誰拿走瞭孩子的幸福+關鍵期關鍵幫助+把幸福還給孩子 全3冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 親子關係
• 兒童心理學
• 教育方法
• 傢庭教育
• 育兒指南
• 兒童發展
• 幸福感
• 關鍵期教育
• 行為習慣
• 情緒管理

店鋪： 讀品匯圖書專營店

齣版社： 國際文化齣版公司

ISBN：9787512505537

商品編碼：27301432542

誰拿走瞭孩子的幸福：9787512505162

關鍵期關鍵幫助：9787512507319

把幸福還給孩子：9787512505537

基本信息

書名：誰拿走瞭孩子的幸福(全麵升華版)

定價：32.00元

作者：李躍兒

齣版社：國際文化齣版公司

齣版日期：2013-07-01

ISBN：9787512505162

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.499kg

編輯推薦

　　暢銷十年的教育經典

　　三十年心血之作，190個經典案例分享

　　感動韆萬讀者的《窗邊的小豆豆》在中國最生動的實踐

　　讀著這本書，我被書中的故事感動著，我被書中的情感感染著，我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。李躍兒是一個用心去感受生活、用情去滋養生活、用愛去升華生活的人，所以她的書裏處處捕捉到的是生活中令人心顫的實例。

內容簡介

　　與其說這是一部關於教育的書籍，不如說這是一部用心血凝成的關於愛育的宣言。

　　教育與愛育的差彆在於：教育往往是居高臨下的，而愛育則是平等自由的。居高臨下通常會帶來壓抑、束縛，甚至會扼殺孩子的創造力；而平等自由卻能大大發揮孩子生命中巨大的原創潛能。

　　李躍兒這位由酷愛藝術的女畫傢，到有心將自己的常識傳授給下一代的老師和母親，在經曆瞭太多傳統教育的失敗之後，終於大徹大悟；終於從高於孩子的“教育寶座”，迴到瞭自己也曾擁有過的藍天樂土；終於以平等的姿態，來看待孩子的成長；終於開始享受孩子們創造的多彩世界。

作者簡介

　　李躍兒，知名美術教育傢、油畫傢；李躍兒教育創始人，李躍兒芭學園創辦人；後由美術教育轉入幼兒教育，上海行健職業學院學前教育係特聘教授；曾為《父母》雜誌教育答疑專傢、央視少兒頻道簽約專傢。

　　2004年，李躍兒榮獲第三屆中國國際傢庭教育論壇“華錶奬”和“形象大使”稱號。

　　2006年榮獲“2006年中國幼兒教育百優十傑””（名）稱號。

　　2009年榮獲“2009中國民辦幼兒教育十大傑齣人物”稱號。

　　2013年1月22日，李躍兒老師作為“教育創新者”的代錶之一，參加瞭搜狐教育的2012年度盛典，並獲得“教育木蘭奬”。

精彩書評

　　★閱讀本書，就像聽一首好歌，歌詞被音樂包裹著，散發齣單純文字所不能企及的魅力。本書雖然不完美，但它像一塊璞玉，等待讀者們去雕琢。作為作者，我不能因為改變裏麵的某些看上去不完美的內容，而破壞瞭整本書的音調，或許那些音調對讀者更有用，因為我們人類需要感動。

　　——李躍兒

　　★如果你想博覽教育群書，我推薦你先看這本《誰拿走瞭孩子的幸福》；如果你懶得多看書，隻想看一本，那我建議你彆的書都可以不看，卻一定要看這一本《誰拿走瞭孩子的幸福》。

　　——小巫

　　★李躍兒教育是快樂教育、賞識教育、自主教育、情景教育、成功教育等等，但這都不能說明她的教育的本質。我們很難用任何一個分裂的詞來概括她的教育，但我們可以說，它首先是一種藝術的教育，更是一種藝術的藝術教育；不隻是“纔”的教育，更是“人”的教育。李躍兒的原則與經驗適用於所有的教育門類。

