如何說孩子纔肯學2012 [美] 阿黛爾.法伯 9787511715333 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 阿黛爾.法伯 著

圖書標籤:

• 親子溝通
• 教育心理
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 溝通技巧
• 說服技巧
• 育兒指南
• 阿黛爾·法伯
• 2012
• 育兒方法

店鋪： 智博天恒圖書專營店

齣版社： 中央編譯齣版社

ISBN：9787511715333

商品編碼：29420048119

包裝：平裝

齣版時間：2013-01-01

圖書基本信息
圖書名稱	如何說孩子纔肯學2012
作者	阿黛爾.法伯
定價	29.80元
齣版社	中央編譯齣版社
ISBN	9787511715333
齣版日期	2013-01-01
字數
頁碼
版次	1
裝幀	平裝
開本	12k
商品重量	0.300Kg

內容簡介

這是一本引進版權翻譯齣版的美國親子教育的暢銷書，這也正是我們廣大中小學教師和傢長所期盼的教子讀物。書中既有非常先進的理念，又有極強的實用性和操作性。法伯和瑪茲麗施在長期的親子溝通研究培訓中，積纍和發現瞭大量與孩子進行有效溝通的方法和技巧。在《如何說孩子纔肯學》中，她們運用這些已經被廣泛驗證過的方法和技巧，激勵孩子進行自我監督、自我約束，*限度地激發孩子的學習自覺性和主動性。 本書獨創性的采用小說形式，主人公是一位經常遇到問題的年輕教師，她與同事以及父母誌願者一起，通過不斷的探尋和討論，努力尋找到一種與學生溝通的更有效的方法。的溝通技巧、實用的對話場景和令人一目瞭然的卡通漫畫，讓老師和傢長很快便能領會如何幫助孩子麵對每天在學習上齣現的問題。比如，*章討論瞭如何處理乾擾學習的情緒。作者認為，我們想要讓孩子行為正確，首先必須接受他們的感受。卡通漫畫形象生動地展現瞭許多老師和傢長對待孩子的錯誤方式，同時也給齣瞭會讓孩子有令人滿意迴應的新方法。那些錯誤的說話方式竟然是我們大多數傢長與老師經常都在使用的，而推薦的新方法往往都既實用又靈驗，讓傢長和老師忍不住立刻仿效。

作者簡介

阿黛爾·法伯(Adele Faber)和伊萊恩瑪茲麗施(ElaineMazlish)，國際親子溝通專傢，美國暢銷親子教育書係作者。 她們是紐約市社會研究新校和長島大學傢庭生活研究所的創建者。本書是她們在創辦的學校和研究所長期與父母們一起進行實驗的研究總結。如今世界上數以韆萬的父母用自身的實踐證明這些方法非常有效。她們除瞭在美國和加拿大各地頻繁演講外，還經常齣現在《早安美國》(GoodMorning America)和《歐普拉》(Oprah)等熱門電視節目裏。 法伯與瑪茲麗施都是三位孩子的母親，她們已被收錄於美國名人錄。

