出版社： 广西师范大学出版社
ISBN：9787549502752
版次：1
商品编码：10396447
包装：平装
开本：32开
出版时间：2011-01-01
用纸：胶版纸
页数：258
字数：250000
正文语种：中文
具体描述
编辑推荐
五星推荐。儿童早期教育是当下父母极其关注的问题，它甚至会决定孩子一生的命运。在教育孩子的过程中，细节必须引起父母的高度关注，因为细节决定了教育的成败。当下各式各样的家教书使家长眼花缭乱，无所适从，其实，根据孩子自身的问题，因“题”施教、解决问题，预防某些问题的发生，这才是有效的教育，而这正是我们策划本书的最终目的所在。本书看点：
1． 极具代表性的儿童早教问题汇总：这本书包含的内容，来自具有29年办刊历史，以传播科学育儿理念、传递人文关爱为己任的《为了孩子》杂志社，他们从成千上万封读者来信中精选出了极具代表性的儿童早教中存在的问题。
2． 专家详细解读并提供具体的可操作性极强的解决方案：编者邀请0岁方案专家组常务副组长，中国优生优育协会儿少教育委员会副主任武汉大学儿童发展研究中心主任杨健教授对问题予以逐一解答。书中完全没有枯燥的理论，而是对症下药；尽管都是谈的个案，但有广泛的意义和共性价值，它会让有相同困惑的读者产生共鸣并作为借鉴。
可以毫不夸张地说，在近年来严重同质化、抄袭成风的家教图书中，这是一本难得的理论与实践结合如此紧密、为家长提供详尽解决方案的诊疗书！因为对于家长来说，他们可以不知道为什么要那样做，但一定要知道该做什么，而且，对于教子方法而言，简单的，往往也是极好的、极有效的！
内容简介
对症下药，孩子就好教了。在教育孩子的过程中，细节必须引起父母的高度关注.因为细节决定了教育的成败。当下各式各样的家教书使家长眼花缭乱，无所适从。其实，根据孩子自身的问题，因“题”施教、解决问题.预防某些问题的发生，这才是有效的教育。《为了孩子》杂志具有29年历史，以传播科学育儿理念、传递人文关爱为己任；本书是该杂志社5年来从近万封家长求助信中，精心遴选出极具代表性的儿童早期教育问题的来信.邀请国内著名的儿童早教专家杨健教授做的有针对性的分析，并为家长提供详尽的解决方案！
对于教子方法而言，简单的，往往也是极好的、极有效的！
作者简介
《为了孩子》杂志由上海市妇女联合会主管主办，创刊于1982年。29年来，《为了孩子》以传播科学育儿理念、传递人文关爱为己任，成为年轻父母可信赖的科学育儿顾问。每期随刊赠阅的《你好！宝贝》画刊，更添亲子共读的乐趣。杨健，中国优生优育协会儿少教育委员会副主任,武汉大学儿童发展研究中心主任，武汉大学0岁方案专家组常务副组长，首届中国国际家庭教育论坛十佳讲师,中国国际家庭教育论坛形象大使。主要著作有《阅读3-6岁》、《婴幼儿智力评估以及指导》、《素质教育与围棋》等。
目录
序言上辑：用智慧培养出最聪明优秀的孩子
——专家给您上的28堂课
（大师金玉良言，孩子在家也能上早教）
第1课 警惕早教5大误区
第2课 视觉、听觉、触觉
——感官训练法，造就聪明娃
第3课 左右开弓，脑袋灵
——婴幼儿全脑开发游戏法
第4课 5种方法：宝宝伶牙俐齿自然成
第5课 4练习，过“3关
——游戏构建孩子数学逻辑智能
第6课 4步带孩子走出“生活都市化”阴影
第7课 让宝宝玩出空间智能
第8课 让孩子“动”起来
——宝宝最爱的8个运动游戏
第9课 把握3原则，让孩子学会认识自己
第10课 观察、观察、再观察
——适时引导、培养孩子的观察力
第11课 音乐，打开宝宝的灵性之门
第12课 幼儿不可少的6大性格品质
第13课 早期识字，是也？非也？
第14课 爸爸，给我多点关注吧！
——父爱在早教中的独特力量
第15课 抓住兴趣点，提升宝宝注意力
第16课 巧用“情感武器”，坦然面对孩子的哭闹
第17课 婴幼儿能看电视吗
第18课 制“脏话宝宝”的4法宝
第19课 早期朗读，是对牛弹琴吗
第20课 孩子爱哭好解决
——敏感婴幼儿应对法
第21课 宝宝“依恋”巧缓解
