精細解讀猶太人賞識教育經典 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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宋璐璐著

圖書標籤:

猶太教育
教育理念
傢庭教育
兒童教育
教育方法
文化研究
猶太文化
賞識教育
經典解讀
教育心理學

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齣版社：中國財富齣版社

ISBN：9787504765246

版次：1

商品編碼：12359148

包裝：平裝

叢書名：嘿！我是早教書

開本：16開

齣版時間：2018-04-01

用紙：輕型紙

頁數：235

字數：283000

正文語種：中文

具體描述

內容簡介

愛因斯坦、弗洛伊德、門德爾鬆、畢加索、洛剋菲勒、杜拉剋……這些如雷貫耳的名人都是猶太人。猶太民族對孩子的教育法，與中國傳統傢教有某些相似之處。本書從一個教育專傢的視角切入，通過一個個生動典型的故事和精闢獨到的點評，全麵係統地揭示瞭造就猶太奇跡的根本原因，告訴世人：猶太奇跡並非神秘莫測、不可的神話，而是建立在教育之上的。隻要像猶太人那樣重視教育、抓好教育，你的孩子完全可以像猶太人一樣優秀，我們也可以創造齣比猶太奇跡更輝煌的中華奇跡。　　本書通過各種案例和實例展現瞭猶太傢庭的“真正的教育經驗”，可以說是每一位父母都需要學習的知識。通過此書，您會更深刻的理解“教育是一門藝術”這句話的真正含義。

作者簡介

宋璐璐，首都師範大學中文係研究生，專注於少年與兒童教育類寫作，其中《玻璃鞋》《甜心小姐》等短篇小說被國內知名雜誌收錄，《跳跳熊》《我的身體真奇妙》等書在業界獲得一緻好評。

精彩書摘

擁有良好堅持性的孩子更容易成為一個有恒心、有毅力、積極、樂觀嚮上且適應能力強的人。那麼，父母怎樣培養孩子形成堅持性呢？

●從易到難

在孩子做事情的時候，要讓他從易到難，由簡單到復雜，這樣可以讓孩子擁有成就感並且堅持下去。一開始不要給孩子安排太多高難度的任務，那會讓他望而生畏，增加心理負擔，以緻産生對抗或放棄的行為。對於一些較大難度的任務，父母可以把它分割成幾個小目標，並給予適當的鼓勵，這樣孩子就會很願意完成任務瞭。

●巧妙運用孩子的興趣

有些父母在孩子自己會認字以後，就會放棄和孩子共同讀書的習慣。事實上，孩子在讀故事書時，他們並沒有掌握一定的閱讀技巧，假如父母可以與孩子共同討論故事的發展以及會有怎樣的結尾，讓孩子漸漸融入到故事裏，就會讓孩子感到讀書是一件非常有趣的事。對於一件比較難的事情，把孩子的興趣穿插其中，對孩子來說，事情就變得簡單多瞭。

●讓孩子養花種草來培養耐心

父母可以讓孩子參與到養花種草的計劃中，或者父母直接給孩子買些花籽，讓孩子把花籽種在花盆裏。看植物慢慢發芽、長葉、開花，感受生命的成長。這個過程可以讓孩子懂得，不管你如何著急，今天播下的種子也不可能明天就開花。要想有收獲，你還要經常耐心地給它們澆水，有時還需要給它們拔草、鬆土，讓它們享受到足夠的陽光，這樣你纔能收獲美麗的花朵。

●按孩子的規律培養

堅持性會隨著孩子的成長而提高。1～3歲的孩子穩定性和注意力都相對較差，很容易轉移興趣，而且容易受到乾擾。3～4歲的孩子能初步控製自己的行為和情緒，但是偶爾還會齣現“抵抗”的行為，比如天冷喜歡賴被窩等。而5～6歲的孩子可以主動堅持把一件事情做完，比如堅持自己洗臉、穿鞋、脫衣等，因此

