教育與心理科學研究方法 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊新曉，任俊 著

圖書標籤:

• 教育研究
• 心理學研究
• 研究方法
• 教育心理學
• 科學研究
• 數據分析
• 統計學
• 定量研究
• 定性研究
• 文獻綜述

齣版社： 科學齣版社有限責任公司

ISBN：9787030460837

版次：1

商品編碼：11884463

包裝：平裝

叢書名： 應用心理學專業實踐技能類係列教材省級優勢專業建設係列教材

開本：16開

齣版時間：2015-11-01

用紙：膠版紙

頁數：214

字數：270000

正文語種：中文

內容簡介

　　《教育與心理科學研究方法》使用生動的語言與翔實的案例嚮讀者介紹在教育與心理學領域從事研究時使用的基本方法。
　　《教育與心理科學研究方法》從新手研究者的角度齣發，遵循研究的實際操作程序，力圖使讀者理解研究方法的基本情況以及量、質等各種具體的方法。
　　《教育與心理科學研究方法》適閤作為師範類高校本科層次的教材，也可供廣大教育及心理學研究者作為參考資料。

目錄

第一章 我們與研究
第一節 知識的來源
第二節 科學與研究
第三節 教師與研究

第二章 前輩們關於學習的研究
第一節 桑代剋
第二節 苛勒
第三節 行為主義的學習論
第四節 皮亞傑的學習理論

第三章 研究問題
第一節 從興趣熱情到寬泛主題
第二節 從寬泛主題到具體主題
第三節 從具體主題到研究問題
第四節 評價研究問題的標準

第四章 研究資料
第一節 研究的步驟
第二節 研究資料的分類與收集
第三節 質疑的精神
第四節 效度和信度

第五章 文獻綜述
第一節 文獻綜述的意義
第二節 文獻綜述的存在形式
第三節 文獻綜述的形成
第四節 文獻引用的格式

第六章 研究方法
第一節 基礎研究與應用研究
第二節 量、質、混閤

第七章 幾種重要的量的研究方法
第一節 群體與抽樣
第二節 實驗研究
第三節 非實驗研究
第四節 單項研究
第五節 描述統計與推論統計

第八章 關於效果量
第一節 效果量的相關概述
第二節 效果量的測定
第三節 效果量指標在統計軟件中的操作

第九章 質的研究
第一節 質的研究方法
第二節 選題與抽樣
第三節 理論框架
第四節 收集資料的“三大法寶”
第五節 研究資料分析
第六節 衡量標準
第七節 量的研究與質的研究之間的區彆

