的情感吗？《为什么我的孩子不乖》透过传统的惩罚育儿方式，为读者展示全新的育儿策略。其目的在于为成长中的儿童提供解释这类问题的帮助，为各界专家提供家长如何应对孩子表现出的行为和情感方面障碍的参考。

　　《为什么我的孩子不乖》关注家长和监护人的共同困境，以联系和分析的形式提供各类快捷实用的解决方法，必将成为家长、监护人、社会工作者以及从事收养及培育儿童方面专家的无价之宝！

作者简介

　　安贝尔·埃利奥特，在英国国家医疗服务体系以及当地的权·威机构有10多年的工作经历。她是儿童心理服务站的总负责人和医师。她长期和儿童青少年接触，了解他们各种各样的情感、行为、社会以及心理健康方面的困难，在关爱儿童和收养儿童的工作方面是专家。现居住与英国斯坦福郡。

目录

序

第一章 我已经尝试了所有方法，为什么不起作用？
冗长的回答
几点说明
做好这件事的重要性
奖惩策略出什么问题了？"旧逻辑眼镜"
为什么"旧逻辑眼镜如此普遍地被使用？"
"新逻辑眼镜"背后的科学
"但是如果我没有设置界线，难道他不会认为他会逃脱处罚？"
简而地说
你已经知道所有答案！
简短的答案
什么是移情行为管理（移情行为管理）？

第二章 照顾者情感的重要性
"我们为什么一直在谈论我？只告诉我我的孩子该做什么！"
移情是关键
为什么移情如此困难
如何立刻处理你的负面感情
当两个世界发生冲突时
你的支持
为什么受损的移情如此难以承认？
减弱的移情其后果是什么？
我不认识我自己"/"我已经变成我的母亲！"

第三章 寻求关注与寻求依恋作比较
"不管他，他只是寻求关注"
为什么婴儿会寻求依恋？
什么是寻求依恋？
寻求依恋和你
奖惩应对寻求依恋
移情行为管理策略

第四章 红旋风（极度愤怒）
什么是红色旋风？
应对愤怒爆发的典型奖惩策略
弄清楚愤怒爆发的意义
愤怒爆发和你
没有移情地回应愤怒爆发所带来的后果
移情行为管理策略：愤怒爆发

第五章 幻想中的女孩
"走神"现象介绍
什么是"走神"？
典型策略
弄清楚"走神"的意义
不对"走神"作出移情反应所带来的后果
移情行为管理策略："走神"

第六章 高能的孩子
例子
针对高能孩子典型的奖惩策略
弄清楚高能孩子的特点
运用奖惩思维来思考高能孩子的后果
针对高能孩子的移情行为管理策略

第七章 为控制权搏斗
控制行为的例子
其他例子
典型策略
弄清楚控制需求的意义
对控制型孩子运用奖惩思维所带来的后果
针对控制型孩子的移情行为管理策略

第八章 说谎
例子
树立为一个有用形象
照顾者的反应以及典型策略
理解"说谎"需求
对"孩子的谎言"运用奖惩策略所带来的后果
对说谎孩子运用情感行为管理策略

第九章 儿童及青少年的性行为
性行为的例子
对成年人的性行为
对其他孩子的性行为
公共场合展现性行为
典型策略
理解性行为
对性行为运用奖惩思维所带来的后果
情感行为管理策略

第十章 兄弟姐妹相处的困境
例子
典型例子
弄清楚困难的兄弟姐妹关系的意义
主动/被动的角色
竞争
兄弟姐妹相处困境中运用奖惩思维所带来的后果
兄弟姐妹相处困境中的情感行为管理策略

