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杨新晓，任俊 著

图书标签:

• 教育研究
• 心理学研究
• 研究方法
• 教育心理学
• 科学研究
• 数据分析
• 统计学
• 定量研究
• 定性研究
• 文献综述

出版社： 科学出版社有限责任公司

ISBN：9787030460837

版次：1

商品编码：11884463

包装：平装

丛书名： 应用心理学专业实践技能类系列教材省级优势专业建设系列教材

开本：16开

出版时间：2015-11-01

用纸：胶版纸

页数：214

字数：270000

正文语种：中文

内容简介

　　《教育与心理科学研究方法》使用生动的语言与翔实的案例向读者介绍在教育与心理学领域从事研究时使用的基本方法。
　　《教育与心理科学研究方法》从新手研究者的角度出发，遵循研究的实际操作程序，力图使读者理解研究方法的基本情况以及量、质等各种具体的方法。
　　《教育与心理科学研究方法》适合作为师范类高校本科层次的教材，也可供广大教育及心理学研究者作为参考资料。

目录

第一章 我们与研究
第一节 知识的来源
第二节 科学与研究
第三节 教师与研究

第二章 前辈们关于学习的研究
第一节 桑代克
第二节 苛勒
第三节 行为主义的学习论
第四节 皮亚杰的学习理论

第三章 研究问题
第一节 从兴趣热情到宽泛主题
第二节 从宽泛主题到具体主题
第三节 从具体主题到研究问题
第四节 评价研究问题的标准

第四章 研究资料
第一节 研究的步骤
第二节 研究资料的分类与收集
第三节 质疑的精神
第四节 效度和信度

第五章 文献综述
第一节 文献综述的意义
第二节 文献综述的存在形式
第三节 文献综述的形成
第四节 文献引用的格式

第六章 研究方法
第一节 基础研究与应用研究
第二节 量、质、混合

第七章 几种重要的量的研究方法
第一节 群体与抽样
第二节 实验研究
第三节 非实验研究
第四节 单项研究
第五节 描述统计与推论统计

第八章 关于效果量
第一节 效果量的相关概述
第二节 效果量的测定
第三节 效果量指标在统计软件中的操作

第九章 质的研究
第一节 质的研究方法
第二节 选题与抽样
第三节 理论框架
第四节 收集资料的“三大法宝”
第五节 研究资料分析
第六节 衡量标准
第七节 量的研究与质的研究之间的区别

