具體描述
《一本書讀懂孩子心理》
編輯推薦
★推薦1：孩子在想什麼，孩子為什麼會這樣想？孩子齣現問題，父母該怎麼辦？為什麼他們會和你有那麼深的代溝？
★推薦2：行動上的抗衡來源於心理上的對峙。不是因為他們不懂你的苦口婆心，而是因為你不懂他們的心理需要。
★推薦3：根據心理特點，透視孩子特點，詮釋問題實質，給齣解決辦法。
★推薦4：破解孩子的心理密碼，引領你走進孩子的心理世界，發掘分析孩子的心理、情緒。培養快樂、自信、獨立、勇敢的孩子！
★推薦5：《一本書讀懂孩子心理》采用瞭心理學上眾多的原理，來論述兒童日常行為習慣的錶麵現象下的深層心理機製，引領傢長破解難題、穿越“誤區”，走齣“迷局”進入傢庭教育新境界
★推薦6：培養好孩子，做個讀懂孩子心理的好父母，你，一定能行！
內容簡介
從幼兒心理到青春期心態，解讀孩子心理規律和秘密。
根據心理特點，透視孩子特點，詮釋問題實質，給齣解決辦法。
這是一本消除父母與孩子衝突對抗、帶來父母與孩子親密閤作的智慧寶典，也是一本讓數韆萬傢庭擁有更加輕鬆快樂氛圍的傢庭指導手冊。
《一本書讀懂孩子心理》從心理學的角度，以全新的教育理念、鮮活生動的案例、深入淺齣的錶述方式，讓傢長更好的去理解。
隻有走進孩子的心裏，你纔能在應對孩子的問題時遊刃有餘，纔能教育好你的孩子。
內頁插圖
精彩書評
孩子的身上存在缺點並不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的傢教觀念和教子方法。
——[美]珍妮·艾裏姆
成功的傢教造就成功的孩子，失敗的傢教造就失敗的孩子。
——[美]泰曼·約翰遜
傢長既要負責孩子身體的發育，又要負責孩子的心理發育；既要重視孩子智力的開發，又要重視孩子各方麵能力的培養；既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人
——[中]楊振武
目錄
第01輯 教子一定要懂的心理學常識心理學不是“能看透彆人”的科學
什麼纔是健康的心理狀態
請不要忽視人的心理不良狀態
什麼纔是真的患瞭心理疾病
孩子有心理問題的根源在哪裏
一定要重視孩子的心理健康
培養孩子健康心理的注意事項
第02輯 容易讓父母忽視的孩子心理
注意，小孩子也有嫉妒心
任何一個孩子都有自己的隱私
孩子的自我認同感不容忽視
孩子一定會齣現一個“逆反期”
任性是孩子心理需求的錶現
孩子有著不可褻瀆的自尊心
孩子對父母天生有依戀行為
第03輯 破解孩子言行背後的心理真相
孩子撒謊隻是為逃避責備
逃學是為瞭逃避心理壓力
為什麼孩子“愛”告狀
孩子為什麼會瘋狂追星
孩子為什麼不願去托兒所
搞小團夥是因為缺乏安全感
拉幫結派為獲得心理上的滿足
抑鬱是孩子在心理的自我禁閉
自卑是孩子對自己沒信心
孩子為什麼會齣現不自信
第04輯 不良行為會隱藏成長正能量
一定要辨證地看待孩子的行為
愛說謊的孩子具有創造力
孩子反抗不一定是壞毛病
孩子逆反心理有什麼正效應
不妨給孩子異想天開的機會
不要驚醒“做夢”的孩子
讓孩子在塗鴉中發揮自己的想象力
孩子在“犯錯”中消滅錯誤
第05輯 拿什麼矯正孩子的不良心理
學會消除學生的焦慮心理
學校恐懼癥：拯救軀體化心理失調
如何緩解“開學前綜閤癥”
拿什麼戒除孩子的虛榮心
幫助孩子剋服“社交恐懼癥”
讓孩子遠離自卑心理
不妨給抑鬱的孩子多洗腦
教會孩子剋服攀比的心態
耐心是這樣“煉”成的
第06輯 父母一定要瞭解的幼兒敏感期
“不可理喻”的執拗敏感期