参考文献

精彩书摘

　　《优教书系：为什么我的孩子不乖》：
　　冗长的回答
　　为人父母是世界上最重要的事，养育孩子却不知道如何去教养是世界上最困难的事。运用正确的知识做好这一点，不仅能改变我们这个社会中最易受伤者的生活，而且能改变社会本身。
　　理解养父母每天都面临多么令人敬畏的任务是我想写作此书的原因。在我的职业生涯中，一直与许许多多养父母以及他们的孩子一起工作。在工作中，我不仅从学术和关于这个课题的新兴研究领域学到了许多东西，而且从照顾者和孩子们身上学到了许多东西。
　　直到最近，真的没有多少科学知识可用来更好地帮助那些曾受虐待和被忽视的孩子。不可思议的是现在有了。然而，充分了解这门科学的意义并将其转化为能起重要作用的策略，仍然有大量的工作要做。
　　由于缺乏立刻能用、鼓舞人心的科学理解，大多数养父母用他们所知道的最好方式来管理孩子的行为。大多数照顾者、父母和专业人员已经接受过训练，运用与在其他任何孩子身上相同的方法来处理曾受虐待和被忽视孩子的困难行为，也就是说，运用《优教书系：为什么我的孩子不乖》通篇所称的“奖惩思维”（这种理论对于行为改变是最有效的，它是通过奖赏被期待的行为和惩罚不期望的行为来创立的）。
　　照顾者和专业人员长期受到依恋理论的影响（该理论解释了未成年人与其最初照料者之间的关系对于孩子未来情感和心理健康的重要性）。对代养人以及参与代养和收养的社会工作者进行理论培训似乎是十分必要的。然而，根据我的经验，当出现需要应付孩子具有挑战性的行为这种“此时此地”的困难时，专业人员和养父母通常会脱离基于依恋理论的观念。几点说明在考虑改变有什么用以及如何改变之前，我想说明几点：第一，《优教书系：为什么我的孩子不乖》是专门写给那些被代养和收养的孩子的，这些孩子在某种程度上都经受过早期创伤（根据我的经验，99．9％被代养和收养的孩子都经受过）。
　　然而，书中所涉及的原理、科学知识以及策略适用于所有孩子。
　　第二，“照顾者”（carers）这个词贯穿全书，它指代任何养育发育中曾受创伤的孩子的人，例如：代养人、养父母和家政人员等。
　　第三，“创伤”这个词：当我们提到创伤时，它是指研究人员所说的“发育创伤”（凡．德·科尔克，2005）或者“关系创伤”（斯科尔，1994）。这不同于战争造成的“创伤后心理压力障碍症”（PTSD）、车祸后遗症，也不同于日常对话中可以随意讨论的创伤。
　　PTSD一般是指一次性、威胁生命的事件所引发的后果，会引起幻觉重现、侵入性思维、噩梦以及其他困境。PTSD破坏了一个正常人的应对能力；另外，发育创伤严重改变（并且在某种情况下阻碍）“应对能力的发展”（development of the capacity to cope）。
　　发育创伤的深远影响解释了为什么养父母面临的挑战如此大以及为什么行为管理策略无法治愈发育曾受创伤的孩子。从这些孩子中看到的“调皮”或“具有挑战性的”行为通常是孩子生存策略以及人格和大脑发育受损的体现。令人惊奇的是，虽然在大多数情况下这些影响是可逆的，但前提是运用正确逻辑来传达所采用的策略。
　　做好这件事的重要性照顾者关爱曾受过创伤的孩子的热情，因为他们想改变孩子们的生活，除此之外，有一些非常有说服力的数据，也是关于这种关爱的重要性的。
　　在这类关爱系统中，有一多半孩子存在慢性和受损的心理健康问题（布劳尔等人，2004：狄米耿等人，1999；麦肯等人，1996），而不在关爱系统中的孩子有此问题的比例只有10％（梅尔泽等人，2003）。在报纸上看到这些数据，令人难以置信，但我猜测这些数据对于照顾者来说并不是新闻。
　　然而，或许有新的消息会说，对这些受过创伤的孩子起最重要作用的人并不是治疗师、心理学家或者社会工作者（即使来自这些人的正常投入和支持至关重要），而是你，天天直接照看这些孩子的人。其他专业人员提供的大多数有价值的工作只能通过你来完成。简单地说，这是因为这些孩子的问题是由与最初照料者之间早期恶劣的关系引起的，因此，解决这些问题的唯一途径是在之后的童年生活中形成良好的养育关系。积极的养育关系至关重要，结合正确的思维定式和策略，在某种情况下，足以改变这些孩子的生活。
　　通常情况下，由于虐待和／或忽视而受到创伤的孩子也需要其他专业人员的帮助，尽管对于他们中的大多数来说，正确的治疗性养育技巧就足够了。无论其他任何人参与其中，照顾者都是至关重要的，并且他们仍然必须应付养育过程中出现的挑战。运用这些技巧有助于使照顾者成为孩子们治疗方案的组成部分。
　　难怪，查看受过创伤孩子的心理健康结果，会发现他们的情绪焦虑往往会转变成具有挑战性的行为。
　　为了有效建立良好的关系并做一些能使受过创伤的孩子发生改变的事情，关键是把这种行为理解成创伤的表现而不是顽皮。
　　……