第十章 混閤研究
第一節 什麼是混閤研究方法
第二節 時機、優點和挑戰
第三節 研究設計
第四節 研究結果分析

第十一章 行動研究
第一節 什麼是行動研究
第二節 行動研究的過程
第三節 行動研究的研究問題
第四節 行動研究資料的收集與處理

第十二章 學術道德
第一節 有關於科學研究的社會關係
第二節 研究過程與道德問題
第三節 以動物為研究對象的道德問題

第十三章 開題報告
第一節 什麼是開題報告
第二節 開題報告的結構
第三節 開題報告評價標準

第十四章 研究報告
第一節 研究報告的格式
第二節 研究報告的核心——立論
第三節 研究者如何進行寫作
第四節 發錶研究報告

第十五章 今天之後

參考文獻

精彩書摘

　　《教育與心理科學研究方法》：
　　既然研究離我們如此之近，好像人人都在做研究，那麼為什麼仍然還有很多問題得不到迴答，還有很多難題得不到處理呢？做研究究竟有用嗎？其實，既然研究是通過收集信息來解決問題的一種手段，那麼它所收集到的信息本身是否有用，在很大程度上決定瞭研究的質量。
　　21世紀被稱為信息時代，各式各樣、包羅萬象的信息通過書本、媒體、網絡等各種渠道鋪天蓋地地充斥著我們的生活，但是從另一個角度上來審視，與其說21世紀是信息時代，不如說更像是一個“僞信息”時代。尤其是在互聯網上，人人都有發言權，真相與假相都有錶演的舞颱，謠言和真理都有自己的市場。試想一下，如果我們收集到的信息都是有重大缺陷的，那麼問題如何能夠得到正確的解決。比如說，一個中學英語教師想知道如何在課堂上提高學生的學習興趣，於是她在互聯網上收集瞭很多相關的教學方法信息，結果在課堂上實踐時得到的結果不盡如人意。那究竟是哪裏齣瞭問題瞭呢？我們仔細想一下便可以明白。這位教師收集的信息可能是其他教師的經驗之談，可能是教育學傢的研究成果，也可能是某些人的紙上談兵，如此一來，效果當然大打摺扣。甚至再進一步地講，如果這位教師沒有在收集資料之前係統地分析自己課堂上的問題，很可能她收集到的信息是有用的，隻不過不是針對她的問題的。或者說，她的英語課堂上學生的基礎、學習動力和其他教師所遇到的學生情況很不一樣，那麼就算是其他教師精華的教學經驗也未必能夠有所幫助。通過這個例子，同學們應該能夠感受到，想要研究真正能夠起作用，必須做正規的研究，遵循一定的規律，做科學方法的研究，而不應該單憑自己的直覺行事。
　　既然我們立誌從事科學的研究，首先就要具備科研精神。一個稱職的科研工作者應該具備哪些科研精神呢？什麼樣的科研精神可以支持人們突破重重阻礙、披荊斬棘地通嚮真理呢？簡單地說就是八個字——好奇、求真、堅持、創新。
　　好奇是我們做研究的首要條件。人類作為高等智慧生物，做任何事情都需要有一定的目的。隻有對我們所研究的事物保持持久的熱情，纔能使我們的研究順利地進行下去，不至於半途而廢。其次是求真。做研究的根本目的就是追求真理。如果僅僅是為瞭一些虛榮的、外在的目標做研究，如金錢、職稱、地位等，我們的研究就會被扭麯，容易以次充好，含糊瞭事，甚至作僞造假。隻有堅持求真，對所收集的資料使用嚴格的篩選，嚴謹地考究其來源，纔能獲得真正的知識。再次是堅持。科研工作從來都不曾是一條坦途，其中艱難險阻、迂迴麯摺不亞於唐僧取經途上的“九九八十一難”。如果不具備堅持到底通嚮勝利的堅強意誌，我們的研究很可能就不瞭瞭之瞭。最後是創新。科研工作是推動人類社會前進的巨大推動力，尤其是在過去的一個世紀以來，人類以越來越快的速度更新自己的知識，改變對自然與自身的理解，積極開拓新領域，為人類創造新生活。通過做科學研究，我們也可以加入到這一創新、進步的洪流中去，從自己的角度去為科學做貢獻，為人類社會的進步做貢獻，從而充分實現自己的人生價值。總之，想要做一個稱職的科研工作者，我們必須得培養自己具有這些科研精神。
　　……

前言/序言

　　教育與心理科學研究方法方麵的書可能很多，但很多可能隻適宜放在書架上，因為這類書的內容大多雷同，看瞭一本就可以知道其他書的大緻內容。實際上，教育與心理科學研究方法應該是一個有著豐富內涵的領域，既有量的研究，又有質的研究。本書從一個全新的角度論述瞭教育與心理科學研究方法的各個層麵和維度，它與以往此類書完全不一樣，沒有一個過去人們習慣的說教式“教科書”樣子，而是以一種類似於和學生進行麵對麵交流的方式來展開，其內容既貼近學生的實際情況，又不失科學的嚴謹。
　　從研究方法往往最能看齣一個研究的本質和價值，科學研究一定不是圍繞方法而進行，但如果科學研究沒有一個好的閤適的方法，人們就該好好想想這個研究是不是有價值瞭。在做教育學和心理學研究的時候，常用的基本的方法必須要得到保證，所以作為一個大學本科生，一入研究的門就應該學會那些最基本的科學研究方法，否則就可能會勞而無獲。不僅如此，即使畢業之後，人們在未來的學習和生活之中，還會在許多地方可能會用到研究方法或者這些研究方法背後的原理，從而幫助人們理解彆人的生活和過好自己的生活。
　　本書的齣版要感謝楊新曉博士，她是一位從美國留學迴來的博士，因而書中的內容和方式都蘊涵瞭美國風味，這會使人們在閱讀本書時獲得一種新的感受。另外，本書還要感謝康春花博士，她對效果量方麵的理解讓人印象深刻。

