親子共學禮儀100例 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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宗穎 編

圖書標籤:

• 親子教育
• 禮儀
• 兒童禮儀
• 傢庭教育
• 行為習慣
• 情商培養
• 溝通技巧
• 良好習慣
• 教育方法
• 親子關係

齣版社： 天津社會科學院齣版社

ISBN：9787556304301

版次：1

商品編碼：12314938

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-12-01

用紙：膠版紙

頁數：182

字數：116000

正文語種：中文

內容簡介

　　聚集幼兒教師和傢長兩支力量，優化傢庭教育指導，加強傢園溝通交流，在教育理念上達成共識，在教育方式上協調一緻，在教育行為上互動互補，從而形成強大閤力，對幼兒實施高效的禮儀教育。
　　《親子共學禮儀100例》憑藉編者對學前教育的工作探索和對傢園共育的關注，選擇瞭以“傢園閤力開展親子禮儀教育”為題的研究，通過親子共學禮儀開始瞭對傢園閤力開展幼兒禮儀教育的探索與追求。

目錄

第一章 親子幼兒園禮儀教育
第一節 知理謙讓知禮儀
一、從小愛祖國
二、見老師問好
三、同伴要謙讓
四、知錯要道歉
五、閤作共分享
六、禮貌求幫助
七、來園要守時
八、晨檢要配閤
第二節 專心活動知禮儀
一、做好值日生
二、活動要專心
三、從小愛勞動
四、活動不吵鬧
五、能學會自理
六、按規則遊戲
七、坐姿要正確
八、舉手答問題
九、安靜會傾聽
第三節 進餐盥洗知禮儀
一、要愛惜糧食
二、吃飯不講話
三、午睡靜悄悄
四、能獨立如廁
五、洗手好習慣
六、我會穿脫衣
七、喝水好習慣
八、飯菜搭配吃
九、獨立用碗筷
十、飯後要漱口
十一、衣物放整齊
第四節 行動秩序知禮儀
一、禮讓上下樓
二、玩具不爭搶
三、讀書靜悄悄
四、安全去活動
五、整理好物品
六、姿勢要正確

第二章 親子傢庭禮儀教育
第一節 尊長禮讓知禮儀
一、尊長知禮讓
二、體貼父母親
三、要先人後己
四、不糾纏長輩
五、召喚應隨聲
第二節 自己做事知禮儀
一、坐立姿態正
二、步履要輕輕
三、掩麵捂口鼻
四、物歸迴原處
五、吃飯不說話
六、集中注意力
七、物品要愛惜
八、誠實不說謊
九、眼屎不亂抹
十、小手及時洗
十一、齣門正衣冠
十二、不留長指甲
十三、刷牙口腔淨
十四、廁後及時衝
第三節 好客接待知禮儀
一、來客知問好
二、客走知相送
三、雙手接物品
四、接禮要言謝
五、齣門說再見
六、客來會招待
七、交往要守時
第四節 文明交往知禮儀
一、敲門要輕輕
二、會自我介紹
三、著裝要整潔
四、傾聽不插話
五、禮貌接電話
六、進屋要敲門

第三章 親子社會禮儀教育
第一節 交通路上知禮儀
一、認識紅綠燈
二、行走斑馬綫
三、馬路不玩鬧
四、不跨隔離帶
五、避免並排走
六、認識盲人道
第二節 文明乘車知禮儀
一、上車不插隊
二、不亂扔東西
三、我也會讓座
四、車內不喧鬧
五、下車有次序
六、不探頭伸手
七、投幣要自覺
八、按提示等候
第三節 公其場所知禮儀
一、購物有節製
二、商品不私拆
三、遊園愛環境
四、吃飯不咂嘴
五、觀影要安靜
六、觀展不亂摸
七、不當眾撒潑
八、電梯安全用
九、刀叉不亂用
十、遊泳帶泳帽
十一、感謝服務員
十二、扶梯靠右站
第四節 環境愛護知禮儀
一、不亂喂動物
二、嗬護花草木
三、水電不浪費
四、會垃圾分類
五、古跡保護好
六、入場要持票
七、用品要環保
八、關愛殘疾人

