高等院校美术与设计理论系列教材·高等教育“十二五”规划教材：外国美术史 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李丕宇，马延岳 编

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• 美术史
• 外国美术史
• 高等教育
• 教材
• 艺术设计
• 美术理论
• 十二五规划
• 高等院校
• 艺术史
• 设计理论

出版社： 人民美术出版社

ISBN：9787102050898

版次：1

商品编码：10743788

包装：平装

丛书名： 高等院校美术与设计理论系列教材

开本：16开

出版时间：2010-08-01

用纸：胶版纸

页数：258

正文语种：中文

内容简介

　　《高等院校美术与设计理论系列教材·高等教育“十二五”规划教材：外国美术史》主要是针对美术学院、设计学院专业必修课的教学要求而编写的。作为艺术史教材。我们试图努力做到体系的完整性与叙述的简明性相统一。把突出美术史的知识与阐明美术史发展的脉络相结合，把艺术史的宏观概述与画家、画派的具体分析相结合，力争为有限的学时与丰富的美术史内容的结合提供一个富有内涵的简明教科书。这样的教科书，可以给任课教师提供一个伸缩自如的准绳、张弛有度的空间，有利于发挥任课教师的积极性，并根据具体教学要求调整教学任务，完成教学目的。

目录

第一章 世界史前美术
第一节 欧洲史前美术
一、旧石器时代美术
二、中石器时代美术
三、新石器时代美术
第二节 非洲史前美术
一、非洲岩画
二、诺克美术
三、萨奥美术
四、非洲部落美术
第三节 亚洲史前美术
一、西亚史前美术
二、印度史前美术
三、东亚史前美术
四、东南亚史前美术
第四节 美洲史前美术
一、爱斯基摩人史前美术
二、北美印第安人史前美术
三、墨西哥和中美洲史前美术
四、南美洲史前美术
第五节 大洋洲史前美术
一、澳大利亚史前美术
二、美拉尼西亚史前美术
三、密克罗尼西亚史前美术
四、波利尼西亚史前美术
思考题

第二章 古代东方美术
第一节 古代埃及美术
一、早王国时期的美术
二、古王国时期的美术
三、中王国时期的美术
四、新王国时期的美术
五、后期王朝的美术
第二节 古代西亚美术
一、苏美尔一阿卡德时期的美术
二、古巴比伦时期的美术
三、赫梯王国时期的美术
四、新亚述帝国时期的美术
五、新巴比伦王国的美术
第三节 古代波斯美术
一、埃兰古国时期的美术
二、米底时期的美术
三、波斯帝国的美术
四、塞琉西王朝时期的美术
五、帕提亚王国的美术
六、新波斯帝国的美术
第四节 古代印第安美术
一、墨西哥地区的印第安美术
二、玛雅地区的印第安美术
三、安第斯山区的印第安美术
思考题

第三章 古代希腊罗马美术
第一节 爱琴美术
一、克里特美术
二、迈锡尼美术
第二节 古希腊美术
一、荷马和古风时期的美术
二、古典时期的美术
三、希腊化时期的美术
第三节 古罗马美术
一、伊特鲁里亚美术
二、罗马共和时期的美术
三、罗马帝国时期的美术
思考题

第四章 世界宗教美术
第一节 欧洲基督教美术
一、早期基督教美术
二、拜占庭美术
三、“蛮族”国家的美术
四、罗马式美术
五、哥特式美术
第二节 南亚和东南亚的佛教美术
一、印度的佛教美术
二、东南亚的佛教美术
第三节 南亚和东南亚印度教美术
一、印度的印度教美术
二、东南亚的印度教美术
第四节 阿拉伯世界的伊斯兰美术
一、伊斯兰建筑艺术
二、细密画艺术
三、伊斯兰装饰艺术
思考题

第五章 欧洲文艺复兴美术
第一节 意大利文艺复兴美术
一、意大利文艺复兴萌芽期美术
二、意大利文艺复兴早期美术
三、意大利文艺复兴盛期美术
四、威尼斯画派
第二节 北欧的文艺复兴美术
一、尼德兰文艺复兴美术
二、德国文艺复兴美术
第三节 西南欧的文艺复兴美术
一、法国文艺复兴美术
二、西班牙文艺复兴美术
思考题

