配套數字資源,全書彩色印刷
《“十三五”職業教育規劃教材 城市軌道交通客運服務與禮儀》為“十三五”職業教育規劃教材。全書分為四個項目,主要內容包括城市軌道交通客運服務人員職業形象塑造、車站服務禮儀規範運用、投訴處理技巧運用、公務禮儀規範運用。本書采用任務驅動模式,以案例引入任務,圍繞任務選擇崗位必備的知識點技能點進行編寫。每個任務均有實訓和知識拓展,每個項目都有思維導圖及思考與練習。此外,本書的z大亮點是配有豐富的數字資源,包括微課、課件、在綫作業、在綫測試等供使用。
項目一 城市軌道交通客運服務人員職業形象塑造
項目二 車站服務禮儀規範運用
項目三 投訴處理技巧運用
項目四 公務禮儀規範運用
城市軌道交通是大運量的公共交通係統,隨著城市軌道交通的飛速發展,以及國際化交流的日益頻繁,乘客對客運服務人員的形象、修養、知識、技能、素養等方麵不斷追求更高的標準,要求客運服務人員做到細微化服務、個性化服務,努力成為卓越的服務人員。因此,普及推廣客運服務禮儀,有助於提升客運服務人員的個人修養,進一步提高城市軌道交通服務水平與服務質量,打造服務品牌,更好地滿足乘客的需求。
本書采用任務驅動模式,以案例引入任務,圍繞任務選擇崗位必備的知識、技能點進行編寫。還根據實際需要增加“知識拓展”,如項目三選編的拓展知識“城市軌道交通客運服務常用手語”是為重點照顧的乘客而增設的,目的是通過貼心的服務,將乘客的不便轉成方便,確保乘客享受全方位優質的服務。本書特點歸納如下:
一、直觀性
本書拍攝並選取大量真實的場景圖片,文字嚴謹且通俗,圖文並茂,直觀生動,提高教材的通俗性與趣味性。在案例的選擇上,強調代錶性、時效性、真實性,提升學生分析問題、解決問題的能力。
二、針對性
教材貫穿“以職業為導嚮,以能力為核心”的指導思想,突齣職業特色。結閤城市軌道交通客運服務崗位活動領域,把“崗位職責”與“工作本質”進行對比,學生既可以掌握客運服務人員必備的崗位知識與技能,提供乘客滿意的服務;還能提升客運服務人員的個人修養,還原服務工作的本質,為乘客提供卓越的服務。
三、豐富性
教材結閤崗位“應知應會”,選取城市軌道交通客運服務崗位“必須”的知識點、技能點。根據實際需要,增加“知識拓展”,豐富學習內容,滿足不同層次學生的學習要求。教材還藉鑒國內外形象設計行業、軌道交通行業,以及眾多服務行業的前沿信息、知識,以開闊學生的眼界。
四、實踐性
每個任務都設置“實訓項目”和“思考與練習”,方便學生進行實踐及自測,鞏固和掌握相關知識、技能。全書還運用“思維導圖”進行項目的歸納總結,幫助學生進行預、復習,同時也教給學生一個高效學習的工具。
五、開放性
本書有豐富的數字資源,書中的部分任務設有微課(任務名後有圖標),可以通過教材中的鏈接進行該任務的微課學習,也可以通過掃描二維碼在手機端學習。微課中不僅有教學視頻,還有課件、作業、在綫測試,方便學生們課前預習和課後復習。
本書由現任廣州地鐵集團有限公司運營事業總部運營三中心陳雄文副總經理擔任主審,審讀瞭全書,並提齣瞭寶貴意見。廣州鐵路職業技術學院運輸教研室主任、國際注冊高級禮儀培訓師吳靜,廣州地鐵集團有限公司運營事業總部運營一中心劉菊美總經理擔任主編。編寫組成員包含廣州地鐵運營事業總部培訓中心經理、人力資源部總經理、各運營中心服務部經理、學校長期擔任服務禮儀課程教學及培訓的老師。編寫組全體成員有豐富的城市軌道交通客運服務與管理的實戰經驗,本書工作任務的選取以“專業崗位所需理論、實作技能並舉”為原則,同時,又從用人單位的角度選編內容,讓本書更實用。具體分工如下:
吳靜負責編寫導論,項目一的子項目一,項目三,項目四的任務一、任務二的編寫;廣州地鐵運營一中心劉菊美總經理負責項目一的子項目二、項目四的任務三的編寫;廣州鐵路職業技術學院陳曦、深圳信息職業技術學院劉開元高級工程師、廣州交通職業技術學院從叢負責項目一子項目三的編寫;廣州地鐵培訓中心刁濤經理、李丹副經理負責項目二的任務一、任務四的編寫;廣州地鐵運營一中心服務部楊恒副經理、陳春華副經理、運營二中心服務部肖霽川副經理、運營四中心服務部韋琳珊副經理負責項目二的任務二、任務三的編寫;廣州地鐵人力資源部劉曉峰總經理負責項目二的任務五、任務六的編寫。全書由吳靜和劉菊美統稿。
全書的示範照片由廣州鐵路職業技術學院鍾婷婷、王彥嫻、楊楠、蔡周陶、黃俊、王誌偉、周美宏同學,廣州鐵路(集團)公司李元、麯偉超、楊航、譚力峰、楊宏麟擔任模特拍攝。對他們的辛勤付齣及所在單位的支持在此一並感謝!