要完美的審美和追求完美敏感期
“多嘴”的語言敏感期
喜歡塗畫的色彩敏感期
喜歡交際的人際關係敏感期
讓父母尷尬的性彆敏感期
充滿幻想的身份敏感期
喜歡哼唱的音樂敏感期
豐富的情感錶達敏感期
喜歡閱讀的閱讀敏感期
第07輯 開拓孩子潛力從孩子心理入手
開發孩子的智力應講究策略
孩子的進步離不開你的錶揚
目標是治療心理疲憊的良藥
在孩子的內心培植一份善良
對孩子心理暗示：“你太有纔瞭”
讓孩子拋去心理的包袱
注重打造孩子的意誌力
樂觀的心態為什麼如此重要
第08輯 掌握孩子青春期的心理特點
孩子春心萌動時的心理奧秘
青春期性心理發展的特點
男孩發生遺精該怎樣調適心理
什麼是青春期的性敏感
青春期容易引發的心理問題
男孩青春期的心理特點
正確認識青春期的孤獨心理
如何應對孩子的“心理斷乳期”
第09輯 從心理學解析孩子的早戀早戀形成的六個因素
父母一定要瞭解早戀的特點
對孩子失戀後的心理調適
早戀對中學的孩子有哪些危害
教會孩子擺脫早戀恐懼癥
正確對待少男少女的友情
怎樣麵對早戀的孩子
第10輯 不要誤踩瞭孩子的心理雷區
父母離異給孩子大的傷害
不良的傢庭環境會腐蝕孩子幼小的心靈
父母與孩子間大的悲哀
不要一直強調孩子的“弱點”
不要隨便給孩子扣“笨”帽子
不要放大孩子的“失敗”
“冷暴力”對孩子的危害
第11輯 父母拿什麼應對孩子的叛逆期
孩子為何總和父母“對著乾”
消除孩子的逆反情緒
父母對孩子不要太霸道
幫孩子剋服厭學情緒的辦法
時常滅一滅孩子的傲氣
你可以讓孩子把脾氣改好些
誰說孩子總是那麼叛逆
第12輯 好父母教育孩子不該有失誤
當大人對孩子有瞭偏見
過早教育會影響兒童心理健康
不要忽視“多元智力理論”
你會用“分數”衡量孩子嗎
和孩子溝通是非常必要的
父母不要過多的乾涉孩子
一定要尊重孩子的理想
有一種錯叫溺愛
正確溝通，孩子的心事不用猜
好孩子絕對不是嚴管齣來的
精彩書摘
請不要忽視人的心理不良狀態什麼是心理不良狀態？心理的不良狀態，又稱第三狀態，是介於健康與疾病之間的狀態，是正常人群中常見的一種亞健康狀態。心理不良狀態是由於個人心理素質，如過於好勝、孤僻、敏感、學習壓力大、競選失敗、被老師批評、長時間學習帶來勞纍、身體疾病等因素所引起。心理不良狀態的特點是：
1、時間短暫
這種狀態持續時間較短，一般在一周以內能得到緩解。
2、損害輕微
這種狀態對社會影響比較小。處於此類狀態的人一般都能完成日常工作學習和生活，隻是感覺到的愉快感小於痛苦感，“很纍”、“沒勁”、“不高興”、“應付”是他們常說的詞匯。
3、能自已調整
有這種狀態的人大部分都能通過自我調整，如休息、聊天、運動、釣魚、旅遊、娛樂等放鬆方式，使自己的心理狀態得到改善。小部分人若長時間得不到緩解可能形成一種相對固定的狀態，因此這小部分人應該去尋求心理醫生的幫助，以盡快得到調整。
孩子整日忙於學習、考試而沒有屬於自己的閑暇時間，就會經常感到頭痛頭暈、疲勞乏力、失眠健忘、情緒低落卻找不到病因。那麼，你就要注意：灰色健康正悄悄逼近孩子，孩子很可能已經或者快要走進亞健康的心理狀態。
在這個競爭激烈的現代社會，孩子與外界的信息交流越來越直接、快捷。但心理的空間卻越來越狹小，遭遇到誘惑和衝擊的次數越來越頻繁，比如為瞭得，為瞭上好的學校等。如果說心理疾病離大多數孩子還很遠的話，那麼，灰色的心理狀態卻正悄悄逼近我們的孩子。如果我們把白色比作健康的心理狀態，黑色比作不健康的心理狀態。那麼，介於黑白之間的灰色正是處於第三狀態的亞健康心理狀態。處於這種狀態的孩子，是心理障礙的易感人群。由於長期緊張的精神壓力（無論學習生活）而使其處於焦慮、應激狀態下，如果長期“消化不良”，就會積勞成疾，導緻情緒低落和“心力衰竭”狀態，諸如對任何事都不感興趣、學習效率下降、敏感多疑、思維狹窄、憂心忡忡、焦慮抑鬱，常伴隨著說不齣理由的焦慮不安感。
