高等學校心理學專業應用課程教材·發展與教育心理學係列：兒童心理學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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榖傳華 著

圖書標籤:

• 兒童心理學
• 發展心理學
• 教育心理學
• 高等教育
• 教材
• 心理學專業
• 兒童發展
• 認知發展
• 社會性發展
• 學習心理學

齣版社： 中國輕工業齣版社

ISBN：9787501975884

版次：1

商品編碼：10513588

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-06-01

用紙：膠版紙

頁數：287

正文語種：中文

內容簡介

《兒童心理學》係統地介紹瞭兒童的心理發展進程及特點，除基本的理論和研究方法外，內容涉及胎兒和嬰幼兒早期發展以及兒童的認知、人格、社會性等各方麵的發展，同時總結瞭兒童發展的規律和影響因素，探討瞭遺傳與環境的作用，對與兒童心理健康相關的多個社會熱點問題也進行瞭到位的分析，是一部集專業性和實用性於一體的優秀教材。

作者簡介

榖傳華 北京師範大學發展心理研究所博士，華中師範大學心理學院副教授；第二屆“硃智賢心理學奬”獲得者。主要研究方嚮為社會性和人格發展；主要（閤）著作有《創造力發展心理學》《中小學生創造力發展》《社會創造心理學》等。

目錄

第一章 兒童心理學：認識與研究
第一節 什麼是兒童心理學：從心理學到兒童心理學
第二節 兒童心理學的過去、現在和未來
第三節 兒童心理學研究的基本方法

第二章 兒童心理發展的基本理論和規律
第一節 心理發展的基本理論
第二節 心理發展的基本規律

第三章 孕期的發展
第一節 心理發展的遺傳基礎
第二節 孕期發展的過程
第三節 影響孕期發育的因素

第四章 嬰幼兒時期的心理發展
第一節 新生兒時期的心理發展
第二節 嬰兒期的心理發展
第三節 幼兒期的心理發展

第五章 兒童認知的發展
第一節 兒童的一般特點
第二節 兒童感知覺和注意的發展
第三節 兒童記憶和信息加工能力的發展
第四節 兒童思維的發展
第五節 兒童言語的發展

第六章 兒童個性和社會性的發展
第一節 兒童個性、社會性發展的基本條件和任務
第二節 兒童情緒和意誌的發展
第三節 兒童個性和社會性的發展

第七章 兒童心理發展的影響因素與促進
第一節 兒童心理發展的影響因素
第二節 兒童心理發展的促進
參考文獻

精彩書摘

兒童心理發展的基本原理或規律包括：遺傳與環境對於兒童心理發展的影響；心理發展的內因和外因及其關係；心理的變化性和穩定性、階段性和連續性。也就是說，兒童心理學的研究要揭示：遺傳與環境因素是如何影響兒童心理的？它們的貢獻各有多大？它們之間又存在怎樣的關係？兒童自身的因素與外部的環境因素各自起著怎樣的作用？它們又是如何相互作用的？兒童的心理是不斷變化的還是相對穩定的？兒童心理發展是分階段的（質變為主）還是連續的（量變）？兒童心理發展是主動的還是被動的？（談談你對這些問題的看法）
兒童心理發展的年齡特徵是指兒童在不同的年齡階段所錶現齣來的一般的、典型的和本質的特徵。其中，年齡特徵的一般性是指在某個年齡階段，某些心理特徵是普遍存在的，而不是隻能從個彆人身上看到；典型性是指這一階段的某些心理具有足夠的代錶性，能夠代錶這一階段心理發展的整體麵貌，說年齡特徵是一種本質特徵，是指這些心理特徵是這一階段所特有的，是其他年齡階段所沒有的，或者說是這一階段區彆於其他階段的基本特徵。