第十章 混合研究
第一节 什么是混合研究方法
第二节 时机、优点和挑战
第三节 研究设计
第四节 研究结果分析

第十一章 行动研究
第一节 什么是行动研究
第二节 行动研究的过程
第三节 行动研究的研究问题
第四节 行动研究资料的收集与处理

第十二章 学术道德
第一节 有关于科学研究的社会关系
第二节 研究过程与道德问题
第三节 以动物为研究对象的道德问题

第十三章 开题报告
第一节 什么是开题报告
第二节 开题报告的结构
第三节 开题报告评价标准

第十四章 研究报告
第一节 研究报告的格式
第二节 研究报告的核心——立论
第三节 研究者如何进行写作
第四节 发表研究报告

第十五章 今天之后

参考文献

精彩书摘

　　《教育与心理科学研究方法》：
　　既然研究离我们如此之近，好像人人都在做研究，那么为什么仍然还有很多问题得不到回答，还有很多难题得不到处理呢？做研究究竟有用吗？其实，既然研究是通过收集信息来解决问题的一种手段，那么它所收集到的信息本身是否有用，在很大程度上决定了研究的质量。
　　21世纪被称为信息时代，各式各样、包罗万象的信息通过书本、媒体、网络等各种渠道铺天盖地地充斥着我们的生活，但是从另一个角度上来审视，与其说21世纪是信息时代，不如说更像是一个“伪信息”时代。尤其是在互联网上，人人都有发言权，真相与假相都有表演的舞台，谣言和真理都有自己的市场。试想一下，如果我们收集到的信息都是有重大缺陷的，那么问题如何能够得到正确的解决。比如说，一个中学英语教师想知道如何在课堂上提高学生的学习兴趣，于是她在互联网上收集了很多相关的教学方法信息，结果在课堂上实践时得到的结果不尽如人意。那究竟是哪里出了问题了呢？我们仔细想一下便可以明白。这位教师收集的信息可能是其他教师的经验之谈，可能是教育学家的研究成果，也可能是某些人的纸上谈兵，如此一来，效果当然大打折扣。甚至再进一步地讲，如果这位教师没有在收集资料之前系统地分析自己课堂上的问题，很可能她收集到的信息是有用的，只不过不是针对她的问题的。或者说，她的英语课堂上学生的基础、学习动力和其他教师所遇到的学生情况很不一样，那么就算是其他教师精华的教学经验也未必能够有所帮助。通过这个例子，同学们应该能够感受到，想要研究真正能够起作用，必须做正规的研究，遵循一定的规律，做科学方法的研究，而不应该单凭自己的直觉行事。
　　既然我们立志从事科学的研究，首先就要具备科研精神。一个称职的科研工作者应该具备哪些科研精神呢？什么样的科研精神可以支持人们突破重重阻碍、披荆斩棘地通向真理呢？简单地说就是八个字——好奇、求真、坚持、创新。
　　好奇是我们做研究的首要条件。人类作为高等智慧生物，做任何事情都需要有一定的目的。只有对我们所研究的事物保持持久的热情，才能使我们的研究顺利地进行下去，不至于半途而废。其次是求真。做研究的根本目的就是追求真理。如果仅仅是为了一些虚荣的、外在的目标做研究，如金钱、职称、地位等，我们的研究就会被扭曲，容易以次充好，含糊了事，甚至作伪造假。只有坚持求真，对所收集的资料使用严格的筛选，严谨地考究其来源，才能获得真正的知识。再次是坚持。科研工作从来都不曾是一条坦途，其中艰难险阻、迂回曲折不亚于唐僧取经途上的“九九八十一难”。如果不具备坚持到底通向胜利的坚强意志，我们的研究很可能就不了了之了。最后是创新。科研工作是推动人类社会前进的巨大推动力，尤其是在过去的一个世纪以来，人类以越来越快的速度更新自己的知识，改变对自然与自身的理解，积极开拓新领域，为人类创造新生活。通过做科学研究，我们也可以加入到这一创新、进步的洪流中去，从自己的角度去为科学做贡献，为人类社会的进步做贡献，从而充分实现自己的人生价值。总之，想要做一个称职的科研工作者，我们必须得培养自己具有这些科研精神。
　　……

前言/序言

　　教育与心理科学研究方法方面的书可能很多，但很多可能只适宜放在书架上，因为这类书的内容大多雷同，看了一本就可以知道其他书的大致内容。实际上，教育与心理科学研究方法应该是一个有着丰富内涵的领域，既有量的研究，又有质的研究。本书从一个全新的角度论述了教育与心理科学研究方法的各个层面和维度，它与以往此类书完全不一样，没有一个过去人们习惯的说教式“教科书”样子，而是以一种类似于和学生进行面对面交流的方式来展开，其内容既贴近学生的实际情况，又不失科学的严谨。
　　从研究方法往往最能看出一个研究的本质和价值，科学研究一定不是围绕方法而进行，但如果科学研究没有一个好的合适的方法，人们就该好好想想这个研究是不是有价值了。在做教育学和心理学研究的时候，常用的基本的方法必须要得到保证，所以作为一个大学本科生，一入研究的门就应该学会那些最基本的科学研究方法，否则就可能会劳而无获。不仅如此，即使毕业之后，人们在未来的学习和生活之中，还会在许多地方可能会用到研究方法或者这些研究方法背后的原理，从而帮助人们理解别人的生活和过好自己的生活。
　　本书的出版要感谢杨新晓博士，她是一位从美国留学回来的博士，因而书中的内容和方式都蕴涵了美国风味，这会使人们在阅读本书时获得一种新的感受。另外，本书还要感谢康春花博士，她对效果量方面的理解让人印象深刻。