第22课 面对自私的孩子，我的孩子还要“分享”吗
第23课 孩子慢吞吞，咋办
第24课 如何对付“坏脾气”的宝宝
第25课 为什么孩子不爱亲近人
第26课 如何面对“攻击性”宝宝
第27课 孩子走路晚、说话晚怎么办
第28课 早教中心是拔苗助长吗
下辑：请权威专家答疑解惑为您指点迷津
——育儿中家长最关心的190个问题
（专家对症下药，让您轻轻松松做家长）
问题1 如何做一个合格的父母
问题2 孩子交给长辈带，长辈爱打骂怎么办
问题3 孩子在陌生人前被批评爱哭怎么办
问题4 宝宝玩上瘾不肯走怎么办
问题5 胆小的孩子在群体里会吃亏么
问题6 宝宝从小就很倔，反抗力很强，怎么引导
问题7 宝宝说话发音不准确并拒绝家长纠正怎么办
问题8 1岁半的孩子，是顺其发展，还是参加启智训练
问题9 宝宝特别内向、安静，该怎么引导
问题10 宝宝很任性，不听话怎么办
问题11 孩子由奶奶带，“欺负”奶奶怎么办
问题12 如何让宝宝独自入睡
问题13 什么是涂鸦期，家长该怎样引导
问题14 孩子快4岁不爱写字怎么办
问题15 为什么我的孩子更喜欢奶奶、爷爷，而不是妈妈呢
问题16 孩子与同学发生矛盾时家长应怎么处理
问题17 父母长期到外地工作，孩子从哭闹变为不愿接父母电话怎么办
问题18 怎样教孩子轻松识字
问题19 怎样对孩子进行挫折教育
问题20 孩子在家霸道，在幼儿园欺软怕硬怎么办
问题21 孩子快3岁了特别不听话，是不是进入第一个反抗期了
问题22 孩子嫉妒心强，容不得别人比他好怎么办
问题23 给孩子音乐启蒙，听什么音乐为好
问题24 孩子4岁精力还不集中怎么办
问题25 孩子运动时平衡和协调能力不太好怎么办
问题26 孩子有错，我们一教育她就跑到老人家里怎么办
问题27 单亲妈妈面临孩子不爱和自己说话怎么办
问题28 3岁孩子几乎连一个字甚至是数字也不会认怎么办
问题29 孩子总爱买学校门口小摊上的东西怎么办
问题30 孩子爱拽人头发怎么办
问题31 孩子回乡下老家后变“野”了怎么办
问题32 孩子因想争第一反而导致做事缩手缩脚、表现紧张怎么办
问题33 怎样培养独生子女的吃苦耐劳精神
问题34 怎样培养孩子的自信心
问题35 孩子没主见，总喜欢模仿别人跟着瞎闹怎么办
问题36 孩子很聪明但数学方面始终表现不好怎么办
问题37 孩子非要挨打才肯听话怎么办
问题38 是否让孩子参加蒙氏班
问题39 孩子画作很简单也不怎么像怎么办
问题40 怎样判定孩子是否有多动症
问题41 左撇子对孩子上学有影响么
问题42 孩子胆小怕事怎么办
问题43 孩子到底是早点上小学还是晚点上小学好
问题44 我想离婚，但又担心孩子，我该怎么办
问题45 应不应该让学前的孩子练写字
问题46 孩子爱咬指甲怎么办
问题47 孩子爱无原因地大哭又常常傻笑，是不是有精神疾病
问题48 孩子6岁了还不会10以内加法怎么办
问题49 阅读对孩子的成长影响大吗
问题50 怎样辅导孩子学外语
问题51 孩子拿主意老爱反复怎么办
问题52 孩子什么时候该与父母分房睡
问题53 孩子有诸如吸鼻涕的坏习惯怎么办
问题54 孩子自制力差，注意力不集中怎么办
问题55 孩子爱炫耀又不愿与伙伴分享怎么办
问题56 孩子“结巴”怎么办
问题57 怎样才能提高孩子的社交能力
问题58 孩子对数字的接受能力差，是低能吗
问题59 该不该给儿子换个环境宽松的幼儿园
问题60 儿子的语言表达能力差，爱看商务电视怎么办
问题61 孩子不好好吃饭，是厌食吗
问题62 儿子亲奶奶不亲妈，是没良心吗
问题63 孩子丢三落四怎么办
问题64 孩子不爱上幼儿园怎么办
问题65 孩子为什么爱打人
问题66 孩子在幼儿园和家里的表现判若两人怎么办
问题67 孩子爱摸小鸡鸡怎么办
问题68 3岁孩子不能主动说一句整话怎么办
问题69 孩子不爱和大人说话怎么办
……
问题190 如何让孩子更加专注
精彩书摘
把握3原则，让孩子学会认识自己把自我认识当成是人的一项智能，是哈佛大学著名心理学博士霍华德·加德纳的一个创见。一般也叫“内省智能”，就是人对自己有一个清醒的、恰到好处的自我评估（潜意识的）。
