基于学生核心素养的历史学科能力研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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郑林 等 著

图书标签:

• 核心素养
• 历史学科
• 能力研究
• 学生发展
• 教育教学
• 课程改革
• 素养导向
• 历史教育
• 教学方法
• 能力提升

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303225460

版次：1

商品编码：12252361

包装：平装

丛书名： 学科核心素养丛书

开本：小16开

出版时间：2017-11-01

用纸：胶版纸

页数：348

字数：328000

内容简介

本书是国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学重点课题“中小学生学科能力表现研究”的成果之一。本书综述国内外已有研究成果，构建历史学科能力层级结构，描述学生在某个历史知识专题的学科能力表现。根据历史学科能力表现指标开发测试题，进行大规模区域测试，利用测试结果对各区域初高中学段学生的历史学科能力作了水平等级划分，描述了不同水平等级学生的历史学科能力表现。对影响学生历史学科能力表现的主要因素作了比较系统的分析，并提出有针对性的教学改进策略。系统阐述了促进学生历史学科能力发展的教学设计理论、方法、操作要领。用近20个初高中教学案例展示培养学生历史学科核心素养关键能力的方法和策略。

作者简介

郑林，北京师范大学历史学院教授，博士生导师，历史教育教研室主任。北京市教育学会历史教学研究会副理事长，全国历史教师教育专业委员会副理事长。主要研究领域为历史课程与教学论、科技史。