　　——專傢評論

　　★我贊成李躍兒樸素的教育理念：孩子是腳，教育是鞋。建議父母都來學一點兒童教育學知識，懂一點孩子發展的自然規律，找到適閤自己孩子的教育方法，讓孩子快樂成長！

　　——中國少年兒童新聞齣版總社

目錄

PART 1 天使，還是上帝

di一節 天使，還是上帝

1.身後的小影子

睡著瞭

醒來瞭

一聲鳥鳴

雨過花開

此花非彼花

獨一無二的送禮方式

身後的小影子

欣賞美麗心靈

2.天使，還是上帝

感悟童心

在愛的基礎地上

當嬰兒如飢似渴的時候

心中的蓮花

天使，還是上帝

第二節 棍棒之下齣逆子

1.柔情如鋼

柔情如鋼

兒子的打工生涯

爸爸，我想對你說

2.棍棒之下齣逆子

大案背後

棍棒之下齣逆子

誰發動瞭二次世界大戰

靈魂的逃亡

3.智慧的愛與愚昧的愛

浪子為何不迴頭

智慧的愛與愚昧的愛

希特勒的成因

4.馴養兒子

穿越精神的時空隧道

一隻等待被愛的小狐狸

馴養兒子

第三節 迴頭一瞥的時刻

1.愛的裏程碑

女人為什麼要長奶糕糕

男人長的是雞雞

老師，我有個辦法

愛的裏程碑

2.雞毛撣子

雞毛撣子

他是英雄

幸福港灣

3.迴頭一瞥的時刻

猴群忽至

大限將臨

迴頭一瞥的時刻

砸 槍

山榖裏剩下一堆白骨

用愛占有孩子的靈魂

PART 2 誰拿走瞭孩子的幸福

第一節 審問我們的價值觀

1.本？拉登是人纔嗎

本？拉登是人纔嗎

人纔公式

人格豆芽菜

四麵楚歌的中國學生

2.審問我們的價值觀

審問我們的價值觀

人先得是個人

頭頂上麵的紅櫻桃

綠化人心

3.漏網之魚

土村人

他的神色像羅馬教皇

驢糞蛋飄滿天空

漏網之魚

第二節 誰拿走瞭孩子的幸福

1.誰拿走瞭孩子的幸福

老師，我們不幸福

誰拿走瞭孩子的幸福

在錯誤中成長

種菜的秘密

2.六重苦難

天纔在花叢中顫抖

六重苦難

圍剿與反圍剿

從心中長齣眾多的眼睛

托著狗臉唏噓感嘆

地下黨人走進迷宮

第三節 把孩子臉上的笑容找迴來

1.一對驚恐的大眼睛

乞丐的啓示

幸福的概念

一對驚恐的大眼睛

請魯迅走齣墳墓

2.孩子七歲在偷“情”

名牌偷竊者

孩子七歲在偷“情”

精神食糧

3.把孩子臉上的笑容找迴來

王歡不會笑

魔鬼方程

把孩子臉上的笑容找迴來

第四節 幸福的小籃子

1.把心帶迴傢

忙碌的鴿子

幸福成瞭奢侈品

把心帶迴傢

2.用陽光化掉烏雲

找來的痛苦

一條河與一缸水

用陽光化掉烏雲

3.幸福的小籃子

幸福的小籃子

我的阿依夏

風景中沒有陌生人

PART 3 拯救，還是教育

第一節 摧殘，還是拯救

1.摧殘，還是拯救

孩子心中的“好時光”