“内省智能”往往是和“人际交往智能”密不可分的。比如说，婴幼儿在生活和游戏中会获得一些经验。婴幼儿通过游戏扮演种种不同的社会角色，体验不同角色在不同场合的感情，不仅学会了解自己，而且学会如何使自己去适应别人，同时还开始学习把自己的行为与别人的行为相比较。甚至，在成人的帮助下，他还可学会简单地评价别的儿童的行为和自己的行为。
作为父母，如何在日常生活中提升婴幼儿的内省智能呢？根据婴幼儿阶段自我评价的特点，建议你把握好以下3个原则。
一、赏识和鼓励孩子
由于认知水平的限制，以及对成人权威的尊重和服从，幼儿往往把成人对自己的评价就当作自己的评价，所以他们潜意识里的自我意象基本上是大人对他们的评价的简单重复。因此你对孩子的评价，直接决定了孩子对自己的评价。
同时，值得引起父母注意的是，人的大脑内有一个叫“奖赏系统”的地方。实践证明，刺激和调动“奖赏系统”，人会产生内驱力，即动力；相反，“奖赏系统”封闭，人则会自卑，缺乏内驱力，情绪低落。
因此，在日常生活中，父母一定要贯彻鼓励性原则，即赏识教育，多给孩子积极的暗示，这对提升孩子的自信心，是一剂良方！
一般来说，我们对成人表示赞许，往往是因为这个人表现出色才表扬，但这个尺度不适用于幼儿。成人是干好了才表扬，而孩子则是干了就表扬。
比如说，孩子画了一只鸟。他画完了，你最好对他说：“孩子，你画得真棒！”这是为什么呢？因为这么小的年纪，你让孩子画得多好，才算好呢？所以他画了，就是好！你这么夸了孩子，孩子的自我意象就会呈现良好的状态。他会在心里想：“我不错，我是个好孩子，爸爸妈妈都夸我。下次我要做得更好！”这样的孩子好教。因为他自信心十足，他有一种生机勃勃的内驱力。相反，如果你埋怨孩子，给他贴上“笨”、“没出息”等标签。孩子也会有他的自我评估，久而久之，他就会产生出这样的心理认同：“我傻，我笨，我没出息，爸爸昨天告诉我，说我今后长大了只能拖板车。”这样的孩子，能教好吗？
因此，提升孩子自我认识的第一要义就是：赏识孩子，常常鼓励他。
二、重视孩子的细节
幼儿自我评价的另一个特点，就是集中在自我的外部行为表现，还不会评价自己的内心活动和个性品质。因此，幼儿只会对某个具体行为作出评价。比如，你问他“为什么你是好孩子”时，他只会说“我不骂人”、“我会自己穿衣服”、“我打针时不哭”，等等。由此可见，在教育孩子的过程中，细节必须引起父母的高度重视，因为细节出效果。
对孩子的每一个生活或行为细节，父母都要注意规范化，这是一种严格意义上的养成教育，即养成他良好的生活习惯和良好的学习习惯。这对增进和改善孩子的自我认识有着不可估量的作用。良好的习惯要从一开始养成。
所谓“习惯”，是一个人稳定的行为方式，也叫“动力定型”。一旦定型，就很难改正过来。有良好生活习惯的孩子，自尊、自信、自我意识好，而那些有不良习惯的孩子，往往“娇气十足”，表现出个性品质的不良倾向。
细节出效果，就是从孩子的每一个具体行为做起，而不是急于从整体上去提升孩子的抽象人格要素。时间久了，你会发现：每一个具体行为规范化了，孩子的整体素质和自我认识自然就提高了。
三、孩子“骄傲”一点也无妨
幼儿的自我评价往往带有主观的感情色彩，对权威（父母）的评价以及对自己的评价（与同伴相比较）总是偏高。另外，幼儿的自我评价很不稳定，时高时低，受外界影响很大。
幼儿的自我评价偏高，我认为这是件好事。我不赞成在幼儿时期，着意培养孩子的谦虚精神。（当然，长大成人后，要学会谦虚。）我觉得幼儿时期，孩子应自信，有自豪感，这对他日后健康人格的形成很有好处。当然，随着年龄的增长，幼儿自我实践的积累，以及与同伴、成人的交流和互动，幼儿的自我认识水平会逐渐提高，会变得较为独立、客观、多面和深入。那是后话了，但在初始阶段，幼儿“骄傲”一点也无妨，父母无须去调整。
另外，需要强调的是，良好的亲子关系对于提升孩子的内省智能起着举足轻重的作用。想要让孩子自信心强、底气十足、有动力、朝气蓬勃、自我意识好，必须营造以下的亲子关系。