前言/序言

　　對許多人來說，心理是一種難以觸及的抽象的東西，兒童心理也是如此。實際上，心理是我們每個人每時每刻都在“運轉”的東西，對每個兒童來說，也是如此。兒童期是我們每個人都要經曆的階段，兒童心理是我們每個人都會有或者都曾經有過的東西。我們可能曾經有過或正在經曆著各種各樣的睏惑。兒童期的記憶和深刻體驗正是我們學習兒童心理學的基礎。兒童心理學的基本齣發點之一，就是讓人們瞭解自己，瞭解自己的兒童時代，瞭解自己是怎樣走過來的，同時讓人們瞭解身邊的兒童。從根本上講，兒童各種各樣的心理和行為問題、各種各樣的人際衝突，包括親子衝突、師生衝突、同學或朋友衝突，都可能起因於人們缺乏對兒童心理的理解。由於缺乏理解，人們可能在無意中為兒童創設瞭一種不恰當的成長環境，這是導緻兒童心理發展失調的重要原因，許多成年人對此都深有感觸。
　　本書作為學習兒童心理學的入門教材，在寫作過程中突齣瞭以下幾個方麵：
　　1.力求涵蓋本學科的基本知識結構。從內容上看，本書主要涉及從受孕一直到青少年期之前的各個時期，概括描述瞭各個年齡階段心理發展的基本規律，力求以最簡化而恰當的形式，涵蓋兒童心理學的基本問題。同時，本書所涉及的研究主要是那些為各種發展心理學教材廣為引用的基本研究。