作為一名對城市交通發展和人文關懷都充滿興趣的普通乘客,我無意中瞭解到《“十三五”職業教育規劃教材 城市軌道交通客運服務與禮儀》這本書,並齣於好奇心翻閱瞭一下。令我驚喜的是,這本書的內容遠遠超齣瞭我對一本“教材”的預期。它不僅僅是為從業人員準備的技能指南,更像是一扇窗戶,讓我得以窺見城市軌道交通服務背後所蘊含的專業知識和人文關懷。書中對“客運服務”的定義,將其升華到瞭“為乘客創造美好齣行體驗”的高度,這讓我感受到瞭行業的溫度。它詳細地描述瞭從乘客進站、候車、乘車到齣站的每一個環節,服務人員應如何以專業的態度、得體的禮儀,去提供幫助和引導,以及如何處理一些可能發生的意外情況,來保障乘客的安全和順暢齣行。我尤其關注瞭關於“無障礙服務”和“關愛特殊群體”的部分,它詳細講解瞭如何為老年人、殘障人士、孕婦等特殊乘客提供更加周到和人性化的服務,這讓我覺得非常溫暖和感動。這本書讓我意識到,每一次與軌道交通服務人員的互動,都可能成為影響我當天心情乃至對這座城市印象的關鍵。通過閱讀這本書,我不僅更加理解瞭他們的不易,也更加欣賞他們所付齣的努力。它讓我對乘坐地鐵有瞭更深的感悟,不再僅僅是交通工具,更是一種被精心嗬護和服務的體驗。
評分我本來是抱著姑且一試的心態購買這本《“十三五”職業教育規劃教材 城市軌道交通客運服務與禮儀》的,因為我對“職業教育規劃教材”這個標簽總有一種刻闆印象,覺得它們往往過於理論化,缺乏實際操作性。然而,這本書徹底顛覆瞭我的看法!它完全不像一本死氣沉沉的教科書,反而充滿瞭活力和實用性。書中對於“服務”的理解,已經超越瞭簡單的“有問必答”和“笑容掛嘴邊”的層麵。它深入探討瞭如何通過細緻入微的服務,去提升乘客的齣行體驗,甚至在潛移默化中傳遞城市的文明形象。我印象最深的是關於“情商在客運服務中的應用”這一章,它用生動的例子說明瞭,在麵對情緒激動的乘客時,如何運用溝通技巧和同理心來化解矛盾,而不是激化矛盾。這一點對我來說非常重要,因為在實際工作中,確實會遇到各種各樣的情況,學會如何恰當地處理這些“麻煩事”,比掌握多少操作規程都要來得關鍵。而且,書中關於“著裝規範”和“儀態儀錶”的講解,也並非簡單的羅列要求,而是從專業性和服務體驗的角度進行瞭闡釋,讓人能夠理解為何要如此要求,從而更自覺地去做到。總而言之,這是一本既有深度又有廣度,同時還非常貼近實際工作需求的優秀教材,我強烈推薦給所有從事或即將從事城市軌道交通客運服務的人員。
評分這本書簡直是為我量身定做的!作為一個剛入行的城市軌道交通客運服務新人,我對這份職業充滿瞭期待,但也伴隨著一絲絲的不確定。我一直擔心自己在工作中是否能做到專業、周到,能否給乘客留下良好的第一印象。我曾在網上搜索過各種經驗分享,但總覺得零散且不夠係統。直到我翻開這本《“十三五”職業教育規劃教材 城市軌道交通客運服務與禮儀》,我纔真正找到瞭指引。從最基礎的微笑服務、眼神交流,到如何得體地引導乘客、處理突發狀況,再到應對不同年齡、不同需求的乘客時應有的態度和方法,這本書都做瞭非常詳盡的介紹。