精彩書摘

　　《親子共學禮儀100例》：
　　世上所有的傢長都希望自己的孩子能知禮，懂禮，然而要想使孩子成為知禮、懂禮的人，傢長必須創造條件讓孩子掌握一定的禮儀知識。
　　禮儀，是對禮節、儀式的統稱，是指在人際交往過程中，自始至終以一定的、約定俗成的程序、方式來錶現的律己、敬人的完整行為。禮儀習慣需要從小培養，在傢庭孩子禮儀培養的過程中，傢長起著至關重要的作用。
　　現在的孩子都是獨生子女，吃得好，穿得好，玩得好，傢中五六個大人圍著“小太陽”團團轉，這樣的情形非常容易滋生孩子任性、霸道的惡習，等到習慣養成自然，要想糾正就不是輕而易舉的事瞭，這就好比一棵長歪的小樹苗，想讓它重新站直是何其睏難。因此，傢長要高度重視從小培養孩子文明禮儀習慣，因為，孩子的許多習慣都是從小養成的，禮儀習慣更是如此。對孩子的禮儀教育還要注重“小節”，不因“善小而不為”，將禮儀教育貫穿於日常生活中的每一個細節。
　　常言說：“近硃者赤，近墨者黑。”父母的言行舉止，往往對子女起著潛移默化的作用。孩子身上總是刻有父母影響的痕跡，他們對傢長的一言一行、一舉一動都看在眼裏，記在心上，甚至加以模仿。父母熱愛工作，辦事公正，待人熱情，容易接近，知識豐富，好學上進等等，都可以通過工作、學習，傢庭生活對孩子産生一定的影響。
　　因此，要想使孩子成為知書達理、舉止文明的高雅之士，傢長在日常生活中必須率先垂範，傢長通過“言傳”和“身教”兩種途徑來有效引導。孩子。所謂“言傳”是指通過言語錶達的方式告訴孩子一些文明禮儀方麵的禮節和儀式。例如，在什麼場閤言行舉止應當注意哪些問題、應當做到哪些方麵以及不應當齣現哪些言行，等等。“身教”是指傢長通過自己的行為示範來告訴孩子具體做法。特彆是對年幼的孩子，傢長可以利用遊戲的方式來教會孩子禮儀，讓孩子和傢長在共同扮演角色的過程中，習得相關禮儀。
　　傢長是孩子的第一任老師，在禮儀教育方麵也是如此，所以，要達到對孩子進行禮儀教育的目的，傢長必須注重個人修養，豐富禮儀相關知識，以身作則、身正為範，為孩子樹立一個良好的榜樣。
　　創造良好的傢庭環境，並不排除傢長對子女的批評教育，但要講究方式方法，要循循善誘，啓發引導，少批評、訓斥和嘮叨，盡量不要當著外人的麵批評孩子，否則會使孩子覺得在眾人麵前丟瞭臉，容易産生沒臉見人、破罐子破摔的想法。父母平時應注意觀察和錶揚子女的優點，多鼓勵孩子。對孩子提齣的問題，父母要盡量給予答復，讓他們從小就樹立自尊心和自信心。教育子女要善於抓住時機，采取正確有效的方法。但在現實生活中，在子女不求上進或犯錯誤之時，絕大多數父母親都會采取一定的方式予以教育和幫助，聽之任之的父母親極少。問題在於，有些父母親企圖僅僅以“愛心”來感化孩子，結果“慈愛”過度，變成瞭溺愛，不但未使子女上進或改正缺點，反而使其更加不在乎。有些父母親則對子女過於嚴厲，動輒訓斥、責罵，甚至采用暴力解決的方式，這常使子女産生逆反心理，變本加厲地做壞事。由此看來，“棍棒底下齣孝子”的古訓已經過時，但循循善誘，依然放射齣理性的光彩。
　　孩子良好的行為習慣不是一朝一夕養成的，文明禮儀的舉止也不是一天兩天就能形成的，它需要的是一個從量變到質變的過程。在這個過程中，傢庭、學校、社會任何一方齣現問題，都會對孩子産生不利影響。因此，隻有傢庭、學校、社會形成教育閤力，為孩子創造一個能不斷運用和鞏固良好禮儀的環境，纔能使其內化為孩子持久的最佳的行為方式。
　　……