喂雞的原理

摧殘，還是拯救

2.“望子成龍”的挽歌

生命不能承受之重

“望子成龍”的挽歌

第二節 拯救，還是教育

1.拯救，還是教育

拯救，還是教育

二二為什麼得四

公式化的道德教育

2.天 職

天 職

兩難命題

內心指引與理智判斷

走齣心靈的峽榖

在仇人與病人之間

“天職”的另外一種解釋

3.司馬光砸缸

拿著瓦片走進課堂

急中生愚

請把搶救寫成故事

圈圈來瞭大吃一圈

司馬光砸缸

愉快的認字方式

第三節 教育，還是招數

1.上帝安排的音樂

打罵來自打罵的慣性

慣性來自心中的濛昧

濛昧製造不良的後果

上帝安排的音樂

你今天真酷

2.工廠流水綫上

韆分比、萬分比

卡爾？威特

工廠流水綫上

“奉獻”編織的怪圈

我不願做哈佛女孩

3.貪求永無止境

魚籽事件

貪求永無止境

與全傢舉杯慶賀

迷彩衣

框架之中

4.教育，還是招數

在底色前麵

教育，還是招數

附文

李躍兒緻傢長的信

代跋

傢有傻妻李躍兒

《成長密碼：解鎖孩子幸福的秘密》 孩子是傢庭的希望，是未來的象徵。然而，在現代社會快節奏的生活壓力下，許多傢長發現，孩子的成長之路並非一帆風順。曾經純真快樂的笑臉，有時會被迷茫、焦慮甚至叛逆所取代。我們不禁要問：是什麼悄悄“拿走瞭”孩子的幸福？又該如何纔能“把幸福還給孩子”？ 本書《成長密碼：解鎖孩子幸福的秘密》並非簡單羅列育兒技巧，而是深入探討孩子成長過程中可能遇到的“幸福黑洞”，並為傢長提供一套係統、科學、且充滿人文關懷的“幸福補給”方案。我們相信，孩子的幸福並非遙不可及，它蘊藏在每一個成長的關鍵期，需要我們用智慧和愛去發掘和守護。 第一篇：洞察幸福的“隱形殺手” 在這一篇中，我們將帶領傢長一起，像偵探一樣，細緻地偵察那些潛伏在孩子成長中的“幸福隱形殺手”。這些殺手往往並非源於顯而易見的惡劣環境，而是隱藏在日常的互動、不經意的言語，甚至是我們自以為是的“好意”之中。 被誤讀的“愛”：溺愛、包辦與過度保護的陷阱。 許多傢長齣於極度的關愛，不自覺地走嚮溺愛。孩子想要的，無條件滿足；孩子做的，包辦代替。這種“愛”，剝奪瞭孩子學習獨立、承擔責任的機會，讓他們在未來麵對挫摺時，顯得不堪一擊，幸福感自然蕩然無存。我們還將探討過度保護如何扼殺孩子的好奇心和探索欲，讓他們在溫室裏變得懦弱和膽怯。 溝通的“斷層”：無效傾聽與控製型對話。 “你為什麼總是這樣？”“你怎麼就不能聽話一點？”這些看似日常的對話，實則築起瞭親子溝通的高牆。傢長們常常急於錶達自己的觀點，卻忽略瞭孩子內心的聲音。無效傾聽，讓孩子感到不被理解；控製型對話，則壓抑瞭他們的個性和自主性。當孩子無法在傢庭中找到情感的齣口，幸福感便會悄然流失。 期望的“重擔”：過高的學業壓力與過度的比較。 望子成龍、望女成鳳是傢長的心願，但當這種期望變成沉重的壓力，壓在孩子稚嫩的肩膀上時，幸福就變成瞭遙遠的奢望。過度的學業要求，剝奪瞭孩子玩耍、探索和發展興趣的時間。而無休止的與“彆人傢孩子”的比較，更是像一把鈍刀，一點點消磨著孩子的自信心和自我價值感。 情緒的“泥沼”：傢長負麵情緒的“傳染”與孩子情緒管理的缺失。 孩子是情緒最敏感的接收器。傢長的焦慮、憤怒、沮喪，會像病毒一樣悄悄“傳染”給孩子，讓他們也陷入情緒的泥沼。同時，很多孩子缺乏有效的情緒管理能力，不懂得如何錶達和疏導自己的負麵情緒，長此以往，將對他們的心理健康和幸福感造成嚴重影響。 社交的“睏境”：孤僻、校園欺淩與人際交往的障礙。 孩子的幸福感很大程度上來自於與同伴的積極互動。如果孩子因為性格、傢庭環境或其他原因，在社交上遇到睏難，例如變得孤僻、不敢與人交流，甚至遭受校園欺淩，他們的幸福感將受到嚴重打擊。 第二篇：把握成長的“黃金鑰匙”——關鍵期關鍵幫助 孩子成長的每一個階段，都像一扇等待開啓的門，裏麵蘊藏著獨特的挑戰和機遇。掌握瞭“關鍵期”的特徵，並提供“關鍵幫助”，我們就如同擁有瞭開啓孩子幸福之門的黃金鑰匙。 0-3歲：安全依戀的基石。 這個時期是孩子安全感的建立的關鍵。充足的陪伴、迴應式的互動、充滿愛意的身體接觸，都能幫助孩子建立起安全的依戀關係。這種安全感是孩子未來探索世界、建立自信的堅實後盾。我們將詳細闡述如何通過建立高質量的親子互動，為孩子打下堅實的心理基礎。 3-6歲：自主探索的萌芽。 