《管教的智慧：理解与引导孩子的行为》 引言： 每个家长都渴望拥有一个快乐、健康、懂事的孩子。然而，在孩子的成长过程中，面对他们的各种行为，从看似无伤大雅的小叛逆到令人头疼的挑战性行为，常常让家长感到困惑、焦虑甚至无助。“为什么我的孩子会这样？”“我做得够不够好？”这些问题萦绕在心头，成为许多家庭的共同课题。本书并非聚焦于某个特定标签或问题，而是从更广阔的视角出发，深入探讨孩子行为背后的深层原因，并提供一套科学、有效、充满爱的管教策略，帮助家长建立更和谐的亲子关系，引导孩子健康成长。 第一章：认识行为的本质——孩子行为的多维解读 孩子们的行为，无论是积极的还是消极的，都绝非偶然，而是多种因素交织作用的结果。本章将引导您跳出“好”与“坏”的简单评判，深入理解行为的本质。 生理与心理的双重影响： 孩子的大脑和身体正处于快速发育阶段，睡眠不足、饥饿、疲劳，甚至是身体的不适，都可能直接影响他们的情绪和行为。同时，焦虑、恐惧、挫败感、好奇心、被忽视感等心理需求，更是驱动孩子行为的重要内在动力。我们将探讨不同年龄段孩子在生理和心理发展上的特点，以及这些特点如何体现在他们的行为模式中。 环境的塑造力量： 家庭是孩子最早、最重要的学习场所。父母的教养方式、家庭氛围、兄弟姐妹关系，乃至社区环境、学校教育，都在潜移默化地塑造着孩子的行为。我们会分析不同教养风格（如溺爱、专制、忽视、民主）对孩子行为可能产生的影响，并强调建立稳定、支持性家庭环境的重要性。 社会文化的渗透： 孩子并非生活在真空中，他们会受到同伴群体、媒体信息、社会价值观等多种社会文化因素的影响。理解这些外部影响，能帮助我们更好地认识孩子行为的复杂性，而非简单归咎于孩子本身。 沟通的艺术与障碍： 许多孩子所谓的“不乖”行为，实际上是他们尝试沟通、表达需求或寻求关注的变形方式。缺乏有效沟通渠道，孩子可能通过哭闹、对抗、沉默等方式来“发声”。本章将重点分析家长与孩子之间常见的沟通误区，以及如何建立开放、真诚的对话。 第二章：情绪的温度计——理解并回应孩子的情感需求 情绪是孩子行为的直接驱动力，也是他们内心世界的晴雨表。学会识别、理解并恰当地回应孩子的情绪，是有效管教的基石。 情绪的识别与命名： 很多时候，孩子之所以表现出“不乖”，是因为他们自己也无法理解和表达内心的情绪。例如，一个因委屈而哭闹的孩子，可能并不知道自己正在经历“委屈”；一个因挫败而摔东西的孩子，可能只是在宣泄“沮丧”。本章将教授家长如何敏锐地观察孩子的非语言信号，帮助孩子识别并用恰当的词语命名自己的情绪，从而增强孩子的情绪认知能力。 共情的力量——走进孩子的心灵： 共情并非同情，而是站在孩子的角度，去感受他们的喜怒哀乐。当孩子感到不被理解时，他们的行为往往会更加激烈。