教师要学叶圣陶 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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雷玲主编 著

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• 教育学
• 叶圣陶
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出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567516199

商品编码：1516312461

出版时间：2015-03-01

作  者:雷玲 主编 定  价:32 出 版 社:华东师范大学出版社 出版日期:2015年03月01日 页  数:232 装  帧:平装 ISBN:9787567516199 ●吾学篇
●学校与管理
●叶圣陶教育思想的九大要点/白雪
●校长必须知道的叶圣陶的60句语录/李若千
●学校阅读启示：提倡读点“整本的书”/顾黄初
●教书与育人
●叶圣陶对教育最有影响的三个观点/婧涵
●怎样做一个合格的人民教师/赵先寿
●让我们共同播下“习惯”的种子/倪钧
●叶圣陶的课堂教学观、素质教育观、教师观/熊振鸿
●做学生良好习惯的引路人/张纪凤
●《一粒种子》的启示：童话中的教育哲思/龚永兴
●教与学
●叶圣陶对课堂教学最有影响的J3个观点/雷婧涵
●说话训练是语文教学的总枢纽/顾黄初
●预习——练习阅读最主要的阶段/顾黄初
●讨论——上课活动最主要的方式/顾黄初
●精读、略读与参读的相互配合/顾黄初
●重温叶圣陶识字与写字教学观/杨德伦
●好习惯是学好语文的支点/徐龙年
●部分目录

内容简介

《教师要学叶圣陶》汇集了教师们在学习和借鉴叶圣陶的教育思想时，产生了很多有意义、有价值、有启迪作用的感悟。叶圣陶的教育思想是一座珍贵的宝库，他提出的教育教学理念和方法，对传统教育带来巨大影响。这些教师的体悟，从学校管理、教书与育人、教与学等角度，来诠释自己是如何学习叶圣陶教育思想的。值得教师朋友们细细研读。 雷玲 主编 雷玲，网名红袖子（教育在线、西祠胡同等网站），曾在大学任教，《现代教育报》副总编辑，资历教育记者，40余次获教育部新闻奖、北京市新闻奖、教育教辅奖等奖项。
雷玲编著、主编、策划了30余本中小学教师专业用书。其中，编著的《很好教师的8种心理素质》《故事里有你的梦想——18位名师的精神档案》《教师的资本——成长为很好教师的8种特质》《谁来办好每一所学校——9位名校长的办学智慧》，主编的《听名师讲课》《好课是这样炼成的》《好课是这样磨成的》《名师教学机智例谈》《特级教师的特别建议》《课堂深处的精彩——中外教育对比赏析》等书，受到广大教师朋友的欢迎。

