蒙台梭利经典早教全书：给孩子一个好性格 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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汉竹 著，李利 编

图书标签:

• 蒙台梭利
• 早教
• 性格培养
• 亲子教育
• 0-3岁
• 幼儿教育
• 家庭教育
• 儿童心理学
• 教育方法
• 好习惯

出版社： 江苏凤凰科学技术出版社

ISBN：9787553719160

版次：1

商品编码：11667785

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-04-01

用纸：铜版纸

页数：240

编辑推荐

　　《蒙台梭利经典早教全书：给孩子一个好性格》最大的特点，是将原本冗长、晦涩、难懂的蒙氏教育法，用简单、直白的语言表达清楚。让阅读本书的父母，能够避开枯燥的理论讲述，轻松、愉快地了解蒙氏早教的原理，迅速掌握其精髓。而且，为了便于蒙氏教育法更适合中国的父母和孩子使用，本书还针对相应的教育原理，配备了亲子小游戏。这些游戏简单、生动、活泼，操作起来毫无难度，也不必花费很多时间，是非常适合如今工作繁忙的新时代父母的。
　　如何对待刚出生的婴儿？孩子为何总是啼哭？怎样发掘孩子与生俱来的秩序感？如何打造孩子的好性格……这些每个父母都关心，却又无法轻易得到答案的疑问，本书都将一一讲述清楚。
　　相信这本书读完之后，你不仅会对早教有一个全面、系统的科学认识，也会与孩子相处得更愉快，为孩子未来几十年的人生路、为你们一生一世的亲子关系，打下良好的基础。

内容简介

　　“宝宝出生后，为何动不动就哭？”
　　“为何孩子总是重复相同的动作或语言？”
　　“为什么越想教育孩子，孩子就越叛逆？”
　　“怎样才能在教育孩子的道路上少走弯路？”
　　……
　　这些问题的答案，几乎是所有家长都想知道而又无法轻易弄清楚的。初为父母，应该如何教育孩子，难免令人觉得无从下手。甚至有时候，父母越是千方百计在教育孩子上花功夫、下心思，得到的结果距离自己的期望越远。这都是因为父母没有正确地学习、了解过科学的早教观念导致的。运用不正确的方法，父母受累、孩子也不会快乐。
　　而蒙氏教育法传入中国后，经过多年的实践，已经得到许多父母、教师的认可。提到科学育儿，很多父母自然而然会想到蒙氏教育法。
　　面前的这本《蒙台梭利经典早教全书：给孩子一个好性格》，不仅清晰、明白地将原本纷繁、冗长的教育原理娓娓道来，还搭配了相应的小游戏，让理论能够落地，让原理能够操作，而且毫无负担感。在有趣又轻松的小游戏中，孩子得到了应有的教育，完善了性格，开发了潜能，父母也能松一口气，在自然而然中扮演合格的“教师”角色，也顺理成章地成了孩子的“知心大朋友”。

作者简介

　　李利，美国PAT资格认证国际育婴导师，中国亲子教育活动创始人之一，中国音乐家协会奥尔夫专业委员会会员，中央电视台宝宝大赛专家评委。
　　从事幼儿教育近20年，在国内著名的早期亲子教育机构及幼儿园加盟连锁机构分别担任要职，熟悉不同年龄阶段幼儿生长发育特点及总体发展情况，擅长幼儿教育领域亲子、音乐教育、幼儿园课程等相关培训。研发多套特色型、综合型0~3岁早期亲子课程、幼儿园托班全套课程，并多次在母婴杂志及各地大型幼儿园传授交流，得到了幼儿园教师的认可和好评。

内页插图

目录

第一章 蒙台梭利——揭开童年的秘密
怎样接纳初来人世的婴儿
婴儿出生时是满怀恐惧的
蒙氏经典游戏
看妈妈的脸/肢体游戏
给婴儿真正需要的环境
蒙氏经典游戏
多陪伴新生儿/不要捆绑婴儿/
给婴儿宁静的环境
重视婴儿的“表达”
蒙氏经典游戏
和孩子对话/摸摸妈妈的脸
揭秘孩子的身体
感觉系统、肌肉和大脑同等重要
蒙氏经典游戏
大风和树叶/金锅盖
孩子大脑特有的潜性吸收力
蒙氏经典游戏
模仿妈妈做动作/影子模仿秀
手是智慧的工具
蒙氏经典游戏
揭一揭，盖一盖/花样手势
读懂孩子的心灵世界
儿童是一个心灵的“胚胎”
蒙氏经典游戏
新生儿的交流
有吸收能力的心灵
蒙氏经典游戏
认识职业
感觉是智力的基础
蒙氏经典游戏
哇，好香啊/甜的还是苦的
运动促进心理发展
蒙氏经典游戏
体操进行时/小淘气踢球球