首先，要给孩子最大的安慰、温暖和快乐，使孩子感到父母是他强大的后盾。他的一切幸福都能从父母那里得到。
其次，要给孩子好的理想、期待和目标，使孩子感受到父母的信任和支持。这样他才会有强烈的上进心和求知欲。
……
前言/序言
有一个很时兴的名词叫“热门话题”，比如最近的热门话题就是房价会不会再涨。既然是热门话题，那就意味着过了一段时间，它会变得不那么“热”了，而由新的取代了老的，比如现在非专业人员再津津有味地聊着“海湾战争”，那他脑子里肯定进水了。但有一个话题永远是“热门”，大家无法反驳我，因为你们肯定会同意，那就是有关“子女教育”的话题。
在火车上，两个邂逅的人，闲着无事就聊起来了。当然，开始一般都是聊当前的热门话题，一旦聊到子女的教育，而这两个人刚好有子女，我敢肯定，他们会沿着这个话题一直聊下去，直到各自到站分手为止。
为什么？
因为这是任何一个为人父母者无法绕开的，“心有千千结’’的问题。你必须面对它，别想避开它，最后，你还得寻找你认为最好的教育方式并学会如何运用它。大道理不用多讲，因为每一位父母心中都清楚，子女教育对自己，对家庭，对孩子的未来意味着什么。
我直到今天，依然保留着一个习惯，每次吃饭，我必须把碗里剩下的饭粒全部吃干净，包括掉在桌子上的饭粒。小时候，母亲告诉我，浪费粮食是会遭雷打的，我刻骨铭心地记住了。后来我上学了，我学习了自然科学，我已经懂得剩饭不吃和打雷之间不存在因果关系，但这个习惯我还是一直保留下来。
当我有了女儿以后，我曾试图把这个“传统教育”延续下去，（虽然我并不认为这是个好主意）却遭到了失败，她甚至对我的说法嗤之以鼻，“爸，你那套过时了，都什么年代了！”
我们的父母那一代是不会翻书查找教育子女的方法的，那时候也几乎没有这类书，有的话，无非是《弟子规》《三字经》，那时的父母是按老规矩行事的，也许他们按照口头传下来的做父母的各种范例行事，也许按照通行的看法或宗教的某些教义行事。
今天，我们面临一个日新月异的高科技时代，一个被科学家看做是“信息爆炸”的互联网时代，我只举一个足以让我们成年人尴尬的例子就行了。孩子们轻而易举地点击一下鼠标，便得到比我们小时候与他们同一年龄段时多几十倍的有关“性”的信息，遗憾的是这些“信息”十之八九是错误的，而剩下的部分往往还是他们这个年龄不应该知道的！
年轻的父母如果对孩子的心理上和感情上成长所必需的东西知之甚少，我们不注重他们的价值观是什么，不注意每个年龄段的儿童心理发展特点，不关注大脑科学、心理学、教育学上的新进展、新观念，我们真的会犯极大的错误。而令人沮丧的现实是：孩子的教育一旦失败，是不能重新再来一次的。
现代家庭教育，首先要强调的是家长的教育观念，当观念出现偏差时，方法往往是负数。
旧时的人，只是把孩子看做是缩小的大人，这从我们看的电视剧里可以说明。你看反映民国以前的故事情节的电视剧里，你会发现小孩从未穿过童装，他们穿的是把大人的长袍马褂缩小的服装。
也曾经有很长一段时间，大家认为孩子躯体健全无残缺，就是个健康儿童，殊不知心理不健康所带来的后果并不亚于身体不健康所带来的后果。
直至现在，依然还有一部分家长意识不到儿童社会化进程的重要性，意识不到自己的责任就是把一个自然人（婴儿无疑是自然人，他咬自己的脚指头，因为他以为那是别人的，他连自我意识都没有）培养成社会人。
所以，科学育儿观念告诉我们，必须摒弃陈腐育儿偏见，我们才能有新建树。
早在18世纪，英国湖畔诗人威廉·华兹华斯在他的一首名为《彩虹》的诗中写到：
儿童是成人之父
我希望在我的一生里
每天都怀着（对儿童）天然的虔诚
“儿童是成人之父”这一思想，是对成人本位社会的一次反叛，是儿童教育观念的一次革命性变革！
我刚开始看到这句话时，除了震惊，还有些喘不过气来的感觉。但后来，我不断地看到相同的提法：泰勒在1871年《原始文化》中，明确提出“儿童是未来的人的父亲”。蒙太梭利也十分赞同这句话，她在《童年的秘密》一书中指出：“说母亲和父亲创造了他们的孩子，那是不对的，相反的，我们应该说儿童是成人之父。”