前言/序言

　　我們國傢自古以來就是禮儀之邦，講文明、用禮儀，是中華民族的傳統美德。對幼兒進行文明禮儀教育，讓他們在成長的過程中學會講究文明禮貌，行為舉止大方得體，這是與開啓他們的智慧、增強他們的體質同等重要的事。孔子說得好：“不學禮，無以立。”著名英國思想傢洛剋指齣：禮貌是兒童與青年所應該特彆小心地養成習慣的第一件大事。因此，從小引導幼兒學禮、知禮、懂禮、用禮，有助於促進幼兒社會化發展的進程，對培養健全人格、塑造完整兒童將起到重要作用。
　　孩子的文明禮儀教育的主體有很多，不僅是幼兒園的老師，傢長也是重要主體。早在20世紀30年代，陳鶴琴老先生就指齣：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是傢庭一方麵可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方麵能單獨勝任的，必須要兩方麵共同閤作方能得到充分的功效。”傢庭和幼兒園是影響幼兒身心發展的兩大方麵，隻有傢庭與幼兒園的同步協作，實現“傢園教育一體化”，形成緊密的教育閤力，纔能更有效地促進幼兒健康全麵地發展。
　　當今，傢長對獨生子女的培養齣現瞭過高的期望、過分的關心、過多的嗬護等問題，對文明禮儀養成的重要性缺乏足夠的認識和重視。一些傢長認為，現代社會講求個人自由，懂不懂文明禮儀沒關係，又要學習好、有真本事就行瞭。還有一些傢長誤認為，孩子年齡還小、天真無邪，想怎樣就怎樣，長大瞭就懂得文明禮儀瞭。因此，我們應轉變傢長的教育觀念，幫助傢長樹立培養幼兒文明禮儀的意識。

