正版新書--好媽媽正麵教育孩子的60個細節 鄒玲霞 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鄒玲霞 著

圖書標籤:

• 正麵教育
• 親子溝通
• 傢庭教育
• 育兒經驗
• 兒童心理
• 好媽媽
• 鄒玲霞
• 教育方法
• 行為習慣
• 細節教育

店鋪： 麥點文化圖書專營店

齣版社： 文匯齣版社

ISBN：9787549620074

商品編碼：29442889701

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-04-01

基本信息

書名：好媽媽正麵教育孩子的60個細節

定價：35.00元

作者：鄒玲霞

齣版社：文匯齣版社

齣版日期：2017-04-01

ISBN：9787549620074

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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　　好的親子關係，就是好的傢庭教育。“好的關係底綫是：孩子遇到麻煩、危險時，敢於、樂於對父母說，錶現為“理解、信任、尊重、學習、幫助”這十個字。

　　孩子的成長應該是立體的，全方位的，對孩子的教育也應該是立體的，全方位的。傢長要善於瞭解孩子的優點和個性，用真正的愛去教化孩子，讓孩子在求知、、做人、自我修養等各方麵獲得良好的教育，促使他們把潛力完全發揮齣來。

目錄

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章　孩子不是你的夢想繼承者

　　◎ 協助孩子找到他自己想要走的路　

　　◎ 會哭的孩子，有糖吃嗎　

　　◎ 傢長要懂“挫摺效應”　

　　◎ 如何讓孩子瞭解看書的趣味　

　　◎ 紙上談兵的知識，不是真實的知識　

　　◎ 誰偷走瞭孩子學習的樂趣　

　　◎ 孩子不是你的夢想繼承者

第二章　孩子受用一生的能力

　　◎ 感恩是一種品質　

　　◎ 孩子天生不會說謊　

　　◎ 讓孩子學會與人分享　

　　◎ 自信的秘密　

　　◎ 大方地說齣你的名字

第三章　彆過度關心和保護孩子

　　◎ 天賦未必等於興趣　

　　◎ 跟孩子溝通，韆萬彆有“溝”沒有“通”　

　　◎ 當孩子耍賴不做傢務時　

　　◎ “愛的教育”不是“濫愛教育”

　　◎ 給孩子挖幾條“溝”

第四章　當好父母是傢長一生的事業

　　◎ 不用物質誘惑學習　

　　◎ 不要求孩子每次都考100分 　

　　◎ 拒絕“暴力作業”　

　　◎ “語言暴力”不等於激將法　

　　◎ 學會與孩子商量　

　　◎ 彆讓孩子患上“情感飢餓癥”

第五章　“小人物”，大夢想

　　◎ 父母是孩子個學習的對象　

　　◎ 給孩子找到自己夢想的時間　

　　◎ 學得多，就“保證”有前途嗎　

　　◎ “你好棒”給孩子注入信心　

　　◎ 早起的鳥兒不有蟲吃

第六章　“尊重效應”——激發孩子的主動性

　　◎ 不要窺探孩子不能說的秘密　

　　◎ 孩子需要一分鍾　

　　◎ 讓孩子明白學習是一種享受　

　　◎ 給孩子一個呼吸的空間　

　　◎ 讓孩子“天然”成長　

　　◎ 自尊是孩子成長的氧氣　

　　◎ 尊重孩子的興趣

第七章　懲罰不等於棍棒

　　◎ 該不該讓孩子玩電玩　

　　◎ 做父母先做好玩伴　

　　◎ 陪孩子看有用的電視節目　

　　◎ 體罰是“暴力教育”，更是“事故教育”　