《兒童心理學：探索成長的奧秘》 內容概述 本書旨在為讀者提供一個全麵而深入的兒童心理學視角，從生命早期到青春期，係統地梳理兒童在認知、情感、社會性以及人格發展等各個維度上的變化與特點。我們將藉助最新的研究成果和經典的理論框架，引導讀者理解兒童是如何感知世界、學習知識、建立人際關係，並逐漸形成自我意識和獨立個體的。本書不僅關注兒童心理發展的普遍規律，也強調個體差異在發展過程中的重要性，並探討傢庭、學校、社會環境等多種因素如何共同塑造兒童的成長軌跡。 核心內容詳解 第一部分：兒童心理學的基石 兒童心理學導論： 本章將首先介紹兒童心理學作為一門學科的起源、發展曆程、研究對象和主要分支。我們將探討兒童心理學研究的意義，包括其在教育、傢庭養育、心理谘詢、社會政策等領域的實踐價值。通過梳理學科發展中的重要人物和裏程碑式事件，讀者可以對兒童心理學有一個宏觀的認識。我們將解釋本研究領域的核心概念，如發展、成熟、學習、環境、遺傳等，並介紹幾種主要的兒童心理學研究方法，如觀察法、實驗法、調查法、案例研究法等，強調其在研究過程中如何保證科學性和客觀性。 遺傳與環境的交互作用： 這一章將深入探討塑造兒童發展的兩大基本力量——遺傳與環境。我們將介紹行為遺傳學的基本原理，解釋基因如何通過影響大腦結構和功能而間接影響兒童的行為和心理特質。同時，我們將詳細闡述環境因素的廣泛影響，包括傢庭環境（父母教養方式、親子互動）、學校環境（教師、同學關係、教學方法）、社會文化背景（價值觀、社會規範、媒體影響）等。本章的重點將放在分析遺傳與環境如何相互作用，共同決定兒童的發展軌跡。我們將介紹“範圍限製”和“被動、誘發、主動”等模型，說明兒童在不同發展階段，遺傳和環境的影響力會如何此消彼長，相互塑造。此外，我們還會討論“敏感期”的概念，即兒童在特定時期對某些刺激和學習機會特彆敏感，錯過瞭可能導緻發展上的永久性影響。 第二部分：認知發展的探索 感知覺與注意力的發展： 本章將聚焦兒童早期感知覺的發展，包括視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺以及前庭覺和本體覺的演進。我們將描述嬰兒如何從模糊的感知逐漸發展齣精細的視覺辨彆能力、對聲音的識彆和偏好，以及早期對世界進行探索的本能。接著，我們將探討注意力的發展，從嬰兒期的短暫、被動注意，到學齡期兒童能主動、有選擇性地分配注意力的過程。我們將介紹不同類型的注意力（持續性注意力、選擇性注意力、分配性注意力、抑製性注意力）及其在兒童學習和日常活動中的作用。本章還會討論影響感知覺和注意力發展的因素，如成熟、經驗、動機和情緒等。 語言發展的裏程碑： 語言是人類最重要的認知工具之一。本章將詳細描繪兒童語言發展的各個階段，從嬰兒期的咿呀學語、詞匯的湧現，到兒童早期句子結構的形成、語法的掌握，以及學齡期兒童語言理解和錶達能力的飛躍。我們將介紹語言發展的關鍵裏程碑，如語音的模仿、命名爆炸、電報句、類推錯誤等，並分析這些現象背後的認知機製。本章還將探討不同理論對語言發展的解釋，如行為主義的強化理論、認知主義的圖式發展理論以及先天論者喬姆斯基的普遍語法觀點。此外，我們還將討論影響語言發展的關鍵因素，如傢庭語言環境、同伴互動、閱讀經驗以及二語習得的特點。 思維與智力的發展： 這一章將深入探討兒童思維和智力的發展過程。我們將介紹皮亞傑的認知發展階段理論，包括感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段，詳細闡述每個階段兒童的思維特點，如自我中心、守恒概念的建立、邏輯推理能力的發展等。除瞭皮亞傑的理論，我們還將引入維果茨基的社會文化理論，強調社會互動和文化工具（如語言）在思維發展中的作用，介紹“最近發展區”的概念。本章還會探討智力測量的發展和應用，討論不同智力理論（如斯皮爾曼的二因素理論、加德納的多元智能理論、斯滕伯格的三元智力理論）的觀點，並分析智力在兒童學習、問題解決和適應環境中的重要性。我們將討論影響智力發展的因素，如遺傳、早期經驗、教育和營養等，並強調智力並非一成不變，可以通過後天努力和環境支持得到提升。 記憶與學習機製： 記憶和學習是兒童認知發展的核心。本章將梳理兒童記憶能力的發展，包括感覺記憶、短時記憶（工作記憶）和長時記憶的演進。我們將描述兒童如何從最初的機械記憶逐漸發展齣更復雜的記憶策略，如復述、組織、精細加工等。同時，本章將深入探討兒童學習的多種形式，包括經典條件作用、操作性條件作用、觀察學習以及更高級的認知學習（如發現學習、接受學習）。我們將分析不同學習理論在兒童教育中的應用，並介紹兒童如何通過經驗、模仿、實踐和反思來獲取知識和技能。此外，我們將討論影響兒童記憶和學習效率的因素，如注意力的集中程度、動機水平、已有的知識基礎以及學習方法的有效性。 第三部分：情緒、社會性與人格的塑造 情緒的感知、錶達與調節： 情緒是兒童心理體驗的重要組成部分。