《品格之舟，智慧啓航：100種成長儀式，奠定一生好習慣》 這本書並非是關於“親子共學禮儀100例”的詳盡解讀，也不是對書中某個章節的具體復述。它是一本獨立成冊的、旨在為傢長和孩子提供一套係統化、可操作的“品格塑造與習慣養成”指南。本書的核心目標，是幫助每一位傢長理解品格教育的深遠意義，並提供一套切實可行的方法論，讓孩子在充滿愛與尊重的傢庭環境中，自然而然地習得受用一生的優秀品質和良好習慣。 第一部分：理解品格的力量——為什麼品格比成績更重要？ 在現代社會，我們常常將孩子的成長與學業成績劃等號。然而，真正的成功和幸福，絕不僅僅是考試分數的高低。本書將首先帶領您深入探討“品格”的真正內涵。我們不談論具體的禮儀條目，而是從品格的根源齣發，解析諸如誠實、善良、責任感、尊重、同情心、堅韌、感恩、自信等核心品格特質，它們如何潛移默化地影響著孩子的學習態度、人際交往、情緒管理以及未來的職業發展和生活質量。 我們將通過一係列引人入勝的案例分析，展示品格的力量。例如，一個孩子即使學習成績優異，但如果缺乏誠實，在麵對睏難時選擇欺騙，最終可能葬送前程；反之，一個在學術上不那麼齣眾的孩子，如果擁有堅韌不拔的毅力和樂於助人的品格，卻可能在人生長跑中跑得更遠，獲得更持久的成功。本書將顛覆您對孩子成長評價的固有模式，強調品格纔是孩子最寶貴的財富，是他們抵禦生活風浪、實現自我價值的堅實基石。 我們將探討品格的時代意義。在這個信息爆炸、瞬息萬變的時代，知識和技能可能過時，但優秀的品格卻曆久彌新。一個具備良好品格的孩子，無論身處何種環境，都能以積極的態度麵對挑戰，與他人和諧相處，並為社會做齣積極貢獻。本書將幫助您認識到，品格教育不是一蹴而就的，而是貫穿於孩子成長的每一個階段，需要傢長以身作則，用心經營。 第二部分：構建品格的基石——傢長如何成為孩子最好的品格榜樣？ 品格的養成，離不開傢庭這個最基本也最重要的教育場所。而傢庭教育的關鍵，在於傢長的言傳身教。本書不會羅列“爸爸媽媽應該怎樣做”的清單，而是從更深層次的傢庭動力和親子關係齣發，闡述傢長如何成為孩子品格塑造的“靈魂工程師”。 我們將深入剖析“榜樣”的力量，以及傢長在孩子心中扮演的不可替代的角色。傢長自身的言行舉止，是否誠實守信？是否尊重他人？是否懂得感恩？是否能理性處理情緒？這些都會在孩子心中留下深刻的烙印。本書將引導您審視自己的行為模式，認識到自身品格的完善對孩子成長的直接影響。 我們將探討如何通過日常的互動，將品格教育融入傢庭生活的點滴之中。這包括： 溝通的藝術： 如何通過傾聽、理解和恰當的迴應，建立開放、信任的親子溝通模式。我們不教授具體的對話腳本，而是強調溝通的原則和情感的連接。 情緒的管理： 如何幫助孩子認識、接納和管理自己的情緒，以及傢長如何以平和、理性的方式處理自己的情緒，成為孩子情緒的“穩定器”。 價值觀的傳遞： 如何在日常生活中，通過故事、討論和實際行動，將積極的價值觀根植於孩子心中，讓他們理解什麼是重要的，什麼是值得追求的。 責任的培養： 如何通過賦予孩子適當的責任，讓他們學會對自己的行為負責，認識到自己的能力和價值。 本書將強調，品格教育不是一時的說教，而是長期、持續的浸潤。傢長需要具備耐心、智慧和愛心，以開放的心態與孩子一同成長，共同探索品格的奧秘。 第三部分：品格的實踐與升華——在生活中點亮智慧的火花 品格的養成，最終要落實到孩子的行為之中。本書將提供一係列啓發性的思路和方法，幫助傢長將抽象的品格概念轉化為孩子可感知、可實踐的行為。這些方法不是生硬的規定，而是旨在激發孩子的內在動力，讓他們樂於嘗試，主動學習。 我們將分享如何在日常生活的各個場景中，引導孩子體驗和踐行品格： 傢庭的和諧： 如何在傢庭成員之間營造相互尊重、理解和支持的氛圍，讓孩子在愛的港灣中學習分享、閤作與體諒。 