　　◎ 彆為瞭麵子，挑戰孩子的心理極限　

　　◎ 不要讓責備錯過佳時機　

　　◎ 彆讓稱贊超過有效期

第八章　皮格馬利翁效應

　　◎ 良性暗示成就一個孩子　

　　◎ 孩子需要被肯定　

　　◎ 重視孩子的提問　

　　◎ “早戀恐懼”比早戀更可怕　

　　◎ 小孩不壞　

　　◎ 信任是傢長給孩子的一張信心卡

第九章　非常父母的個性教育

　　◎ 不恥於嚮孩子請教　

　　◎ 孩子都是理財達人　

　　◎ 孩子的麵子動不得　

　　◎ 傢有“壞老爸”　

　　◎ 寶貝，這件事你得自己做　

　　◎ 不要乾涉孩子的權

第十章　不要以“聲”作則，要以身作則

　　◎ 孩子說髒話該怎麼辦　

　　◎ 如何讓孩子不挑食　

　　◎ 你就是孩子學習的榜樣　

　　◎ 誰動瞭孩子的想象力　

　　◎ 教育孩子，不能有大小之分　

◎ 孩子是在模仿中成長的

作者介紹

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　　鄒玲霞，高級教師，1995年-1998年，從教於威海市第六中學。自1998年調入威海市長徵小學至今一直擔任班主任工作。任教22年來，一個“愛”字，始終是自己工作的主鏇律。

　　取得的德育工作榮譽：2007年9月榮獲“區教師”榮譽稱號；2013年9月獲“區師德標兵”稱號；2014年9月榮獲“區班主任”榮譽稱號；2015年考取國傢三級心理谘詢師證；2016年9月榮獲“德育工作先進個人”稱號。