第二章 孩子的性格
了解孩子的性格
孩子出生时的性格
蒙氏经典游戏
举高高/开车游戏
性格是自然的累积
蒙氏经典游戏
盖高楼/串项链
孩子的行为透露真性情
蒙氏经典游戏
救小鸭/妞妞爱吃什么
性格中的“工作”特征
蒙氏经典游戏
什么不见了/滚动的红苹果
性格中的“社会”特征
蒙氏经典游戏
找朋友/ 能干的青蛙
适度“放纵”孩子的个性
蒙氏经典游戏
独自走迷宫/认识季节
孩子有自行纠错的能力
蒙氏经典游戏
给孩子营造自行纠错的环境/练习识别错误
这样培养孩子好性格
有主见使孩子走向独立
蒙氏经典游戏
让孩子布置房间/与妈妈玩智力游戏
适宜的环境有利于性格发展
蒙氏经典游戏
宝宝说，妈妈猜/跳绳游戏
不可让孩子过于依赖
蒙氏经典游戏
他们在干什么/怎么找到妈妈
正确对待孩子的占有欲
蒙氏经典游戏
交换物品
懂得诚信
蒙氏经典游戏
诚信的故事
让孩子充满自信
蒙氏经典游戏
比高高/看看是谁用的东西
……

第三章 蒙氏教育——改变孩子一生的教育法
第四章 解读蒙台梭利儿童敏感期
第五章 与生俱来的秩序感
第六章 感官教育是智力发展的基础
第七章 孩子通过运动而发展
第八章 日常生活的练习——孩子迈向独立的基石
第九章 语言和数学是孩子表达思想的工具
附录
0~6岁宝宝智能发育水平对照表

精彩书摘

　　给婴儿真正需要的环境
　　宝宝从妈妈肚子里来到这个世界，环境突然发生了巨大的变化，这时候我们应该怎样做来使宝宝更快地适应这种变化，使其幼小的心灵得以安慰呢？
　　对待新生儿的方法大多来自老一辈的传授，“坐月子”就是各个地区传统的方法。家里人忙着细心呵护产后妈妈和新生儿，把房间布置得很温暖，而且尽量保持安静，因为孩子在刚出生的时候需要安静地睡觉。而且家人每天都会把新生儿的房间打扫干净，注意开窗通风，不允许太多人进入房间，以免带入细菌。新生儿需要安静整洁的环境，真的是这样吗？
　　蒙台梭利的发现
　　的确是这样的。经历了出生的考验以及伴随而来的各种能力的苏醒后，新生儿还需要经过一个关键的时期——与群体分离，并得到充分的休息。各种哺乳动物都有藏匿新生的幼仔、使它与群体分离一段时间的本能行为。环境对于刚出生的婴儿是最重要的。新生儿期是婴儿来到这个世界上适应这个新环境的准备期。从安宁黝黑的液体世界来到这个充满光明、充满欢声笑语的人世间，婴儿原已初步发展起来的各种能力都会暂时休眠，随后在这个新环境里重新萌芽发展。所以，新生儿大部分时间都在睡觉，这是生命的一种保护性行为，以避免经受更多刺激。
　　其实，新生儿和他的母亲还是一体的，只不过新生儿来到了母亲的体外，改变了与母亲之间的位置而已，其他方面没有任何变化，他们之间仍然有交流。也就是说，对新生儿来讲，只提供一个安全、安静的环境是不够的。对一个新生儿的保护，不仅仅是使他避免受到伤害，同时也应该采取措施，使他的心理能够逐渐适应周围的世界。
　　蒙氏经典游戏
　　多陪伴新生儿
　　适宜年龄：0~1岁
　　用具准备：无
　　练习方法：1时刻陪伴在新生的婴儿身边，即使他睡着了。1用母乳喂养婴儿。母乳能满足婴儿身体成长的自然需求，是营养最全面的婴儿食品。3经常与婴儿说话，或者给他唱歌。妈妈的声音是婴儿早就熟悉的，能给他安全感。
　　不要捆绑婴儿
　　适宜年龄：0~1岁
　　用具准备：无
　　练习方法：1婴儿衣物要宽松柔软，在温度适宜的情况下，可以让婴儿裸露皮肤躺在温暖柔软的小床上。2触摸和移动婴儿时，不要突然地、过快地改变婴儿的状态，要轻柔地对待他，充分关照他娇嫩的皮肤和骨骼，对他的承重部位——颈部、腰部、臀部进行适当的支撑。
　　给婴儿宁静的环境
　　适宜年龄：0~1岁
　　用具准备：无
　　练习方法：1婴儿最好待在听不到街道上噪声的宁静的房间里，并保持屋内不要发出烦乱的响动。2房间的光线和温度都能够及时调控。除了关键时刻的照明，房间的光线可幽暗些。3调整房间的温度和湿度，使它们接近婴儿出生之前的情况。
　　小提示
　　经过新生儿期的充分休息后，母亲和婴儿就可以融入到正常的生活中了，但在整个婴儿期，父母还应注意：婴儿要更多地跟母亲在一起。适当地延长哺乳期可以帮助婴儿更好地适应环境。另外，有些做法也有助于婴儿更好地适应环境，如：把婴儿放在稍微倾斜的平面上，这样他就能看到周围的一切；经常让婴儿处在优美的自然环境中；在不同的场合给婴儿一个固定的位置，可以增加他的安全感。
　　……