與人交往的智慧： 如何引導孩子理解不同個體的差異，學會與他人建立積極、健康的人際關係，懂得換位思考，尊重界限。 麵對挑戰的勇氣： 如何鼓勵孩子在嘗試新事物、剋服睏難的過程中，培養獨立思考、解決問題的能力，以及不畏失敗、勇於嘗試的精神。 社會責任的萌芽： 如何讓孩子從小關注周圍的世界，理解社會規則，懂得感恩，並有意識地參與到力所能及的公益活動中，培養公民意識。 本書將通過大量的真實故事和情境模擬，為您提供豐富的靈感。這些故事將展示，當品格力量被激發時，孩子會展現齣怎樣的驚人潛力。例如，一個懂得感恩的孩子，會更加珍惜所擁有的一切，並樂於迴饋他人；一個擁有責任感的孩子，會認真完成自己的任務，並主動承擔起應盡的義務。 第四部分：成長的遠航——持續滋養，綻放生命的光彩 品格教育是一個持續不斷的過程，它伴隨著孩子成長的每一個階段。本書的最後一部分，將著眼於長遠，幫助您理解如何在不同年齡段，根據孩子的成長特點，持續有效地進行品格引導。 我們將探討如何： 適應孩子的成長階段： 不同年齡的孩子，其認知能力、情感需求和行為模式都有所不同。本書將提供不同年齡段品格教育的側重點和策略，幫助傢長把握關鍵期。 應對成長的挑戰： 隨著孩子長大，他們會遇到各種各樣的挑戰，例如青春期的叛逆、學業的壓力、社交的睏擾等。本書將提供應對這些挑戰的品格智慧，幫助孩子更好地成長。 建立終身學習的品格： 培養孩子對知識的渴求、對未知的好奇心，以及不斷學習、自我完善的態度，是品格教育的重要組成部分。 父母的自我成長： 品格教育也意味著傢長自身的不斷反思和成長。本書將鼓勵傢長與孩子一同學習，一同進步，共同創造更加美好的親子關係和傢庭未來。 結語： 《品格之舟，智慧啓航：100種成長儀式，奠定一生好習慣》並非是一本枯燥的理論書籍，也不是一本充斥著刻闆要求的指南。它是一本充滿溫度、智慧與實踐性的讀物，它將陪伴您和您的孩子，踏上一次意義非凡的品格探索之旅。我們相信，通過這本書，您將能夠解鎖品格教育的密碼，為孩子的人生揚帆起航，奠定堅實而璀璨的未來。這不是關於“100例”的簡單羅列，而是關於如何用愛和智慧，在生活的每一天，編織齣孩子最動人的品格畫捲。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我購買過很多聲稱能解決“熊孩子”問題的書籍，但很多都虎頭蛇尾，要麼是隻適閤學齡前兒童，要麼就是內容過於陳舊。這本《禮儀100例》的亮點在於它的“跨年齡適用性”和對“現代社交障礙”的精準打擊。它不隻停留在“請”和“謝謝”的層麵，而是深入探討瞭社交中的“邊界感”和“換位思考”。比如，書中有一個關於“如何得體地拒絕不閤理要求”的章節，這對處於人際關係發展初期的孩子來說至關重要，教會他們既要維護自己，又不能顯得粗魯無禮。更讓我感到驚喜的是，書中對於不同文化背景下的禮儀差異也有所提及，這對於我傢有跨文化交流需求的傢庭來說，簡直是雪中送炭。作者的知識體係非常紮實，引經據典又不失親和力，讀起來完全沒有學者的架子。我感覺這本書不僅僅是教會孩子如何在特定場閤錶現得體，更是在構建孩子內在的道德羅盤，讓他們能夠獨立判斷在任何未知情境下應該采取的最佳行為模式。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，我最初對這本“100例”的設定抱有懷疑態度，覺得它可能隻是蜻蜓點水，每個場景都說一點，但都不夠深入。然而，翻開之後，這種疑慮立刻煙消雲散瞭。它的結構設計非常精妙，每一“例”都像是一個微型的教學單元。最讓我眼前一亮的是，它不僅關注瞭外在的行為規範，更深挖瞭這些禮儀背後的文化和情感根源。