家长们不要不服气，我们只要想到安徒生童话《皇帝的新衣》里，那个说出“皇帝身上根本没有穿衣服”的话的孩子，就足以迫使我们成年人显露出真实的面孔来。
作为一个长期从事儿童工作的人，我还要说，儿童是思想家、哲学家，儿童是无与伦比的脑力劳动者，儿童是爱的源泉，儿童是成人的精神家园。热爱儿童就是热爱真理，热爱儿童就是热爱未来，热爱儿童就是热爱我们的民族。
有了这种信念再来谈子女教育这个“热门话题”，我们才底气十足，堂堂正正；我们才不至于视子女为我们的附属品，甚至是我们传宗接代、光宗耀祖的工具。换言之，当我们在孩子面前抛弃优越感，俯首倾听孩子的声音，而且把这种声音看做是人的精神的唤醒者时，我们再来谈谈子女教育，会是另一种全新的感受。
当然，除了信念，还得有科学的方法，但要广大家长都拿着教科书般的家教理论图书阅读，这也是不现实的。恰好近几年我应邀为《为了孩子》杂志中的《杨健信箱》专栏写文章，该栏目得到了广大读者的喜爱与认同，广西师范大学出版社慧眼识珠，将之结集出版，也就成了您现在手中的这本书。书中的内容摒弃了枯燥的理论，而是非常注重方法的介绍，强调“对症下药”、“因材施教”。案例是杂志社从成千上万封读者来信中挑出来的，由我作答，尽管谈的都是个案，但有广泛的意义和共性价值，它会让有相同困惑的读者产生共鸣并作为借鉴。
比如说，许多家长来信都会向我咨询孩子“打架”之事，并且都表现得忧心忡忡。其实，孩子打架并不是很严重的问题，我小时候没少打架，我甚至认为这是锻炼孩子的智慧和学会处理人际关系的机遇。当家长看到孩子打架时，不妨做“壁上观”，除了发生危险，一般不去干预，事后才找孩子谈话，分析得失。
比如说，很多来信提及孩子的孤僻、不合群、自卑等，家长往往就事论事，很少想到“儿童社会化进程”中一个关键词：“高楼综合征”。家长对孩子“过保护”，紧关大门，这个门还有一个讨厌的名字：“防盗门”，防盗门上还有一个令人难堪的“猫眼”。您的孩子生活在这个“防盗门”内狭小的天地，缺乏应有的伙伴关系，他能合群吗？
比如说，许多信中提到孩子做事迟缓，笨手笨脚，却从未涉及到劳动教育。其实，幼儿也可以做一些力所能及的自我服务性劳动，他们甚至十分乐意负一些责任，这种成长过程中的“题中应有之事”却让家长忽略了，实在太可惜了。
……
我衷心希望本书能带给您一些启示，这将是我莫大的欣慰！我也将继续不断地努力，通过解答疑难引导您更多地了解您的孩子，了解好的教育观点，以及找到正确的教育方法。但家长也要明白：它绝不是金科玉律，或是什么包医百病的良方。每个孩子都有他独特的地方，要读懂您的孩子，更多地还是靠您自己，您的，配偶，甚至祖辈等。
所有为人父母者都应认识到：做了父亲和母亲，这是人的第二次降生，这意味着我们作为人类在道德上做好了准备，将孜孜不倦地探求家庭教育的真谛。任何挫折都不会使我们灰心丧气，我们将一步一步地把孩子送上成功之路。
现在出生的孩子，二十多年以后将是国家之栋梁，而届时，他们将面临比我们更严峻的挑战，他们将面临更严重的资源短缺、人口膨胀、环境污染、社会老龄化、交通堵塞、生态失衡、物种减少
但请相信我：人类的持久进化就是对我们家庭教育的最大奖赏，我们的孩子将拥有这个世界，曙光属于他们，希望属于他们，未来属于他们，无限瑰丽的虹彩霓霞，都将属于他们！
杨健
2010年11月8日于武汉大学
《静待花开：科学育儿的智慧与实践》 导言 每一个孩子都是宇宙间独一无二的馈赠，他们的成长旅程充满了未知与惊喜。作为父母，我们既是引路人，也是同行者，肩负着守护他们健康、快乐、充实地走向未来的重任。然而，在现代社会快节奏的生活与海量育儿信息的洪流中，许多父母常常感到焦虑与困惑：该如何科学地引导孩子？如何才能真正理解孩子，并与他们建立深厚的情感连接？如何才能为他们打下坚实的人生基础，让他们拥有独立思考和解决问题的能力？ 《静待花开：科学育儿的智慧与实践》正是为了回应这些普遍存在的育儿挑战而诞生的。