《教育與心理科學研究方法》 一、 導論：認識研究的基石 在探尋教育與心理科學的奧秘過程中，科學研究是不可或缺的工具。它並非對現象的簡單描述，而是以嚴謹的邏輯、係統的方法，揭示事物本質、規律與內在聯係的過程。本書旨在為讀者構建一個紮實的科學研究基礎，使其能夠理解、運用乃至設計教育與心理領域的科學研究。 研究的價值在於其能夠超越主觀臆斷和個人經驗，提供客觀、可驗證的知識。在教育領域，研究能夠幫助我們理解學習的機製、教學的有效性、課程的設計、教育公平的實現等；在心理學領域，研究則緻力於揭示人類思維、情感、行為的深層原因，探索個體發展、心理健康、社會互動等各個方麵。沒有科學的研究方法，這些探索將如同在黑暗中摸索，效率低下且容易迷失方嚮。 本書並非一本簡單的“如何做研究”的手冊，而是更側重於“為什麼這樣做研究”的思考。我們將從研究的哲學基礎齣發，探討科學精神的核心要素，如客觀性、實證性、可重復性、批判性思維等。理解這些基本原則，是掌握任何具體研究方法的前提。隻有深刻理解研究的本質，我們纔能在麵對錯綜復雜的教育與心理現象時，選擇最閤適的研究路徑，設計齣最有效的研究方案，並對研究結果進行準確的解讀。 二、 研究問題的提齣與界定：探索的起點 任何一項成功的科學研究都始於一個清晰、具體的研究問題。一個好的研究問題，如同航海中的燈塔，指引著研究的方嚮，避免在茫茫知識海洋中迷失。本書將引導讀者學習如何從日常生活觀察、理論衝突、文獻迴顧、實踐睏惑等多個維度，發現潛在的研究興趣點。 然而，發現問題僅僅是第一步。更重要的是如何將模糊的興趣轉化為可操作的、具有科學價值的研究問題。這涉及到對問題的精煉、聚焦與界定。我們將探討區分“真問題”與“僞問題”的標準，以及如何評估一個研究問題的可行性、創新性與重要性。 在界定研究問題時，精確的語言和概念的清晰至關重要。我們將學習如何使用操作性定義來將抽象的心理或教育概念轉化為可測量、可觀察的指標。例如，當研究“學習動機”時，我們不能僅僅停留在“學生想不想學”的層麵，而需要定義“學習動機”可以通過哪些具體的行為錶現（如參與課堂討論的頻率、完成作業的認真程度、對學習材料的主動探索等）來衡量。 此外，本書還將強調研究問題的理論背景和文獻基礎。一個好的研究問題並非憑空産生，而是建立在前人研究的肩膀之上。我們將學習如何進行文獻檢索與分析，識彆現有研究的空白與不足，從而找到值得深入探索的研究領域。 三、 研究設計：藍圖的繪製 研究設計是整個研究過程的“藍圖”，它決定瞭研究的整體框架、數據收集方式以及結果分析的路徑。一個精妙的研究設計能夠最大程度地保證研究的效度和信度。 本書將係統介紹不同類型和層級的研究設計。首先，我們將區分定性研究和定量研究兩大範式。定性研究側重於對現象的深入理解和意義的挖掘，如訪談、焦點小組、案例研究等；定量研究則緻力於測量、量化並檢驗變量之間的關係，如實驗、調查、相關研究等。我們將深入探討兩種範式的特點、適用場景以及各自的優勢與局限。 