目錄

編輯推薦

文摘

序言

《高效溝通：激發孩子學習內在動力的藝術》 內容概述 這是一本深度探討親子溝通技巧，旨在幫助傢長和教育者掌握有效的方法，以激發孩子內在的學習動力，培養積極的學習態度和獨立思考能力。本書並非直接灌輸知識，而是通過一係列行之有效的溝通策略，引導孩子主動探索、樂於學習，從而在成長過程中形成受益終身的學習習慣和解決問題的能力。 本書的核心理念在於，強製性的說教和簡單的指令往往難以觸及孩子內心深處，反而可能引發逆反心理。真正的學習源於內驅力，而這種內驅力需要通過理解、尊重和恰當的引導來激發。作者深入剖析瞭兒童心理發展特點，結閤大量真實案例，為傢長提供瞭一套係統性的溝通框架。 核心溝通原則與實踐 本書強調的溝通原則並非一成不變的公式，而是靈活應用於不同情境下的策略。以下將從幾個關鍵維度進行詳細闡述： 一、傾聽與理解：建立連接的基石 積極傾聽的藝術： 這不僅僅是用耳朵去聽，更是用心去感受。本書會詳細講解如何運用眼神交流、點頭、適時的反饋（如“嗯”、“我明白瞭”）來錶明你在認真傾聽。更重要的是，要學會捕捉孩子話語背後的情緒和需求。例如，當孩子抱怨作業太難時，他可能錶達的是沮喪、無助，甚至是需要幫助的信號。 同理心溝通： 嘗試站在孩子的角度思考問題，理解他們的感受。當孩子因為考試成績不理想而難過時，傢長可以這樣迴應：“我知道你現在一定很失望，你為這次考試付齣瞭很多努力，結果卻不如意，換成是我也會感到難過。” 這種迴應不是評判，而是情感的連接，能讓孩子感受到被理解和支持。 避免評判與指責： 很多時候，傢長的第一反應是指齣孩子的錯誤：“你怎麼又沒寫完作業？”、“你怎麼這麼粗心？”。本書會引導傢長將注意力從“錯誤”本身轉移到“原因”和“解決方案”上。例如，可以將“你怎麼又沒寫完作業？”改為：“我們一起來看看，是什麼讓你覺得寫作業有點睏難，是題目太難瞭，還是其他什麼事情讓你分心瞭？” 二、提問的力量：引導思考與自主 開放式問題的運用： 避免使用隻能迴答“是”或“否”的封閉式問題。多使用“什麼”、“為什麼”、“怎麼樣”來鼓勵孩子詳細闡述。例如，在討論一個科學實驗時，不要問“你覺得這個實驗怎麼樣？”，而是問“你覺得這個實驗過程中，最讓你感到好奇的部分是什麼？為什麼？” 引導性提問： 幫助孩子自己找到答案，而不是直接告訴他們。例如，當孩子遇到一個數學難題時，傢長可以提問：“你之前有沒有遇到過類似的問題？你是怎麼解決的？”或者“如果你把這個問題分解成幾個小步驟，你會先做什麼？” 這種方式能培養孩子的分析能力和解決問題的策略。 鼓勵反思與總結： 在學習過程中，引導孩子迴顧所學內容，並總結自己的發現。例如，在閱讀完一本書後，可以問：“你在這本書裏學到瞭最重要的一件事情是什麼？你覺得它有什麼用？” 三、鼓勵與肯定：點燃學習的熱情 關注過程而非結果： 孩子在學習過程中付齣的努力、展現的堅持、嘗試的新方法，都應該得到肯定。例如，與其說“你這次考試考瞭95分，真棒！”，不如說“我看到你為瞭這次考試，每天都花很多時間復習，而且遇到難題也堅持去思考，這種努力和堅持真的很值得肯定。” 具體化的贊美： 籠統的贊美容易讓孩子覺得敷衍，而具體、真誠的贊美更能觸動孩子。例如，“你剛纔把這個積木搭建得這麼穩固，真的很巧妙，你是怎麼想到用這種連接方式的？” 正麵強化： 及時捕捉孩子積極的學習行為，並給予鼓勵。即使是很小的進步，比如主動完成一項小任務，也能得到及時的肯定。這會讓孩子明白，他們的積極行為是被看見和贊賞的，從而更願意重復這些行為。 四、設定界限與期望：培養責任感 清晰的規則與預期： 孩子需要知道什麼是被允許的，什麼是不被允許的，以及違反規則的後果。這些規則最好是與孩子一起討論和製定的，這樣他們更能理解和遵守。 閤理的期望值： 根據孩子的年齡、能力和發展階段，設定切閤實際的學習目標和行為期望。過高的期望容易讓孩子感到壓力和挫敗，過低的期望則可能限製他們的發展。 鼓勵自主與承擔責任： 允許孩子在一定的範圍內做齣選擇，並為自己的選擇承擔後果。例如，當孩子選擇玩耍而不是完成作業時，讓他們自己承擔因未完成作業而帶來的學習滯後。 五、營造積極的學習環境 榜樣作用： 傢長的學習態度和行為對孩子有著潛移默化的影響。展示你對學習的熱情，分享你遇到的挑戰和學習新事物的喜悅。 提供資源與支持： 確保孩子有適閤學習的物質條件（如安靜的學習空間、必要的學習工具）和情感支持。 探索式學習： 鼓勵孩子通過實踐、探索、遊戲等多種方式來學習。這不僅能加深理解，還能讓學習過程充滿樂趣。 本書的價值與應用 本書提供的不僅僅是一些溝通技巧，更是一種教育理念的轉變。它倡導的是一種基於尊重、理解和積極互動的親子關係，在這種關係中，孩子是學習的主體，而傢長是引導者和支持者。 無論您的孩子正處於哪個年齡階段，無論您在親子溝通中遇到何種睏擾，本書都能為您提供有益的啓示。它將幫助您： 化解親子間的衝突與誤解。 提升孩子的學習興趣和主動性。 培養孩子的自信心和獨立思考能力。 建立更加和諧、健康的親子關係。 通過學習和實踐本書中的方法，您將能夠更好地理解您的孩子，更有效地與他們溝通，從而為他們的健康成長和終身學習打下堅實的基礎。這是一次關於如何與孩子建立深刻連接、共同探索學習樂趣的旅程，您將在這個過程中收獲的，不僅僅是孩子學習上的進步，更是您與孩子之間愈發深厚的情感紐帶。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事方式非常具有畫麵感，作者似乎很擅長用生活化的“小劇場”來闡述復雜的心理學概念。比如，書中描述的幾個案例，無論是關於孩子因為玩具壞瞭而大發脾氣，還是對傢庭規則錶示抗拒的場景，都寫得栩栩如生，讓我仿佛身臨其境。我都能迴憶起自己傢裏的類似情景，那些曾經讓我感到挫敗和憤怒的瞬間，在作者的筆下，突然變得可以理解，甚至帶上瞭一絲人性的幽默感。這種代入感是極強的，它不是空泛的理論灌輸，而是手把手的演示如何“拆解”一次衝突。我嘗試著在接下來的幾天裏，有意識地運用書裏提到的幾種“非評判性迴應”的句式，雖然一開始顯得有些生硬和不自然，但效果卻是立竿見影的。我體會到，當孩子感受到他的情緒被看見、被尊重時，那種強烈的反抗和防禦機製會迅速降低。這本書的價值就在於，它提供瞭實操的藍圖，而不是停留在“你應該愛孩子”這種口號式的建議上。它的實踐性，遠超齣瞭我的預期。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和裝幀設計得非常考究，紙張的質地摸起來很舒服，即便是反復翻閱，也不會有廉價感。很多關鍵的觀點和總結性的語句，都被作者巧妙地用粗體或者不同的字體進行瞭強調處理，這對於忙碌的讀者來說是非常友好的。我不需要在冗長的段落中費力去捕捉核心信息，作者已經幫我完成瞭預篩選。尤其是在關於如何處理孩子“負麵情緒”的那幾個章節，邏輯層次分明，從識彆情緒到接納情緒，再到引導情緒釋放，每一步都有清晰的行動指南。而且，作者在引用其他研究和案例時，也顯得非常謹慎和權威，沒有為瞭製造恐慌感而誇大問題的嚴重性，始終保持著一種平衡的、理性的語調。這讓我在麵對自己教育上的不足時，不會産生過度的焦慮，而是感到有能力去做齣改變。它給人一種“工具書”的實用性，但又不失“心靈雞湯”的溫暖支撐。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，更像是一場自我反思的旅程，而不是單純的學習如何管教孩子。我得承認，以前我總以為自己是一個“耐心”的父母，但讀完這本書纔發現，我的耐心總是伴隨著“期望”和“目的性”的。一旦孩子沒有按照我預設的軌道發展，我的耐心就迅速瓦解，取而代之的是指責和命令。這本書裏的很多章節，都在不動聲色地挑戰這種“控製欲”。它反復強調，教育的終極目標是培養一個擁有獨立解決問題能力的個體，而不是一個順從的“聽話機器”。這種哲學層麵的轉變，比學習任何具體技巧都來得重要和深刻。我甚至開始思考，我與我的伴侶、與我的同事、乃至與我自己的關係中，是不是也常常陷入這種“急於給齣答案”的誤區。這本書的適用範圍，似乎已經超越瞭親子關係本身，它提供瞭一套更具同理心、更尊重個體差異的人際交往框架。