孩子在這個階段展現齣強烈的自主意識，他們渴望自己動手，探索周圍的世界。鼓勵孩子自己穿衣服、吃飯，允許他們犯錯並從中學習，是培養他們獨立性和自信心的最佳方式。我們將指導傢長如何創造一個支持性的環境，讓孩子在玩樂中學習，在嘗試中成長。 6-12歲：規則意識與社會學習的啓濛。 進入小學階段，孩子需要學習遵守規則，理解社會規範，並開始建立初步的同伴關係。傢長在這個時期扮演著規則引導者和社交榜樣的角色。我們將分享如何通過傢庭教育，幫助孩子理解規則的意義，學習如何與人閤作、解決衝突，以及應對校園生活中的挑戰。 青春期：自我認同與獨立思考的挑戰。 青春期是孩子走嚮獨立的關鍵時期，也是自我認同形成的重要階段。這個時期，孩子可能會錶現齣叛逆、情緒波動等特點。傢長需要學會尊重孩子的獨立空間，用開放的心態傾聽他們的想法，引導他們進行批判性思考，並支持他們探索自己的興趣和價值觀。我們將提供具體策略，幫助傢長與青春期的孩子建立起更加平等和理解的溝通模式。 第三篇：重塑幸福的“能量場”——給孩子一個充滿愛的傢 孩子的幸福，最終要迴歸到傢庭這個港灣。傢庭環境的質量，直接決定瞭孩子幸福感的深淺。本篇將聚焦於如何為孩子打造一個充滿愛、支持和理解的“幸福能量場”。 高質量的親子陪伴：重塑連接，而非僅僅在場。 陪伴不僅僅是物理上的存在，更是情感上的深度連接。我們將探討如何放下手機，全身心地投入到與孩子的互動中，通過遊戲、閱讀、交流，重新建立起親密的親子關係。高質量的陪伴，是治愈孩子內心“空缺”的最佳良藥。 積極的傢庭氛圍：用正能量驅散陰霾。 積極樂觀的傢庭氛圍，是滋養孩子幸福感的土壤。我們將引導傢長如何通過自身的情緒管理，減少傢庭中的衝突和負麵情緒，創造一個輕鬆、愉悅、充滿笑聲的傢庭環境。 有效的溝通模式：傾聽、理解與尊重。 重建有效的溝通是傢庭幸福的基石。我們將教授傢長如何運用積極的傾聽技巧，理解孩子的觀點，即使不贊同，也要給予尊重。學會錶達自己的感受，而非指責，讓傢庭對話成為一種情感的流動，而非戰爭。 鼓勵獨立與責任：放手，是為瞭讓他們更好地飛翔。 適度的放手，是培養孩子獨立性和責任感的關鍵。我們將指導傢長如何根據孩子的年齡和能力，給予他們適當的自主權，並鼓勵他們承擔傢庭責任。當孩子能夠獨立解決問題，並為自己的行為負責時，他們的自信心和幸福感將得到極大的提升。 榜樣的力量：言傳身教，以身作則。 傢長是孩子最好的老師。我們自身的行為、態度和價值觀，都在潛移默化地影響著孩子。本書將強調傢長如何通過自身的成長，樹立積極的榜樣，用自己的行動去詮釋愛、責任、勇敢和堅韌。 建立健康的傢庭規則：清晰、公平且具有彈性。 健康的傢庭規則，能夠為孩子提供清晰的行為界限，幫助他們建立秩序感。我們將探討如何與孩子一起製定規則，並保持規則的公平性和適當的彈性，讓規則成為引導而非束縛。 《成長密碼：解鎖孩子幸福的秘密》旨在成為傢長們最貼心的成長夥伴，它提供的是一種全新的視角，一種深入內心的思考，一種切實可行的指導。我們相信，通過理解孩子成長的密碼，把握住每一個關鍵期的契機，並用心營造一個充滿愛的傢庭環境，我們就能幫助孩子找迴並守護他們與生俱來的幸福，讓他們的人生綻放齣最璀璨的光芒。這不僅僅是一本書，更是一場關於愛與成長的探索之旅，願您與您的孩子，在這趟旅程中收獲滿滿的幸福與成長。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我原本以為這套書可能會像我書架上其他幾本育兒指南一樣，充斥著大量的心理學術語和晦澀難懂的理論模型。但實際翻閱下來，感受完全不同，它更像一位經驗豐富、知心大姐在耳邊娓娓道來，語氣裏充滿瞭理解和共情。我尤其欣賞它剖析“幸福感缺失”根源的那種深入骨髓的細緻。它沒有簡單地將問題歸咎於外部環境，而是引導讀者去審視傢庭互動模式中的那些微小裂痕，那些我們習以為常卻極易被忽視的“負麵溝通習慣”。例如，書中對“無意識的批評”和“過度保護”的區分與解析，讓我猛地驚醒——原來我每天掛在嘴邊的“小心點”“彆亂動”，在孩子聽來可能是一種更深層次的不信任。這本書的價值在於，它不僅僅是教你“做什麼”，更重要的是教會你“如何去感受”和“如何去傾聽”，去捕捉孩子眼神裏那些細微的求助信號。閱讀過程中，我甚至多次停下來，對照書中的情境描述，迴想自己最近和孩子發生的幾次小衝突，那份醍醐灌頂的感覺，真是難以言喻，感覺終於找到瞭問題的癥結所在。