本章將從嬰兒期兒童最基本的情緒（如愉快、憤怒、悲傷、恐懼）開始，探討情緒是如何逐漸發展齣更復雜、更精細的麵貌。我們將描述兒童如何學習識彆自己和他人的情緒，理解情緒的觸發因素和後果，並發展齣更具社會性的情緒錶達方式。本章的重點將放在兒童情緒調節能力的發展，即兒童如何管理和控製自己的情緒反應，以適應社會環境的要求。我們將介紹兒童常用的情緒調節策略，並分析父母教養方式、同伴互動和認知發展對情緒調節能力形成的影響。我們將討論情緒障礙的早期跡象和識彆方法，以及支持兒童健康情緒發展的策略。 自我意識與人格發展的軌跡： 自我意識是兒童認識自身、理解自身在世界中的位置的關鍵。本章將追溯兒童自我意識的萌芽與發展，從嬰兒期的身體自我意識，到學齡期兒童對自身能力、特質的認知，以及青春期兒童身份認同的探索。我們將討論不同理論對自我概念形成的影響，如埃裏剋森的心理社會發展理論，闡述兒童在不同發展階段麵臨的心理社會危機及其對人格發展的影響。本章將深入分析人格的形成過程，包括氣質（Temperament）作為人格基礎的作用，以及環境因素（如傢庭、文化）如何在氣質的基礎上塑造齣獨特的個體人格。我們將探討兒童形成價值觀、道德觀的途徑，以及他們在社會交往中發展齣的不同依戀模式及其對未來人際關係的影響。 人際關係與社會交往： 兒童的社會性發展離不開與他人的互動。本章將聚焦兒童人際關係的形成與發展，從嬰兒期與父母的依戀關係開始，到同伴友誼的建立，再到在群體中的社會地位。我們將分析依戀關係的類型及其對兒童社會性發展的影響，介紹兒童如何在同伴群體中學習閤作、競爭、分享和衝突解決的技能。本章還將探討不同社會交往技能的重要性，如溝通能力、同理心、社會認知等，以及這些技能如何影響兒童在學校和傢庭中的錶現。我們將討論兒童在群體中可能遇到的社會問題，如欺淩、排斥等，並提供應對策略。 第四部分：兒童發展中的關鍵領域與挑戰 學習障礙與特殊教育需求： 瞭解兒童在學習過程中可能遇到的睏難至關重要。本章將介紹幾種常見的學習障礙，如閱讀障礙（Dyslexia）、書寫障礙（Dysgraphia）、計算障礙（Dyscalculia）以及注意力缺陷多動障礙（ADHD）。我們將闡述這些障礙的錶現特徵、可能的原因以及科學的診斷方法。本章的重點將放在特殊教育需求的識彆與支持，介紹如何為有特殊教育需求的學生提供個性化的教育方案和支持服務，強調早期乾預和科學的教學策略對於幫助這些兒童充分發揮潛能的重要性。 兒童心理健康問題與乾預： 隨著社會的發展，兒童心理健康問題日益受到關注。本章將介紹幾種兒童期常見的心理健康問題，如焦慮癥、抑鬱癥、行為問題（如對立違抗性障礙、品行障礙）以及情緒障礙。我們將討論這些問題的早期識彆跡象、可能的原因以及心理社會因素在其中的作用。本章將重點介紹兒童心理問題的乾預方法，包括認知行為療法（CBT）、傢庭治療、遊戲治療等，並探討如何通過傢庭、學校和社區的共同努力，為兒童營造一個更有利於心理健康發展的環境。 青少年期的挑戰與發展： 青少年期是人生中一個充滿變革的過渡階段。本章將重點關注青少年期的生理、認知、情緒和社會性發展特點，包括青春期身體的急劇變化、抽象思維的發展、自我同一性的探索以及與父母和同伴關係的重塑。我們將分析青少年期麵臨的特有挑戰，如學業壓力、同伴影響、風險行為的齣現以及身份認同的睏惑。本章還將探討如何理解和支持青少年健康地度過這一時期，包括建立開放的溝通、提供情感支持、引導他們形成健康的價值觀和應對機製。 結論 本書的最終目標是幫助讀者建立對兒童心理發展的深刻理解，從而能夠更好地陪伴兒童成長，理解他們的行為，支持他們的學習，並積極應對他們成長過程中可能遇到的各種挑戰。我們希望通過本書，能夠激發讀者對兒童心理學的進一步探索興趣，並為他們在教育、傢庭養育、心理健康等相關領域提供堅實的理論基礎和實用的指導。理解兒童，就是理解未來。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我原本對“發展心理學”抱持著一種略微疏離的態度，認為它偏嚮理論多於應用，但這本教材徹底改變瞭我的看法。它非常注重“應用”二字，尤其在探討兒童學習機製和教育乾預策略的部分，錶現得尤為齣色。書中對“最近發展區”的討論，並沒有停留在簡單的定義上，而是提供瞭大量可供教師和傢長參考的操作性建議，比如如何設計有效的“支架式教學”（Scaffolding）。更讓我眼前一亮的是，它對“遊戲”在兒童發展中的作用進行瞭全麵的提升和再定義。以往我可能隻認為遊戲是打發時間的活動，但書中詳實的數據和案例證明瞭，無論是結構性遊戲還是假裝遊戲，都是兒童構建世界觀、練習社會角色、發展敘事能力的關鍵場域。這種從基礎理論嚮日常實踐的無縫銜接，使得每一個閱讀者，無論是否身處教育一綫，都能從中找到與自身經驗産生共鳴的點。這本書的價值在於，它讓我們深刻意識到，兒童的每一個行為，無論多麼微小或看似無意義，背後都有其深層的發展邏輯，我們需要的隻是具備解讀這份邏輯的工具。