这本书并非一套僵化的教条，也不是一套速成的“秘籍”，而是汇聚了资深教育专家、儿童心理学家、资深教师以及无数一线父母的宝贵经验与深刻洞察，旨在为广大家长提供一套系统、实用、人性化的科学育儿理念与方法。我们相信，育儿并非一场与时间的赛跑，而是一个充满耐心、爱与智慧的静待花开的过程。 第一部分：理解孩子的内在世界——认知与情感的基石 孩子的成长，首先源于对他们自身发展的深刻理解。本书的第一部分，我们将带领您一同深入探索儿童的认知与情感世界，帮助您建立科学的育儿观。 认识孩子的发展规律： 从婴儿期到学龄前，每个阶段的孩子都有其独特的发展特点和需求。我们将详细解析不同年龄段儿童在身体、认知、语言、社交和情感等方面的发展里程碑，让您能更准确地把握孩子的成长节奏，避免不必要的拔苗助长。例如，了解婴儿期的触觉、听觉探索的重要性，或是幼儿期语言发展的关键期，都能帮助家长做出更恰当的互动和引导。 解读孩子的行为语言： 孩子不会说话，但他们的行为会“说话”。哭闹、发脾气、退缩、好奇、模仿……这些行为背后都隐藏着孩子的心声与需求。本书将提供一套实用的“解读指南”，教您如何透过表象，洞察孩子的情绪信号、内在需求以及潜在的困惑，从而做出更有针对性的回应。我们将探讨例如“磨蹭”背后的焦虑，“不听话”背后的自主需求，以及“破坏”背后的探索欲望。 构建安全感与依恋： 安全感是孩子健康成长的基石。我们将详细阐述依恋理论的核心，并提供大量具体方法，帮助家长建立稳定、积极的亲子依恋关系。这包括如何成为一个“敏感而回应性”的照料者，如何回应孩子的哭泣，如何在分离时给予安抚，以及如何在日常互动中传递安全与信任。我们将强调，高质量的陪伴远胜于物质的堆砌。 情绪的识别与管理： 孩子的情绪发展是一个重要课题。我们将带领您认识各种基本情绪，理解情绪的产生机制，并指导您如何帮助孩子识别、表达和管理自己的情绪。这包括教授孩子一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、转移注意力，以及如何在孩子情绪爆发时提供支持而不是指责。我们将讨论如何帮助孩子认识“生气”和“伤心”，并学习健康的表达方式。 好奇心与探索欲的守护： 好奇心是孩子学习的动力源泉。本书将强调保护和激发孩子好奇心与探索欲的重要性，并提供一系列鼓励孩子独立思考、动手实践的方法。我们将探讨如何营造一个安全而支持性的环境，让孩子可以自由地探索世界，从错误中学习，并从中获得成就感。 第二部分：实践出真知——打造高质量的亲子互动 理解了孩子的内在世界，接下来的关键在于如何通过高质量的亲子互动，促进他们的全面发展。本部分将提供一系列切实可行的策略与技巧。 有效沟通的艺术： 沟通是亲子关系的桥梁。我们将深入剖析不同年龄段孩子的沟通特点，并提供具体的沟通技巧，如积极倾听、共情式回应、清晰的指令，以及如何引导孩子表达自己的想法和感受。我们将学习如何用孩子能理解的方式解释复杂的事物，如何处理孩子提出的“为什么”，以及如何在孩子犯错时进行有效的沟通。 游戏的力量： 游戏是孩子最好的学习方式。本书将为您呈现不同类型游戏的益智价值，并指导您如何设计和引导适合孩子年龄和兴趣的游戏，让学习在玩乐中自然发生。我们将区分不同类型的游戏，如角色扮演游戏、建构游戏、感官游戏，以及它们对孩子想象力、社交能力和问题解决能力的影响。 阅读的黄金启蒙： 阅读是开启孩子智慧之门的钥匙。我们将为您提供科学的早期阅读指导，包括如何选择适合的书籍，如何进行亲子共读，以及如何通过阅读激发孩子的语言能力、想象力和求知欲。我们将讨论不同年龄段的阅读重点，如何让阅读成为一种享受，而不是负担。 习惯养成的智慧： 良好的习惯是孩子受益一生的财富。本书将深入探讨如何通过积极引导和榜样示范，帮助孩子养成良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯。我们将重点关注如何培养孩子的自理能力，如穿衣、吃饭、整理玩具，以及如何建立规律的作息时间。 规则与界限的设立： 规则与界限能帮助孩子建立安全感和责任感。