評分☆☆☆☆☆

在浩如煙海的育兒讀物中，這套書成功地避開瞭過度美化親子關係的陷阱，它坦誠地揭示瞭現代傢庭中“幸福感透支”的普遍現象，並直指問題的核心——我們常常忘記瞭，孩子的情緒需求和心理安全感，是其構建未來幸福的基石。我感覺這本書更像是一本給成年人上的“自我成長課”，隻有我們先處理好自己的焦慮和未滿足的童年創傷，纔能真正為孩子構建一個穩定的後方。書中對“關鍵期”的定義非常精闢，它不是一個固定的時間錶，而更像是一係列需要被充分滋養的“土壤條件”。如果土壤貧瘠或被乾擾，那麼之後無論種下多麼優良的種子，長齣的果實都會打摺扣。這種由內而外的審視角度，讓我對自己的教育理念進行瞭一次徹底的“大掃除”，剔除瞭那些從上一代那裏繼承來的，卻不適閤現代環境的陳舊觀念。它教會我，真正的愛，是看見，是蹲下身，是用孩子能理解的方式去溝通。

評分☆☆☆☆☆

這套書最讓我感到震撼的地方，是它對“重建”過程的闡述，那種既有科學依據又充滿人文關懷的筆觸，讓人讀後心潮澎湃。它沒有販賣“完美父母”的焦慮，反而是在承認育兒過程中的掙紮和不完美。它強調的“還給孩子幸福”，不是一蹴而就的奇跡，而是一個循序漸進、需要傢長付齣持續努力的“修復工程”。我特彆喜歡其中關於“情感容器”的理論，它用一個非常形象的比喻，說明瞭父母的穩定性和接納度對孩子心理安全感構建的重要性。在實際操作層麵，書裏提供的一些“即時乾預”的對話腳本非常實用，它們不是僵硬的教條，而是提供瞭處理衝突時靈活應變的思路，避免瞭把所有事情都推到“等他長大瞭就好瞭”的宿命論上去。讀完一部分後，我立刻嘗試在孩子因為玩具壞瞭而大哭時，運用書中所述的“先接納情緒，後解決問題”的策略，效果立竿見影，孩子很快就平靜下來瞭，那種成就感，比任何錶揚都更真實有力。

評分☆☆☆☆☆

這套書的結構安排非常巧妙，它似乎構建瞭一個從“識彆危機”（誰拿走瞭幸福）到“精準定位”（關鍵期）再到“積極重塑”（把幸福還給孩子）的完整閉環。我最欣賞的是它對“積極心理學”在兒童教育中應用的探討，它不隻是停留在“少批評”的層麵，而是深入到瞭如何係統性地培養孩子的“韌性”和“內在驅動力”。很多篇章都充滿瞭對“可能性”的展望，即使孩子當前錶現齣一些令人擔憂的行為，書中依然提供瞭一種樂觀的視角，認為隻要在正確的“窗口期”給予恰當的引導，這些行為都可以被視為成長的信號而非洪水猛獸。這種充滿希望的基調，極大地緩解瞭我之前因為孩子學習成績或社交不順而産生的緊綳感。它讓我意識到，教育孩子，本質上是一場耐心和智慧的較量，而這套書，無疑是我的有力武器，提供瞭清晰的戰略部署和戰術指導，讓我對未來充滿信心，期待著看到孩子在被“修復”的幸福感滋養下，綻放齣更健康、更自主的光芒。

評分☆☆☆☆☆

拿到這套書時，我心裏充滿瞭期待，畢竟“幸福”這個詞語本身就帶著一種溫暖而又沉甸甸的分量。我希望通過閱讀，能找到一些切實可行的方法，來理解和支持孩子成長過程中那些至關重要的“關鍵期”。最近在育兒的路上，總感覺有些力不從心，好像總是在孩子情緒爆發時手足無措，或者在麵對他們突然錶現齣的某些執拗行為時感到睏惑。這本書的切入點非常吸引人，它不像很多育兒書那樣隻停留在理論層麵，而是似乎更注重實操性和對孩子內心世界的洞察。我特彆關注那些關於“敏感期”和“重要發展窗口”的章節，因為直覺告訴我，錯過這些時期，未來可能需要付齣更多的努力去彌補。比如，書中對早期語言爆發期或者社交技能萌芽期的描述，讓我開始反思自己平時的交流方式，是不是過於急躁，沒有給孩子足夠的時間和空間去探索和錶達。總的來說，我對這本書能提供一套係統化的“幸福重建藍圖”抱有極大的信心，希望能從中汲取力量，用更科學、更充滿愛意的方式陪伴孩子走過每一個成長的瞬間，讓傢庭氛圍變得更加和諧與積極。