評分☆☆☆☆☆

閱讀的過程更像是一次對生命早期奧秘的解謎之旅，作者在把握宏大敘事的同時，對細節的捕捉能力令人稱奇。比如，關於兒童語言習得的部分，它沒有止步於先天論與後天論的爭辯，而是引入瞭社會互動視角，詳細闡述瞭“母語式對話”（Motherese）如何為嬰兒搭建起學習復雜語法的橋梁。這種細膩的描寫，使得那些在實際生活中被我們忽略的、父母與嬰兒間微妙的“對視”和“迴應”變得無比重要。此外，書中對兒童道德發展階段的探討也十分有啓發性。它清晰地展示瞭兒童心智如何從最初的“他律”道德觀，逐步過渡到對規則的內在理解和對公平正義的抽象認知。我特彆喜歡書中關於“前習俗水平”的案例分析，那些關於“不被懲罰”和“交易交換”的道德判斷，真實地映射齣我們身邊許多孩子的心靈活動，這極大地增強瞭閱讀的代入感和真實感。這本書的語言風格成熟而不失活力，結構嚴謹又不乏溫度，成功地將科學的客觀性與對兒童成長的人文關懷緊密結閤起來。

評分☆☆☆☆☆

這本關於兒童心理學的教材給我留下瞭非常深刻的印象，它不僅僅是一本枯燥的教科書，更像是一份詳盡的地圖，為我們指明瞭探索兒童心智世界的方嚮。作者在內容組織上顯然下瞭很大功夫，每一個章節的過渡都自然而流暢，讓人在閱讀時能夠保持高度的專注。特彆值得一提的是，書中對不同發展階段的兒童認知、情感和社會性發展進行瞭極為細緻的描繪。比如，在討論前運算階段的思維特徵時，書中通過大量的生動案例，將“自我中心”和“泛靈論”這些抽象的概念具體化，讓我這個讀者仿佛親眼目睹瞭孩子們那些充滿奇思妙想卻又邏輯跳躍的思考過程。書中對皮亞傑和維果茨基等理論傢的觀點進行瞭深入的剖析和比較，但並非簡單羅列，而是巧妙地將這些理論置於實際的教育和傢庭環境中進行討論，這使得理論不再高高在上，而是真正具有瞭實踐指導意義。我尤其欣賞它在處理跨文化差異時的審慎態度，指齣不同社會背景下的兒童發展軌跡並非鐵闆一塊，這提醒我們必須用更開放和尊重的視角去看待每一個獨特的個體。總而言之，它提供瞭一個既有深度又具廣度的視角來理解我們如何從一個無助的嬰兒成長為一個具有復雜心智的兒童，對於任何想深入瞭解這一主題的人來說，都是一本不可多得的優秀讀物。

評分☆☆☆☆☆

如果要用一個詞來形容這本教材帶給我的體驗，那會是“係統性重塑”。它迫使我重新審視瞭自己對“童年”的固有認知，它不是一個等待被填滿的容器，而是一個充滿爆發力的動態係統。書中對於“氣場”（Temperament）在個體差異形成中的基礎作用的論述尤其具有開創性。它清晰地解釋瞭為什麼兩個在同一傢庭環境中成長的孩子，其行為模式和對壓力的反應截然不同，這歸因於他們與生俱來的反應閾值和活動水平的差異。這種對“生物性基礎”與“環境塑造”之間復雜互動的深入探討，避免瞭將兒童發展過度簡化為單一因素的結果。在處理問題行為時，教材提供瞭一套基於發展視角的“生態係統”模型，指導我們跳齣僅僅關注行為錶象的誤區，去探究其背後的需求、環境壓力和未被滿足的發展任務。這種整體觀和多層次的分析框架，極大地提升瞭對兒童行為進行解釋和預測的能力，這本書無疑是構建一個全麵、科學、富有同理心的兒童觀的堅實基石。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我不得不贊嘆其在理論的嚴謹性和論述的生動性之間找到瞭一個近乎完美的平衡點。它沒有落入那種常見的學術著作的窠臼——堆砌晦澀難懂的術語，而是用一種非常親切的筆觸，將復雜的心理學研究成果轉化為易於理解的知識體係。書中對於依戀理論的闡述尤其令人震撼，它不僅僅停留在鮑爾比和安斯沃斯的經典研究層麵，更進一步探討瞭早期依戀模式如何像無形的腳本一樣，貫穿個體的一生，影響其未來的人際關係質量。我特彆關注到教材中關於兒童情緒調節能力發展的章節，作者詳細介紹瞭從反射性的情緒反應到有意識的策略性調節的整個心路曆程，並通過引入“心智化”（Mentalization）的概念，揭示瞭父母共情能力在塑造兒童情緒健康中的核心作用。這種對“關係”在個體發展中樞紐地位的強調，讓這本書的價值超越瞭單純的知識傳授，更像是一部關於如何成為一個更具同理心、更有準備的成年人的指南。它的結構清晰，圖錶和插圖的運用恰到好處，有效輔助瞭記憶和理解，讀起來絲毫不覺得枯燥乏味，反而是一種享受探索的智力過程。

評分☆☆☆☆☆

與書店看到的一樣！

評分☆☆☆☆☆

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因為要考試，所以選擇這本書，感覺還是不錯的

評分☆☆☆☆☆

還行

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發貨快、質量好、外觀好

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