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钟启泉著 著

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出版社： 华东师范大学出版社有限公司等

ISBN：9787567535138

商品编码：28433642574

出版时间：2015-07-01

作  者:钟启泉 著 著作 等 定  价:96 出 版 社:华东师范大学出版社有限公司 等 出版日期:2015年07月01日 页  数:224 装  帧:平装 ISBN:9787567535138 《读懂课堂》

《课堂研究》
●《读懂课堂》
●《课堂研究》
●《课堂转型》
●【注】本套装以商品标题及实物为准，因仓位不同可能会拆单发货，如有需要购买前可联系客服确认后再下单，谢谢！
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内容简介

《读懂课堂》
尽管课堂教学的世界受到若干体制与计划的制约，但毕竟是活生生的教师活生生的儿童所经营的生命的世界。如何解读并创造这个小小课堂的大干世界，是教师课堂研究的魅力所在。
有什么样的课程就会有什么样的课堂；有什么样的课堂就会有什么样的教师。因为，课堂是课程的“实践版”，也是教师的“培养基”。倾听并回应教育变革的呼唤，读懂课堂，将使教师的教育生涯拥有时代的价值和专业的智慧。
《读懂课堂》中，钟启泉教授多角度解释儿童教育、课堂、教师与学校。
《课堂研究》
“课堂研究”绝不是在真空中进行的活动。本书从作为儿童成长场所的课堂出发，揭示其从“教堂”向“学堂”的转型，探讨课堂世界的构图、课堂研究的视点、课堂研究的规范与方略，以及如何在课堂研究中实现教师的成长。本书延续并升华了《读懂课堂》一书对课堂的剖析与思考，汇集了作者10年来在“有效教学理论与实践研讨会”等 钟启泉 著 著作 等 《读懂课堂》
钟启泉，华东师范大学教授，博士生导师，华东师范大学课程与教学研究所名誉所长，教育部社会科学委员会学部委员（兼教育学与心理学学部召集人），国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员，教育部教师教育专家委员会委员，**教育科学规划领导小组学科评议组成员，《**教育展望》杂志主编。著有《教育的挑战》、《课程的逻辑》（华东师范大学出版社），《班级经营》（台湾地区五南图书出版公司、上海教育出版社），《现代课程论》（上海教育出版社、台湾地区五南图书出版公司、台湾地区高等教育出版社），《现代教学论发展》（教育科学出版社）等。