第六章 欧洲17世纪至18世纪美术
第一节 巴洛克美术
一、意大利巴洛克美术
二、佛兰德斯巴洛克美术
第二节 卡拉瓦乔主义美术
一、意大利卡拉瓦乔主义美术
二、法国的卡拉瓦乔主义美术
三、西班牙的卡拉瓦乔主义美术
第三节 古典主义美术
一、意大利学院派美术
二、法国古典主义美术
三、英国古典主义美术
第四节 罗可可美术
第五节 市民美术
一、荷兰画派
二、英、法市民美术
思考题

第七章 欧美19世纪美术
第一节 新古典主义美术
一、法国的新古典主义美术
二、其他国家的新古典主义美术
第二节 浪漫主义美术
一、法国的浪漫主义美术
二、其他国家的浪漫主义美术
第三节 各国风景画艺术
一、英国风景画派
二、法国巴比松画派
三、美国哈得逊河画派
四、俄罗斯风景画派
第四节 现实主义美术
一、法国的现实主义美术
二、德国的现实主义美术
三、俄罗斯的现实主义美术
四、其他国家的现实主义美术
第五节 印象主义和后印象主义美术
一、法国的印象主义美术
二、法国的新印象主义美术
三、英美等国的印象主义美术
四、法国的后印象主义美术
第六节 象征主义和世纪末艺术
一、法国的象征主义美术
二、德语地区的象征主义美术
三、其他国家的象征主义美术
四、欧洲“新艺术运动”
思考题

第八章 欧美20世纪美术
第一节 现代主义美术
一、野兽主义美术
二、立体主义美术
三、表现主义美术
四、未来主义美术
五、达达主义美术
六、超现实主义美术
七、抽象主义美术
八、巴黎画派
第二节 后现代主义美术
一、抽象表现主义美术
二、波普艺术
三、光效应艺术
四、环境艺术
五、行为艺术
六、照相写实主义美术
七、极少主义艺术
八、观念艺术
第三节 20世纪写实主义美术
思考题
简明世界美术史年表
学习参考书目
后记

精彩书摘

　　作为宫廷艺术，波斯细密画主要体现在手抄本的“宫廷诗”插图中，这类诗歌按其主题可分为史诗、抒情诗和赞美诗三大类。在这些诗歌集及精美的插图里，宫廷的思想占主导地位，虽然帝王们都是穆斯林，但正统的伊斯兰教并未影响他们对世俗艺术的追求。从威风凛凛的帝王形象到紧张激烈的厮杀场面，从奢侈华美的宴饮游乐到温柔抒情的罗曼蒂克，从年轻俊俏的僮仆到如花似玉的少女，从彩釉、闪闪的宫殿到芳草萋萋的园林……写实与象征声情并茂，诗歌与绘画相得益彰，诗歌中的复杂情节通过绘画的高度浓缩，更给人以一目了然的瞬息快感。由于王朝的更迭及宫廷欣赏趣味的变化，波斯细密画又呈现出各自不同的风格特色，后人遂以画派相区别，较具代表性的有巴格达画派（12世纪至13世纪）、大不里士画派（13世纪至15世纪），以及赫拉特画派和撒马尔罕画派（15世纪至16世纪）。
　　巴格达画派产生于阿拉伯阿拔斯王朝时期，故也称阿拔斯画派或伊拉克插图画派。当时的首都巴格达作为政治、宗教、文化中心，聚集了大批从事细密画插图工作的画家，他们在外来艺术和本地区传统的双重影响下，于《哈里利集会诗》、《印度寓言集：卡里拉和笛木奈》等畅销的手抄本中，找到了表现生活的广阔天地。著名代表作是雅亚·伊本一麦哈穆德1238年为《集会诗》所作的99幅插图（藏巴黎图书馆），画中人物个性突出，马和骆驼较为写实，而对自然景物的描绘则主要采用抽象的寓意手法，作品既反映出那个时期社会各阶层的生活和习俗，又体现出伊斯兰教传统的浓厚的装饰意味。
　　大不里士画派也称蒙古画派，堤巴格达画派的延续和分支，13世纪随着成吉思汗率领蒙古人入侵，建立以大不里士为中心的伊尔汗王朝而兴起。与巴格达画派不同的是，该派明显受到中国艺术传统的影响。人物面孔线条粗犷，多为蒙古人的脸型。衣服上的莲花图案和巨大的牡丹花背景，透露出中国工笔画的工整平涂、浑然勾勒等技法特点。土耳其托帕卡普博物馆收藏的《夏日风景》残片（14世纪中叶），在构图、用笔诸方面都可以体会到中国山水画的趣味。
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前言/序言