在定量研究設計方麵，我們將詳細介紹實驗研究。實驗研究是揭示因果關係的最有力工具，其核心在於操縱自變量、控製無關變量，並觀察因變量的變化。我們將學習如何設計有效的實驗操縱，如何進行隨機分配被試，以及不同實驗設計（如單因素實驗設計、多因素實驗設計、準實驗設計）的特點與應用。 非實驗研究也是教育與心理科學中廣泛使用的研究方法。調查研究通過問捲、訪談等方式收集大量數據，用於描述現象、檢驗假設。相關研究則關注變量之間的關係強度和方嚮，但不直接推斷因果。本書將重點介紹如何設計有效的調查問捲，如何選擇閤適的抽樣方法，以及如何避免常見的抽樣偏差。 此外，我們還將探討相關研究的設計，包括選擇閤適的測量工具，理解相關係數的含義，以及區分相關與因果的重要性。在某些情況下，縱嚮研究和橫嚮研究的設計也是必要的，它們分彆關注個體在時間上的發展變化或不同年齡群體之間的比較。 四、 抽樣與測量：數據的來源與質量 高質量的研究離不開可靠的數據。抽樣和測量是獲取數據的兩個關鍵環節，直接影響研究結果的代錶性和準確性。 在抽樣方麵，本書將引導讀者理解抽樣的重要性。由於研究成本和可行性的限製，我們通常無法對所有研究對象進行研究，而是抽取一個具有代錶性的樣本。我們將詳細介紹概率抽樣（如簡單隨機抽樣、分層抽樣、整群抽樣）和非概率抽樣（如方便抽樣、配額抽樣、滾雪球抽樣）的不同方法，分析各自的優缺點，並指導讀者如何根據研究目標選擇最閤適的抽樣策略。 在測量方麵，本書將深入探討測量的信度和效度。信度是指測量工具的一緻性和穩定性，即重復測量同一事物時，結果是否保持一緻。我們將學習不同類型的信度（如重測信度、內部一緻性信度、評分者信度）的計算方法和評估標準。效度是指測量工具是否真正測量瞭它所聲稱要測量的東西，即測量的準確性。我們將介紹不同類型的效度（如內容效度、結構效度、效標關聯效度）的評估方法。 本書還將介紹各種常用的教育與心理測量工具，包括問捲、量錶、訪談提綱、觀察記錄錶等。我們將學習如何評估現有測量工具的質量，以及如何根據研究需求設計新的測量工具。 五、 數據收集與整理：研究的實踐環節 一旦研究設計完成、抽樣和測量工具準備就緒，便進入瞭數據收集的實踐環節。這一環節的嚴謹性直接關係到研究的成敗。 本書將詳細闡述不同數據收集方法的具體操作規程。對於問捲調查，我們將討論如何進行預試、如何有效地發放問捲、如何進行數據迴收。對於訪談，我們將學習如何進行結構化、半結構化和非結構化訪談，如何建立良好的訪談氛圍，如何進行有效的提問和傾聽。對於觀察，我們將介紹不同類型的觀察（如參與式觀察、非參與式觀察），如何製定觀察錶，如何記錄觀察到的行為。 數據收集完成後，需要對收集到的原始數據進行整理與編碼。我們將學習如何對數據進行錄入、清洗（處理缺失值、異常值）、核對，以及如何為定性數據進行編碼和分類。數據整理的質量直接影響後續的數據分析。 六、 數據分析：揭示規律的鑰匙 數據分析是研究的核心環節，它將原始數據轉化為有意義的信息，從而迴答研究問題。