《教育与心理科学研究方法》 一、 导论：认识研究的基石 在探寻教育与心理科学的奥秘过程中，科学研究是不可或缺的工具。它并非对现象的简单描述，而是以严谨的逻辑、系统的方法，揭示事物本质、规律与内在联系的过程。本书旨在为读者构建一个扎实的科学研究基础，使其能够理解、运用乃至设计教育与心理领域的科学研究。 研究的价值在于其能够超越主观臆断和个人经验，提供客观、可验证的知识。在教育领域，研究能够帮助我们理解学习的机制、教学的有效性、课程的设计、教育公平的实现等；在心理学领域，研究则致力于揭示人类思维、情感、行为的深层原因，探索个体发展、心理健康、社会互动等各个方面。没有科学的研究方法，这些探索将如同在黑暗中摸索，效率低下且容易迷失方向。 本书并非一本简单的“如何做研究”的手册，而是更侧重于“为什么这样做研究”的思考。我们将从研究的哲学基础出发，探讨科学精神的核心要素，如客观性、实证性、可重复性、批判性思维等。理解这些基本原则，是掌握任何具体研究方法的前提。只有深刻理解研究的本质，我们才能在面对错综复杂的教育与心理现象时，选择最合适的研究路径，设计出最有效的研究方案，并对研究结果进行准确的解读。 二、 研究问题的提出与界定：探索的起点 任何一项成功的科学研究都始于一个清晰、具体的研究问题。一个好的研究问题，如同航海中的灯塔，指引着研究的方向，避免在茫茫知识海洋中迷失。本书将引导读者学习如何从日常生活观察、理论冲突、文献回顾、实践困惑等多个维度，发现潜在的研究兴趣点。 然而，发现问题仅仅是第一步。更重要的是如何将模糊的兴趣转化为可操作的、具有科学价值的研究问题。这涉及到对问题的精炼、聚焦与界定。我们将探讨区分“真问题”与“伪问题”的标准，以及如何评估一个研究问题的可行性、创新性与重要性。 在界定研究问题时，精确的语言和概念的清晰至关重要。我们将学习如何使用操作性定义来将抽象的心理或教育概念转化为可测量、可观察的指标。例如，当研究“学习动机”时，我们不能仅仅停留在“学生想不想学”的层面，而需要定义“学习动机”可以通过哪些具体的行为表现（如参与课堂讨论的频率、完成作业的认真程度、对学习材料的主动探索等）来衡量。 此外，本书还将强调研究问题的理论背景和文献基础。一个好的研究问题并非凭空产生，而是建立在前人研究的肩膀之上。我们将学习如何进行文献检索与分析，识别现有研究的空白与不足，从而找到值得深入探索的研究领域。 三、 研究设计：蓝图的绘制 研究设计是整个研究过程的“蓝图”，它决定了研究的整体框架、数据收集方式以及结果分析的路径。一个精妙的研究设计能够最大程度地保证研究的效度和信度。 本书将系统介绍不同类型和层级的研究设计。首先，我们将区分定性研究和定量研究两大范式。定性研究侧重于对现象的深入理解和意义的挖掘，如访谈、焦点小组、案例研究等；定量研究则致力于测量、量化并检验变量之间的关系，如实验、调查、相关研究等。我们将深入探讨两种范式的特点、适用场景以及各自的优势与局限。 在定量研究设计方面，我们将详细介绍实验研究。实验研究是揭示因果关系的最有力工具，其核心在于操纵自变量、控制无关变量，并观察因变量的变化。我们将学习如何设计有效的实验操纵，如何进行随机分配被试，以及不同实验设计（如单因素实验设计、多因素实验设计、准实验设计）的特点与应用。 非实验研究也是教育与心理科学中广泛使用的研究方法。调查研究通过问卷、访谈等方式收集大量数据，用于描述现象、检验假设。相关研究则关注变量之间的关系强度和方向，但不直接推断因果。本书将重点介绍如何设计有效的调查问卷，如何选择合适的抽样方法，以及如何避免常见的抽样偏差。 此外，我们还将探讨相关研究的设计，包括选择合适的测量工具，理解相关系数的含义，以及区分相关与因果的重要性。在某些情况下，纵向研究和横向研究的设计也是必要的，它们分别关注个体在时间上的发展变化或不同年龄群体之间的比较。 四、 抽样与测量：数据的来源与质量 高质量的研究离不开可靠的数据。抽样和测量是获取数据的两个关键环节，直接影响研究结果的代表性和准确性。 在抽样方面，本书将引导读者理解抽样的重要性。由于研究成本和可行性的限制，我们通常无法对所有研究对象进行研究，而是抽取一个具有代表性的样本。我们将详细介绍概率抽样（如简单随机抽样、分层抽样、整群抽样）和非概率抽样（如方便抽样、配额抽样、滚雪球抽样）的不同方法，分析各自的优缺点，并指导读者如何根据研究目标选择最合适的抽样策略。 在测量方面，本书将深入探讨测量的信度和效度。信度是指测量工具的一致性和稳定性，即重复测量同一事物时，结果是否保持一致。