　　肇始于20世纪初的五四新文化运动，在中国教育界积极引入西方先进的思想体系，形成现代的教育理念。这次运动涉及范围之广，不仅撼动了中国文化的基石——语言文字的基础，引起汉语拼音和简化字的变革，而且对于中国传统艺术教育和创作都带来极大的冲击。刘海粟、徐悲鸿、林风眠等一批文化艺术改革的先驱者通过引入西法，并以自身的艺术实践力图变革中国传统艺术，致使中国画坛创作的题材、流派以及艺术教育模式均发生了巨大的变革。
　　新中国的艺术教育最初完全建立在苏联模式基础上，它的优点在于有了系统的教学体系、完备的教育理念和专门培养艺术创作人才的专业教材，在中国艺术教育史上第一次形成全国统、规范、规模化的人才培养机制，但它的不足，也在于仍然固守学院式专业教育。
　　国家改革开放以来，中国的艺术教育再一次面临新的变革，随着文化产业的日趋繁荣，艺术教育不只针对专业创作人员，培养专业画家，更多地是培养具有一定艺术素养的应用型人才。就像传统的耳提面命、师授徒习、私塾式的教育模式无法适应大规模产业化人才培养的需要一样，多年一贯制的学院式人才培养模式同样制约了创意产业发展的广度与深度，这其中，艺术教育教材的创新不足与规模过小的问题尤显突出，艺术教育教材的同质化、地域化现状远远滞后于艺术与设计教育市场迅速增长的需求，越来越影响艺术教育的健康发展。
　　人民美术出版社，作为新中国成立后第一个国家级美术专业出版机构，近年来顺应时代的要求，在广泛调研的基础上，聚集了全国各地艺术院校的专家学者，共同组建了艺术教育专家委员会，力图打造一批新型的具有系统性、实用性、前瞻性、示范性的艺术教育教材。内容涵盖传统的造型艺术、艺术设计以及新兴的动漫、游戏、新媒体等学科，而且从理论到实践全面辐射艺术与设计的各个领域与层面。
　　这批教材的作者均为一线教师，他们中很多人不仅是长期从事艺术教育的专家、教授、院系领导，而且多年坚持艺术与设计实践不辍，他们既是教育家，也是艺术家、设计家，这样深厚的专业基础为本套教材的撰写一变传统教材的纸上谈兵，提供了更加丰富全面的资讯、更加高屋建瓴的教学理念，使艺术与设计实践更加契合的经验——本套教材也因此呈现出不同寻常的活力。
　　希望本套教材的出版能够适应新时代的需求，推动国内艺术教育的变革，促使学院式教学与科研得以跃进式的发展，并且以此为国家催生、储备新型的人才群体——我们将努力打造符合国家“十二五”教育发展纲要的精品示范性教材，这项工作是长期的，也是人民美术出版社的出版宗旨所追求的。
　　谨以此序感谢所有与人民美术出版社共同努力的艺术教育工作者。