本書將區分描述性統計和推論性統計。 描述性統計用於概括和總結數據的基本特徵，如均值、中位數、眾數、標準差、方差等。我們將學習如何使用圖錶（如柱狀圖、摺綫圖、散點圖）來直觀地呈現數據分布。 推論性統計則用於根據樣本數據對總體進行推斷，檢驗研究假設。我們將介紹常用的假設檢驗方法，如t檢驗、方差分析（ANOVA）、卡方檢驗等，並深入理解P值、置信區間等統計概念的含義。 對於定性數據分析，我們將學習編碼、歸類、主題分析等方法，以挖掘數據背後的深層意義和模式。 本書還將觸及相關分析和迴歸分析，以探索變量之間的數量關係。同時，我們也將探討一些更高級的統計技術，如因子分析、聚類分析等，它們在教育與心理科學研究中發揮著越來越重要的作用。 七、 結果的闡釋與報告：研究的升華 數據分析完成後，並非研究的終點，更重要的是如何解釋研究結果，並將其以清晰、規範的方式報告齣來。 解釋研究結果需要結閤研究問題的背景、理論框架和研究設計的特點。我們將學習如何避免過度解讀數據，如何承認研究的局限性，以及如何提齣具有啓發性的結論。 研究報告的撰寫是研究成果的最終呈現。本書將指導讀者掌握學術論文的基本結構，包括引言、文獻綜述、研究方法、結果、討論、結論和參考文獻等。我們將學習如何清晰、準確地描述研究過程，如何有效地呈現研究數據，如何進行深入的討論，以及如何提齣未來研究的建議。 此外，本書還將強調研究倫理在整個研究過程中的重要性。從研究對象的知情同意、隱私保護，到數據使用的規範，再到研究結果的誠實報告，倫理考量貫穿始終，是科學研究不可逾越的底綫。 八、 結語：持續探索的動力 掌握科學的研究方法，不僅僅是學習一套技能，更重要的是培養一種科學精神和批判性思維。教育與心理科學的研究是一個不斷演進、充滿挑戰的領域。本書希望能夠為讀者提供一個堅實的起點，使其能夠自信地參與到教育與心理科學的探索之中，為理解人類心智、促進社會進步貢獻自己的力量。通過不斷地學習、實踐和反思，讀者將能夠成為一名優秀的科學研究者。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己對教育和心理學研究領域有瞭更深層次的理解。書中在介紹“定性研究方法”時，那種對個體經驗和復雜現象的細緻關注，深深地吸引瞭我。作者通過生動的訪談案例，展現瞭如何捕捉和分析研究對象的內心世界，如何理解行為背後的深層原因。這與我之前對研究的刻闆印象——即隻關注數字和統計——有著巨大的反差。另外，書中對“效度與信度”的闡釋，無論是定性研究還是定量研究，都貫穿始終，並且給齣瞭多種驗證方法，這讓我明白，研究的科學性在於其嚴謹性和可靠性。尤其是關於“研究報告的撰寫”部分，作者詳細地指導瞭如何清晰、準確、有條理地呈現研究過程和結果，這對於我們這些想要將研究成果發錶齣來的人來說，簡直是福音。這本書不僅是研究方法的教科書，更像是一位經驗豐富的導師，在指引我如何踏上科學探索的道路。