本章将提供实用的共情技巧，教您如何用语言和行动表达“我懂你”，从而安抚孩子的情绪，建立信任。 情绪的疏导与转化： 孩子的情绪需要被接纳，但也需要被引导。学会帮助孩子以健康的方式表达情绪，将负面情绪转化为积极能量，是培养孩子情绪管理能力的关键。我们将探讨诸如深呼吸、画画、运动、倾诉等多种情绪疏导方法，并讨论如何避免压抑或过度宣泄。 情绪与行为的联动： 了解情绪如何影响行为，是解决行为问题的根本。例如，一个感到焦虑的孩子可能表现出过度活跃或退缩；一个感到愤怒的孩子可能出现攻击性行为。通过理解情绪与行为的联动，家长可以更精准地介入，从源头解决问题。 第三章：规则的界限与自由——构建清晰、有弹性的家庭规则 规则是家庭的骨架，它为孩子提供安全感和秩序感，帮助他们学习社会规范。然而，僵化的规则反而可能引发孩子的反抗。 规则的意义与必要性： 规则并非为了束缚孩子，而是为了保护他们，引导他们学会尊重他人、承担责任。本章将阐述制定规则的重要性，以及规则如何帮助孩子建立自我控制能力。 如何制定有效的家庭规则： 有效的规则应该清晰、具体、易于理解，并且具有一定的灵活性。我们将讨论如何与孩子一起制定规则，让规则更具说服力和执行力。例如，避免含糊不清的指令，明确具体的期望。 规则的执行与一致性： 规则的生命在于执行。本章将重点探讨如何坚持执行规则，并保持家庭成员之间的教育一致性，避免孩子钻空子。我们将分析家长在执行规则时可能遇到的挑战，并提供克服这些挑战的策略。 奖惩的智慧： 惩罚不应是伤害，而应是教育。我们不提倡体罚，而是强调后果的自然性与逻辑性。本章将探讨如何运用积极强化（表扬、奖励）和消极后果（与行为相关的自然或逻辑后果）来引导孩子的行为，并警示过度惩罚的危害。 给予适当的自由： 在规则框架内，给予孩子适当的自由和选择权，是培养他们独立性和自主性的重要途径。我们将讨论如何在管教中找到规则与自由的平衡点。 第四章：挑战性行为的深度解析——从根源上解决问题 面对孩子那些令家长头疼的挑战性行为，如拒绝、对抗、攻击、发脾气等，我们需要深入探究其背后的原因，而非仅仅关注表面的现象。 行为背后的需求： 许多挑战性行为都是孩子在表达某种未被满足的需求，例如寻求关注、渴望独立、逃避困难、表达不满等。本章将剖析不同类型挑战性行为背后可能存在的真实需求。 “不乖”的信号——孩子在说什么？ 尝试将孩子的“不乖”行为视为一种信号，理解他们试图通过这种方式传达什么信息。例如，对老师的拒绝可能源于学习上的困难或社交上的焦虑。 应对对抗与反叛： 孩子在成长过程中出现对抗和反叛是正常的，关键在于如何引导。本章将提供策略，教您如何在不失原则的前提下，温和而坚定地应对孩子的对抗行为，避免冲突升级。 处理攻击与破坏行为： 当孩子出现攻击他人或破坏物品的行为时，需要家长冷静而有效地干预。