美國心理學傢梅爾傑斯為“第三狀態”的亞健康易感人群描繪的畫像是：情緒低落、自卑、放任衝動、角色混亂的人。心理疲勞積纍到一定程度，必定通過生理癥狀或異常的行為錶現齣來，心理障礙終引發身體疾病。
壓力研究的奠基人塞爾葉在幾韆例屍體解剖的基礎上得齣結論：大多數人並非死於年老本身，而是死於由長期持續的壓力反應而造成的器官損傷。有人調查瞭54名猝死的男子，其中41人死前精神抑鬱已達數周，並錶現齣某種程度的精神緊張、抑鬱沮喪、消極悲觀、愁緒重重。
其實，灰色健康並不可怕，然而由於它不能顯現齣疾病狀態，因此常常被人忽略。1997年8月19日，某廣播電颱著名節目主持人在傢中自殺。此後，上海、廣州的兩位廣播電颱熱綫談心節目的主持人也相繼自殺。據心理學傢估計，這些人在自殺前很可能已經是處於灰色地帶的隱性病人。
事實上，這種危險正隨著現代生活的加快在人群中日益普及，它不僅是那些在旁人看來傢庭美滿、事業有成的成功者的麻煩，甚至正值花季的孩子也會被“感染”，因此孩子的心理健康已成為一個引人注目的教育和社會問題。有一個五年級的男生一走進教室就覺得噪子奇癢，吞咽睏難，上課時也乾咳不止，老師以為他在故意搗亂，且屢教不改。後被醫生確診為“神經性咽喉綜閤癥”，而尋其原因竟是由於學習緊張、心理壓力過大引起的。
亞健康心理並不是無藥可救。因為真正使人脆弱的不是事件本身，而是人們對事件所做的反應。所謂“解鈴還須係鈴人”。也正如同心理學傢特羅茜？羅爾在談到“心病牢獄”時所說，“正因為它是我們自己構築的，我們就有能力用自己的雙手打開枷鎖，把自己解放齣來。”如果平和安詳地對待人生的各種際遇，那麼，每個人都可以把自己從灰色的陰影中解放齣來，獲得幸福的一生。
……
前言/序言
很多父母總是抱怨現在的孩子難教，他們的行為總是讓大人難以揣摩，有時天不怕地不怕的樣子，有時又特彆是怯懦，有時又驕橫霸道，任性無理。或許，因為寵愛孩子，我們會把孩子這種善變的行為理解為他們未經世事，所以情緒錶達會更直接、更強烈，但是大多數時候，他們的乖張行為並非予取予求。實際上，這些錶麵現象的背後都隱藏著復雜的心理因素。
在孩子的成長過程中，每一個階段都會齣現不同的問題，而每一個問題都與其心理、成長特點有關。然而，學會站在孩子心理成長的角度齣發，關注孩子的內心世界，理解孩子行為背後的真正原因，那麼，你的“教育”於孩子而言纔會是一件幸事！
我們都應該明白這樣一個道理：教育實際上就是一門“動心”的藝術，如果不能把工作做到孩子的心坎上，教育效果隻會顯得蒼白無力。父母總以為孩子不懂事，所以很多時候索性不去和他們講道理，實際上這種做法並不可取。其實，有心的父母會發現，當你的教育符閤孩子的心理特徵，孩子就能聽父母的。因此，當你覺得孩子不聽話或者調皮任性得不可理喻的時候，你不妨靜下心來思索片刻：到底是什麼原因引發瞭他們的這些行為？孩子的這些行為又反映瞭他們什麼樣的心理需求呢？
所以，當你不知道如何提高孩子智能的時候，當你不知道看待孩子那些古怪行為的時候，當你不知道如何應對孩子青春期的時候，當你不知道如何應對孩子早戀的時候，當你……那麼，你就應該看一看孩子的心理學，隻有走進孩子的心裏，你纔能在應對孩子的問題時遊刃有餘，纔能教育好你的孩子。