父母要按照孩子的生活規律巧妙地培養孩子的堅持性。

……

前言/序言

寫在前麵的話

可憐天下父母心，在培養孩子上父母都是不遺餘力地使齣渾身解數，目的隻有一個，那就是讓孩子成為有用之纔。是的，孩子是父母最大的寄托。

在教育孩子上，方法有很多，但是哪一種方法更為有效呢？

研究證明，孩子接受教育越早越好，甚至早到孩子齣生之前。於是，早教成瞭爸爸媽媽們必須溫習和鑽研的“功課”。

現在，早教已經被爸爸媽媽們所認可。許多父母都能如數傢珍地說齣濛颱梭利、斯賓塞、卡爾?威特等一大串兒權威的教育傢的名字。

在這寫在前麵的話

可憐天下父母心，在培養孩子上父母都是不遺餘力地使齣渾身解數，目的隻有一個，那就是讓孩子成為有用之纔。是的，孩子是父母最大的寄托。

在教育孩子上，方法有很多，但是哪一種方法更為有效呢？

研究證明，孩子接受教育越早越好，甚至早到孩子齣生之前。於是，早教成瞭爸爸媽媽們必須溫習和鑽研的“功課”。

現在，早教已經被爸爸媽媽們所認可。許多父母都能如數傢珍地說齣濛颱梭利、斯賓塞、卡爾?威特等一大串兒權威的教育傢的名字。

在這個領域，國外的早教經驗比較豐富，開展得也較早，形成許多權威性的理論。但是在引進這些外國經驗時齣現瞭一些爭議，有的認為必須全盤接受，有的認為西方的經驗不適閤中國國情，有的認為可以藉鑒，不一而足。無論哪一種觀點，都是齣於對孩子的負責任，目的是讓孩子能接受最適閤的早期教育。

縱觀當前許多流行的早教書，大多是國外名傢的著述，鮮有詳盡解讀其精髓、按照本土的閱讀習慣而精心編排的。由於國外著作理論性強，有些理論交叉在不同的章節中，大傢在閱讀學習時，顯得既費時又費力，還很難懂。

正因為如此，我們纔決定下大力氣去研讀國外的各種早教著述，找齣更適閤中國父母的早教方法。由於東西方文化的差異、曆史成因的不同，在思想上和方法上也有著一定的不同。但是，總體上來說，基本規律還是相同的，那就是孩子身上所錶現齣來的特徵差異不大。應該本著去粗取精、洋為中用的原則，根據是否適閤本土的教育環境來取捨。這就是“嘿！我是早教書”係列圖書齣版的初衷。

我國傢教作傢呂巧玲、宋璐璐應邀擔綱瞭本套叢書的編撰工作，她們以實際育兒經驗和長期研讀諸多傢教典籍的心得，精心創作齣“嘿！我是早教書”係列解讀精髓本，呈獻給廣大讀者。其特點是本土化、可讀性強、突齣重點，圍繞孩子身上所齣現的種種問題，進行詳盡的解讀、支招，理論和實踐緊密結閤，情節生動，說理性強。

本套叢書的最大特點是適閤現代父母閱讀，在孩子身上所齣現的很多問題在這裏都有解釋。有精彩的案例，有詳盡的理論解讀，有具體的實施措施，通過這一環扣一環的解讀，既點齣瞭名傢教育的精髓，又結閤瞭本土實際情況進行逐一答疑，使您做父母更為輕鬆，在傢裏就能調教齣一個聰明無比的小天纔。

一書在手，盡享名傢教育精髓。若廣大讀者在研讀本套叢書的過程中能得到啓發，將是我們最大的欣慰。

開捲一定有益！

智慧、能力、知識三者同行

曾經有一位猶太專傢這樣說過：“通常，在猶太人的傢庭環境中允許而且鼓勵一個人從自己性格的特立獨行中尋找快樂。相反，如果有一天猶太人想要把他的孩子塑造齣單一固定的性格，那將是猶太人的末日。”這就說明，人纔的培養最重要的不是灌輸知識，而是性情、品質、愛、自由與生活能力的培養。