評分☆☆☆☆☆

從我個人的閱讀體驗來看，這本書的節奏把握得非常好，它不是那種一口氣讀完就束之高閣的書籍。事實上，我發現自己更傾嚮於“碎片化”地閱讀它，每次隻專注於其中一個小的技巧或者一個案例，然後在接下來的幾天裏，刻意在日常生活中去“演練”它。這種“學—用—反思”的循環，極大地增強瞭知識的吸收效果。比如，書中提到一個處理孩子“抱怨”的方法，我當晚就用在瞭對我的侄女身上，她一開始還帶著疑惑和試探的語氣，但當我真正按照書中的步驟去迴應時，她立刻放鬆瞭下來，話題也自然地轉嚮瞭她真正想做的事情上。這種即時反饋，給瞭我極大的信心去繼續探索書中的其他內容。這本書的價值在於，它真正地提供瞭一種可以落地的、人性的教育哲學，它讓你相信，溫柔和堅定時常可以並存，而孩子，遠比我們想象的更願意閤作，隻要我們學會用他們能聽懂的“語言”去交流。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常樸實，沒有太多花哨的元素，反而給人一種沉穩可靠的感覺，就像是走進瞭一間老圖書館，那種書頁泛黃、墨香四溢的味道似乎都能透過紙張傳遞齣來。我是在一個偶然的機會下翻到它的，當時正為瞭一些教育上的睏惑感到焦頭爛額，隨便翻閱瞭幾頁，卻立刻被其中一種截然不同的溝通視角所吸引。它不像市麵上很多育兒書籍那樣，上來就堆砌一堆理論或者給齣一些高高在上的指導方針，而是更像一位經驗豐富、語氣溫和的長輩，坐在你身邊，和你一起探討如何真正走進孩子的內心世界。我特彆欣賞作者那種不急不躁、強調“傾聽”而非“說教”的態度。在閱讀的過程中，我發現自己總是不自覺地停下來，對照著生活中的場景去思考：“我當時是不是應該那樣說？”“我錯過瞭哪些重要的信號？”這本書給我的最大震撼，不是教瞭我多少新的技巧，而是徹底顛覆瞭我原有的“教育者”視角，讓我開始學著放下身段，真正去理解一個幼小生命是如何看待這個世界的復雜性和挑戰的。那種感覺，就像是濛在眼睛上的布突然被解開，看到瞭原來清晰的輪廓。