《教师要学叶圣陶》—— 一条通往教育智慧的静水流深之路 “教师要学叶圣陶”—— 这句简短的口号，或许在许多教育工作者耳中响起过，但其背后所蕴含的深厚意蕴，并非一日之功便能全然领会。本书并非一本僵硬的理论说教，也不是流水账式的经验罗列。它是一场邀请，邀请每一位致力于教育事业的灵魂，一同走进叶圣陶先生那片广袤而宁静的精神花园，去汲取、去感悟，去重塑我们对教育的认知与实践。 何以是叶圣陶？一位教育家的初心与恒心 在教育的星空中，叶圣陶先生的名字熠熠生辉。他的一生，与中国现代教育的发展紧密相连。他不仅是杰出的教育家，更是身体力行的实践者。他提出的“教是为了不教”，至今仍是教育界最发人深省的命题之一；他倡导的“教是为了引导学生自己去学”，揭示了教育的本质是唤醒与赋能。本书将深入挖掘叶圣陶先生教育思想的源头活水，探寻他为何始终将“教”的终极目标定格在“不教”的境界。 我们将不仅仅停留在口号的层面，而是要追溯叶圣陶先生在不同历史时期，面对不同教育情境时的思考与探索。从他早年的教育实践，到他后期对教育理论的深刻阐发，我们将看到一个教育家是如何在时代洪流中，坚守教育初心，并不断升华教育理念的。他的教育思想，并非一成不变的教条，而是随着时代发展而不断丰富和完善的生命体。理解了叶圣陶先生的初心与恒心，我们才能更好地理解他所倡导的教育方法和教育智慧。 “教是为了不教”：一场关于学习自主性的深刻对话 “教是为了不教”，这句耳熟能详的话，却往往被误读为“教不重要”或“放任自流”。本书将破除这种片面的理解，带领读者深入叶圣陶先生关于“教是为了不教”的系统论述。我们将从以下几个维度进行解读： “教”的内涵重塑： “教”并非简单的知识灌输，而是教师的引导、启发、点拨，是为学生搭建学习的脚手架，是帮助学生建立学习的兴趣与自信。我们将探讨如何通过精心的备课、巧妙的教学设计，让“教”的痕迹逐渐消弭，而学生的学习痕迹却日益清晰。 “不教”的指向： “不教”并非教学的终点，而是更高层次的学习状态的起点。它是指学生能够独立思考、自主探究、解决问题，真正将知识内化为自身的能力，并在此基础上不断发展。我们将探讨如何通过教学活动的设计，逐步培养学生独立学习的能力，让他们成为学习的主人。 “引导”的艺术： 叶圣陶先生强调“引导”，这是一种智慧的教育方式。它意味着教师要善于观察学生，了解学生的认知规律和发展需求，从而提供最恰当的支持和帮助。本书将剖析“引导”的具体实践，例如如何通过提问激发思考，如何通过活动促进合作，如何通过反馈巩固学习。 “学习”的内驱力： “教是为了不教”，归根结底是为了激发学生的学习内驱力。当学生真正爱上学习，享受学习的过程，那么“教”的作用便自然而然地完成了。我们将探讨如何在课堂中营造积极的学习氛围，如何通过多元化的教学评价，让学生体验到学习的乐趣与成就感。 从叶圣陶的教育实践中汲取养分：可操作的教学智慧 理论的光辉最终要落脚于实践的沃土。本书并非止步于对叶圣陶先生教育思想的阐释，更重要的是，它将从他的教育实践中提炼出可操作的教学智慧，为广大教师提供切实可行的指导。 课程设计与实施： 叶圣陶先生曾为许多教材的设计与编撰贡献力量。本书将分析他对于课程内容的取舍、编排逻辑以及教学目标设定的思考。我们将探讨如何学习他那种“精心选择，反复锤炼”的课程设计理念，如何将课程内容与学生的生活经验相结合，让学习变得鲜活而有意义。 课堂教学的艺术： 课堂是教育的主阵地。“教是为了不教”，如何在有限的课堂时间里，实现这一目标？本书将深入剖析叶圣陶先生在课堂教学中的一些重要原则，例如“讲究效率”，“启发学生”，“循循善诱”等。我们将通过具体的教学案例，展示如何运用这些原则，将一堂堂普通课，变成一场场精彩的思想碰撞与智慧启迪。 师生关系的重塑： 叶圣陶先生始终强调师生之间的平等、尊重与理解。他认为，教师是学生成长的引路人，而非高高在上的管理者。本书将探讨如何构建新型的师生关系，如何通过温情与关怀，赢得学生的信任，从而更好地引导他们走向成长。 评价的智慧： 传统的评价往往侧重于结果，而叶圣陶先生则更关注学生成长的过程。本书将借鉴他对于评价的理念，探讨如何通过多元化、过程性的评价方式，全面了解学生的进步，并以此促进其持续发展。 教育的“静水流深”：一种育人的哲学与境界 除了具体的教学方法，叶圣陶先生的教育思想更是一种育人的哲学，一种追求“静水流深”的教育境界。 教育的本真： 在喧嚣的教育时代，我们常常被各种指标、分数、功利所裹挟。叶圣陶先生提醒我们，教育的本真在于人的成长，在于学生健全人格的培养，在于他们为社会贡献力量的潜能的激发。本书将引导读者重新审视教育的初心，回归教育的本质。 “静水流深”的意境： “静水流深”是对叶圣陶教育风格的生动写照。它意味着教育并非一蹴而就的喧嚣，而是润物细无声的浸润。它强调的是教师的耐心、恒心与对学生发展的长期关注。本书将探讨如何培养这种“静水流深”的育人情怀，如何在日常的教学中，将爱与智慧渗透到每一个细节。 教师的自我修养： 成为一名能够践行叶圣陶教育思想的教师，需要教师具备高尚的职业道德，深厚的学识功底，以及不断进取的学习精神。本书将引导教师进行自我反思与自我提升，成为一名真正能够“影响一生”的教育者。 本书的价值与意义 《教师要学叶圣陶》并非一本简单的“学习指南”，它更是一次深刻的教育理念的启迪，一次对教育本质的追问，一次对教师专业成长的引领。 破除教育的迷思： 在信息爆炸的时代，教育的各种理论和方法层出不穷，容易让人眼花缭乱。本书将帮助教师拨开迷雾，回归叶圣陶先生那朴实而深刻的教育智慧，找到一条清晰而坚定的教育之路。 提升教学的实效： 通过学习叶圣陶先生的教育思想与实践，教师能够更有效地设计教学，更精准地引导学生，从而提升课堂教学的质量和效率。 塑造教育的境界： 本书不仅仅关注教学技巧，更注重培养教师的教育情怀和育人境界，帮助教师实现从“教书匠”到“教育家”的蜕变。 赋能学生的发展： 最终，学习叶圣陶先生的教育智慧，是为了更好地赋能学生。当教师能够引导学生自主学习，激发他们的学习内驱力，学生才能真正成为终身学习者，在未来的社会中行稳致远。 这本书，适合所有对教育怀有热忱的教师，适合所有正在探索教育之路的教育管理者，也适合所有关注下一代成长的教育研究者。它将是一本陪伴您在教育道路上不断前行、不断深化、不断收获的良师益友。让我们一同走进叶圣陶先生的教育世界，感受那份“静水流深”的力量，成就一份真正属于教育的厚重与美好。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格有一种独特的韵味，它既不像学术著作那样刻板生硬，充满了晦涩的术语，也不像网络流行读物那样轻浮浅薄，流于表面。作者的文字处理达到了游刃有余的境界，他善于运用精准而富有画面感的动词和形容词，将抽象的概念具象化。比如，他描述某种教育心态的僵化时，用了一个“像被水泥凝固的旧式教具”的比喻，一下子就让人捕捉到了那种陈旧、缺乏生命力的感觉。再比如，他赞扬一种灵活的教学尝试时，用的词汇是“如同春日溪流，冲破了冬季的坚冰”。这种生动的笔触，极大地降低了阅读门槛，让即便是初次接触相关理论的人，也能轻松理解其中的精髓。更妙的是，作者在严肃的议题中，偶尔会穿插一两句带着温和幽默的自嘲，使得整体氛围保持了一种开放和亲切，仿佛真的是一位平易近人的前辈在分享他的心得。

