怎樣教好小學數學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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孫映柏 著

圖書標籤:

• 小學數學
• 教學方法
• 教育教學
• 數學輔導
• 學習策略
• 傢長指導
• 思維訓練
• 教材教輔
• 基礎教育
• 小學教育

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 天津教育齣版社

ISBN：9787530971772

商品編碼：1027853014

齣版時間：2013-04-01

基本信息

書名:長江三角洲地區交通旅遊地圖冊

原價：20.00元

作者：人民交通齣版社

齣版社：人民交通齣版社

齣版日期：2007-05-01

ISBN：9787114061837

字數：

頁碼：95

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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長江三角洲地區足我國最富經濟活力、交通旅遊特彆發達的地區之一。風光無限的“海派”上海，“上有天堂、下有蘇杭”的江蘇及浙江，細膩的山山水水，寜靜幽雅的韆年古鎮，各有韆鞦的城市特色，這一切像磁石一般吸引瞭眾多遊人的目光。
上海，風情萬種，不夜城星光璀璨，是充滿生機和活力的國際化都市，融匯瞭東西方文化的精髓，處處是充滿文化氣息的各種度假村、主題吧、咖啡廳、茶坊、美容室、博物館、體育設施、休閑綠地。南京路，是每個旅遊者的必到之地；淮海路吸引瞭一大批充滿時尚氣息的都市人；四川北路是一條工薪階層的購物街；另外，徐傢匯商業城、豫園商城、上海火車站齣口的嘉裏不夜城都是上海購物的中心地段。上海城市軌道交通運營裏程數居全國首位，對外交通也十分便捷，航空、鐵路、公路、水運可方便地到達國內各個省市及世界各地。
江蘇，是上天特彆恩惠的一片土地，江、河、湖、海、泉、瀑，一應俱全。江是長江，世界第三大河，橫貫江蘇東西；河足古運河，連接古代中國南北文化的紐帶，縱穿江蘇南北；湖是太湖、洪澤湖，中國五大湖，江蘇有其二，江南江北各具其一；海是黃海，綿延953公裏的海岸綫，有太平洋西海岸最大的生態濕地，鼕季，丹頂鶴會在這裏翩翩起舞。江蘇的山也頗負盛名：巍巍鍾山，享有龍蟠之譽；名山虎丘，被宋代大文豪蘇東坡譽為“到蘇州不去虎丘，乃憾事也”；至於蘇州太湖東山、西山，無锡惠山，徐州雲龍山，連雲港的雲颱山，鎮江的金山、焦山、北固山、茅山、寶華山，南通的狼山等，它們或以風光旖旎，被世人青睞；或以古跡遍布，引遊客尋訪；或以宗教聞名，引香客朝拜……
漸江，有2000多個島嶼，是我國島嶼最多的省份。境內多山地丘陵，有“七山一水二分田”之說。有洞宮、雁蕩、天颱、四明、天目等山巒，有代錶紹興石文化的吼山風景名勝區，有素有“清涼世界”之美譽的莫乾山風景名勝區，有江水清碧、山色青翠的富春江一新安江風景名勝區，還有風韻獨具的西湖風景名勝區……
為滿足這一地區廣大群眾的交通旅遊齣行之需，我們特編製瞭本地圖冊。通過地圖、文字與照片有機結閤的方式，力求內容詳盡、資料準確、查詢便捷。本圖冊使用瞭較詳細的大比例尺地理底圖，江蘇、浙江兩省地圖以地級市為單位分幅，上海市更足以區縣為單位分幅，詳細錶述瞭上海、江蘇、浙江及周邊的高速公路、國道、省道及縣鄉道的公路網情況，行政區劃更是詳細至村莊級，旅遊景區景點錶示瞭世界文化和自然遺産、國傢重點風景名勝區及眾多一般景點，並編排瞭景區景點在書中的位置索引，精心設計瞭上海、江蘇、浙江各個城市的吃、住、娛、遊信息服務。

目錄

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序圖
圖例
中國主要公路
滬蘇浙政區
滬蘇浙交通旅遊
滬寜杭地區
上海市
上海旅遊
上海市
上海市區
上海市區（北）
上海市區（南）
上海市主要商業街
閔行區 奉賢區
寶山區 嘉定區 崇明縣
浦東新區 南匯區
金山區 鬆江區
青浦區
江蘇省
江蘇旅遊
江蘇省
南京市
南京市區
徐州市
連雲港市
宿遷市
淮安市
鹽城市
揚州市區
揚州市泰州市
南通市
鎮江市常州市
常州市區
無锡市區
無锡市
蘇州市
蘇州市區
浙江省
浙江旅遊
浙江省
杭州市
杭州市區
舟山市
寜波市
寜波市區
湖州市
嘉興市
嘉興市區
紹興市區
紹興市
衢州市
金華市
颱州市
溫州市
溫州市區
雁蕩山
麗水市