建筑的艺术与历史：从古埃及到现代的宏伟篇章 本书旨在为读者提供一个全面、深入的视角，探索世界建筑史的演变脉络、核心美学理念及其与社会、文化、技术发展的深刻关联。我们聚焦于建筑这一独特的人类创造物，探讨它如何作为文明的物质载体，记录并塑造了人类的生存方式和精神追求。本书并非对某一特定学科（如外国美术史）的概述，而是致力于揭示建筑艺术作为一门独立学科的完整发展史。 第一编：早期文明的奠基与神圣的尺度 我们将从史前时期的原始聚落形态开始，审视人类早期对庇护所的需求如何逐步演化为对空间组织和材料运用的初步认知。重点分析美索不达米亚与古埃及文明对建筑的贡献。 在古埃及部分，我们将摒弃对法老墓葬壁画或雕塑的详细描绘，转而专注于金字塔群（如吉萨大金字塔群）的结构力学分析和陵庙的平面布局。探讨这些巨型石构建筑如何体现了古埃及人对永恒、等级制度和宇宙秩序的理解。我们将深入研究卡尔纳克神庙群的轴线系统、多柱厅（Hypostyle Hall）的序列美学，以及方尖碑（Obelisk）作为象征性垂直构筑物的意义。特别关注建筑材料（如花岗岩、石灰石）的选择与其在特定仪式空间中的功能性表达。 紧接着，我们将转向美索不达米亚的泥砖建筑传统。重点剖析苏美尔、阿卡德、巴比伦和亚述文明的城市规划特征，尤其是作为权力与宗教核心的‘之’字形神塔（Ziggurat）。我们将分析其层级退缩的几何形态与宗教信仰的对应关系，以及宫殿建筑（如巴比伦的空中花园的可能形态推测）中对装饰性釉砖和浮雕的应用，如何服务于国家意识形态的宣传。 第二编：古典世界的和谐与理性 本部分将详细阐述古希腊和古罗马建筑对西方美学思想的决定性影响。我们不再赘述绘画或雕塑的风格演变，而是严格围绕结构、比例与空间体验展开。 对于古希腊建筑，核心在于对柱式（Doric, Ionic, Corinthian）的结构逻辑和美学规范的系统梳理。我们将通过对帕特农神庙的精确测量数据，阐释“黄金比例”在建筑构图中的应用，以及“视错觉矫正”（Entasis）技术如何体现了古希腊人对完美形式的追求。重点分析公共建筑（如剧场、议事厅）中对自然地形的尊重与适应，以及神庙作为凝固的雕塑如何实现人与神之间的对话。 古罗马建筑则代表了工程技术与实用主义的巅峰。我们将着重探讨罗马人在材料科学上的突破，特别是火山灰混凝土（Pozzolana Concrete）的发明如何促成了拱、券、穹顶等新结构形式的大规模应用。我们将剖析万神殿（Pantheon）中巨大无支撑穹顶的结构原理与采光设计，探究公共工程（如引水渠、浴场、巴西利卡）如何体现了帝国管理和公民生活的组织模式。凯旋门和纪念性柱的装饰性元素将被视为对建筑体量的补充，而非主体。 第三编：中世纪的信仰之塔与地方变异 中世纪的建筑艺术，特别是欧洲的教堂建筑，是技术革新与精神信仰高度统一的产物。本书将区分并详细阐述早期基督教、拜占庭、罗马式和哥特式建筑的结构特征与空间意图。 拜占庭建筑，以圣索菲亚大教堂为例，我们将聚焦于如何在方形地基上通过帆拱（Pendentive）支撑巨大的圆形穹顶，探讨这种空间处理如何象征着天堂的无限性。 罗马式建筑的特点在于其厚重的墙体、较小的窗户和连续的拱廊，这与修道院的防御性、内向性空间需求息息相关。我们将对比法国克吕尼修道院与意大利比萨斜塔的结构差异。 哥特式建筑的解析将集中于其革命性的结构系统：飞扶壁（Flying Buttress）、肋拱（Rib Vault）和尖拱。我们将分析这些技术如何使墙体得以解放，从而容纳巨大的彩色玻璃窗，使内部空间达到前所未有的高度与光照效果。重点研究沙特尔大教堂与科隆大教堂的垂直向上动势。 同时，我们也会简要提及伊斯兰建筑中对几何图案、马赛克装饰和‘穆卡尔那斯’（Muqarnas，钟乳石拱顶）的应用，以及其与空间流动性的关系，但不会深入涉及美术装饰细节。 第四编：文艺复兴的复兴、巴洛克的戏剧性与新古典主义的回归 随着人文主义的兴起，建筑开始回归理性、比例与古典的秩序。文艺复兴建筑（如布鲁内莱斯基的佛罗伦萨大教堂穹顶、阿尔伯蒂对古典原则的解读）将作为对中世纪“野蛮”形式的矫正来分析。我们将讨论透视法在建筑设计中的应用，以及如何通过对称、模数化设计来达到理想中的和谐。 巴洛克建筑则代表了对古典语汇的动态化和情感化处理。我们将分析贝尼尼和博罗米尼的作品中如何利用曲面、多重焦点、光影的强烈对比（Chiaroscuro）来制造视觉上的震撼和戏剧性的叙事感，以服务于反宗教改革的需要。 新古典主义建筑的兴起被视为对巴洛克浮夸的再一次反思，强调清晰的几何形体和对古罗马遗迹的“纯粹”模仿，尤其在启蒙运动背景下作为理性国家的象征性语言出现。 第五编：工业革命与现代主义的诞生 工业革命为建筑带来了全新的材料——铸铁、钢材和玻璃。本编关注技术进步如何颠覆了传统承重墙体系。我们将探讨19世纪的桥梁、火车站和早期的摩天大楼（如芝加哥学派）如何成为新材料的试验场。 现代主义建筑的产生，是作者们对工业化城市弊病的批判和对“形式服从功能”的哲学信念的体现。我们将系统分析包豪斯（Bauhaus）、勒·柯布西耶的“新建筑五点”以及密斯·凡德罗的“少即是多”哲学。重点研究钢筋混凝土框架结构如何实现了平面布局的自由和建筑立面的完全开放。我们将分析维特拉工厂和萨伏伊别墅等关键案例，理解现代主义如何致力于创造一种普适的、去地域化的“国际风格”。 结语：后现代的多元与当代建筑的挑战 最后，本书将触及20世纪后期以来建筑语言的分化。我们将探讨后现代主义对现代主义纯粹性的反叛，以及高技派（High-Tech）对结构暴露和系统化的推崇。当代建筑则面临可持续性、数字化设计（参数化）以及对地域文化复杂性重新审视的挑战。我们将以当代标志性建筑为例，讨论这些新趋势在空间形态与社会责任上带来的深刻变革。 本书严格控制在建筑本体论、结构技术、空间哲学和文明语境的框架内，不涉及对非建筑艺术形式的细致描述或风格谱系上的并列比较。