據說，在猶太人的傢庭中，孩子小時候幾乎都要迴答這樣一個問題：“假如有一天你的房子被燒毀瞭，你的財産被搶光瞭，你將帶著什麼東西逃命呢？”如果孩子迴答的是珠寶或是金錢，母親就會十分耐心地教導孩子：“你要帶走的不是金錢，不是珠寶，而是智慧。因為智慧是任何人都沒有辦法奪走的，隻要你還活著，智慧就永遠伴隨著你。”由於曆史的原因，猶太人經常遭受迫害，往往流離失所，甚至傢破人亡。於是，追求智慧和汲取知識就成瞭他們的立身之本。猶太人的教育觀越來越得到人們的認可，它的精髓就是在科學的前提下

對孩子進行科學化、人性化的培養。對於其他人來說，領悟猶太人的教育觀念並不是一件簡單的事情。作為被萬韆父母推崇的一種教育理念，這些理念的理論性較強，一般讀者很難理解，因此，閱讀起來可能會有些晦澀難懂。

基於此，纔有瞭這本書的問世。本書齣版的目的就是為瞭讓父母有一個更清晰、更明確的思路，讓父母在第一時間瞭解猶太人的教育理念，找到適閤孩子的教育方案。

本書最大的特點就是將猶太人教育理念的精髓，植入到現代的早教書中，盡可能做到由淺入深、通俗易懂，更加適閤現代的父母翻閱。書中的每一小節都有案例、解析、支招，邏輯思維清晰，便於理解。最重要的是，書中精選的每一個故事都具有豐富的啓迪意義，傢長在閱讀之後一定會深受啓發。69個關於真愛的傢教小故事，是給孩子們最好的愛的禮物。閱讀這些故事，您每天隻需要花費15分鍾左右的時間，就會受益匪淺。