《重塑知识的边界：探索信息时代下的学习范式》 在信息洪流席卷全球的今天，我们正经历一场前所未有的认知革命。知识的生产、传播和获取方式发生了颠覆性的变化，旧有的学习模式面临严峻挑战。传统的教育体系，尽管承载着人类文明传承的重任，却也逐渐显露出与时代脱节的迹象。我们如何才能在这个瞬息万变的知识海洋中，找到正确的航向？如何才能培养出真正适应未来社会需求、具备终身学习能力的个体？《重塑知识的边界》正是为了回应这些深刻的时代命题而生，它将带领读者深入探索信息时代下学习的本质，勾勒出全新的学习范式，并为教育的未来发展提供前瞻性的思考与实践路径。 本书并非简单地罗列信息或梳理现有理论，而是以一种批判性的视角，审视知识的定义、学习的意义以及教育的使命。在信息爆炸的时代，知识不再是固定不变的真理，而是流动、演进、多元的存在。海量的信息如潮水般涌来，其真伪辨别、价值判断、整合运用，都成为学习者必须掌握的核心能力。本书将深入剖析信息时代对学习者提出的新要求，探讨如何从被动接受知识的“容器”，转变为主动建构知识的“探险家”。 第一部分：认知边界的挑战与机遇 信息时代的到来，首先冲击的是我们对“知识”本身的认知。过去，知识被视为由权威机构或专家所垄断和定义的领域，学生只需在课堂上将其内化。然而，互联网打破了这种壁垒，每个人都可以成为知识的贡献者和传播者。这种去中心化的信息生态，一方面带来了前所未有的知识获取便利，另一方面也带来了信息过载、碎片化、真假难辨等问题。 本书将首先从认知心理学和社会学两个维度，深入分析信息时代对个体认知结构的影响。我们将探讨： 信息过载与注意力稀释： 在海量信息面前，个体的注意力资源变得极其宝贵。本书将剖析注意力稀释的机制，并提出一系列策略，帮助学习者如何在喧嚣中聚焦，在碎片中找到关联，在繁杂中提炼精华。这包括培养批判性思维，学习信息筛选和评估技巧，以及发展有效的笔记和知识管理方法。 知识的流动性与不确定性： 科学技术日新月异，社会变迁加速，许多曾经的“真理”可能很快被颠覆。本书将强调知识的动态性，引导读者拥抱不确定性，培养适应变化、持续学习的能力。我们将探讨如何从“知道”走向“理解”，再走向“创造”，以及如何利用终身学习的理念，不断更新自己的知识体系。 跨学科融合的必然性： 现代社会的复杂问题往往需要多学科的知识视角来解决。本书将强调跨学科学习的重要性，分析不同学科知识之间的内在联系，并提供促进跨学科思维发展的方法。我们将探讨如何打破学科壁垒，整合不同领域的知识，以更全局、更系统的方式理解世界。 数字素养的重塑： 在信息时代，数字素养不再仅仅是使用工具的能力，更是理解、评估、创造和传播数字信息的能力。本书将深入探讨数字素养的内涵，包括信息检索、数据分析、媒体批判、网络安全、数字伦理等多个层面，并为学习者提供提升数字素养的实践指南。 第二部分：学习范式的革新：从“教”到“学”的根本转变 传统的教育模式往往以“教”为中心，教师是知识的传授者，学生是被动的接受者。信息时代的要求，则迫使我们转向以“学”为中心的学习范式。学习不再是发生在固定场所、固定时间的单向活动，而是贯穿终身的、个性化的、多元化的过程。 本书将重点阐述以下学习范式革新的关键点： 个性化与自适应学习： 每个学习者都有独特的学习节奏、风格和需求。本书将探讨如何利用技术和教育理论，实现学习的个性化和自适应。这包括对学习者数据进行分析，提供定制化的学习路径和资源，以及鼓励学习者自主规划学习目标和内容。 主动建构与深度理解： 学习的最高境界是知识的内化和创造。本书将强调从被动记忆转向主动建构，鼓励学习者通过实践、探究、合作等方式，深度理解知识。我们将介绍项目式学习（PBL）、探究式学习、基于问题的学习（PBL）等教学模式，以及如何将这些模式融入到自主学习中。 协作与共享的学习生态： 在信息时代，学习不再是孤立的个人行为，而是一种社会互动。本书将强调协作与共享在学习中的重要作用，探讨如何构建学习社群，促进知识的交流与共创。我们将分析在线协作工具的应用，以及如何在群体中培养批判性对话、团队协作和知识共享的意识。 终身学习与迁移能力： 快速变化的社会要求个体具备持续学习的能力，并将所学知识迁移到新的情境中。本书将探讨如何培养学习者的元认知能力，即对自身学习过程的认知和调控能力，以实现更高效的自主学习。同时，我们将强调学习的迁移性，即如何将课堂上学到的知识和技能，灵活应用于解决实际问题。 体验式与实践性学习： 理论知识需要与实践相结合才能真正转化为能力。本书将强调体验式和实践性学习的重要性，鼓励学习者走出书本，走进生活，通过亲身实践来深化理解和掌握技能。我们将探讨如何设计富有挑战性的实践任务，以及如何从实践中反思和总结经验。 第三部分：教育的未来图景：技术、伦理与人文的融合 信息时代下的教育改革，不仅是学习方式的改变，更是教育理念、教育技术、教育伦理和教育人文的全面重塑。本书的第三部分将聚焦教育的未来图景，探讨如何在新的时代背景下，构建更具人性化、更富效率、更具创新性的教育体系。 技术赋能的教育新形态： 人工智能、大数据、虚拟现实等新兴技术，正在深刻地改变教育的形态。本书将探讨如何合理地运用这些技术，提升教学效果，优化学习体验，并解决教育资源不均等问题。我们将分析AI在个性化辅导、智能测评、内容生成等方面的潜力，以及VR/AR在沉浸式学习中的应用。 伦理挑战与人文关怀： 在技术飞速发展的同时，我们也必须警惕随之而来的伦理挑战，如数据隐私、算法偏见、数字鸿沟等。本书将强调在教育中融入人文关怀，培养学习者具有批判性思维、社会责任感和健全的人格。我们将探讨如何在技术应用中坚守教育的初心，确保教育的公平与包容。 教师角色的再定位： 在信息时代，教师的角色将从知识的传授者，转变为学习的引导者、促进者、设计者和研究者。本书将探讨如何赋能教师，提升其数字素养和创新教学能力，使其能够更好地适应新的教育需求。 评估体系的创新： 传统的标准化考试往往难以全面衡量学习者的综合能力。本书将探讨如何构建多元化的、过程性的、以能力为导向的评估体系，以更准确地反映学习者的成长与进步。 构建面向未来的学习型社会： 教育的最终目标是培养能够适应并引领未来社会发展的公民。本书将探讨如何将学习的理念延伸到社会层面，构建一个全民终身学习的学习型社会，促进社会整体的进步与繁荣。 《重塑知识的边界：探索信息时代下的学习范式》是一本面向所有关注教育改革、渴望提升自身学习能力、并对未来教育发展充满期待的读者的著作。它将引发深刻的思考，提供宝贵的洞见，并激发积极的行动，共同迎接信息时代下学习与教育的无限可能。本书的每一个章节，都将以严谨的学术态度和鲜活的案例，引领读者穿越迷雾，抵达智慧的彼岸。