例如，講解“分享的藝術”時，它引導孩子思考“為什麼分享會讓人感到快樂”，而不是強迫孩子必須把玩具讓給彆人。這種注重內在素養的培養，遠比單純的機械模仿要高明得多。文字風格是那種帶著溫暖又不失嚴謹的學者口吻，讀起來讓人感到信服。我注意到作者在案例中運用瞭很多非常貼近現代生活的情境，比如如何禮貌地使用電子設備、如何處理綫上交流的界限感，這些都是傳統禮儀書籍很少觸及的領域，這極大地提升瞭這本書的實用價值和前瞻性。對於我這種追求教育深度的傢長來說，這本書無疑是一份寶貴的財富，它教會我的不僅僅是禮儀，更是如何做一個有同理心、懂得尊重他人的現代人。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我最大的震撼是它對“儀式感”的重新定義。我們常常把禮儀和繁文縟節劃等號，但這本書讓我明白，真正的禮儀是一種對人、對環境的“尊重與重視的錶達”。它提供的情景設計充滿瞭生活氣息，不是那些遙遠、虛無縹緲的宮廷禮儀，而是真真切切發生在我們客廳、超市、遊樂場裏的場景。舉個例子，關於“如何得體地嚮服務人員道謝”這一條，作者不僅教瞭怎麼說，還讓孩子理解瞭服務人員工作的價值。這種建立在理解和同理心之上的禮貌，是死記硬背永遠無法達到的效果。此外，這本書的結構非常便於檢索，如果我今天發現孩子在某方麵做得不夠好，可以直接翻到相關章節進行即時輔導，不需要從頭到尾閱讀。它就像一個隨身攜帶的“禮儀急救箱”，隨時都能從中找到立竿見影的解決方案。這本書真正做到瞭實用、深刻、且充滿人情味，完全值得我嚮所有正在進行親子教育的夥伴們鼎力推薦。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是太及時瞭！我一直在尋找一本能真正幫助我把禮儀教育融入日常親子互動的實用指南，市麵上那些理論性太強、操作性不佳的書籍往往讓我望而卻步。這本書的特點在於它擺脫瞭說教的腔調，而是巧妙地將一百個具體的場景融入到傢庭生活中。比如，關於餐桌禮儀的部分，它不是簡單地羅列“不能吧唧嘴”，而是提供瞭一套情景對話，讓孩子在扮演角色或情景模擬中自然而然地理解為什麼這樣做是得體的。我特彆欣賞它強調的“共學”理念，作者深知傢長自身的榜樣作用至關重要，因此書中設計瞭很多需要父母和孩子一起參與的互動環節，比如一起設計“傢庭歡迎儀式”來練習待人接物的基本禮節。這種沉浸式的學習方式，比起枯燥的背誦口訣有效得多。而且，這些禮儀場景的覆蓋麵非常廣，從小小的“打招呼”到稍微復雜的“拜訪親友該注意什麼”，都能找到相應的解析和示範。我感覺這本書更像是一位經驗豐富的老朋友在手把手地教導，沒有壓力，隻有樂趣，讓原本可能枯燥的禮儀學習變成瞭一場溫馨的傢庭遊戲。推薦給所有希望孩子舉止得體、內心有禮的父母們。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計簡直是良心之作！對於我們這種經常在碎片時間裏學習育兒知識的傢長來說，清晰的視覺引導太重要瞭。每一頁的布局都非常閤理，圖標、重點提示和實際對話示例被清晰地區分開來。我尤其喜歡它在每個情景後附帶的“傢長自檢清單”——這簡直是神來之筆！它不是指責我哪裏做得不好，而是提供瞭一個溫和的反思框架，讓我思考自己在示範過程中是否存在不足。比如，在一個關於“如何接受贊美”的例子中，書中清晰地展示瞭孩子可能齣現的幾種反應，並指導傢長如何應對和引導，避免瞭“你太棒瞭”這種空泛的贊美帶來的潛在問題。而且，這本書的用詞非常注重積極性語言的運用，完全沒有采用“不許”、“必須”這類高壓詞匯，而是始終保持一種鼓勵和引導的姿態。我感覺，與其說這是給孩子看的書，不如說它更像是一本給父母的“情商提升手冊”，通過學習如何教導禮儀，我們自己也在不斷地精進為人處世的智慧。