前言/序言

蒙台梭利经典早教全书：给孩子一个好性格 开启智慧人生，塑造独立人格——让您的孩子在爱与尊重中茁壮成长 亲爱的父母，您是否正在为如何引导孩子建立健全人格、培养积极心态而思索？是否渴望在纷繁复杂的育儿信息中找到一条清晰、科学且充满智慧的道路？《蒙台梭利经典早教全书：给孩子一个好性格》正是为您精心打造的育儿宝典，它将带您深入探索蒙台梭利教育的核心理念，并将其巧妙地融入日常家庭生活中，为孩子的成长奠定坚实的基础，助他成为一个独立、自信、有爱心、有责任感的出色个体。 本书并非简单的知识堆砌，而是一套系统性的成长指南，它基于玛利亚·蒙台梭利博士毕生心血的教育实践，深刻理解儿童发展的内在规律。蒙台梭利博士坚信，每个孩子都拥有无限潜能，而成人最重要的任务，就是尊重并呵护这份潜能，提供一个“为孩子准备好的环境”，让他们能够自由探索、自主学习，从而实现自我构建。本书的核心，正是围绕着“好性格”这一关键词，将蒙台梭利教育的精髓转化为一套切实可行、易于实践的方法论，帮助您在日常点滴中，润物细无声地塑造孩子的品格。 一、洞悉儿童发展密码，理解“好性格”的基石 本书首先将带领您走进儿童的内心世界，理解他们不同年龄段的心理发展特点和关键敏感期。从新生儿的感官探索，到幼儿期的语言爆发，再到学龄前的社会性萌芽，每一个阶段都有其独特的学习需求和发展任务。本书将详细阐释： 儿童的“内在秩序感”： 为什么孩子喜欢规律和重复？如何满足他们对秩序的需求，从而培养他们的条理性、专注力和安全感？ “敏感期”的奥秘： 孩子在特定时期对某些事物表现出异常强烈的兴趣，这是他们发展的黄金时期。本书将详细列举常见的语言敏感期、秩序敏感期、感官敏感期、动作敏感期、社交敏感期等，并指导您如何抓住这些宝贵时机，引导孩子以最有效的方式吸收知识、发展能力。 “工作”的意义： 在蒙台梭利教育中，“工作”而非“玩耍”，是孩子学习和发展的主要途径。本书将解释何为蒙台梭利式的“工作”，以及如何提供丰富的、适合孩子发展的“工作材料”，让他们在专注的操作中获得成就感，培养解决问题的能力和独立性。 “自由与纪律”的平衡： 自由不是放纵，纪律也不是束缚。本书将深入剖析蒙台梭利教育中“有界限的自由”的理念，指导您如何在尊重孩子自由意志的同时，建立清晰的规则和界限，帮助孩子学会自我管理和尊重他人。 二、实践蒙台梭利智慧，打造“为孩子准备好的环境” “为孩子准备好的环境”是蒙台梭利教育的核心要素之一。本书将为您提供详尽的指导，帮助您在家中创造一个安全、有序、充满探索乐趣的学习空间： 环境创设的原则： 如何根据孩子的年龄和发展需求，布置一个既美观又实用的生活和学习空间？本书将从家具的选择、物品的摆放、色彩的运用等方面，为您提供实用的建议。 蒙台梭利教具的精髓与应用： 蒙台梭利教具并非简单的玩具，它们是经过精心设计，能够引导孩子自主探索、发现规律、发展各项能力的“钥匙”。本书将深入解读蒙台梭利教具的科学原理，并为您提供如何在家庭中巧妙运用这些教具，或者选择适合的替代品，以支持孩子在生活自理、感官认知、数学启蒙、语言发展、文化科学等各个领域进行深度学习。 生活自理能力的培养： 孩子独立、自信的基石在于能够照顾好自己。本书将详细介绍如何引导孩子进行穿衣、吃饭、如厕、整理物品、参与家务等生活自理活动，让他们在力所能及的范围内承担责任，体验劳动的乐趣和价值。 感官发展的精细化引导： 儿童通过感官认识世界，精细的感官发展是认知能力的基础。本书将提供一系列丰富的感官活动，帮助孩子辨别颜色、形状、大小、声音、气味、触感等，提升他们的观察力、辨别力和专注力。 三、塑造“好性格”的关键要素，点亮孩子的人生底色 “好性格”的养成，并非一蹴而就，而是贯穿于孩子成长的方方面面。本书将从多个维度，深入探讨如何培养孩子积极、健康的人格特质： 培养专注力： 在信息爆炸的时代，专注力尤为珍贵。