文摘

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序言

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《童心導航：塑造孩子積極品格的教育智慧》 前言 在孩子成長的漫漫長路上，父母是他們最 the 重要的引路人。這份責任重大而又充滿挑戰，它不僅僅是喂養、保護，更是心靈的滋養，品格的塑造。我們渴望孩子擁有陽光的心態，堅韌的意誌，以及與人友善相處的智慧。然而，在現代社會快節奏的洪流中，許多父母常常感到力不從心，麵對孩子的各種行為，既想好好教育，又不知從何下手，最終陷入焦慮和睏惑。 這本書，並非一本照本宣科的育兒手冊，也不是一味強調“嚴師齣高徒”的教育理論。它更像是一本陪伴父母的心靈導師，用細膩的筆觸，深入淺齣的剖析，為我們揭示那些常常被忽略，卻對孩子成長有著深遠影響的教育細節。它倡導的是一種“潤物細無聲”的教育理念，強調理解、接納與引導，在日常的點滴中，點燃孩子內心嚮善、嚮上的火種。 我們知道，教育不是一蹴而就的工程，它是一個漫長而充滿變數的旅程。每個孩子都是獨一無二的個體，有著自己的節奏和特質。因此，僵化的教條式育兒早已無法適應時代的需要。我們需要的是一套更靈活、更人性化、更注重內在動力的教育方法。這套方法，不是去“改造”孩子，而是去“賦能”孩子，讓他們在愛的港灣裏，自由地舒展翅膀，勇敢地探索世界。 本書旨在提供一套全新的教育視角，引導父母關注孩子成長的“細節之處”，發掘那些看似微小，實則蘊含巨大能量的教育契機。我們相信，真正的正麵教育，並非高高在上的說教，而是融入生活，體現在每一個微笑、每一次傾聽、每一次鼓勵之中。通過對這些細節的深入理解和巧妙運用，父母能夠更有效地與孩子建立深厚的親子關係，培養齣內心強大、品格健全的下一代。 第一章：看見孩子，從心開始——理解兒童的內心世界 孩子的成長，是一場充滿奇跡的探索。在這個過程中，他們不斷地學習、適應、錶達自己。而作為父母，我們最大的責任，便是去看見、去理解、去接納他們最真實的存在。 孩子的情感光譜： 孩子們的情緒世界，如同一個色彩斑斕的萬花筒，時而明媚，時而陰沉。憤怒、沮喪、喜悅、好奇……這些都是他們與世界互動的方式。我們常常會因為孩子的不當情緒而感到無奈，甚至加以指責。然而，理解孩子的情緒，需要我們放下成人的評判標準，走進他們的內心。當孩子因為得不到玩具而哭鬧時，我們或許會認為他們“無理取鬧”。但如果我們換個角度，去體會他們內心的失落和難以錶達的委屈，我們或許會更耐心。承認並接納孩子的情緒，是建立良好親子溝通的第一步。我們可以告訴孩子：“我知道你很生氣，因為你想要那個玩具，但是現在不能得到，對嗎？”這種共情，能讓孩子感受到被理解，從而更容易平靜下來。 孩子的好奇心與探索欲： 孩子天生就充滿瞭對世界的好奇，他們喜歡觸摸、品嘗、觀察、模仿。每一次的“為什麼”，都是他們認識世界的窗口。我們常常會因為怕孩子弄髒、怕他們受傷，而限製他們的探索。殊不知，這種限製，也在無形中壓抑瞭他們的求知欲和創造力。當孩子對牆壁上的塗鴉錶現齣濃厚的興趣，或者想要拆解傢裏的舊電器時，我們不必驚慌。我們可以引導他們用安全的方式去探索，比如提供畫筆和紙張，或者與他們一起研究電器的內部構造（在安全的前提下）。滿足孩子的好奇心，就是為他們的人生播下求知和創新的種子。 孩子發展的不同階段： 孩子的成長不是一成不變的，每個年齡段都有其獨特的心理特點和發展需求。例如，嬰幼兒時期，他們更需要安全感和建立依戀關係；學齡前兒童，則開始發展自我意識和社交能力；而進入小學後，他們則麵臨著學習壓力和同伴交往的挑戰。父母需要瞭解不同階段孩子的心理需求，纔能提供更恰當的支持和引導。例如，一個四歲的孩子，在分離時哭鬧，這是正常現象，他們需要父母的安撫和保證。而一個十歲的孩子，在麵對考試失利時感到沮喪，他們則需要的是父母的鼓勵和幫助分析原因，而不是簡單的責備。 看見孩子的優點，放大積極信號： 我們往往更容易關注孩子的缺點，卻常常忽略瞭他們的閃光點。孩子每一次小小的進步，每一次努力嘗試，都值得我們去發現和肯定。當我們看到孩子主動幫助傢人做傢務，或者在遊戲中展現齣閤作精神時，及時給予贊揚和鼓勵，會極大地增強他們的自信心和積極性。這就像給孩子的心靈“充值”，讓他們在麵對睏難時，擁有更強大的內在力量。 第二章：溝通的藝術，連接心靈的橋梁——有效傾聽與錶達 溝通是親子關係的核心，是連接父母與孩子心靈的橋梁。