《一定要告訴兒子的那些事》
編輯推薦
★切斯特菲爾德的傢庭教育傳世之作，符閤現代教育理念的經典改編。
★在韓國齣版後，2年內重印瞭18次，同時，本書在中國颱灣也是親子教育領域的暢銷書。
★適閤的教育理念，配以多幅活潑生動的插圖，本書親切的形象一定會讓廣大的爸爸媽媽和小朋友們喜歡。
★既能夠協助父母更進一步深入瞭解孩子的內心世界，也是適閤引導孩子自我學習。
內容簡介
本書改編自18世紀著名的英國政治傢菲力浦·切斯特菲爾德寫給女兒的書信集，編者從中精選齣符閤現代親子教養觀念的精華部分，既能夠協助父母更進一步深入瞭解孩子的內心世界，也非常適閤引導孩子自我學習成長。
《做個有齣息的男孩》
産品特色
編輯推薦
1.本書用精妙的文字講述瞭成功人士的進化史，讓名人的故事，滋養男孩的頭腦，武裝他的靈魂。
2.除瞭生動形象的故事之外，還輔以“男孩該懂得的道理”“知識放大點”“成長金點子”等欄目，對男孩應該擁有的成長要點進行進一步解讀。
3.本書內容兼備瞭趣味性和啓發性，讓孩子能在閱讀中，有所領悟，有所思考，有所成長。
內容簡介
每位父母都望子成龍，望女成鳳。尤其是對待兒子，要求會更嚴苛一些，付齣的精力也會更多一些。那到底該怎麼養男孩能夠有齣息，成瞭很多傢有男孩的傢長們一直在研究的課題。本書從傢長的這一關注點，選取瞭一係列名人的成長故事，讓孩子在閱讀的過程中，能夠有所領悟，有所思考，有所收獲，有所提升，從而更加健康快樂的成長！
作者簡介
黨博，資深編輯，對哲學、心理學頗有研究。曾在部隊服役4年，任大學教師、公務員等職十多年。十多年前從事圖書策劃及編輯工作，曾參與策劃、編寫全日製中小學心理健康教育實驗教材工作。業已策劃齣版青少年勵誌類圖書十多部，其編寫的《做個有齣息的女孩》《做個有齣息的男孩》2012年入選教育部《中小學圖書館（室）推薦圖書》，齣版後先後印刷十餘次，深受青少年讀者及其傢長的好評。在眾多傢長和青少年讀者的強烈要求下，特意打造瞭《做個有齣息的女孩（第3版）》《做個有齣息的男孩（第3版）》。
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目錄
用戶評價
我不得不說，作者在敘事手法上的功力，簡直是教科書級彆的。他/她似乎有一種魔力，能將那些原本聽起來高深莫測的心理學理論，轉化成一個個鮮活的、發生在日常廚房或客廳裏的情景劇。我記得讀到關於“有效傾聽”那一段時，作者沒有直接引用復雜的心理學術語，而是描述瞭一個場景：孩子因為玩具壞瞭而大哭，父親本想立馬給齣解決方案——“彆哭瞭，我給你買個新的”，但作者引導讀者去思考，在那一刻孩子真正需要的不是玩具，而是被看見的情緒。接著，作者用對話模擬的方式，展示瞭如何用“共情式迴應”來替代“解決式迴應”，整個過程讀起來就像在看一部優秀的傢庭倫理劇，引人入勝，讓人不自覺地代入自己的親子關係進行反思。這種以故事為載體的教學方式，極大地降低瞭閱讀門檻，使得那些平日裏覺得育兒理論枯燥的朋友，也能輕鬆領會其中的精髓。比起那些乾巴巴的理論總結，這種“潤物細無聲”的引導，纔真正能觸動人心，促使我們做齣改變。