好的，这是一份关于不同主题的图书简介，旨在提供丰富的阅读内容，同时避开您提供的图书名称及其相关主题。 --- 图书简介一： 《数字时代的叙事革命：媒介融合背景下的文本重构与意义生成》 作者： 张文明 出版社： 启明书局 字数： 约 45 万字 装帧： 精装，全彩印刷 ISBN： 978-7-5012-XXXX-X 定价： 188.00 元 内容概要： 在信息爆炸和媒介技术飞速迭代的今天，我们获取、理解和构建信息的方式正在经历一场深刻的范式转移。本书聚焦于“数字时代”这一宏大背景，深入剖析了叙事结构如何因技术媒介的融合而发生根本性的重构。 本书并非仅仅停留在对新兴媒体现象的表面描述，而是从传播学、符号学和认知科学的交叉视角，系统梳理了传统线性叙事向多模态、非线性、互动性叙事转型的内在驱动力与外在表现。作者首先对“媒介融合”进行了细致的概念界定，区分了技术层面的整合与内容层面的创新。随后，通过大量的案例研究，展示了超文本、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）以及算法推荐系统如何重塑受众的主动性与意义的生产过程。 核心章节聚焦于以下几个方面： 1. 文本边界的消融： 探讨在多屏互动环境中，文字、图像、声音和动态影像如何协同工作，共同构建一个比单一媒介更具信息密度和情感张力的“复合文本”。书中详细分析了网页、交互式纪录片和沉浸式故事体验中的叙事策略。 2. 受众的能动性与“参与式文化”： 区别于传统传播中观众的被动接受，本书强调了粉丝文化、用户生成内容（UGC）以及社交媒体评论在共同塑造故事意义中的决定性作用。探讨了“二次创作”如何成为新的叙事维度。 3. 算法的“隐形编辑”： 这是一个极具洞察力的部分。作者研究了推荐算法如何根据用户画像，定制化地推送故事片段和信息流，从而构建出个体化的“信息茧房”。书中不仅批判性地分析了这种定制化带来的信息窄化风险，也探讨了利用算法进行有效信息传播的可能性。 4. 伦理与后真相时代的责任： 随着叙事权力的分散化，虚假信息（Fake News）的泛滥成为一个严峻挑战。本书最后一部分深入讨论了数字叙事对社会信任的冲击，并提出了构建信息素养和媒介批判性思维的必要路径。 本书语言严谨，理论框架扎实，同时辅以大量生动、贴近现实的案例，是传播学、新闻学、数字媒体艺术专业师生及所有对未来信息生态感兴趣的读者不可多得的参考读物。它不仅描绘了正在发生的变革，更试图为我们应对这场“叙事革命”提供深刻的理论武器和实践指南。 --- 图书简介二： 《气候韧性城市规划：生态基础设施与社区适应性策略》 作者： 陈雨薇 出版社： 绿色大地出版社 字数： 约 520 页 装帧： 平装，插图丰富 ISBN： 978-7-80453-XXXX-Y 定价： 168.00 元 内容概要： 全球气候变化带来的极端天气事件，如洪涝、干旱和热浪，正以前所未有的频率和强度考验着现代城市的承载力与韧性。本书紧密围绕“气候韧性城市”（Climate-Resilient Cities）这一核心目标，提供了一套全面、系统且可操作的规划与设计框架。 本书的立足点在于从传统的“灰色基础设施”（如高墙、管道）转向与自然系统深度融合的“绿色和蓝色基础设施”（如湿地、植被缓冲带），强调城市系统对外部冲击的吸收、适应与快速恢复能力。作者认为，真正的韧性并非意味着完全抵抗灾害，而是学会在变化中可持续地发展。 全书结构清晰，分为四大核心板块： 1. 韧性城市的理论基础与评估： 详细阐述了韧性（Resilience）在城市规划中的多尺度含义，并介绍了用于量化城市脆弱性、评估气候风险的最新模型和指标体系，为决策者提供科学的诊断工具。 2. 生态基础设施的设计与应用： 这一部分是本书的重点。它深入探讨了海绵城市、城市森林、透水铺装等低影响开发（LID）技术如何协同作用，以管理水循环、降低城市热岛效应。书中提供了从微观尺度（街道、公园）到宏观尺度（流域、区域）的实施案例和工程参数。 3. 社会与治理层面的适应性： 气候韧性不仅是工程问题，更是社会公平和治理能力的问题。本书探讨了如何通过社区参与式规划、建立早期预警系统、优化应急响应网络，来提升弱势群体的适应能力，确保城市恢复过程中的社会公正。 4. 政策工具与跨部门协作： 作者分析了国际上领先城市在气候适应性规划中的政策创新，包括碳中和目标与韧性建设的协同推进、公私伙伴关系（PPP）在绿色项目中的应用，以及如何打破不同政府部门之间的壁垒，实现规划的有效落地。 本书内容汇集了最新的气候科学研究成果、前沿的城市设计理念以及丰富的国际实践经验，是城市规划师、景观建筑师、环境工程师、政府管理者以及相关专业学生案头必备的深度参考资料。它指引我们从“防御”转向“共生”，共同构建一个能够抵御未来气候挑战的宜居城市。 --- 图书简介三： 《中古欧洲的知识传播网络：修道院、大学与手抄本的流转》 作者： 艾伦·福斯特 (Alan Foster) 译者： 李明哲 出版社： 文史精粹出版社 字数： 约 680 页 装帧： 函装（Boxed Set），附赠地图册 ISBN： 978-7-5100-XXXX-3 定价： 258.00 元 内容概要： 本书聚焦于公元 5 世纪至 15 世纪的中古欧洲，挑战了“黑暗时代”知识停滞的传统观点，转而揭示了一个高度活跃且复杂的知识传播生态系统。作者通过对大量拉丁文、希腊文和早期地方语言文献的细致考据，重建了不同知识中心之间的物质和思想联系。 本书的核心在于探讨“网络”（Network）这一概念在中古时代的实际运作。它不仅仅关注伟大的思想家或里程碑式的文本，更着重于知识是如何通过人、物和空间的移动得以维持和扩展的。 研究重点包括： 1. 修道院的知识守护与生产： 详细考察了本笃会、克吕尼派等重要修道院在抄写室（Scriptorium）的工作流程，分析了他们如何通过与外界的通信、交换手稿、以及对古典传统的重新阐释，成为中世纪早期知识的主要存储库。 2. 手抄本的物质性与生命周期： 作者超越了文本内容本身，深入研究了羊皮纸的来源、墨水的配方、装帧工艺，以及手抄本在不同图书馆、私人藏书家和教会机构间的流转路径。每一份手抄本都被视为一个移动的知识载体，记录着它所经历的历史痕迹（如批注、边饰）。 3. 大学的兴起与知识的规范化： 随着 12 世纪大学（如巴黎大学、博洛尼亚大学）的建立，知识传播的重心开始从修道院向城市学术中心转移。本书分析了“讲授”（Lectio）和“辩论”（Disputatio）等教学模式如何标准化了知识的传授，以及“抄写员行会”（Stationers）在复制和销售教科书中的关键角色。 4. 知识的地理连接与跨境流动： 通过追踪特定学者的旅行路线、书信往来以及教会任命的调动记录，本书描绘了从拜占庭、伊斯兰世界到西欧知识输入和输出的路线图。特别是对亚里士多德哲学和阿拉伯医学知识在不同文化圈间的翻译与适应过程，进行了详尽的论述。 本书以其扎实的史料基础、创新的网络分析视角以及引人入胜的叙事风格，为中世纪史、知识史和文献学研究者提供了全新的研究范式。它生动地展现了一个在技术相对原始的时代，知识是如何通过紧密的社群协作和物质载体的迁徙而得以蓬勃发展的。 ---