本书将分享如何通过蒙台梭利的工作，以及日常的互动，帮助孩子进入“心流”状态，提高他们的持久注意力和深度学习能力。 激发内在驱动力与独立性： 告别“催促”和“包办”，引导孩子主动学习，自我驱动。本书将传授如何通过放手、提供选择、给予肯定等方式，鼓励孩子独立思考，勇敢尝试，克服困难。 建立自信心与自我价值感： 孩子需要感受到自己是被爱、被接纳、有能力的。本书将指导您如何通过积极的语言、真诚的鼓励，以及创造成功的机会，帮助孩子建立稳固的自信心，认识到自己的独特性和价值。 培养解决问题的能力： 生活中总会遇到挑战，教会孩子如何分析问题，寻找解决方案，是他们未来成功的关键。本书将分享如何引导孩子从错误中学习，培养他们的韧性和创造性思维。 发展同理心与社交技能： 孩子需要学会理解和尊重他人，与他人和谐相处。本书将提供丰富的社交互动机会和指导，帮助孩子学习分享、合作、换位思考，培养他们的同理心和良好的人际交往能力。 涵养情绪管理能力： 喜怒哀乐皆为常态，关键在于如何认识和管理自己的情绪。本书将指导您如何帮助孩子识别、表达和调节自己的情绪，培养他们的情绪韧性和平和心态。 播撒责任感的种子： 从照顾自己到参与家庭，再到对社会的关怀，责任感是孩子成长的重要组成部分。本书将通过具体的实践，引导孩子理解并承担自己的责任。 塑造坚韧的品格： 挫折是成长的一部分。本书将帮助您如何在孩子经历困难时，给予恰当的支持和引导，让他们学会从挑战中汲取力量，变得更加坚强和有韧性。 四、父母的角色与成长：成为孩子最智慧的引导者 本书并非仅仅面向孩子，更是一本写给父母的成长之书。您将在这里找到： “观察”的力量： 蒙台梭利教育强调“观察”的重要性。本书将指导您如何成为一名敏锐的观察者，去发现孩子的需求、兴趣和潜能，从而提供最恰当的引导。 “尊重”的艺术： 尊重孩子的个体差异，尊重他们的节奏，尊重他们的选择，是建立良好亲子关系的关键。本书将帮助您掌握尊重的艺术，与孩子建立平等的伙伴关系。 “榜样”的作用： 孩子最直接的学习对象就是父母。本书将鼓励您反思自己的行为，以身作则，成为孩子学习品格和智慧的最好榜样。 “耐心”与“接纳”： 孩子的成长需要时间，而父母的耐心与接纳，是他们最坚实的后盾。本书将传递一种平和、支持的育儿心态，让您在育儿过程中体验到更多的宁静与喜悦。 《蒙台梭利经典早教全书：给孩子一个好性格》是一份沉甸甸的爱与智慧的馈赠。它不仅仅提供一套育儿方法，更传递一种教育理念，一种尊重生命、顺应天性的育儿哲学。通过本书，您将更深刻地理解您的孩子，更科学地引导他们的成长，更自信地陪伴他们走向美好的未来。让本书成为您育儿路上最忠实的伙伴，与您一同见证孩子绽放出最耀眼的光芒，收获一生受用的“好性格”，开启一段丰富而有意义的人生旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书《蒙特梭利经典早教全书：给孩子一个好性格》，让我对“性格”的形成有了全新的认识。过去，我可能更多地关注孩子的学习成绩，或者是一些显性的技能，但这本书让我明白，一个人的性格，才是他一生发展的基石。作者在书中，将蒙特梭利教育的理念，与“好性格”的养成紧密结合，给出了非常系统和全面的指导。我特别喜欢书中对于“专注力”和“自我控制”的论述。在当下这个信息爆炸的时代，孩子的专注力很容易被碎片化的信息干扰，而这本书提供的很多方法，能够有效地帮助孩子培养专注力，让他们能够沉浸在自己的“工作”中。同时，书中也强调了如何通过榜样作用和环境创设，帮助孩子建立良好的自我控制能力，例如学会等待，学会延迟满足，这些都是未来走向成功的关键品质。读这本书，就像是给自己打开了一个新的视角，让我能够更全面、更深入地理解孩子，也更有信心地去引导他们成长。这本书绝对是每个希望孩子拥有美好未来、健全人格的父母的必读之作。