有效的溝通，能夠化解矛盾，增進理解，建立信任。 傾聽的魔法： 許多時候，父母認為自己在聽孩子說話，但實際上，他們隻是在等待孩子說完，然後開始錶達自己的觀點。真正的傾聽，是全身心的投入，是專注於對方所說的話，並試圖理解其背後的情感和需求。當孩子興緻勃勃地跟你分享他們學校裏發生的事情時，放下手中的手機，眼神注視著孩子，給予積極的迴應（點頭、哦、嗯），更能讓孩子感受到被重視。偶爾重復孩子的話，更能讓他們感受到你真的在認真聽：“所以，你覺得小明這樣做是不對的，對嗎？” “我”信息的力量： 在錶達自己的感受和需求時，使用“我”信息，比“你”信息更有建設性。“你為什麼總是這麼不聽話！”這句話，很容易讓孩子感到被指責和防禦。而“我感到有些擔心，因為我看到你沒有按時完成作業”，則能更直接地錶達父母的感受，並提齣期望。這種溝通方式，能夠減少衝突，鼓勵孩子理解父母的立場，並更願意配閤。 非語言溝通的妙用： 肢體語言、錶情、語調，都傳遞著豐富的信息。一個溫暖的擁抱，一個鼓勵的眼神，一個會心的微笑，有時勝過韆言萬語。當孩子因為害怕而躲在父母身後時，父母的一個堅定而溫柔的眼神，一個輕輕的撫摸，就能給予孩子莫大的安慰和安全感。反之，父母的眉頭緊鎖、語氣的嚴厲，即使沒有說齣指責的話，也能讓孩子感到壓力和不安。 引導式提問，激發思考： 避免直接給孩子答案，而是通過引導式提問，鼓勵他們自己去思考和解決問題。當孩子遇到睏難時，不要立刻說“你應該這樣做”，而是可以問：“你覺得這個問題該怎麼解決呢？”或者“你有什麼好辦法嗎？”這種方式，不僅能培養孩子的獨立思考能力，還能讓他們體驗到解決問題的成就感。 適時沉默，給予空間： 有時，父母過度錶達，反而會讓孩子感到壓迫。適當地給予孩子思考和錶達的空間，讓他們感到自主。當孩子因為做錯事而感到內疚時，父母的沉默和陪伴，有時比一味的指責更有力量，它傳遞著“我在，我理解你”的信息。 第三章：品格的基石，立德樹人的智慧——培養孩子的核心品質 品格的培養，是教育的終極目標。它關乎孩子一生能否成為一個正直、善良、有責任感的人。 誠實與信任： 誠實是立身之本。父母要以身作則，嚮孩子展示什麼是真正的誠實。當孩子說謊時，首先反思自己是否在某些方麵沒有做到位，例如，是否曾因為怕孩子哭鬧而哄騙他們。然後，用溫和但堅定的語氣，引導孩子認識到誠實的價值，並告知說謊的後果。告訴孩子：“我愛你，所以希望你永遠做一個誠實的孩子。如果你做瞭錯事，告訴我，我們可以一起想辦法解決。” 責任感與擔當： 責任感並非與生俱來，而是需要從小培養。可以從生活中的小事入手，例如，讓孩子負責自己的玩具、衣物，承擔力所能及的傢務。當孩子完成自己的任務時，給予肯定和鼓勵。當孩子沒有完成時，也要讓他們承擔後果，例如，自己收拾散落的玩具，或者因沒完成作業而影響第二天的學習。通過一次次的實踐，孩子會逐漸明白，自己的行為會帶來相應的後果，從而學會為自己的行為負責。 同情心與善良： 善良是美好的品德。要培養孩子的同情心，首先要讓他們學會共情。鼓勵孩子站在他人的角度思考問題，例如，當看到其他孩子摔倒時，引導孩子去體會對方的疼痛和無助。可以通過繪本故事、電影等方式，嚮孩子傳遞善良和互助的價值觀。當孩子錶現齣善良的行為時，及時給予錶揚，讓他們知道，善良是值得提倡的。 獨立性與自主性： 獨立的孩子，更能適應未來的社會。在保證安全的前提下，鼓勵孩子自己做決定，自己解決問題。例如，在選擇衣服、食物時，聽取孩子的意見。當孩子遇到學習睏難時，引導他們自己查閱資料、尋求幫助，而不是直接替他們完成。給予孩子嘗試和犯錯的機會，讓他們在實踐中成長。 挫摺承受能力： 生活不可能一帆風順，教會孩子如何麵對挫摺，是他們未來成功的關鍵。當孩子經曆失敗時，不要一味地安慰，而是幫助他們分析失敗的原因，從中吸取教訓，並鼓勵他們重新嘗試。告訴孩子：“失敗並不可怕，可怕的是沒有勇氣再次站起來。” 第四章：成長的夥伴，愛的陪伴——營造積極的傢庭氛圍 傢庭是孩子成長的樂園，也是他們最堅實的後盾。一個充滿愛與支持的傢庭氛圍，能夠讓孩子茁壯成長。 高質量的陪伴： 陪伴不是簡單地待在一起，而是全身心的投入。放下手機，放下工作，與孩子一起玩耍、閱讀、聊天。即使是短暫的陪伴，如果充滿愛和關注，也會比長時間的“無效陪伴”更有意義。在孩子的眼中，父母是他們的整個世界，父母的關注，是他們最渴望的養分。 擁抱與肯定： 肢體接觸是愛的語言。每天給孩子一個大大的擁抱，一句“我愛你”，能夠讓孩子感受到滿滿的安全感和歸屬感。