我们将学习不同类型的信度（如重测信度、内部一致性信度、评分者信度）的计算方法和评估标准。效度是指测量工具是否真正测量了它所声称要测量的东西，即测量的准确性。我们将介绍不同类型的效度（如内容效度、结构效度、效标关联效度）的评估方法。 本书还将介绍各种常用的教育与心理测量工具，包括问卷、量表、访谈提纲、观察记录表等。我们将学习如何评估现有测量工具的质量，以及如何根据研究需求设计新的测量工具。 五、 数据收集与整理：研究的实践环节 一旦研究设计完成、抽样和测量工具准备就绪，便进入了数据收集的实践环节。这一环节的严谨性直接关系到研究的成败。 本书将详细阐述不同数据收集方法的具体操作规程。对于问卷调查，我们将讨论如何进行预试、如何有效地发放问卷、如何进行数据回收。对于访谈，我们将学习如何进行结构化、半结构化和非结构化访谈，如何建立良好的访谈氛围，如何进行有效的提问和倾听。对于观察，我们将介绍不同类型的观察（如参与式观察、非参与式观察），如何制定观察表，如何记录观察到的行为。 数据收集完成后，需要对收集到的原始数据进行整理与编码。我们将学习如何对数据进行录入、清洗（处理缺失值、异常值）、核对，以及如何为定性数据进行编码和分类。数据整理的质量直接影响后续的数据分析。 六、 数据分析：揭示规律的钥匙 数据分析是研究的核心环节，它将原始数据转化为有意义的信息，从而回答研究问题。本书将区分描述性统计和推论性统计。 描述性统计用于概括和总结数据的基本特征，如均值、中位数、众数、标准差、方差等。我们将学习如何使用图表（如柱状图、折线图、散点图）来直观地呈现数据分布。 推论性统计则用于根据样本数据对总体进行推断，检验研究假设。我们将介绍常用的假设检验方法，如t检验、方差分析（ANOVA）、卡方检验等，并深入理解P值、置信区间等统计概念的含义。 对于定性数据分析，我们将学习编码、归类、主题分析等方法，以挖掘数据背后的深层意义和模式。 本书还将触及相关分析和回归分析，以探索变量之间的数量关系。同时，我们也将探讨一些更高级的统计技术，如因子分析、聚类分析等，它们在教育与心理科学研究中发挥着越来越重要的作用。 七、 结果的阐释与报告：研究的升华 数据分析完成后，并非研究的终点，更重要的是如何解释研究结果，并将其以清晰、规范的方式报告出来。 解释研究结果需要结合研究问题的背景、理论框架和研究设计的特点。我们将学习如何避免过度解读数据，如何承认研究的局限性，以及如何提出具有启发性的结论。 研究报告的撰写是研究成果的最终呈现。本书将指导读者掌握学术论文的基本结构，包括引言、文献综述、研究方法、结果、讨论、结论和参考文献等。我们将学习如何清晰、准确地描述研究过程，如何有效地呈现研究数据，如何进行深入的讨论，以及如何提出未来研究的建议。 此外，本书还将强调研究伦理在整个研究过程中的重要性。从研究对象的知情同意、隐私保护，到数据使用的规范，再到研究结果的诚实报告，伦理考量贯穿始终，是科学研究不可逾越的底线。 八、 结语：持续探索的动力 掌握科学的研究方法，不仅仅是学习一套技能，更重要的是培养一种科学精神和批判性思维。教育与心理科学的研究是一个不断演进、充满挑战的领域。本书希望能够为读者提供一个坚实的起点，使其能够自信地参与到教育与心理科学的探索之中，为理解人类心智、促进社会进步贡献自己的力量。通过不断地学习、实践和反思，读者将能够成为一名优秀的科学研究者。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉就像是走进了一位经验丰富的老教授的课堂，他没有华丽的辞藻，没有故弄玄虚的理论，只有实实在在的干货，以及一种深入浅出的引导。我尤其欣赏书中对于不同研究伦理问题的探讨，这部分内容不仅仅是枯燥的条文罗列，而是通过大量的真实案例，生动地展现了在研究过程中可能遇到的各种道德困境，以及如何去应对和规避。比如，关于知情同意的原则，书中详细阐述了在不同研究情境下，如何确保研究对象的自主权和知情权，这对于任何一个有心从事学术研究的人来说，都是至关重要的。再者，书中对数据收集的各种技术，从访谈技巧的精炼，到观察方法的细化，再到实验设计的严谨性，都进行了深入浅出的剖析。我特别关注了书中关于“三角测量法”的论述，作者通过几个生动的案例，展示了如何运用多种方法来验证研究结果的可靠性，这种严谨的研究态度让我印象深刻。读完之后，我感觉自己不再是那个对研究方法一知半解的门外汉，而是拥有了一个初步的框架和工具箱，能够去思考和设计自己的研究了。