评分☆☆☆☆☆

读《蒙特梭利经典早教全书：给孩子一个好性格》的过程，对我来说是一次深刻的自我反思和成长。我一直以为自己对孩子是很“用心”的，但看完这本书，才意识到自己很多所谓的“用心”其实是基于旧有的观念，甚至是无意中阻碍了孩子的成长。书中关于“成人”，特别是父母在孩子成长过程中的角色定位，让我大为触动。作者强调了“观察”的重要性，而不是“干预”。我以前总是习惯性地想帮孩子把事情做得“更好”，结果反而剥夺了他们自己尝试和学习的机会。读到关于“自由与纪律”的章节时，我更是反复琢磨。蒙特梭利所提倡的“自由”并非放任自流，而是在规则和界限内的选择，这种理解让我豁然开朗。我开始有意识地调整自己的教育方式，放手让孩子去探索，去犯错，去自己解决问题。这个过程中，我看到了孩子身上惊人的潜力和韧性，他们比我想象的要聪明和能干得多。这本书给我最大的启示是，真正的爱，不是替孩子完成一切，而是教会他们如何自己去完成。而且，当我开始真正尊重孩子的独立性时，我也从中获得了前所未有的轻松和喜悦。

评分☆☆☆☆☆

最近一口气读完了这本《蒙特梭利经典早教全书：给孩子一个好性格》，简直是相见恨晚！作为新手父母，在孩子出生前就已经做了大量的“功课”，但真正上手带娃后，才发现理论知识和实践操作之间还是有很大鸿沟的。市面上关于育儿的书籍琳琅满目，但真正能触及心灵、又具备可操作性的却不多。这本书的出现，就像一盏明灯，照亮了我育儿道路上的迷茫。作者在书中深入浅出地阐述了蒙特梭利教育的核心理念，特别是如何通过日常生活中的细节，帮助孩子建立独立、自信、有责任感的好性格。我特别喜欢书中关于“敏感期”的讲解，让我对孩子那些看似“奇怪”的行为有了全新的理解，也学会了如何顺应孩子的成长节奏，给予恰当的支持和引导。书中提供的很多具体游戏和活动，我都迫不及待地尝试了，效果真的非常棒！孩子不仅玩得开心，还能在玩乐中学习到很多东西，比如专注力、动手能力、解决问题的能力等等。最重要的是，我感觉自己和孩子之间的关系也变得更加融洽了，不再是单纯的“指令-执行”模式，而是充满了理解、尊重和沟通。这本书不仅仅是育儿指南，更是一种人生哲学，教会我如何成为一个更有智慧、更有爱的父母。