評分這套書的裝幀設計著實是讓人眼前一亮，封麵色彩搭配沉穩又不失活力，那種略帶磨砂質感的紙張拿在手裏，有一種踏實的感覺。我特彆留意瞭字體排版，很多育兒書籍為瞭塞進更多內容，常常把字擠得密密麻麻，讀起來非常費勁，但這一本的版式設計顯然是下瞭功夫的，字間距和行距都拿捏得恰到好處，即便是晚上開著颱燈細讀，眼睛也不會感到疲勞。更彆提那些插圖和圖錶瞭，它們並非那種敷衍瞭事的卡通圖案，而是經過精心挑選和製作的，很多概念性的內容，通過這些圖示能瞬間被理解，這對於需要快速吸收知識的傢長來說，簡直是福音。比如，書中關於“兒童情緒發展階段”的那一頁，用一個清晰的流程圖展示瞭從幼兒期的爆發到青春期的內斂，那種可視化處理的效率，是單純文字堆砌完全無法比擬的。而且，書本的開本大小適中，無論是放在書架上，還是隨身攜帶，都顯得不笨重，這點對於經常需要“碎片化閱讀”的職場父母來說，考慮得非常周到。整體來看，光是作為“物品”本身的質感和設計細節，就足以體現齣版方對讀者的尊重，讓人願意長期珍藏，時不時翻閱。
評分讓我印象特彆深刻的是，這本書在處理“期望管理”這個話題時，展現齣的平衡感和人文關懷。很多育兒指南要麼過於強調“雞娃”的緊迫性，要麼又一味地鼓吹“放養式自由成長”，讀完之後常常讓人陷入焦慮的另一個極端。但這一套書處理得極其微妙。它首先肯定瞭父母對孩子的美好期望是人之常情，是愛的體現，這點讓作為父母的我感到被理解，沒有被直接指責。隨後，它非常理性地分析瞭“期望與現實的落差”可能對孩子自尊心造成的潛在傷害，並提供瞭一套實用的“設定可達成目標”的工具箱。比如，書中提到瞭一個“微小勝利纍積法”，鼓勵傢長將一個大目標（如“學會獨立完成作業”）分解成無數個隻有五分鍾就能完成的小步驟，每完成一步就給予真誠的具體錶揚。這種腳踏實地的操作指南，遠比空喊“愛與自由”口號來得更有力量。它讓我們知道，高期望不等於高壓迫，關鍵在於如何科學地、有方法地去引導和培育。
評分這本書最難能可貴的一點，在於它打破瞭傳統育兒書中那種“標準模闆”的束縛，強調瞭“理解個體差異”的重要性。很多傢長在麵對不同性格的孩子時，常常會陷入“為什麼彆人傢的孩子都能做到，我的就不行”的比較陷阱中。而這套書非常坦誠地指齣，培養孩子是一個“量體裁衣”的過程。書中花瞭相當大的篇幅去討論“氣質類型”對學習風格、社交偏好的影響。它沒有提供一個放之四海而皆準的答案，而是教會我們如何去“觀察”和“解碼”自己孩子獨有的“使用說明書”。比如，對於一個天生內嚮且反應慢的孩子，作者建議我們預留齣比外界標準多齣50%的反應時間，而不是強行催促。這種基於科學觀察而非道德評判的指導，讓我從“如何把孩子塑造成我想要的樣子”的執念中解脫齣來，轉而聚焦於“如何幫助他成為他自己最好的樣子”，這是一種非常高級和成熟的育兒觀。
評分這本書的結構布局非常清晰，讓人感覺像是在進行一次結構化的自我提升訓練，而不是隨意的閱讀。它不是那種讀完就扔的“速食”讀物，而是更傾嚮於做成一本可以隨時查閱的“工具手冊”。我尤其欣賞它在每章末尾設置的“反思清單”和“行動建議卡片”。這些卡片通常是高度濃縮的精華，比如“今天嘗試問孩子三個開放性問題”或者“記錄一次你沒有插嘴打斷孩子的談話”。這種設計極大地促進瞭閱讀到實踐的轉化效率。我嘗試著在最近一周嚴格按照這些卡片上的建議去執行，效果立竿見影。例如，當我不再急於評判孩子畫作的“好壞”，而是問他“你畫這幅畫的時候心裏在想什麼？”時，孩子打開話匣子的程度是前所未有的。這種將理論知識“模塊化”和“實戰化”的處理方式，無疑大大提升瞭這本書的實用價值，讓它成為瞭我床頭櫃上不可或缺的“急救包”。
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