评分☆☆☆☆☆

初次翻开这本书，就被它清晰的章节划分和逻辑性所吸引。作者在介绍每一种研究方法时，都会先勾勒出其理论基础，然后深入讲解其具体的操作步骤，最后再辅以详实的案例分析。这种结构化的讲解方式，让我在学习过程中能够快速抓住重点，并且不容易迷失方向。我特别喜欢书中关于“文献回顾”的部分，这不仅仅是简单地告诉我们要去查阅文献，而是教我们如何有效地检索、筛选、评估和整合文献，从而构建一个坚实的理论基础。这一点对于我这样一个刚起步的研究者来说，无疑是雪中送炭。同时，书中对“抽样方法”的阐释也让我豁然开朗，从简单的随机抽样到复杂的配额抽样，各种方法的适用场景和优缺点都分析得鞭辟入里。这让我明白，选择正确的抽样方法，是保证研究结果具有代表性和推广性的关键。此外，书中对于“结果的呈现与解释”的指导，也帮助我认识到，即使研究过程再严谨，如果不能清晰有效地呈现和解释结果，其价值也会大打折扣。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉自己对教育和心理学研究领域有了更深层次的理解。书中在介绍“定性研究方法”时，那种对个体经验和复杂现象的细致关注，深深地吸引了我。作者通过生动的访谈案例，展现了如何捕捉和分析研究对象的内心世界，如何理解行为背后的深层原因。这与我之前对研究的刻板印象——即只关注数字和统计——有着巨大的反差。另外，书中对“效度与信度”的阐释，无论是定性研究还是定量研究，都贯穿始终，并且给出了多种验证方法，这让我明白，研究的科学性在于其严谨性和可靠性。尤其是关于“研究报告的撰写”部分，作者详细地指导了如何清晰、准确、有条理地呈现研究过程和结果，这对于我们这些想要将研究成果发表出来的人来说，简直是福音。这本书不仅是研究方法的教科书，更像是一位经验丰富的导师，在指引我如何踏上科学探索的道路。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的最大感受，就是它将复杂的研究方法变得易于理解，并且充满了实践指导意义。书中对“实验设计”的讲解，让我深刻理解了控制变量、随机分配等核心概念的重要性，并通过具体的案例，展示了如何设计一个能够有效检验因果关系的实验。比如，关于“准实验设计”的讨论，作者清晰地指出了其在实际应用中的局限性，以及如何通过一些策略来最大程度地减弱其内外部效度的威胁。我尤其赞赏书中关于“数据分析”的详细介绍，不仅仅是理论上的讲解，更是提供了具体的步骤和注意事项。即便是我对统计学略有了解，在阅读这部分内容时，也发现了一些之前未曾注意到的细节，这对于我今后进行实际的数据分析非常有帮助。而且，作者在讲解过程中，并没有回避研究方法中的难点和争议，而是以一种开放的态度，引导读者去思考和权衡，这让我觉得这本书的价值远不止于知识的传授，更在于思维的启迪。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就很有吸引力，那种沉静又富有思考的蓝灰色调，搭配上简洁有力的字体，立刻给人一种学术的严谨感，但又不至于冰冷。我当初选择它，很大程度上是被“研究方法”这个词所吸引，因为我一直觉得，无论是教育还是心理学，深入的探索都离不开科学的方法论。读这本书的过程中，我仿佛置身于一个思维的迷宫，作者用一种非常清晰且循序渐进的方式，引导我一步步理解不同研究设计的逻辑，从定性研究的细致入微，到定量研究的严谨推演，再到混合研究的巧妙融合。书中对问卷设计的讲解尤其让我受益匪浅，很多看似简单的问题，背后却蕴含着复杂的心理学原理和统计学考量。例如，关于 Likert 量表的效度和信度分析，书中给出的案例分析让我醍醐灌顶，原来设计一份有效的问卷需要如此多的讲究。此外，对于不同统计方法的介绍，即便是我之前接触过一些皮毛的读者，也能在这种细致的讲解下，对 SPSS 等软件的应用有了更深的认识，甚至激发了我进一步学习统计学的兴趣。这本书让我看到了科学研究的魅力，也让我对未来在教育和心理学领域进行研究充满了信心。