我们将指导家长如何温和而坚定地设立家庭规则，并解释规则背后的意义，帮助孩子理解并遵守。我们将讨论如何处理孩子对规则的挑战，以及如何通过一致性来强化规则的执行。 激发学习兴趣的火花： 学习不应是枯燥的任务，而应是充满乐趣的探索。本书将提供多种策略，帮助您激发孩子内在的学习动机，培养他们对知识的好奇心和探索欲。我们将探讨如何将学习融入生活，如何利用生活中的素材进行科学实验，以及如何鼓励孩子主动提问和寻求答案。 第三部分：应对挑战与成长——呵护孩子的心灵花园 育儿之路并非一帆风顺，难免会遇到各种挑战。本部分将为您提供应对这些挑战的实用建议，并关注孩子的心理健康。 处理孩子的负面情绪： 愤怒、沮丧、嫉妒、恐惧……这些负面情绪是孩子成长中必然会经历的。本书将教您如何以理解和支持的态度，帮助孩子应对和疏导这些情绪，而不是压抑或忽视。我们将提供具体的安抚和引导技巧，帮助孩子学会自我调节。 解决行为问题的策略： 孩子的不当行为常常让家长头疼。我们将从理解孩子行为背后的原因入手，为您提供一系列温和而有效的解决策略，如正面管教、行为修正，以及如何区分“问题行为”与“成长的烦恼”。我们将探讨例如“拖延症”、“发脾气”等常见问题的根本原因和应对之道。 培养独立性与自信心： 独立性和自信心是孩子走向未来的翅膀。本书将指导您如何在日常生活中，通过放手和支持，培养孩子的独立思考能力、解决问题的能力和自我价值感。我们将探讨如何鼓励孩子自己尝试，允许孩子犯错，并适时给予肯定和鼓励。 应对欺凌与社交挑战： 在孩子的成长过程中，可能会遇到社交上的困难，如被欺凌或难以融入集体。本书将为您提供实用的建议，帮助您引导孩子建立健康的社交关系，并学会保护自己。我们将讨论如何教育孩子识别欺凌行为，如何引导孩子表达自己的感受，以及如何帮助孩子建立友谊。 健康的生活方式： 身体健康是孩子全面发展的基础。本书将强调均衡饮食、规律作息、适度运动和良好卫生习惯的重要性，并提供具体的实践方法，帮助家长为孩子营造健康的生活环境。 父母的自我关怀： 育儿是一场马拉松，父母的健康与心理状态至关重要。本书将提醒家长关注自身的心理健康，学会自我调节，并强调父母是孩子最好的榜样。我们将探讨如何平衡工作与家庭，如何寻求支持，以及如何通过自我关怀，更好地陪伴孩子成长。 结语 《静待花开：科学育儿的智慧与实践》的每一页，都凝聚着我们对孩子的爱与尊重，对科学育儿的深刻理解，以及对美好未来的期许。我们希望这本书能成为您育儿路上的一盏明灯，为您提供清晰的指引，减少不必要的迷茫，增添更多的信心。 请记住，育儿的本质是爱与陪伴。每一个孩子都拥有独特的潜能，他们的成长需要耐心、理解和适时的引导。让我们一起，静待花开，见证孩子们生命中最美好的绽放。
用户评价
评分
我是一名对儿童心理发展有着浓厚兴趣的普通读者，平时喜欢阅读一些与教育和育儿相关的书籍，以期能更好地理解孩子的内心世界，并为他们的成长提供更好的支持。这本书的标题“简单也是最好的：杨健教授详解儿童早教的218个好方法”非常有吸引力。在我的认知里，儿童早教并非要多么高深莫测，而应回归到最自然、最真诚的亲子互动中。218个方法这个数字让我感到惊奇，我很好奇在如此庞大的数量下，杨健教授是如何做到“简单”并且“最好”的。我希望这本书能够揭示一些不为人知的儿童早期发展的奥秘，并提供一些行之有效的方法，帮助家长们在日常生活中就能轻松实践。我尤其关心如何培养孩子的观察力、想象力以及解决问题的能力，同时也希望书中能提供一些关于如何引导孩子认识情绪、管理情绪的建议。我相信，这本书能够为我打开一扇新的窗户，让我对儿童早教有一个更深刻、更全面的认识。