评分☆☆☆☆☆

这本书的检索系统做得非常细致，这对于一本内容庞杂的艺术史著作来说，简直是救星般的存在。无论是书后的索引还是章节的目录结构，都体现出极强的逻辑性和可追溯性。当我需要快速回顾某个特定时期（比如“早期基督教艺术”）的关键特征时，我可以迅速定位到相应的段落，而不仅仅是找到一个章节标题。作者似乎预设了读者在不同学习阶段会有的不同查阅需求，因此在内容组织上做了多层次的导航设计。这种细致入微的结构安排，极大地提高了我的学习效率，省去了大量在厚书中“大海捞针”的时间。可以说，它不仅是一部知识的宝库，更是一套高效的“学习工具”，让研究和复习工作变得井井有条，非常适合需要撰写论文或进行大纲梳理的学生使用。

评分☆☆☆☆☆

作为一名美术设计专业的学生，我对于教材的实用性和参考价值看得非常重。这本书在理论深度和实际应用之间找到了一个绝佳的平衡点。它不仅仅满足于对古典大师作品的赞颂，更令人惊喜的是，其中穿插了大量关于“设计思维”如何从古代艺术中萌芽和发展的案例分析。例如，书中对于文艺复兴时期透视法的探讨，不仅解释了其数学原理，更深入剖析了这种空间观念如何影响了后世平面设计和空间规划的构图原则。这种跨学科的联通性，对我日常的课程作业和概念发散都有巨大的启发作用。我发现自己开始在创作中不自觉地运用到一些历史上的色彩搭配逻辑或结构组织方式，说明书中的知识已经内化成了我的设计直觉的一部分，这对于一本教材来说，无疑是最高的评价了。