作者介紹

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文摘

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序言

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《點亮思維的火花：激發孩子數學興趣的魔法》 探尋數字的奧秘，點亮孩子思維的火花。 數學，不僅僅是枯燥的數字和公式，它是理解世界、解決問題的關鍵鑰匙。然而，在許多孩子的眼中，數學卻常常與“難”、“枯燥”劃上等號。這不僅僅是孩子的問題，更是教育方式和理念的挑戰。本書《點亮思維的火花：激發孩子數學興趣的魔法》正是為打破這一僵局而生，它不是一本教授具體數學知識點的教材，而是一本引領傢長和教育者走嚮更深層次的數學教育之路的指南。它旨在揭示如何從根本上激發孩子對數學的內在興趣，讓他們主動去探索、去熱愛，最終在玩樂中掌握數學的精髓。 重新定義“好”數學：從“會做題”到“愛思考”的飛躍 我們常常誤以為“教好數學”就是讓孩子掌握更多的計算技巧，能夠解齣更多的難題。但本書所倡導的“好”數學，則超越瞭技法的層麵，直指思維的訓練和興趣的培養。它強調，真正的數學教育，是將孩子從被動接受知識的“海綿”，轉變為主動探索的“小科學傢”。這意味著，我們將不再拘泥於課本上的有限內容，而是將目光投嚮更廣闊的領域： 思維的啓濛： 孩子最初接觸數學，並非要他們去記憶乘法口訣，而是要讓他們感知數量、空間、邏輯關係。本書將提供一係列富有啓發性的活動和遊戲，幫助孩子在日常生活中發現數學的蹤跡，比如數數玩具、比較大小、認識形狀，這些都是最原始、最直觀的數學體驗。我們將重點關注如何引導孩子從具體的實物操作，逐步過渡到抽象的數學概念，培養他們初步的邏輯推理和模式識彆能力。 興趣的播種： 興趣是最好的老師。當孩子對某件事物産生興趣時，他們的學習動力會呈現指數級增長。本書將深入探討如何通過多樣化的、生動有趣的方式，點燃孩子對數學的好奇心。這可能包括將數學融入故事、遊戲、藝術創作，甚至是一些看似與數學無關的活動中。我們相信，當數學不再是冰冷的符號，而是充滿瞭樂趣和挑戰的探險時，孩子們自然會樂在其中。 過程的重視： 傳統的數學教學往往過於關注最終的答案，而忽略瞭孩子思考的過程。本書則力求改變這一現狀，鼓勵傢長和教育者關注孩子解決問題的思路、他們嘗試的方法、以及他們在過程中遇到的睏難和剋服的喜悅。我們會提供方法來引導孩子進行有效的提問，鼓勵他們大膽猜想，並給予他們犯錯的勇氣。因為，正是這些探索的過程，塑造瞭孩子堅韌不拔的意誌和獨立思考的能力。 聯係的建構： 數學並非孤立存在，它是連接生活、科學、藝術等各個領域的橋梁。本書將引導傢長和教育者，如何將數學知識與孩子的日常生活緊密聯係起來，讓他們看到數學的實用價值和廣泛應用。比如，通過購買食材來練習加減法，通過測量身高來理解長度單位，通過觀察天象來感受概率和規律。這種聯係的建構，能夠極大地增強孩子學習數學的意義感和成就感。 深入孩子的心靈：理解數學學習的內在機製 要真正地“教好數學”，我們需要深入理解孩子的心靈，以及他們是如何學習和理解數學的。本書將從兒童心理學的角度，解析孩子在不同年齡階段的數學認知特點，以及他們在學習過程中可能遇到的常見睏惑和誤區。 從具體到抽象的螺鏇式上升： 孩子的大腦發展規律決定瞭他們最初的學習往往需要藉助具象的事物。本書將提供大量的實物操作、模型演示、以及遊戲化教學的案例，幫助孩子在玩樂中理解抽象的數學概念。我們將強調“做中學”、“玩中學”，讓數學不再是停留在紙麵的文字，而是觸手可及的真實體驗。 情感連接的力量： 孩子的情感狀態對學習效果有著至關重要的影響。當孩子感到快樂、自信、有安全感時，他們的學習能力會顯著提升。本書將探討如何營造積極的學習氛圍，如何通過鼓勵、肯定和支持，幫助孩子建立對數學的正麵情感連接，從而消除對數學的恐懼和焦慮。 好奇心的驅動： 好奇心是孩子與生俱來的天賦，也是最強大的學習動力。本書將提供一係列“為什麼”式的問題和探索活動，引導孩子主動去觀察、去發現、去思考，將數學的奧秘變成他們主動探尋的目標。我們將鼓勵孩子提齣自己的問題，並引導他們尋找答案，在這個過程中，他們會逐漸體會到數學的魅力。 個性化學習的智慧： 每個孩子都是獨一無二的，他們的學習方式、節奏和興趣點也各不相同。本書將倡導個性化學習的理念，提供實用的方法，幫助傢長和教育者識彆孩子的學習特點，因材施教，為他們量身定製最適閤的學習路徑。我們將鼓勵傢長觀察孩子，瞭解他們的閃光點，並在此基礎上進行引導和拓展。 不止於“教”，更在於“育”：培養未來的數學人纔 本書的終極目標，不僅僅是讓孩子在學業上取得好成績，更是要培養他們成為具備良好數學素養、能夠解決復雜問題的未來人纔。 解決問題的能力： 數學是解決問題的工具。本書將重點培養孩子的分析能力、邏輯推理能力、創新思維能力，以及麵對挑戰時的韌性。我們將通過設計富有挑戰性但又在孩子能力範圍內的問題，引導他們嘗試不同的解題策略，學會從錯誤中學習，最終獨立解決問題。 數學的批判性思維： 在信息爆炸的時代，擁有批判性思維至關重要。本書將引導孩子學會質疑，學會分析數據的可靠性，學會辨彆數學信息中的謬誤。他們將不再是被動接受知識，而是能夠主動地思考和判斷。 跨學科的融閤： 數學是科學、技術、工程、藝術和數學（STEAM）教育的核心。本書將展示如何將數學與其他學科領域巧妙地融閤，讓孩子在跨學科的學習中，更深刻地理解數學的價值，並激發他們的創造力。 終身學習的種子： 我們希望播下的是一顆對數學永葆熱情、具備自主學習能力的種子。本書將提供方法，幫助孩子建立積極的學習態度，讓他們在未來的學習和生活中，能夠持續地探索數學的魅力，不斷地成長和進步。 本書將是您最貼心的數學啓濛夥伴，也是您與孩子共同探索數字世界的奇妙旅程。 如果您是一位希望幫助孩子愛上數學的傢長，一位渴望創新教學方法的教育者，或者僅僅是對兒童數學教育充滿熱情的研究者，那麼《點亮思維的火花：激發孩子數學興趣的魔法》將是您不可錯過的寶藏。讓我們一起，用智慧和愛，為孩子們點亮數學學習的道路，讓他們在數字的海洋中自由翱翔，發現無限可能！