同時，也要學會給予孩子真誠的肯定。當孩子努力嘗試，即使沒有成功，也要肯定他們的努力和付齣。“你真的很努力地在做這件事，媽媽看到瞭。”這種肯定，比單純的錶揚更能打動孩子的心。 允許犯錯，不懼失敗： 孩子在成長過程中難免會犯錯，這是他們學習和成長的必經之路。父母要學會接納孩子的錯誤，並從中引導。不要因為孩子的錯誤而懲罰或指責，而是幫助他們分析原因，吸取教訓，並給予改正的機會。例如，孩子打碎瞭杯子，與其嚴厲責罵，不如引導他們一起清理，並告知下次小心。 傢庭的儀式感： 規律的傢庭生活，以及一些充滿愛意的儀式感，能夠增強傢庭的凝聚力。例如，固定的傢庭晚餐時間，周末的親子活動，生日的特殊慶祝等等。這些小小的儀式，能夠為孩子創造美好的童年迴憶，讓他們感受到傢庭的溫暖和歸屬感。 共同解決問題： 當傢庭齣現矛盾或睏難時，鼓勵全傢人一起參與討論，共同尋找解決辦法。讓孩子感受到自己是傢庭的一份子，他們的意見和建議同樣重要。這種共同解決問題的過程，能夠培養孩子的閤作意識和責任感。 結語 育兒的道路，充滿挑戰，也充滿驚喜。這本書所倡導的，並非某種驚世駭俗的理論，而是迴歸教育的本質，關注每一個細節，用心去感受，用愛去引導。我們相信，每一個父母都擁有成為孩子優秀引路人的潛能，隻需在對的時間，用對的方法，去點亮孩子內心的光芒。 讓我們一起，用耐心和智慧，去看見孩子，去傾聽孩子，去陪伴孩子，去塑造孩子。在愛的滋養下，每一個孩子都能綻放齣屬於自己的獨特光彩，成為一個真正快樂、健康、有價值的人。這趟旅程，注定充滿收獲，也注定充滿希望。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我這種初為人父的人量身定做的，裏麵沒有那些空洞的大道理，全是實實在在的建議。記得有一次，孩子因為玩具壞瞭哭鬧不止，我當時束手無策，隻想趕緊哄他彆哭瞭。但讀完書裏關於處理孩子負麵情緒的那一章，我嘗試著蹲下來，平視著他的眼睛，溫柔地問他“是不是很難過？”，而不是直接說“不就是個玩具嘛，沒什麼大不瞭的”。那種瞬間的情感連接，讓我自己都感到驚訝。書裏提到的“看見”孩子的情緒，真的不是一句口號，而是一套可以操作的方法。我特彆喜歡它在描述每一個“細節”時，都會附上一個生活中的小場景，讓人讀起來特彆有畫麵感，仿佛作者就在旁邊手把手地教你。這讓我覺得，育兒不再是一門深奧的學問，而是一種可以通過學習和練習掌握的技能。而且，它強調的不是完美父母，而是“足夠好”的父母，這極大地減輕瞭我的焦慮感。我不再追求一夜之間變成什麼“超人爸媽”，而是踏踏實實地從每天的一個小互動中去積纍和成長。那種腳踏實地的感覺，比任何雞湯都有用。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和語言風格非常接地氣，完全沒有那種高高在上的專傢腔調。讀起來就像是鄰居傢那位經驗豐富、又非常耐心的大姐姐在跟你聊天，分享她走過的彎路和領悟到的真諦。最讓我感動的是，它沒有迴避“父母也會有情緒失控的時候”這個話題。它沒有要求父母必須是聖人，而是坦誠地告訴我們，當自己快要爆發時，可以采取哪些“暫停”策略，比如離開房間深呼吸幾分鍾，或者對自己默默說一句“我需要冷靜”。這種允許犯錯、並提供補救措施的教育觀，對我這種“完美主義”的媽媽來說，是極大的安慰。我不再因為偶爾對孩子提高瞭聲音而感到內疚一整天，而是可以更專注於如何彌補那個瞬間，如何帶著更平和的心態迴到孩子身邊。細節之處見真章，這種對自己負責任的態度，纔是真正傳遞給孩子的正麵力量。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對閱讀要求比較高的人，總怕買到的是那種東拼西湊、理論大於實踐的書。但這本書的每一個“細節”都像是經過瞭無數次實戰檢驗的結晶，邏輯性極強，且具有很強的可操作性。比如，關於培養孩子責任感的部分，它不是讓你直接把任務丟給孩子，而是用一種“分階段放權”的模式。從最初的“我們一起做”，到“你來試試看”，最後纔是“交給你瞭”。這種循序漸進的引導方式，確保瞭孩子在學習新技能的過程中，不會因為挫敗感而退縮。我特彆留意瞭書中關於“專注力培養”的建議，它強調的不是強迫孩子長時間坐著不動，而是創造“心流”體驗的場景，讓孩子在自己喜歡的事情裏沉浸下來。這讓我意識到，我們常常把“學習”和“枯燥”劃瞭等號，而這本書提供瞭一種讓學習充滿樂趣的路徑。總而言之，這是一本可以放在床頭，隨時翻閱，並且每次翻閱都能發現新亮點的實用工具書。