评分☆☆☆☆☆

老实说，初次翻开这本书时，我曾担心内容会过于学术化，导致阅读体验比较枯燥，毕竟“理论”二字摆在那里。然而，这本书的排版布局却出乎意料地“人性化”。大量的留白设计，使得画面和文字之间的呼吸感很强，视觉疲劳感被大大减轻。更重要的是，那些关键概念和术语的解释，往往被巧妙地放置在页眉或侧边栏，用略微不同的字体进行强调，既保证了主文的流畅性，又不妨碍需要快速定位核心信息的读者。对于需要长时间伏案学习的我们来说，这种对阅读体验的细致考量，真的体现了出版方的专业素养。它仿佛知道学生在阅读长篇理论时最容易分心和感到压力的点在哪里，并提供了有效的“视觉缓冲带”，让学习过程变得更加从容和有效率。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面那种沉稳又不失艺术气息的色彩搭配，拿在手里就有一种厚重感，仿佛真的触摸到了历史的脉络。内页的纸张质地也相当考究，不是那种廉价的、反光的纸张，而是略带哑光的质感，这对于长时间阅读和欣赏图片来说简直是福音。尤其是那些经典作品的插图印刷，色彩还原度非常高，细节处理得也很到位，即便是对于非专业人士，也能清晰地感受到原作的笔触和光影变化。装订上也非常牢固，翻阅起来很顺畅，不会有书页松动的担忧，这对于需要经常查阅和反复翻看的教材来说至关重要。整体来看，出版方在细节上的用心程度，完全体现了这是一套面向高等教育的精品教材，不仅仅是知识的载体，本身也是一件值得收藏的艺术品。这种对实体书品质的重视，在如今这个电子阅读盛行的时代，显得尤为珍贵。

评分☆☆☆☆☆

我最近在学习西方艺术史的过程中，发现这本书的叙事方式非常独特，它没有采用那种枯燥的、按时间线罗列人名和作品的传统模式，而是更侧重于构建宏大的历史背景和社会思潮与艺术流派之间的内在联系。作者的文笔流畅且富有洞察力，总能用一种非常生动的语言去解读那些晦涩难懂的艺术哲学概念。比如，在阐述巴洛克艺术的兴起时，书中对当时宗教改革和政治格局的分析，使得洛可可那种繁复华丽的风格转变，不再是孤立的美学现象，而是有了深刻的时代根源。这种将艺术置于社会文化大熔炉中去考察的方法，极大地提升了我对所学内容的理解深度，不再满足于“看到什么，记住什么”，而是真正开始思考“为什么会这样”。对于想深入理解西方文明演进脉络的读者来说，这本书提供了一个非常立体和多维度的视角，这一点我非常欣赏。

评分☆☆☆☆☆

京东的书不错。便宜，正版，质量好。

评分☆☆☆☆☆

书籍是人类进步的阶梯，古今中外的思想家、科学家、文学家，例如：爱迪生、鲁迅、高尔基、华罗庚等人无不是从小酷爱读书，从书籍中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”伟大的科学家培根说过：“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”这些伟大的名言足以说明读书的重要。一个人从小养成读书的习惯将受益一生。现在，我们也都认识到了读书的重要性，想尽一切办法让学生多读一些书。但是，学生如果对读书没有兴趣，就达不到预期的效果。不但如此，有时还会使学生对学习产生厌烦心理。为此，培养学生的读书兴趣是至关重要的。那么，如何培养学生的读书兴趣呢？