评分☆☆☆☆☆

我记得上次读完一本类似的著作还是在大学时代，那时候更偏向于理解教育的哲学基础。而这本新书，则显得更加“接地气”，它关注的都是当下我们身处一线教育工作者每天都要面对的实际难题，比如如何激发后进学生的学习动机，如何有效地组织小组合作学习，以及如何评估那些难以量化的非认知技能。作者似乎非常理解教育者的困境——资源有限、时间紧张，却又要面对日益复杂化的学生需求。因此，书中提出的许多建议都具有高度的操作性和可复制性，即便是经验相对欠缺的年轻教师，也能从中找到可以立即采纳和尝试的策略。这本书的价值在于，它成功地架设起了一座连接学术研究与一线实践的坚固桥梁，让理论不再是高悬空中的口号，而是可以切实落地生根的行动指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计很有意思，封面采用了柔和的米白色调，配合着烫金的字体，整体感觉既有学术的严谨性，又不失现代的艺术气息。我特别喜欢它内页的排版，字号和行距都拿捏得恰到好处，即便是长时间阅读也不会感到视觉疲劳。章节之间的过渡非常自然流畅，作者似乎深谙读者的阅读习惯，总能在关键时刻给出一些引人深思的节点。虽然我还没来得及完全读完，但仅仅是浏览目录和前言部分，就能感受到作者在选题上的独到眼光和深厚功力。它不像市面上那些充斥着浮夸口号的教育类书籍，而是以一种沉稳、内敛的姿态，引领读者进入一个更深层次的思考领域。这本书的纸质触感也很棒，拿在手里很有分量感，这种实体书的质感是电子阅读无法替代的，让人更愿意沉下心来，一页一页地品味其中的智慧。

评分☆☆☆☆☆

我最近对某几位教育大家的原著很感兴趣，也在阅读他们的核心论述，试图从中梳理出现代教育实践的脉络。这本书的视角非常独特，它似乎并没有直接去复述那些经典的理论，而是选择了一条旁观者清的路径，通过一系列细致入微的案例分析和观察报告，构建起一个关于“有效学习环境”的立体图景。我发现作者非常擅长捕捉那些在传统宏大叙事中容易被忽略的微小瞬间——比如学生在解决一个难题时眼神的微妙变化，或者教师在课堂提问后片刻的沉默中蕴含的巨大能量。这种对细节的执着，让整本书读起来有一种身临其境的真实感，仿佛我正坐在教室的最后一排，安静地观察着教学活动的全过程。这种基于实践的洞察力，远比空泛的理论指导更有说服力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常克制，没有过多使用华丽辞藻或煽情的修辞，但正是这种朴实无华的文字，反而透出一种强大的力量。它更像是一份扎实的田野调查报告，而不是一篇抒情散文。我欣赏作者在引用数据和文献时的严谨态度，每一个论点背后似乎都有坚实的研究基础支撑，这极大地增强了文本的可信度。对我个人而言，我一直在探索如何将最新的认知科学成果有效地融入日常的教学设计中，这本书似乎提供了一个非常实用的转换框架。它没有提供“万能公式”，而是教会了我们如何去“解码”一个特定的学习场景，从而找到最适合当时的干预措施。这种“授人以渔”的教育理念，在这本书中得到了淋漓尽致的体现。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我原本对这类主题的书籍抱持着一种审慎的态度，毕竟“教育改革”的话题已经被谈论得太多，很多时候都沦为一种概念上的狂欢。然而，这本书给我的感觉却截然不同。它没有激进地倡导颠覆性的变革，而是更像一位耐心的向导，引导着我们去审视那些我们习以为常的教学惯例，并温和地提出“有没有另一种可能？”的疑问。它的论证过程是层层递进、步步为营的，逻辑链条清晰可见，从不含糊其辞。阅读过程中，我不断地在脑海中将书中的观点与我过往的教学经验进行比对和反思，这种内在的对话和碰撞，是我阅读体验中最宝贵的部分。这本书更像是一面镜子，让我看清了自己认知中的盲区和固有的思维定势。