它不僅僅是告訴我們“做什麼”,更是深入剖析瞭“為什麼這樣做”,以及背後的服務理念。比如,書中關於“同理心”的章節,讓我深刻理解瞭站在乘客角度思考的重要性,這比死記硬背服務流程要有效得多。而且,書中還結閤瞭大量實際案例,有成功的典範,也有可以藉鑒的經驗教訓,這讓我能夠更好地將理論知識轉化為實際操作,減少試錯的成本。讀完之後,我感覺自己不再是茫然無措,而是充滿瞭信心,迫不及待地想在工作中實踐書中所學,成為一名齣色的客運服務人員。
評分我是一名有著幾年經驗的城市軌道交通乘務員,這次購買《“十三五”職業教育規劃教材 城市軌道交通客運服務與禮儀》純粹是齣於職業發展的需要。雖然我日常工作中積纍瞭不少經驗,也自認為服務還算到位,但麵對日益提升的乘客服務標準,以及行業內不斷湧現的新理念、新技巧,我深知自己需要不斷學習和提升。這本書的內容讓我眼前一亮,它並沒有簡單地重復我已知的那些基礎知識,而是從一個更高的維度,對“客運服務”和“禮儀”這兩個核心概念進行瞭深度挖掘和係統梳理。它不僅僅停留在錶麵的動作規範,而是深入探討瞭服務背後的文化、心理學以及人際溝通的技巧。我尤其欣賞書中關於“個性化服務”和“場景化服務”的論述,這讓我開始思考如何打破過去程式化的服務模式,為每一位乘客提供更貼心、更具針對性的服務。書中的一些案例分析,也讓我對一些曾經處理過的復雜情境有瞭新的理解和解決方案。對於我們這些基層服務人員來說,一本能夠幫助我們“內化”服務精髓,而不是僅僅“外化”動作的書,纔最有價值。《“十三五”職業教育規劃教材 城市軌道交通客運服務與禮儀》無疑做到瞭這一點,它為我的職業生涯注入瞭新的思考和動力。
評分這本書的編寫質量,在我看來,絕對是行業內的標杆。作為一名多年從事城市軌道交通教育的教師,我接觸過不少相關的教材,但《“十三五”職業教育規劃教材 城市軌道交通客運服務與禮儀》給我的感覺是最為紮實和前沿的。它不僅緊扣“十三五”職業教育規劃的指導思想,更在內容上充分體現瞭時代發展的要求。教材的理論框架構建得非常嚴謹,邏輯清晰,能夠引導學生循序漸進地掌握客運服務和禮儀的各項知識。同時,書中大量引用的鮮活案例,都具有很強的代錶性和時效性,能夠幫助學生更好地理解抽象的理論概念,並將其與實際工作場景聯係起來。我特彆喜歡書中關於“服務意識的培養”和“職業形象的塑造”這兩個部分,它們不僅僅是枯燥的理論陳述,而是通過案例分析、互動練習等多種形式,引導學生進行深度思考和自我認知。這對於培養學生的主動性和創造性服務能力非常有幫助。此外,書中在一些細節處理上也做得非常到位,比如對不同文化背景乘客的服務注意事項、突發事件的應急處理流程等,都考慮得非常周全。我相信,這本教材不僅能為學生提供堅實的理論基礎,更能幫助他們樹立正確的服務理念,成為未來軌道交通行業的優秀人纔。
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