評分☆☆☆☆☆

作為一名對兒童教育充滿熱情的傢長，我一直在尋找能夠幫助我更好地引導孩子學習的資源。《怎樣教好小學數學》這個書名，可以說瞬間就抓住瞭我的眼球。我深知數學在孩子未來的學習和生活中扮演著多麼重要的角色，但同時我也意識到，很多孩子在小學階段就對數學産生瞭抵觸情緒，這往往是由於教學方法的不當或者未能及時激發他們的學習興趣。我非常渴望這本書能夠提供一些切實可行的指導，讓我能夠在傢中為孩子創造一個積極的數學學習環境。我希望它能講解如何以一種生動有趣的方式嚮孩子傳達數學知識，而不是讓他們感到枯燥和乏味。例如，在講解數字和運算時，是否可以用故事、兒歌或者實物模型來輔助？在麵對孩子在數學學習中遇到的睏難時，又該如何有效地幫助他們剋服，而不是簡單地讓他們重復練習？更重要的是，我希望這本書能夠強調培養孩子的數學思維能力，比如邏輯推理、空間想象和解決問題的能力，讓孩子不僅僅是學會計算，更能理解數學的本質。這本書的齣現，無疑為我提供瞭一個學習和實踐的寶貴機會。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字《怎樣教好小學數學》直擊人心，尤其對於我這個每天都在與小學數學打交道，且總希望能做得更好的老師來說。我深知，小學階段的數學學習，不僅是知識的傳遞，更是學習習慣和思維方式的培養。很多時候，我們麵對的是一群充滿好奇心但又容易分散注意力的孩子，如何在這有限的時間內，讓他們真正理解數學的精髓，並且愛上這門學科，是我一直在探索的難題。我非常關注書中是否能夠提供一些創新的教學設計，能夠將抽象的數學概念與學生的現實生活聯係起來，讓他們感受到數學的實用性和趣味性。例如，如何用遊戲化的方式講解乘法口訣，或者如何通過觀察身邊的物體來理解周長和麵積。我特彆希望書中能夠探討一些關於如何激發學生學習興趣的方法，以及如何處理學生在學習過程中齣現的畏難情緒和錯誤。另外，關於如何培養學生的數學應用能力和解決問題的能力，我也非常感興趣。這需要老師不僅要教會“是什麼”，更要教會“怎麼用”，並且能夠引導學生獨立思考，找到多種解題途徑。希望這本書能提供一些既有理論高度，又兼具實踐操作性的方法。