评分☆☆☆☆☆

《蒙特梭利经典早教全书：给孩子一个好性格》，对我来说，是一次观念上的“颠覆”。一直以来，我们家庭的教育模式，很多时候是遵循着“大人教孩子学”的模式，总觉得孩子什么都不懂，需要我们事无巨细地去教导。读了这本书，我才意识到，很多时候，我们扮演的角色应该是“引路人”和“支持者”，而不是“灌输者”。书中对“内在动机”的强调，让我对孩子行为背后的心理有了更深的洞察。我开始反思自己平时的一些做法，是不是在不经意间打击了孩子的积极性，是不是因为急于求成，而忽略了孩子内在的驱动力。书中的“敏感期”理论，真的让我受益匪浅。我开始学会观察孩子在不同阶段表现出来的特殊兴趣，并顺应这些兴趣，提供相应的支持。例如，孩子对穿脱衣服表现出极大的兴趣时，我不再催促，而是提供机会让他自己尝试。这个过程虽然慢，但孩子从中获得的成就感和独立性，是无法衡量的。这本书不仅仅教会我如何“育儿”，更教会我如何“成己”，如何成为一个更理解、更尊重孩子的父母。

评分☆☆☆☆☆

这本《蒙特梭利经典早教全书：给孩子一个好性格》，与其说是一本书，不如说是一本“行动手册”，充满了切实可行的方法和令人信服的理论支撑。我一直对蒙特梭利教育法有些耳闻，但总觉得有些高深莫测，难以在家庭环境中实践。然而，这本书的语言风格非常接地气，作者用大量生动的案例和具体的指导，将蒙特梭利教育的精髓一点点剥离，呈现在读者面前。我尤其喜欢书中关于“工作”的概念，将孩子日常的行为视为有意义的“工作”，这极大地提升了我对孩子活动的尊重和认知。书中提供的“环境创设”的建议，也让我意识到，原来一个有序、有吸引力的环境，对孩子的成长有着如此巨大的影响。我按照书中的指导，重新布置了孩子的活动区域，添置了一些蒙特梭利教具，效果立竿见影。孩子变得更加主动、专注，对学习的兴趣也大大提高。更重要的是，通过这些“工作”，孩子学会了整理、分类、排序，这些基础能力的培养，为他们未来的学习奠定了坚实的基础。这本书让我明白了，好的性格并非与生俱来，而是可以通过科学的引导和有意识的培养，一点点塑造而成。

评分☆☆☆☆☆

不错，慢慢学习吧

评分☆☆☆☆☆

艺术形象贯穿于艺术活动的全过程。艺术家在创造的过程中始终离不开具体的形象。正如郑板桥画竹子，他观察、体验竹子的形象始于“园中之竹”、“眼中之竹”，艺术构思孕育了“胸中之竹”，而磨砚展纸倏作变相最后完成了“手中之竹”，可见竹子的形象自始至终伴随了画竹的全过程。艺术家不仅在创作过程中从不脱离生动具体的形象，其创造的成果艺术品， 更须展现具体可感的艺术形象，并以其强烈的艺术感染力去打动每一个欣赏者。因此，艺术欣赏的过程也要通过对艺术形象的感情来引发对作品中情境、意境的体味。这足以说明形象贯穿了艺术活动的每个环节， 形象性成为艺术区别于其它社会意识形态的最基本的特征，也是艺术反映社会生活的特殊形式，是创作主体对于客体对象瞬间领悟式的审美创造。它是感性的不是推理的，是体验的，而不是分析的。

评分☆☆☆☆☆

这本书最大的特点，是将原本晦涩难懂的蒙氏教育法，用简单、直白的语言表达清楚。

评分☆☆☆☆☆

不错的书籍，～～～～

评分☆☆☆☆☆

在广义上包含审美的情境和意境，主要是指艺术活动中能引起人的思想或情感活动的生动、具体、可感的人物和事物形象。形象是艺术活动特有的存在方式，艺术作品作为人的精神生产的产品，依存于一定的物质载体，它必须是直观的、具体的，能为人的感官直接感知的感性存在。形象是构成艺术作品的基本要素，所以每个艺术形象都必须以个别具体的感性形式出现，把生活中的人、事、景、物的外部形态和内在特征真实地表现出来，有血有肉，有声有色，使人产生一种活灵活现的真实感。艺术形象又是艺术家认识体验生活的结果，是艺术家审美意识的结晶，因此艺术形象又具有艺术家审视、体验生活时把握到的鲜活性和具体性，通过人的视觉、听觉等感官能够感受、把握到艺术形象的色彩、线条、声音、动作，给人以闻其声，见其人，临其境的审美感受。

评分☆☆☆☆☆

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