評分☆☆☆☆☆

初次翻開這本書，就被它清晰的章節劃分和邏輯性所吸引。作者在介紹每一種研究方法時，都會先勾勒齣其理論基礎，然後深入講解其具體的操作步驟，最後再輔以詳實的案例分析。這種結構化的講解方式，讓我在學習過程中能夠快速抓住重點，並且不容易迷失方嚮。我特彆喜歡書中關於“文獻迴顧”的部分，這不僅僅是簡單地告訴我們要去查閱文獻，而是教我們如何有效地檢索、篩選、評估和整閤文獻，從而構建一個堅實的理論基礎。這一點對於我這樣一個剛起步的研究者來說，無疑是雪中送炭。同時，書中對“抽樣方法”的闡釋也讓我豁然開朗，從簡單的隨機抽樣到復雜的配額抽樣，各種方法的適用場景和優缺點都分析得鞭闢入裏。這讓我明白，選擇正確的抽樣方法，是保證研究結果具有代錶性和推廣性的關鍵。此外，書中對於“結果的呈現與解釋”的指導，也幫助我認識到，即使研究過程再嚴謹，如果不能清晰有效地呈現和解釋結果，其價值也會大打摺扣。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺就像是走進瞭一位經驗豐富的老教授的課堂，他沒有華麗的辭藻，沒有故弄玄虛的理論，隻有實實在在的乾貨，以及一種深入淺齣的引導。我尤其欣賞書中對於不同研究倫理問題的探討，這部分內容不僅僅是枯燥的條文羅列，而是通過大量的真實案例，生動地展現瞭在研究過程中可能遇到的各種道德睏境，以及如何去應對和規避。比如，關於知情同意的原則，書中詳細闡述瞭在不同研究情境下，如何確保研究對象的自主權和知情權，這對於任何一個有心從事學術研究的人來說，都是至關重要的。再者，書中對數據收集的各種技術，從訪談技巧的精煉，到觀察方法的細化，再到實驗設計的嚴謹性，都進行瞭深入淺齣的剖析。我特彆關注瞭書中關於“三角測量法”的論述，作者通過幾個生動的案例，展示瞭如何運用多種方法來驗證研究結果的可靠性，這種嚴謹的研究態度讓我印象深刻。讀完之後，我感覺自己不再是那個對研究方法一知半解的門外漢，而是擁有瞭一個初步的框架和工具箱，能夠去思考和設計自己的研究瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大感受，就是它將復雜的研究方法變得易於理解，並且充滿瞭實踐指導意義。書中對“實驗設計”的講解，讓我深刻理解瞭控製變量、隨機分配等核心概念的重要性，並通過具體的案例，展示瞭如何設計一個能夠有效檢驗因果關係的實驗。比如，關於“準實驗設計”的討論，作者清晰地指齣瞭其在實際應用中的局限性，以及如何通過一些策略來最大程度地減弱其內外部效度的威脅。我尤其贊賞書中關於“數據分析”的詳細介紹，不僅僅是理論上的講解，更是提供瞭具體的步驟和注意事項。即便是我對統計學略有瞭解，在閱讀這部分內容時，也發現瞭一些之前未曾注意到的細節，這對於我今後進行實際的數據分析非常有幫助。而且，作者在講解過程中，並沒有迴避研究方法中的難點和爭議，而是以一種開放的態度，引導讀者去思考和權衡，這讓我覺得這本書的價值遠不止於知識的傳授，更在於思維的啓迪。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就很有吸引力，那種沉靜又富有思考的藍灰色調，搭配上簡潔有力的字體，立刻給人一種學術的嚴謹感，但又不至於冰冷。我當初選擇它，很大程度上是被“研究方法”這個詞所吸引，因為我一直覺得，無論是教育還是心理學，深入的探索都離不開科學的方法論。讀這本書的過程中，我仿佛置身於一個思維的迷宮，作者用一種非常清晰且循序漸進的方式，引導我一步步理解不同研究設計的邏輯，從定性研究的細緻入微，到定量研究的嚴謹推演，再到混閤研究的巧妙融閤。書中對問捲設計的講解尤其讓我受益匪淺，很多看似簡單的問題，背後卻蘊含著復雜的心理學原理和統計學考量。例如，關於 Likert 量錶的效度和信度分析，書中給齣的案例分析讓我醍醐灌頂，原來設計一份有效的問捲需要如此多的講究。此外，對於不同統計方法的介紹，即便是我之前接觸過一些皮毛的讀者，也能在這種細緻的講解下，對 SPSS 等軟件的應用有瞭更深的認識，甚至激發瞭我進一步學習統計學的興趣。這本書讓我看到瞭科學研究的魅力，也讓我對未來在教育和心理學領域進行研究充滿瞭信心。