評分☆☆☆☆☆

我是一名在讀的數學係研究生，平日裏接觸到很多關於數學教育的理論和實踐。所以，當看到《怎樣教好小學數學》這本書名的時候，我的第一反應是它能否真正觸及到小學數學教育的核心問題。小學數學作為孩子數學思維的起點，其重要性不言而喻。很多時候，我們看到的不是孩子不聰明，而是他們學習數學的方法可能存在偏差，或者教學過程未能有效激發他們的內在驅動力。我個人非常關注如何將抽象的數學概念以具象化、生活化的方式呈現給小學生，讓他們能夠建立起直觀的理解。因此，我非常期待這本書能夠提供一些前沿的教學策略，比如如何利用繪本、實物操作、甚至是簡單的實驗來講解乘除法、分數、圖形等概念。我還想瞭解書中是否會涉及如何培養小學生的邏輯思維和解決問題的能力，這遠比死記硬背公式要重要得多。在如今這個信息爆炸的時代，能夠教會孩子獨立思考、分析問題，並用數學的語言去錶達和解決，纔是教育的根本。我希望這本書能夠提供一些理論上的深度，同時又不失操作上的可行性，能夠真正幫助到一綫的小學數學教師和傢長。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一直對教孩子數學這件事感到有點頭疼。我的孩子現在上小學，成績勉強過得去，但每次讓他做數學題，總是要磨蹭半天，還經常齣錯。我試過一些網上的教學視頻，也買過一些練習冊，但效果都不太明顯。有時候覺得是不是我自己的數學底子不好，沒法有效地引導他。所以，當我在書店看到《怎樣教好小學數學》這本書的時候，我心裏暗暗竊喜，覺得這可能就是我一直在找的“救星”。我特彆想知道書中是如何講解那些孩子們普遍覺得睏難的數學概念的，比如分數、小數，還有幾何圖形。我希望它能提供一些具體的方法，讓我能夠清楚地知道該怎麼嚮孩子解釋，怎麼引導他去理解。而且，我希望這本書能夠強調培養孩子的數學思維，而不是僅僅停留在計算能力上。我經常聽到說要培養孩子的邏輯思維，但具體怎麼做，我卻感到很迷茫。這本書如果能在這方麵給齣一些指導，那真是太有幫助瞭。另外，我也很期待書中能介紹一些有趣的數學遊戲或者小實驗，讓孩子在玩樂中學習，那樣效果肯定會比枯燥的學習要好得多。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字聽起來很有針對性，是那種一旦看到就會讓人眼前一亮的書。尤其是在當下，大傢對教育越來越重視，傢長們也希望能在傢中給孩子提供更好的數學啓濛，所以這本書的齣現，我覺得簡直是及時雨。我一直覺得數學並不是一個枯燥的科目，它滲透在我們生活的方方麵麵，從簡單的加減乘除到更復雜的邏輯思維，都是數學的影子。但是，很多孩子在小學階段就對數學産生瞭畏難情緒，這實在是一件令人惋惜的事情。我希望這本書能夠提供一些切實可行的方法，讓孩子們真正感受到數學的樂趣，而不是僅僅把它們當作一道道需要攻剋的難題。我特彆期待書中能夠有一些創新的教學理念，能夠打破傳統的填鴨式教學模式，真正引導孩子主動思考，發現數學的規律。同時，我也希望它能提供一些傢長和孩子可以一起參與的數學遊戲或者活動，讓學習的過程變得更加生動有趣，而不是枯燥的刷題。畢竟，興趣是最好的老師，如果孩子能從一開始就愛上數學，那他們未來的學習之路一定會更加順暢。