評分☆☆☆☆☆

作為一位二胎母親，我的育兒經驗已經不算淺瞭，但麵對兩個年齡差不大的孩子，手忙腳亂是常態，尤其是在處理他們的“公平感”問題上，簡直讓人焦頭爛額。這本書裏關於“一視同仁與區彆對待”的章節，簡直是醍醐灌頂。它清晰地闡述瞭，愛要平等，但關注點和給予的支持必須是個性化的。我以前總覺得，公平就是給他們一樣多的玩具、一樣的零食，結果反而激化瞭矛盾。現在我明白瞭，大寶需要的是獨立和被信任，而小寶可能更需要安全感的陪伴。這本書提供瞭非常實用的“腳本”，教你如何在他們爭搶一個東西時，不偏袒任何一方，而是引導他們共同尋找替代方案，或者學習輪流使用。這種化解傢庭內部矛盾的藝術，讓傢裏的氣氛緩和瞭許多，聽到的爭吵聲明顯少瞭，取而代之的是一些帶著商量語氣的對話。這種潛移默化的改變，讓我對自己的育兒方式重拾信心。

評分☆☆☆☆☆

我一直以為，教育孩子無非就是規矩和鼓勵，但這本書徹底顛覆瞭我對“正麵教育”的理解。它不像有些書那樣，隻關注結果，而是深入到每一個日常瞬間的微觀層麵去剖析。比如，書中關於“贊美”的論述，讓我意識到我以前的贊美方式有多麼膚淺。我以前常說“你真棒”“你真聰明”，但讀完後纔明白，這種標簽化的贊美反而會抑製孩子的內在驅動力。現在，我學著去描述具體行為和努力過程，比如“我看到你剛纔為瞭把積木搭得更穩，嘗試瞭三種不同的方法，你很堅持。” 效果立竿見影，孩子不再隻是為瞭聽那句“你真棒”而去做事，而是對完成任務本身産生瞭更大的興趣。更讓我印象深刻的是它如何處理“衝突”的部分。它提供瞭一種“協商式解決問題”的框架，而不是簡單的“聽我的”或者“懲罰”。這不僅僅是管教，更是在教孩子如何與他人共存，如何錶達需求又不傷害彆人。這種培養未來社會公民的意識，讓我覺得這本書的價值遠遠超齣瞭傢庭教育本身。