评分这本书的封面设计给我一种非常温暖和亲切的感觉，柔和的色彩搭配着简洁的字体，瞬间就吸引了我。我是一名新手妈妈，对于如何科学有效地进行早期教育感到有些迷茫，市面上关于早教的书籍琳琅满目，但很多都过于理论化，让我觉得难以消化。这本书的标题“简单也是最好的”和“详解218个好方法”立刻抓住了我的眼球，我非常期待它能提供一些简单易行、操作性强的育儿技巧。翻开第一页，排版清晰，语言通俗易懂，读起来毫无压力。虽然还没有深入阅读，但从初步的浏览来看，它似乎能帮助我理清思路，找到适合自己孩子发展的方向。我特别看重方法的可实践性，希望这本书中的建议都能融入到日常生活中，而不是需要花费大量额外时间和精力去准备。我相信，教育的本质在于引导和陪伴，而这本书的理念似乎正是如此，强调将教育融入到亲子互动之中，让学习变得有趣而自然。我迫不及待地想跟随杨健教授的脚步，探索那些“简单”却“最好”的育儿智慧，为我的孩子开启一段快乐而充实的成长旅程。
评分作为一名资深的幼儿教育工作者，我一直在寻找能够启发我教学思路、更新我育儿理念的优质书籍。这本书的标题“简单也是最好的：杨健教授详解儿童早教的218个好方法”让我眼前一亮。我深信，教育的最高境界便是将复杂的道理用最简单的方式呈现，让孩子在自然的状态下学习和成长。218个好方法这个数字也足够吸引人，它暗示了书中内容的丰富性和实用性。我期待在这本书中能够发现一些耳目一新的教育理念和方法，能够帮助我更好地理解儿童成长的规律，掌握与不同年龄段孩子进行有效沟通的技巧。同时，我也希望这本书能够提供一些能够激发孩子主动学习兴趣的策略，以及能够培养孩子良好习惯和健全人格的指导。作为一名教育从业者，我始终坚持以儿童为中心，关注孩子的个体差异，并致力于为他们创造一个安全、支持和富有启发性的学习环境。我相信，这本书定能为我的教学实践提供宝贵的参考和借鉴。
评分我对孩子的早期教育一直抱有极大的热情，并投入了大量的时间和精力去学习相关的知识。在众多的育儿书籍中，我被这本书的标题和副标题所吸引：“简单也是最好的：杨健教授详解儿童早教的218个好方法”。“简单”这个词非常打动我，因为我常常觉得，很多时候我们过分追求复杂的教育理论，反而忽略了最本真、最有效的亲子互动方式。而“218个好方法”则让我看到了内容的丰富性和实用性，我期待书中能够提供具体、可操作的指导，帮助我解决在育儿过程中遇到的实际问题。我特别关注的是如何培养孩子的学习兴趣和独立思考能力，以及如何帮助孩子建立积极的情绪管理能力。我希望这本书能够提供一些创新性的视角，让我能够用更轻松、更自然的方式来引导孩子学习，而不是将学习变成一种负担。我相信，通过学习书中的方法，我能够成为一个更懂孩子、更有效率的家长，与孩子共同成长，见证他们美好的童年。
评分我是一名在职爸爸，平时工作比较忙碌，但对孩子的教育却毫不懈怠。之前也读过一些育儿书籍，但总觉得内容有些空泛，或者操作起来过于复杂，不太适合我这种时间有限的家长。这本书的出现，就像是在茫茫书海中的一盏明灯。它的标题“详解218个好方法”让我看到了希望，这意味着书中会有非常具体、可操作的建议，而不是泛泛而谈的理论。我喜欢“简单也是最好的”这种朴素的理念，这与我一直以来对育儿的看法不谋而合。我希望这本书能够提供一些在我日常陪伴孩子时就能轻松实践的方法，例如如何通过游戏引导孩子学习，如何在家中创造更有利于孩子发展的环境，以及如何在有限的时间内与孩子建立更深厚的亲子关系。我非常期待书中能够解答我在育儿过程中遇到的各种疑问，比如如何培养孩子的独立性、如何激发孩子的创造力、如何处理孩子的情绪等等。这本书的出现，让我对如何更好地扮演父亲的角色充满信心，也让我看到了与孩子共同成长的更多可能性。
评分《为了孩子》杂志由上海市妇女联合会主管主办，创刊于19B82年。29年来，《为了孩子》以传播科学育儿理念、传递人文关爱为己任，成为年C轻父母可信C赖的科学育儿顾问。每期随刊赠阅的《你好！宝贝》画刊，更添亲子共读的乐趣。
评分书挺好的，实用一般，可作参考。
评分还没读 包装还可以！
评分很喜欢很喜欢很喜欢很喜欢
评分觉得还可以的，给个五星级的好评。。。
评分杨健教授详解儿童早教的218个好方法
评分还没有看过,因为医院里面有一节杨健老师的讲课,没有听到
评分书很好，但是送货速度太慢了！
评分应该还可以吧，记不清了。
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