评分☆☆☆☆☆

学生的成长很大程度上受到环境的影响。优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们做教师的追求。因此，我在教学中努力为孩子创造一个优良的阅读环境，带领学生敲响读书之门。首先，着力打造书香班级。在我们班有可供孩子阅读的各方面书籍，并在读书角张贴温馨的阅读暗示：“与书为友，走向优秀！”“读经典的书，做有根的人！”在教室前面彰显着警示牌：“今天，你读书了吗？”还在教室里张贴名言警句,“为中华之崛起而读书””书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“，“世上无难事，只怕有心人”。“读书破万卷，下笔如有神。” 这些醒目的标志，使学生迈进班级的那一刻就会想到读书。其次，将书香气息带给家庭。说句心里话，我们班孩子的家长多数是农民，他们对于读书的意识并不高，尽管如此，我仍坚信：只要肯努力、只要肯坚持，让孩子在无意中就能端起书本来阅读，这样，长此以往，相信家长们会有所动容，从而为孩子能够读更多的好书拓宽‘道路’。虽然让家长读书的起步工作难做，但我仍通过校信通、开家长会等利用一切与家长接触的机会，将书香信息传递给家长。开展书香家庭评比，推动家庭阅读正常化，持久化，为学生阅读习惯的养成提供优越的外部环境。这里提到的‘书香家庭评比’，我并没有给家长们出难题，而是根据每个家庭的实际情况而定，我抓住孩子对新事物的好奇心，及孩子那纯真的天性，让每个孩子做为他自己家庭的组长，父母是组员，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同读一本书并交流读后之感，这样一段时间下来，我发现孩子们课余聊的话题由原来的“我昨天吃什么好吃的了”、“我妈给我买什么新衣服了”、“我爸带我去公园玩了”这些，被现在的“昨天我们全家坐在一起聊《红岩》，爷爷还给我讲了好多英雄人物的故事”、“周末我们家要举行讲故事比赛呢”所取待，从班级门前走过，每每听到这些，我的心里真是比吃了蜜还要甜。

评分☆☆☆☆☆

书籍是人类进步的阶梯，古今中外的思想家、科学家、文学家，例如：爱迪生、鲁迅、高尔基、华罗庚等人无不是从小酷爱读书，从书籍中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”伟大的科学家培根说过：“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”这些伟大的名言足以说明读书的重要。一个人从小养成读书的习惯将受益一生。现在，我们也都认识到了读书的重要性，想尽一切办法让学生多读一些书。但是，学生如果对读书没有兴趣，就达不到预期的效果。不但如此，有时还会使学生对学习产生厌烦心理。为此，培养学生的读书兴趣是至关重要的。那么，如何培养学生的读书兴趣呢？

评分☆☆☆☆☆

书籍是人类进步的阶梯，古今中外的思想家、科学家、文学家，例如：爱迪生、鲁迅、高尔基、华罗庚等人无不是从小酷爱读书，从书籍中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”伟大的科学家培根说过：“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”这些伟大的名言足以说明读书的重要。一个人从小养成读书的习惯将受益一生。现在，我们也都认识到了读书的重要性，想尽一切办法让学生多读一些书。但是，学生如果对读书没有兴趣，就达不到预期的效果。不但如此，有时还会使学生对学习产生厌烦心理。为此，培养学生的读书兴趣是至关重要的。那么，如何培养学生的读书兴趣呢？

评分☆☆☆☆☆

京东的书不错。便宜，正版，质量好。

评分☆☆☆☆☆

高等院校美术与设计理论系列教材·高等教育十二五规划教材外国美术史和描述的一样，好评！上周周六，闲来无事，上午上了一个上午网，想起好久没买书了，似乎我买书有点上瘾，一段时间不逛书店就周身不爽，难道男人逛书店就象女人逛商场似的上瘾于是下楼吃了碗面，这段时间非常冷，还下这雨，到书店主要目的是买一大堆书，上次专程去买却被告知缺货，这次应该可以买到了吧。可是到一楼的查询处问，小姐却说昨天刚到的一批又卖完了！晕！为什么不多进点货，于是上京东挑选书。好了，废话不说。好了，我现在来说说这本书的观感吧，一个人重要的是找到自己的腔调，不论说话还是写字。腔调一旦确立，就好比打架有了块趁手的板砖，怎么使怎么顺手，怎么拍怎么有劲，顺带着身体姿态也挥洒自如，打架简直成了舞蹈，兼有了美感和韵味。要论到写字，腔调甚至先于主题，它是一个人特有的形式，或者工具不这么说，不这么写，就会别扭工欲善其事，必先利其器，腔调有时候就是器，有时候又是事，对一篇文章或者一本书来说，器就是事，事就是器。这本书，的确是用他特有的腔调表达了对腔调本身的赞美。|发货真是出乎意料的快，昨天下午订的货，第二天一早就收到了，赞一个，书质量很好，正版。独立包装，每一本有购物清单，让人放心。帮人家买的书，周五买的书，周天就收到了，快递很好也很快，包装很完整，跟同学一起买的两本，我们都很喜欢，谢谢！了解京东2013年3月30日晚间，京东商城正式将原域名360更换为，并同步推出名为的吉祥物形象，其首页也进行了一定程度改版。此外，用户在输入域名后，网页也自动跳转至。对于更换域名，京东方面表示，相对于原域名360，新切换的域名更符合中国用户语言习惯，简洁明了，使全球消费者都可以方便快捷地访问京东。同时，作为京东二字的拼音首字母拼写，也更易于和京东品牌产生联想，有利于京东品牌形象的传播和提升。京东在进步，京东越做越大。||||好了，现在给大家介绍两本本好书谢谢你离开我是张小娴在想念后时隔两年推出的新散文集。从拿到文稿到把它送到读者面前，几个月的时间，欣喜与不舍交杂。这是张小娴最美的散文。美在每个充满灵性的文字，美在细细道来的倾诉话语。美在作者书写时真实饱满的情绪，更美在打动人心的厚重情感。从装祯到设计前所未有的突破，每个精致跳动的文字，不再只是黑白配，而是有了鲜艳的色彩，首次全彩印刷，法国著名唯美派插画大师，亲绘插图。|两年的等待加最美的文字，就是你面前这本最值得期待的新作。洗脑术怎样有逻辑地说服他人全球最高端隐秘的心理学课程，彻底改变你思维逻辑的头脑风暴。白宫智囊团、美国、全球十大上市公司总裁都在秘密学习！当今世界最高明的思想控制与精神