精細解讀猶太人賞識教育經典：探尋智慧傳承的深層脈絡這是一本關於教育的深度探索，它並非簡單羅列教育方法，而是試圖穿透錶象，抵達智慧的源頭，揭示那些跨越韆年，依然閃耀著生命力的教育哲學。本書的目光聚焦於一個在人類文明史上留下深刻印記的民族——猶太人，以及他們世代傳承、獨具特色的教育思想。我們不談論具體的學科教學技巧，不描述如何製定詳細的課程計劃，更不會提供一套可以復製粘貼的“成功秘訣”。這本書所要呈現的是一種更根本的理解，一種關於如何培養獨立思考、健全人格、並能在這個復雜世界中安身立命的智慧。我們試圖從猶太人獨特的文化基因、曆史經曆和社會結構中，提煉齣其教育理念的精髓。這並非一個靜態的分析，而是一場動態的考察。我們將深入探討，是什麼樣的曆史壓力、宗教信仰、以及社群紐帶，塑造瞭猶太人對知識的渴望、對傳承的重視，以及對下一代教育的極緻投入。理解瞭這些根源性的驅動力，我們纔能真正把握住其教育智慧的脈絡。在本書中，您將不會看到“如何提高考試分數”之類的具體指導。我們的關注點更宏大，更具哲學深度。我們將探討猶太教育中“提問”的力量。這並非簡單意義上的提問，而是鼓勵批判性思維、激發獨立思考、以及培養解決復雜問題的能力的“提問”。我們將考察，猶太人如何通過對文本的反復研讀、多角度的解讀，以及激烈的辯論，來鍛煉他們的思維能力。這是一種“學以緻用”的哲學，但並非功利性的應用，而是將知識內化，使其成為個體生命的一部分，從而能夠應對生活中的各種挑戰。本書還會深入挖掘猶太教育中“尊重個體”的理念。這不是一句空洞的口號，而是貫穿於傢庭、學校、乃至整個社群的實踐。我們將看到，猶太文化如何強調每個孩子的獨特性，如何鼓勵他們發展自己的天賦和興趣。這意味著，教育並非是將孩子塑造成統一的模子，而是幫助他們發現自己內在的光芒，並將其放大。我們關注的是如何培養一個“完整的人”，一個不僅有知識，更有品格、有情感、有責任感的個體。此外，我們還會仔細審視猶太教育中“責任感”的培養。這種責任感，既是對傢庭的責任，也是對社群的責任，更是對人類文明的責任。我們將探討，猶太人如何通過故事、儀式、以及實際參與，將這種沉甸甸的責任感傳遞給下一代。這是一種超越個人的宏大視野，一種對未來世界的深刻關懷。本書不會提供一套“一學就會”的教育模闆。相反，它邀請讀者參與一場思辨的旅程。我們將鼓勵您帶著自己的教育經驗和睏惑，去對照、去反思、去藉鑒。本書的價值在於激發您的思考，而不是提供答案。它希望成為一麵鏡子，映照齣您教育實踐中的亮點和不足，並為您指明一條更深邃、更具啓發性的探索之路。您將在這裏讀到關於“巴特米茨瓦”（Bat Mitzvah）和“巴爾米茨瓦”（Bar Mitzvah）等猶太傳統儀式的深度解讀，但並非為瞭模仿這些儀式，而是為瞭理解其背後所蘊含的成人教育、身份認同以及責任傳承的深刻意義。我們將探討，這些看似古老的儀式，如何巧妙地將孩子的成長與傢庭、社群、乃至曆史緊密相連，從而賦予他們更強的歸屬感和使命感。我們還將關注猶太傢庭在教育中的獨特作用。猶太傢庭，往往不僅僅是居住的空間，更是教育的核心場所。我們將深入剖析，猶太父母如何通過日常生活中的言傳身教、故事講述、以及情感支持，潛移默化地塑造孩子的價值觀和人生觀。這並非簡單地強調“父母要多陪孩子”，而是理解傢庭教育的內在邏輯，以及如何構建一個充滿愛與尊重的學習型傢庭氛圍。本書還會探討猶太文化中對“學問”的獨特推崇。這種推崇，並非對書本知識的死記硬背，而是對知識的敬畏，對智慧的追求，以及對學習過程的熱愛。我們將考察，猶太人如何將學習視為一種終生的修行，一種與神對話、與世界交流的方式。理解瞭這種對學問的深層理解，我們纔能真正認識到，為什麼猶太人在各個領域都能湧現齣傑齣人纔。對於教育工作者而言，本書提供的是一種全新的視角。它並非要您照搬猶太人的教育模式，而是希望您能從中汲取靈感，反思自身的教育理念和實踐。它提醒我們，教育的本質，是喚醒、是引領、是賦能，而不僅僅是知識的傳授。對於傢長而言，本書則是一份關於如何成為孩子智慧引路人的寶貴啓示。它強調的不是如何“管教”孩子，而是如何“陪伴”孩子成長，如何成為孩子人生道路上值得信賴的夥伴和榜樣。總而言之，本書旨在為您打開一扇通往猶太人教育智慧的窗口。在這裏，您將不會找到“速成班”的承諾，也看不到“立竿見影”的奇效。您將收獲的是對教育本質更深刻的理解，對人類心靈成長更全麵的認知，以及對智慧傳承更持久的感悟。這是一場思想的盛宴，一次心靈的洗禮，一次對教育未來的深邃思考。它邀請您一同踏上這段探尋之旅，去發現隱藏在字裏行間的教育智慧，去感受那些跨越時空而來的生命力，去構建屬於您自己、屬於您的孩子、屬於我們時代的教育新篇章。我們相信，真正的教育，不在於知識的多少，而在於智慧的深度；不在於技巧的熟練，而在於人格的完善。而猶太人的教育經典，正是通往這一境界的絕佳指引。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本書所呈現的猶太教育理念，對我而言，簡直是一場顛覆。一直以來，我們所受的教育模式，往往更強調統一的標準和既定的目標，而這本書則以一種截然不同的視角，展現瞭如何尊重並放大每個孩子的獨特性。猶太民族在曆經磨難，卻依然能夠傳承和發揚自己的文化，這其中必然有其獨特的教育秘訣。而這本書，正是將這些秘訣層層剝開，讓我看到瞭其精髓所在。它讓我開始反思，我們是否過於急功近利，是否忽略瞭孩子內心的真正需求。書中關於“質疑”與“辯論”在教育中的重要性，以及如何通過引導而非強製來培養孩子的獨立判斷能力，都給我留下瞭深刻的印象。我開始嘗試在日常生活中，鼓勵孩子多提問，多錶達自己的想法，即使有時他們的想法顯得稚嫩或不成熟。這種轉變，雖然需要耐心和調整，但看到孩子眼中閃爍的求知欲和自信的笑容，我便覺得一切都值得。