本章将探讨如何制止这类行为，同时帮助孩子认识到其行为的后果，并学习更合适的表达方式。 “磨蹭”与“拖延”的背后： 孩子常常表现出的磨蹭和拖延，可能并非故意，而是源于对任务的恐惧、对失去自由的担忧，或是缺乏有效的组织能力。我们将分析这些行为的原因，并提供克服的方法。 第五章：建立积极亲子关系——管教的基石与润滑剂 任何有效的管教，都建立在牢固、积极的亲子关系之上。爱、尊重和理解是亲子关系中最宝贵的财富。 高质量的陪伴： 现代生活节奏快，但高质量的陪伴比长时间的相处更为重要。本章将提供建议，如何在忙碌的生活中挤出时间，与孩子进行有意义的互动，建立深层的情感连接。 倾听的力量： 真正的倾听不仅仅是用耳朵听，更是用心去感受。学会倾听孩子的心声，即使是抱怨和不满，也能让他们感受到被尊重和被理解。 尊重孩子的独立性： 随着孩子的成长，他们需要更多的独立空间和自主权。尊重他们的个性和选择，是培养他们自信和责任感的关键。 积极的自我肯定： 帮助孩子建立积极的自我认知，让他们认识到自己的优点和价值，能够让他们在面对困难时更具韧性。本章将探讨如何通过赞美、鼓励和支持来强化孩子的积极自我概念。 修复亲子关系： 即使出现冲突和误解，也能通过真诚的沟通和道歉来修复亲子关系。本章将提供关于如何进行有效的“修复”对话的指导。 第六章：家长的自我成长——成为更好的自己，成就更好的孩子 管教孩子的过程，也是家长自我成长和反思的过程。只有不断学习和调整，家长才能更好地应对挑战，引导孩子走向成熟。 了解自己的教养模式： 回顾自己的成长经历，了解自己的家庭教养模式，识别其中可能存在的盲点和负面影响。 管理自己的情绪： 家长自身的负面情绪，如焦虑、沮丧、愤怒，会直接影响到孩子的行为和情绪。本章将提供情绪管理技巧，帮助家长保持冷静，以更积极的心态面对育儿挑战。 寻求支持与资源： 育儿并非孤军奋战。本章将鼓励家长积极寻求家人、朋友、专业人士的支持，并推荐各类育儿资源，帮助家长不断学习和成长。 自我关怀的重要性： 家长也需要关怀。只有照顾好自己，才能有足够的精力去爱和管教孩子。 耐心与持续的爱： 育儿是一场马拉松，而非短跑。保持耐心，用持续的爱去包容孩子的缺点，陪伴他们一同成长。 结论： “为什么我的孩子不乖”或许是许多家长心中挥之不去的问题，但本书提供的并非一个简单的答案，而是一套全新的视角和方法论。通过深入理解孩子行为的本质，掌握情绪沟通的技巧，建立清晰有效的家庭规则，并以积极的亲子关系为基础，家长们将能够更从容、更智慧地面对孩子成长中的种种挑战。最终，我们希望通过这本书，帮助家长们成为孩子成长道路上更坚实的后盾，引导他们成为独立、自信、有爱心、有责任感的人。这不仅仅是关于“管教”的智慧，更是关于“爱”的实践。