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角非常独特，它没有陷入传统史学研究的窠臼，而是聚焦于学生自身的发展。阅读过程中，我仿佛能听到作者在和我们这些历史教育者进行一场深刻的对话，探讨的不仅仅是“教什么”，更是“为什么教”以及“如何让学生受益终身”。书中对于“家国情怀”等价值引领的探讨，处理得尤为细腻和富有层次感，避免了空泛的说教。作者似乎很清楚，在当今这个信息爆炸的时代，如何让学生在浩瀚的历史长河中找到自己的坐标，培养健康的文化认同感，这才是历史教育的核心使命。尤其让我印象深刻的是，作者对不同学龄段学生认知特点的分析，非常精准。它提示我们，培养能力是一个循序渐进的过程，不能揠苗助长。这本书的学术含量很高，但语言表达却相当克制和精炼，读起来毫不费力，却能引发深思。

评分☆☆☆☆☆

这部书的内容简直是为我们这些一线教师量身定制的，尤其是在当前教育改革的大背景下，它对“核心素养”这一概念的阐释，既有理论深度，又不失操作性。我特别欣赏作者在探讨历史学科能力培养时，那种脚踏实地的态度。书中对如何将抽象的素养转化为具体的教学实践，提供了许多可操作的案例和思考路径。比如，书中关于“历史解释”能力的培养，不仅仅停留在知识点的讲解上，而是引导我们思考如何设计问题链条，让学生在探究过程中真正学会筛选史料、辨析观点。我感觉自己读完后，对以往的教学模式有了一种全新的审视视角，不再满足于让学生记住“是什么”，而是开始关注他们如何“理解”和“评价”历史。特别是书中提到的跨学科整合的案例，让我对如何打破学科壁垒有了更清晰的认识。那种将历史知识与现实议题相结合的教学设计，让学生对历史的兴趣一下子被点燃了。这本书无疑为我们提升教学质量提供了一份扎实的行动指南。

评分☆☆☆☆☆

作为一名教育研究者，我一直在寻找能够有效衔接理论前沿与课堂实践的著作，而这本书恰恰填补了这一空白。它对历史学科核心素养的界定非常清晰，尤其是对于“历史思维”这一关键能力的拆解，极具启发性。作者没有将历史思维看作一个单一的技能，而是将其细化为多种互相关联的能力模块，如因果推理、时空观念的建构等。书中对这些能力的培养途径进行了系统的梳理和论证，这对于制定国家课程标准或开发地方性教材都具有重要的参考价值。我特别欣赏它所展现出的那种严谨的逻辑性和前瞻性的眼光，它不仅仅是总结了现有的优秀经验，更是在为未来历史教育指明方向。这本书的结构安排也十分合理，从宏观的理念到微观的课例分析，层层递进，逻辑严密，是值得反复研读的工具书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出版，对于我们这批长期致力于历史教育改革的同仁来说，无疑是一个重要的里程碑。它的价值在于提供了一个系统化的框架，来衡量和提升历史教学的质量。作者在阐述各项素养时，都注意到了历史学科的特殊性，没有简单地套用其他文科的培养模式。特别是关于“历史理解”这一部分的论述，作者深入分析了历史语境的重要性，强调了理解历史人物行为的复杂性和多面性，避免了脸谱化的历史叙事。这种对历史学科本体论的深刻把握，使得全书充满了专业性和权威感。全书的语言风格沉稳大气，学术气息浓厚，但又充满着对教育事业的热忱。它让人相信，通过科学的指导和持续的努力，我们完全有能力培养出既拥有深厚历史底蕴，又具备强大分析和解决问题能力的现代公民。

评分☆☆☆☆☆

这本书读起来有一种醍醐灌顶的感觉，因为它直击当前历史教学中的痛点——如何让历史“活”起来，让学生真正感受到历史的鲜活生命力。作者对如何利用历史材料激发学生的批判性思维，给出了非常富有创意的建议。我过去总觉得，在有限的课时内要完成知识点的传授，难以挤出时间进行深度探究，但这本书里的许多教学设计实例，都巧妙地将知识学习与能力训练融合在了一起，实现了“一举两得”的效果。比如，书中对“史料实证”教学的案例分析，非常具体，展示了如何引导学生从原始材料中提炼信息，并构建自己的历史解释。这种引导式的教学，远比老师单方面的灌输有效得多。读完此书，我感觉自己的教学“工具箱”得到了极大的丰富，对如何激发学生的内在学习动机也有了更深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

内容还没看，但是包装不错，派送速度也快

评分☆☆☆☆☆

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给力！好书！

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