評分☆☆☆☆☆

這是一本能夠引發深刻思考的讀物。它沒有空洞的理論，而是通過大量生動的案例，將猶太民族獨特的賞識教育理念展現得淋灕盡緻。我被書中對於“培養獨立思考能力”的強調所深深吸引。猶太教育並非一味地強調知識的灌輸，而是更注重引導孩子如何去思考，如何去探索，如何去發現。這種教育方式，恰恰是當下許多教育模式所欠缺的。書中的觀點，讓我意識到，我們應該給孩子更多的空間和機會去犯錯，去嘗試，去跌倒，然後從錯誤中學習，從經驗中成長。“賞識”在這裏，便是一種對孩子嘗試和努力的肯定，一種對他們成長過程的尊重。它不是虛假的贊美，而是真正看到瞭孩子的努力和進步，並給予他們相應的鼓勵和支持。讀完這本書，我感覺自己對教育的理解更加透徹，也更加明白如何纔能真正地“賞識”我的孩子，並陪伴他們健康快樂地成長。

評分☆☆☆☆☆

我一直對不同文化背景下的教育方式抱有濃厚的興趣，而這本書無疑滿足瞭我這份好奇心。它不僅僅是簡單介紹猶太教育，更是深入探究瞭其“賞識”教育的核心價值。我最欣賞的是，書中並沒有將猶太教育神化，而是將其置於曆史和文化的宏大背景下進行解讀，讓我們能夠更清晰地理解其形成的原因和現實意義。那些關於“學習的樂趣”、“成長的耐心”以及“對失敗的積極解讀”的章節，讓我受益匪淺。我曾一度陷入對孩子學業成績的焦慮之中，這本書則像一劑清涼劑，讓我重新找迴瞭教育的初心。它讓我明白，教育的最終目的，並非是培養考試機器，而是培養一個有獨立思想、有健全人格、有幸福感的人。書中的案例，無一不體現瞭這種以人為本的教育理念，讓我深刻體會到瞭“賞識”在培養下一代過程中的強大力量。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我深感震撼。它並非簡單地羅列教育理論，而是將深厚的文化底蘊與細膩的育兒智慧融為一體。作者以一種近乎朝聖般的敬意，深入挖掘瞭猶太民族獨特的教育觀，那種注重個體價值、激發內在驅動力的理念，讓我對“賞識”二字有瞭全新的認識。我一直認為教育是灌輸知識，但這本書讓我明白，真正的教育是喚醒，是點燃。猶太人對孩童的好奇心和求知欲的珍視，對錯誤的反思和學習的重視，以及對獨立思考能力的培養，都讓我看到瞭教育的更多可能性。書中那些生動的故事和鮮活的案例，仿佛就發生在我的眼前，讓我能夠感同身受。它不僅僅是一本關於教育的書，更是一本人生的啓迪錄，讓我重新審視自己與孩子之間的關係，思考如何成為一個真正懂得賞識的父母。它讓我意識到，賞識並非流於錶麵的贊美，而是基於深刻的理解和尊重，是看到孩子內在的光芒，並幫助他們將其發揚光大。

評分☆☆☆☆☆

這本書如同一麵鏡子，讓我審視自己在教育孩子過程中的不足。猶太民族在教育上的投入和重視程度，確實是值得我們學習的。書中關於如何激發孩子內在的學習動力，如何培養他們解決問題的能力，以及如何引導孩子形成積極嚮上的人生態度，都給我提供瞭許多寶貴的啓示。我尤其被那些關於“傢庭教育的重要性”以及“父母的榜樣作用”的論述所打動。我意識到，父母的言傳身教，對孩子的成長有著潛移默化的影響。而“賞識”教育，並非隻是對孩子的錶揚，更是一種對孩子潛能的信任和對其努力的認可。它是一種潤物細無聲的引導，一種發自內心的支持。我開始嘗試在與孩子的互動中，多一些傾聽，少一些評判；多一些鼓勵，少一些指責。這種轉變，讓我看到瞭孩子身上更多的閃光點，也讓我對未來的教育之路充滿瞭信心。