评分☆☆☆☆☆

我的孩子是一个活泼好动的女孩，她有自己的想法，不愿意被轻易地束缚。但有时候，她的“想法”和“不愿意”就变成了我眼中的“不乖”。我尝试过讲道理，但她似乎听不进去；我尝试过严厉管教，但又担心伤害她的自信心。这种进退两难的境地让我感到非常困惑。这本书《优教书系：为什么我的孩子不乖》的标题，就像是为我量身定做的。我最想知道的是，到底是什么让孩子变得“不乖”？是因为我们家长没有找对方法，还是孩子本身就有叛逆的倾向？我希望能在这本书里找到答案，并且获得一些能够帮助我理解孩子、接纳孩子，并且能够引导他们健康成长的具体方法。我希望这本书不仅仅是教我如何“管教”孩子，更能教我如何“教育”孩子，如何与他们建立良好的亲子关系，如何在生活中找到平衡点，既满足孩子的成长需求，又能维护家庭的和谐。我期待的，是一本能够带来积极改变的书，让我能够以更积极、更乐观的心态面对育儿过程中的挑战。

评分☆☆☆☆☆

作为一名教育工作者，我接触过形形色色的孩子，也听过无数家长关于孩子“不乖”的抱怨。当我看到《优教书系：为什么我的孩子不乖》这本书时，我感到一种职业的敏感和强烈的探究欲。我认为，“不乖”这个词本身就带有太多的主观评价，我们是否真的理解了孩子行为的本质？这本书的标题直接点出了一个核心问题，我希望它能够从更深层次的视角去解读孩子的行为，而不是简单地将其归结为“不听话”。我希望书中能探讨孩子不同年龄段的发展特点，以及这些特点如何影响他们的行为表现。同时，我也期待这本书能够提供一些基于科学研究的教育理念和方法，帮助家长建立正确的育儿观。我尤其关注书中关于“如何激发孩子的内在动机”以及“如何培养孩子的独立性和责任感”的内容，这些都是我在教学中一直强调的，也是家长在家庭教育中常常忽略的。我希望能从这本书中获得一些新的启发，将理论与实践相结合，为我的教学和育儿实践提供更坚实的理论支持。

评分☆☆☆☆☆

这本《优教书系：为什么我的孩子不乖》的封面设计就足够吸引人了，那个带着些许无奈却又充满关切的插画，仿佛直击了我内心深处那个最柔软的地方。我是一名全职妈妈，孩子三岁，正是所谓的“叛逆期”的开端，每天的日常就是一场拉锯战。早晨起床的推诿，吃饭时的挑食，玩耍时的破坏，睡觉前的各种理由……每一个环节都让我精疲力尽。我常常反思自己是不是做得不够好，是不是我的教育方式有问题，但又找不到答案。市面上的育儿书太多了，但我总觉得它们要么过于理论化，要么过于鸡汤，缺乏接地气的指导。我希望这本书能给我带来一些“顿悟”，让我明白孩子为什么会“不乖”，他们的行为背后到底隐藏着什么需求和动机。我期待的是一种全新的视角，能够让我放下对孩子的评判，转而倾听他们内心真实的声音。这本书的标题本身就很有力量，直接点出了家长普遍存在的困惑，让我有种“终于找到组织”的感觉。我希望能在这本书里找到共鸣，并且获得真正能够改变现状的智慧。

评分☆☆☆☆☆

对于“不乖”的孩子，我总是感觉束手无策。尤其是当孩子在公共场合表现出让我尴尬的行为时，我内心那种被审视、被评判的压力更是难以承受。我渴望拥有一本能够提供切实解决方案的书，而不是一些空洞的理论。这本书的名字《优教书系：为什么我的孩子不乖》让我看到了希望。我想要了解的是，究竟是什么原因导致了孩子的“不乖”？是他们天性如此，还是我们的教养方式出现了偏差？我希望这本书能够深入浅出地剖析这些问题，用通俗易懂的语言解释复杂的心理学原理，并提供一系列可操作的策略。我希望这本书能告诉我，如何与孩子建立更有效的沟通，如何设定合理的界限，如何处理孩子的负面情绪，以及如何在“不乖”的行为中发现孩子的闪光点。我希望通过阅读这本书，我能够成为一个更冷静、更有智慧的家长，能够用更积极、更包容的态度面对孩子的成长挑战。我期待的不是一本“治愈”孩子的书，而是一本“治愈”家长的书，让我能够拥有强大的内心去引导孩子。

评分☆☆☆☆☆

这本书我实在太需要了！作为一位新手父母，我每天都在与“不乖”的孩子斗智斗勇，简直要抓狂了。从我孩子出生起，我就憧憬着一个和谐的家庭氛围，但现实却是无休止的哭闹、不听话，以及我日益增长的挫败感。我试过各种方法，听取长辈的经验，浏览育儿论坛，甚至购买了一些声称能解决所有问题的“秘籍”，结果都收效甚微。每一次尝试都像是大海捞针，我感到自己像个孤军奋战的战士，疲惫不堪，看不到希望。我迫切地想要找到一个真正有效、科学的方法，能够帮助我理解孩子的行为，而不是仅仅压制他们。我希望这本书能给我指明方向，让我不再那么迷茫和无助，让我在育儿的道路上少走弯路，能够重新找回育儿的乐趣和信心。我期待着书中能有具体的案例分析，让我能对号入座，找到自己孩子问题的症结所在。同时，我也希望这本书能够提供一些实用的技巧和策略，让我能够在日常生活中立刻应用，看到改变。毕竟，时间不等人，孩子的成长更是如此，我不想错过任何一个可以更好地引导他们的机会。