评分☆☆☆☆☆

我尤其欣赏作者在叙事节奏上的把握，那种娓娓道来的方式，仿佛一位经验丰富的智者，在茶余饭后与你促膝长谈。他似乎并不急于抛出结论，而是通过一系列看似日常、却又暗含深意的案例和片段，逐步引导读者进入他所构建的思维框架。这种叙事手法，避免了传统说教式的枯燥，使得复杂的理念得以润物细无声地渗透。初读时，你可能会觉得有些平淡，甚至会怀疑其深度，但随着阅读的深入，你会发现那些看似不经意的细节，其实都是精心布置的伏笔，最终在章节的转折处豁然开朗。特别是关于“慢思考”的论述部分，作者并没有直接给出定义，而是通过描绘几个不同职业背景人物在面对决策困境时的内心挣扎与最终的顿悟过程，让读者自己去体会“慢”的价值和重量。这种“体验式学习”的写作风格，极大地增强了代入感和说服力，让人在不知不觉中，完成了自我审视和认知升级，而不是被动接受灌输。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面采用了那种略带磨砂质感的纸张，触感温润，色彩搭配上选用了沉稳的深蓝色为主调，点缀着一些柔和的米白色字体，整体散发出一种低调而又不失格调的文化气息。内页的纸张厚实，印刷清晰，即使是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳，这对于一个资深阅读者来说，是非常重要的考量因素。排版上看得出编辑团队的用心，字里行间留白得当，既保证了信息密度的同时，又留出了足够的呼吸空间，让人在沉浸于文字的过程中，不至于感到压抑。装订工艺也相当扎实，书脊的粘合非常牢固，即便是经常需要反复翻阅查找重点内容的读者，也不用担心书页散落的问题。特别是当光线以某个特定角度照射在封面上时，那精致的烫金工艺会若隐若现，增添了一种低调的奢华感。整体而言，从拿到手的瞬间到细细品味每一个细节，这本书的物理形态已经为接下来的精神之旅做好了完美的铺垫，看得出出版方对品质的执着追求，这种对实体书载体的尊重，在如今这个电子书盛行的时代，显得尤为珍贵和可敬。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是一种深层次的精神洗涤和自我重塑。它不只是一本关于方法论的书，更像是一面镜子，映照出我们在职业生涯中那些习以为常却可能已经失焦的地方。作者并没有直接批判读者的不足，而是通过引导我们去审视“教育的初心”与“现实的惯性”之间的张力，来促使我们主动进行反思。这种内观的力量是持久的。它促使我重新审视了自己对“成功”的定义，不再仅仅关注于分数或升学率这些外在指标，而是更重视学生内在生命力的激发和心智的健全发展。这种价值体系的重构，是任何技术性的技巧所无法比拟的。每当我在工作中遇到困惑时，我都会不自觉地回想起书中的某段话，那种来自更高维度视角的提醒，总能帮我锚定正确的方向，让我明白，教育的本质，在于播种和等待，而非急于收割。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，这本书最大的价值在于它提供了一种可操作性的理论框架，而不是空泛的口号。很多教育类的书籍常常停留在“应该如何做”的层面，但读者读完后，却常常感到无从下手，因为现实环境的复杂性使得那些理想化的建议难以落地。然而，这本书的特别之处在于，它在提出理念的同时，细致地拆解了实现这些理念所需要的具体步骤和微小调整。它没有要求读者进行翻天覆地的变革，而是鼓励从最小的单元开始——比如一次课堂提问的结构、一份作业反馈的语气、乃至一次课间与学生的眼神交流——去进行细微的优化。书中列举的那些“行动清单”和“反思日志”的模板，设计得非常实用，可以直接被采纳并融入日常工作中。这种“由小及大，积跬步以至千里”的思路，极大地减轻了执行层面的心理压力，使得理论真正转化成了实践中的工具。