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学生的成长很大程度上受到环境的影响。优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们做教师的追求。因此，我在教学中努力为孩子创造一个优良的阅读环境，带领学生敲响读书之门。首先，着力打造书香班级。在我们班有可供孩子阅读的各方面书籍，并在读书角张贴温馨的阅读暗示：“与书为友，走向优秀！”“读经典的书，做有根的人！”在教室前面彰显着警示牌：“今天，你读书了吗？”还在教室里张贴名言警句,“为中华之崛起而读书””书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“，“世上无难事，只怕有心人”。“读书破万卷，下笔如有神。” 这些醒目的标志，使学生迈进班级的那一刻就会想到读书。其次，将书香气息带给家庭。说句心里话，我们班孩子的家长多数是农民，他们对于读书的意识并不高，尽管如此，我仍坚信：只要肯努力、只要肯坚持，让孩子在无意中就能端起书本来阅读，这样，长此以往，相信家长们会有所动容，从而为孩子能够读更多的好书拓宽‘道路’。虽然让家长读书的起步工作难做，但我仍通过校信通、开家长会等利用一切与家长接触的机会，将书香信息传递给家长。开展书香家庭评比，推动家庭阅读正常化，持久化，为学生阅读习惯的养成提供优越的外部环境。这里提到的‘书香家庭评比’，我并没有给家长们出难题，而是根据每个家庭的实际情况而定，我抓住孩子对新事物的好奇心，及孩子那纯真的天性，让每个孩子做为他自己家庭的组长，父母是组员，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同读一本书并交流读后之感，这样一段时间下来，我发现孩子们课余聊的话题由原来的“我昨天吃什么好吃的了”、“我妈给我买什么新衣服了”、“我爸带我去公园玩了”这些，被现在的“昨天我们全家坐在一起聊《红岩》，爷爷还给我讲了好多英雄人物的故事”、“周末我们家要举行讲故事比赛呢”所取待，从班级门前走过，每每听到这些，我的心里真是比吃了蜜还要甜。

评分☆☆☆☆☆

书籍是人类进步的阶梯，古今中外的思想家、科学家、文学家，例如：爱迪生、鲁迅、高尔基、华罗庚等人无不是从小酷爱读书，从书籍中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”伟大的科学家培根说过：“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”这些伟大的名言足以说明读书的重要。一个人从小养成读书的习惯将受益一生。现在，我们也都认识到了读书的重要性，想尽一切办法让学生多读一些书。但是，学生如果对读书没有兴趣，就达不到预期的效果。不但如此，有时还会使学生对学习产生厌烦心理。为此，培养学生的读书兴趣是至关重要的。那么，如何培养学生的读书兴趣呢？